KEMENTERIAN RISET DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS ILMU SOSIAL

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : Pendidikan IPS
Nama Mata Kuliah : Kepemimpinan Nasional Kode : IPS6231. Jumlah SKS : 3
Semester : 5
Mata Kuliah Prasyarat : -
Dosen Pengampu : Dr. Taat Wulandari

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman tentang konsep kepemimpinan nasional dan membangun jiwa kepemimpinan bagi
para mahasiswa melalui keteladanan dan telaah kritis mengenai dinamika kepemimpinan nasional dalam mengelola kondisi sosial, ekonomi,
politik dan budaya bangsa sejak masa mempertahankan kemerdekaan sampai era reformasi. Oleh karena itu mata kuliah ini akan mengkaji
mengenai konsep, prinsip dan pola kepemimpinan di Indonesia, perkembangan kepemimpinan nasional dan perannya dalam membangun
kehidupan sosial, ekonomi, politik dan budaya, sejak periode revolusi fisik, masa demokrasi parlementer, demokrasi terpimpin, masa orde baru
dan era reformasi, serta perspektif kepemimpinan masa depan.

Capaian Pembelajaran (Komp Mata Kuliah) : Mahasiswa memahami konsep, prinsip dan pola kepemimpinan, perkembangan sosial, ekonomi, politik dan budaya di
Indonesia di masa revolusi fisik sampai era reformasi, serta memiliki jiwa kepemimpinan sesuai nilai-nilai keindonesiaan.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bobot
SubCapaian Bentuk/
Pertemuan Bahan Kajian/ Pengalaman Teknik Penilaian
Pembelajaran Model Indikator Penilaian Waktu Referensi
Ke- Pokok Bahasan Belajar Penilaian (per
(SubKomp) Pembelajaran
subkomp)
1 Memahami Silabus Ceramah dialog Menjelaskan konsep Tanya 5% 100 silabus
garis besar Kontrak belajar Tanya jawab kepemimpinan jawab
perkuliahan secara garis besar
 Orientasi
perkuliahan/garis
besar konsep
kepemimpinan
nasional
2-3 Memahami ● Pengertian inquiry Dialog 1. Menjelaskan Tes 10% 200 1a
konsep kepemimpinan Mengumpulkan pengertian tertulis
kepemimpin ● kekuasaan dan informasi dari
an wewenang
kepemimpinan
beberapa
● Prinsip-prinsip 2. Membedakan dan
sumber
kepemimpinan kekuasaan
Pola/gaya 3. Menjelaskan
kepemimpinan
prinsip-prinsip
kepemimpinan
4. Mengidentifikasi
dan menjelaskan
gaya
kepemimpinan

4-5 Memahami ●Kepemimpinan inquiry Dialog 1. Menjelaskan Tes 15% 200 1d

berbagai bentuk dan wewenang Mengumpulkan kepemimpinan tertulis
dan model tradisional informasi dari
kepemimpinan ●Kepemimpinan
dan wewenang
beberapa
dan wewenang tradisional
sumber
kharismatik. 2. Menjelaskan
● Kepemimpi kepemimpinan
nan dan
dan wewenang
wewenang
rasional kharismatik
● Kepemimpi 3. Menjelaskan
nan dan kepemimpinan
wewenang
dan wewenang
religius
rasional
4. Menjelaskan
kepemimpinan
 dan wewenang
religius

6-8 Memahami ● Latar belakang Problem Mahasiswa 1. Menjelaskan latar Tes 15% 300’ 1c
kepemimpin munculya Based Solving menganalisis belakang tertulis
an nasional demokrasi masalah yang
pada masa parlementer
munculnya
disajikan
demokrasi ● Perkembangan demokrasi
Kemudian
parlementer sosial,ekonomi, parlementer
mengumpulkan
dan demokrasi politik dan
terpimpin budaya masa informasi untuk 2. Menjelaskan
demokrasi menyelesaikan perkembangan
parlementer permasalahan sosial, ekonomi,
● Latar belakang politik dan
munculnya budaya pada
demokrasi
terpimpin masa demokrasi
● Perkembangan parlementer
sosial, ekonomi, 3. Menjelaskan latar
politik, dan belakang
budaya masa
demokrasi
munculnya
terpimpin demokrasi
● Komparasi pola terpimpin
dan nilai-nilai 4. Menjelaskan
kepemimpinan
perkembangan
masa demokrasi
parlementer dan sosial, ekonomi,
demokrasi politik dan
terpimpin. budaya masa
demokrasi
terpimpin
5. Membandingkan
pola dan nilai-nilai
kepemimpinan
masa demokrasi
parlementer dan
 demokrasi
terpimpin

