KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : PGSD

Nama Mata Kuliah : Konsep Dasar Bahasa dan Sastra Indonesia SD Kode: PSD6311 Jumlah SKS : 3
Semester :I
Mata Kuliah Prasyarat :
Dosen Pengampu : Tim

I. Deskripsi Mata Kuliah

Perkuliahan Konsep Dasar Bahasa dan Sastra Indonesia bertujuan untuk menguatkan konsep dan kemampuan mahasiswa dalam berbahasa dan
bersastra Indonesia. Mata kuliah ini di dalamnya membahas beberapa kajian berupa: a) hakikat, fungsi, sifat bahasa serta kedudukan bahasa
Indonesia di era revolusi industri 4.0; b) pemerolehan dan perkembangan bahasa anak; c) tata bahasa Indonesia (fonologi, morfologi, sintaksis,
semantik), serta; d) sastra anak (hakikat, jenis, fungsi sastra anak dan apresiasinya). Pembelajaran disajikan dengan pendekatan student centre
learning yang mengakomodasi pembelajaran kreatif, inovatif dengan mengedepankan budaya serta keberagaman peserta didik.
Capaian Pembelajaran Lulusan Prodi :
CPL-Prodi

1. Sikap
 S.10 Bersikap kritis terhadap perkembangan Ipteks terkait dengan profesi sebagai pendidik dan peneliti di tingkat sekolah dasar.

1
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

2. Pengetahuan
 P. 03 Menguasai konsep dasar lima bidang studi utama (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, dan PPKn) di sekolah dasar.
 P. 04 Menguasai konsep, teori, dan prinsip pembelajaran literasi yang terkait dengan bidang-bidang yang mendukung peningkatan mutu
pembelajaran di SD meliputi bidang studi bahasa Indonesia, IPA, IPS, Matematika, dan PPKn.
3. Keterampilan Umum
 KU.01 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, inovatif, dan kreatif dalam konteks pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
berlandaskan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang ke-SD-an.
 KU.02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, kreatif, inovatif, berkarakter, dan terukur.
4. Keterampilan Khusus
 KK.08 Mampu merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran bidang studi utama SD (Bahasa Indonesia, IPA, IPS,
Matematika, dan PPKn) dengan memanfaatkan pengetahuan berbasis TIK berlandaskan keberagaman, lliterasi, dan karakter.
5. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)
 M1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar bahasa Indonesia yang meliputi hakikat, fungsi, dan sifat bahasa secara logis, kritis, dan kreatif
(S.10, P.08, KU.01, KK.08, )
 M2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi cara pemerolehan dan perkembangan bahasa pada anak secara mandiri, kreatiif, dan inovatif (P.04, KU.02)

2
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

 M3. Mahasiswa mampu menguasi konsep dasar fonologi, morfologi, semantik, dan sintaksis untuk siswa SD secara secara inovatif, kreatif,
humaniora, dan berkarakter berlandaskan keberagaman dan literasi di sekolah dasar ((P.04, KU.01, KU.02, KK.01)
 M4. Mahasiswa mampu menguasai hakikat sastra anak mandiri, kreatiif, dan inovatif dan berlandaskan literasi di sekolah dasar. (P.03, KU.01,
KU.02)
 M5. Mahasiswa mampu menganalisis unsur dalam sastra anak secara secara logis, kritis, dan kreatif (S.10, P. 02, KU.01)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bentuk/
Pert
Model/ Bobot
emu Capaian Bahan Kajian/ Pengalaman Indikator Teknik
Metode Penilai Waktu Referensi
an Pembelajaran Pokok Bahasan Belajar Penilaian Penilaian
Pembelajar an
Ke-
an
1 1. Memahami RPS dan kontrak 1. Diskusi 1. Mahasiswa Mahasiswa - 5% 150 menit Silabus
RPS Konsep perkuliahan 2. Tanya- mempersiapk memahami RPS
Dasar Bahasa jawab an bahan dan kontrak
Indonesia kajian perkuliahan
2. Kontrak 2. Mengkaji
perkuliahan RPS
3. Menguasai
konsep dasar

3
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

bahasa

Menguasai Teori belajar, Small 1. Mahasiswa Mahasiswa Penugasan 5% 150 menit

teori belajar, pengajaran dan Group mengkaji menguasi teori Partisipasi
pengajaran pembelajaran Discussio bahan kajian belajar,
dan bahasa Indonesia n tentang teori pengajaran dan
pembelajaran belajar, pembelajaran
2
bahasa pengajaran, bahasa
Indonesia dan
pembelajaran
bahasa

3 1. Memahami 1. Hakikat bahasa Self- 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa 1. Parti 5% 150 menit

hakikat Indonesia directed mengkaji bahan memahami sipasi
bahasa 2. Fungsi bahasa learning kajian secara hakikat bahasa 2. Pen
Indonesia 3. Sifat bahasa. individu Indonesia ugasan
2. Fungsi 4. kedudukan 2. Mahasiswa 2. Mahasiswa
bahasa bahasa menyimak dan mengusai
3. Sifat bahasa Indonesia merespon konsep dasar
4. Kedudukan sajian Bahasa Inonesia
bahasa pembelajaran 3. Mahasiswa
Indonesia di tentang menguasai