9-11 Memahami ● Latar belakang Problem Base Disajikan 1. Menjelaskan Tes 15% 300’ 2a
kepemimpinan munculnya orde Solving masalah, latar belakang tertulis
nasional masa baru mahasiswa
orde baru dan ● Perkembangan
munculnya orde
menganalisis
reformasi sosial, ekonomi, baru
dan
politik dan
mengumpulkan 2. Menjelaskan
budaya masa perkembangan
orde baru informasi untuk
● Latar belakang menyelesaikan sosial, ekonomi,
munculnya era permasalahan politik dan
reformasi budaya masa
● Perkembangan orde baru
sosial, ekonomi,
politik dan
3. Menjelaskan
budaya era latar belakang
reformasi. munculnya era
● Komparasi pola reformasi
kepemimpinan
4. Menjelaskan
dan nilai-nilai
kepemimpinan perkembangan
masa orde baru sosial, ekonomi,
dan reformasi politik dan
budaya era
reformasi
5. Membandingkan
pola
kepemimpinan
dan nilai-nilai
kepemimpinan
masa orde baru
dan reformasi
12 Menjelaskan ● Latar belakang Collaborative Menyajikan 1. Menjelaskan Tes 10% 100% 2a
peran dan keluarga dan learning hasil latar belakang tertulis
kepemimpinan pendidikan
nasional dalam tokoh
keluarga dan
bidang tertentu ● Peran pendidikan tokoh
kepemimpinann 2. Mendeskripsikan
ya dalam bidang peran
tertentu
● Nilai-nilai kepemimpinan
ketokohannya dalam bidang
tertentu
3. Mendeskripsikan
nilai-nilai
ketokohannya

13-14 Memahami ● Komparasi Collaborative Dialog dan 1. Membandingkan Tes 15% 200’ 2c
dinamika pemimpin learning presentasi pemimpin tertulis
kepemimpinan nasional dengan
nasional dalam pemimpin
nasional dengan
konteks global bangsa lain pemimpin
● Aspek-aspek bangsa lain
kepemimpinan 2. Menjelaskan
nasional yang
mampu bersaing aspek-aspek
dg. Dunia global kepemimpinan
nasional yang
mempu bersaing
dengan dunia
glonal

15-16 Memahami ● Kepemimpinan Collaborative Dialog dan 1. Mendeskripsikan Tes 15% 200’ 2a
dinamika yang efektif learning presentasi kepemimpinan tertulis
kepemimpinnan ● Kriteria dan
masa depan kemampuan
yang efektif
pemimpin masa 2. Mendeskripsikan
depan kriteria dan
● Deskripsi diri jika kemampuan
menjadi
 pemimpin pemimpin masa
nasional masa depan
depan
3. Menjelaskan
deskripsi diri jika
menjadi
pemimpin
nasional masa
depan

Penetapan Nilai Akhir:

(Bobot nilai per subkomp x 60) + (Nilai UAS x 40)

NA = ----------------------------------------------------------------
100
Referensi
1. Wajib
a. Soerjono Soekanto, Sosiologi: Suatu Pengantar, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, ed. Baru, 2009.
b. Standar Isi dan Materi Ajar Sejarah untuk SMA/MA
c. Marwati Djoened Poesponegoro dan Nugroho Notosusanto, Sejarah Nasional Indonesia VI-X, Jakarta: Balai Pustaka, 1984.
d. Harbani Pasalong, Kepemimpinan Birokrasi, Bandung: Alfabeta, 2008

2. Pendukung
a. Hamdan Basyar dan Fredy BL. Tobing, (editor), Kepemimpinan Nasional: Demokratisasi, dan Tantangan Globalisasi, Yogyakarta: AIPI-Pustaka Pelajar, 2009.
b. Henk Schute, Bambang Purwanto, Ratna Saptari (editor), Perspektif Baru Penulisan Sejarah Indonesia, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2008.
c. Soepriyanto, Nasionalisme dan Kebangkitan Ekonomi, Jakarta: INSIDE, 2008.
d. Viethzal Rivai, Arviyan Arifin, Islamic Leadership: Membangun Superleadership Melalui Kecerdasan Spiritual, Jakarta: Bumi Aksara, 2009.
e. Carter, April. Otoritas dan Demokrasi, Jakarta: CV. Rajawali, 1979.

Mengetahui, Yogyakarta, 9 Agustus 2015

Ketua Jurusan PIPS Dosen,
 Drs. Sugiharyanto, M. Si Dr. Taat Wulandari
NIP. 195903191986011001 NIP. 197602112005012001
 PENGISIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

1. Fakultas : diisi nama fakultas

2. Program Studi : diisi nama program studi
3. Nama Mata kuliah : diisi nama mata kuliah
4. Kode : diisi kode matakuliah sesuai yang ada di kurikulum prodi
5. Jumlah sks : diisi jumlah sks
6. Semester : diisi semester
7. Mata kuliah prasyarat : diisi nama mata kuliah prasyarat yang harus ditempuh
(jika ada).
8. Dosen Pengampu : diisi nama dosen yang mengampu
9. Deskripsi Mata kuliah :
Menjelaskan tentang ruang lingkup perkuliahan yang meliputi capaian pembelajaran yang harus dikuasai
mahasiswa meliputi materi, pengalaman belajar, dan sistem evaluasi serta mengakomodasi visi UNY, Visi
Fakultas dan Prodi,serta nilai-nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education).
10. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah(CP-MK):
diisi dengan capaian pembelajaran mata kuliah untuk satu semester yang telah dituangkan di dalam
kurikulum. Sedapat mungkin mengakomodasi visi UNY, Visi Fakultas dan Prodi,serta nilai-nilai karakter
yang dikembangkan (Leading in character education).
11. Pertemuan Ke-:
Menunjukkan kapan suatu kegiatan pembelajaran dilaksanakan, yakni mulai pertemuan ke 1 sampai ke 16
(dalam satu semester).
12. Capaian Pembelajaran (CP):
Tuliskan capaian pembelajaran yang diharapkan dicapai pada setiap tatap muka meliputi kognitif,
psikomotorik, afektif secara lengkap dan utuh (hard skills & soft skills), dengan memperhatikan tahapan
pembelajaran. Sedapat mungkin mengakomodasi visi UNY, Visi Fakultas dan Prodi,serta nilai-nilai karakter
yang dikembangkan (Leading in character education).
13. Bahan Kajian/ Pokok Bahasan:
Materipokokbahasan / bahankajianrelevan denganCP-TMyang akan dicapai dansesuaidengantahapanbelajar
mahasiswa.(Diasumsikan tersedia sumber belajar, kepustakaannewupdate, jelas &relevan).
14. Bentuk/Model/metode Pembelajaran:
Bentuk/model/metode pembelajaranmerupakan kegiatan pembelajaran yang dipilih guna mencapai CP-
TMpertatap muka sebagai tahapanbelajarmahasiswa. Perlu mengintegrasikan visi UNY dan mengakomodasi
visi Fakultas dan Prodi, serta nilai–nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character
education).Beberapa pilihan model pembelajaran yang dapat diterapkan :
 a. Small group disscusion
b. Simulasi/ Demonstrasi
c. Discovery Learning (DL)
d. Self-Directed Learning (SDL)
e. Cooperative Learning(CL)
f. Collaborative Learning (CbL)
g. Contextual Instruction (CI)
h. Project-Based Learning (PjBL)
i. Problem-Based Learning/ Inquiry (PBL/I)
j. Disarankan (P2KIS LPPMP UNY) Model pembelajaran lain dapat dikembangkan sendiri oleh
masing – masing dosen
Sebagai contoh penerapan model Problem Based Learning sebagai berikut :

Model Belajar Aktivitas Belajar Mahasiswa Aktivitas Dosen

Problem Based Learning
Belajar dengan
menggali/mencari informasi
(inquiry) serta memanfaatkan
informasi tersebut untuk
memecahkan masalah faktual.
- Merancang tugas untuk
mencapai kompetensi
tertentu
- Membuat petunjuk (metode)
untuk mahasiswa dalam
mencari pemecahan masalah
yang dipilih oleh mahasiswa
sendiri atau yang
diterapkan.

15. Pengalaman Belajar:

Uraian spesifik tentang aktivitas atau tugas belajar mahasiswa guna mencapai CP-TM dan sesuai metode
pembelajaran yang telah ditentukan.
16. Indikator Penilaian :
Aspek – aspek yang tertuang dalam CP yang menunjukkancapaianbelajarsetiaptahapanbelajar yangharus
dikuasai mahasiswa. Indikasipencapaianbelajarkognitif, psikomotorik, dan afektif (hard skills & soft skills)
serta nilai-nilai karakter yang dapatdiukur dandiamati (dinilai).
17. Teknik Penilaian :
Teknik Penilaiansesuai dengan indikator yang dinilaipada setiaptahapanbelajar. Bentuk pengukuran dapat
berupa kualitatif maupun kuantitatif, seperti tes, non-tesatau bentuk-bentuk assessmen lainnya.
18. Bobot Penilaian :
Bobot (%) tiap jenis penilaian sesuai dengan kedalaman dan keluasan CP tahapan pembelajaran.
19. Waktu :
Diisi dengan jumlah jam per tatap muka disesuaiakan besarnya SKS yang telah ditentukan, dalam satuan
menit.
20. Referensi :
diisi dengan daftar pustaka, sumber-sumber belajar yang digunakan dengan cara mengambil nomor yang ada
di penjelasan referensi.