4
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

era revolusi hakikat, fungsi bahasa

Industri 4.0 fungsi, dan Indonesia
sifat bahasa 4. Mahasiswa
menguasai sifat
bahasa
Indonesia
4 Menganalisis 1. Hakikat Cooperative 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa Penugasan 5% 150 menit Rahardi.
kesantunan kesantunan Learning berkelompok memahami Kuncoro.
berbahasa berbahasa 10-12 orang kajian mengenai Kesantuna
2. Maksim lalu mengkaji kesantunan n
kesantunan maksim berbahasa dan Berbahasa
berbahasa dalam maksim .
kesantunan kesantunan Bandung:
berbahasa berbahasa Rosda
2. Mahasiswa 2. Mahasiswa Karya.
menyampaik mampu
an hasil menganalisis
diskusinya maksim
kesantunan
berbahasa
5 Menguasai 1. Teori Small Grup 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa 1.Partisipasi 5% 150 menit
pemerolehan pemerolehan Discussion menyimak dan menguasai teori aktif
bahasa pada anak bahasa merespon sajian dan ragam
pembelajaran pemerolehan 2.Penugasan
2. Ragam tentang bahasa
5
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

pemerolehan pemerolehan Indonesia

Bahasa bahasa 2. Mahasiswa
mampu
3. Pemerolehan 2. Mahasiswa menyimpulkan
bahasa pertama secara ke dalam mind
berkelompok mapping
4. Pemerolehan melakukan
bahasa kedua diskusi
mengenai teori
5. Dwi bahasa
pemerolehan
bahasa serta
ragam
pemerolehan
bahasa pada
anak

3. Mahasiswa
menulisnya
dalam mind
mapping

6 Menganalisis 1. Tahap Self- 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa 1. Pengamat 5% 150 menit

perkembangan perkembangan directed merespon menguasai an

6
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

bahasa pada anak bahasa anak learning sajian perkembangan 2. Penugasa

usia 0-7 tahun pembelajaran bahasa anak n
2. Tahap tentang dari mulai fase
perkembanagan perkembangan 0-7 tahun
bahasa anak SD bahasa anak 2. Mahasiswa
3. Perkembangan usia 0-7 tahun memahami
fonologis, 2. Mahasiswa perkembangan
morfologis, menyimak bahasa anak
sintaksis, dan materi tentang usia SD
semantik bahasa tahap 3. Mahasiswa
anak SD perkembangan memahami
4. Faktor-faktor bahasa anak factor-faktor
perkembangan SD yang perkembangan
bahasa usia SD dikemas dalam bahasa anak
bentuk video.
3. Mahasiswa
mengkaji
jurnal
mengenai
faktor-faktor
perkembangan
bahasa anak
lalu
melakukan
sintesis
7
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

7-8 Menguasai 1. Pengertian Cooperativ 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa 1. 10% 300 menit

konsep dasar fonologi e Learning menyimak dan menguasai Penugasan
fonologi 2. Kajian fonetik merespon konsep fonologi 2. penga
2. Kajian fonetik matan
3. Kajian fonemik sajian tentang
3. Kajian fonemis
4. Bunyi-bunyi fonologi,
bahasa anak fonetik, dan
fonemik.
2. Mahasiswa
mengaji bahan
kajian tentang
bunyi-bunyi
bahasa anak
9-10 Menguasai 1. Pengertian CIRC 1. Mahaiswa Mahasiswa 1. Penugasan 10% 300 menit
konsep dasar morfologi menyimak menguasai 2. Pengamata
morfologi 2. Proses tentang - Konsep n
morfologi - Konsep morfologis
3. Komposisis morfologi - Satuan
morfologis - Satuan morfologi
4. Morfofonemik morfologi - Proses
- Proses morfologi
morfologi

8
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

2. Mahasiswa Mahasiswa
menganalisis mampu
proses menganalis proses
morfologs morfologis
dari sebuah
artikel di
koran

11 Menguasai 1. Hakikat Small Grup 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa 1. 5% 150 menit 1.

konsep dasar sintaksis Discussion menyimak dan menguasai konsep Pengamat
sintaksis 2. Jenis satuan merspon sajian sintaksis an
2. Mahasiswa 2. Penugasa
sintaksis tentang
mampu n
3. Praktik analisis - Hakikat menguasai jenis
satuan sintaksis sintaksis satuan sintaksis
- Satuan 3. Mahasiswa
sintaksis mampu
menganalisis
2. Mahasiswa satuan sintaksis
praktik
menganalisis
satuan
sintaksis dari
9
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

artikel
12 Menguasai 1. Pengertian TS-TS 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa 1. Pengamat 5% 150 menit 1.
konsep dasar semantik mengaji menguasai an
semantik 2. jenis-jenis dengan konsep dan 2. penugasan
jenis-jenis
makna menggunakan
makna
3. hubungan model TS-TS 2. Mahasiswa
makna - konsep dasar menguasai
semantik konsep jenis-
- jenis-jenis jenis makna
makna 3. Mahasiswa
- hubungan menguasai
hubungan
makna
makna

13 Memahami 1. Pengertian sastra Small 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa 1. Penugasa 5% 150 menit 1.

hakikat , fungsi, 2. Hakikat sastra. Group dibagi menjadi menguasai n
dan genre sastra 3. Jenis-jenis satra Discussion beberapa hakikat, fungsi, 2. Pengamat
anak kelompok dan jenis sastra an
anak
2. Mahasiwa anak
mendiskusikan 2. Mahasiswa
hakika, fungsi, mampu
dan jenis memberikan
sastra anak pendapat
3. Mahasiswa melalui kunjung
10
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

menulis karya
rangkuman di
kertas plano
kemudian
mereka
melakukan
kunjung karya
14 1. Menguasai 1. Unsur-unsur Project 1. Menyimak 1. Mahasiswa 1. Penugasa 5% 150 menit
unsur-unsur sastra Based tentang unsur menguasai unsur n
cerita fiksi 2. Fungsi sastra Learning dan fungsi dan fungsi sastra 2. Pengamat
anak an
anak 3. Nilai dalam sastra
2. Mahasiswa
2. Menganalis sastra anak 2. Menganalisis mampu
nilai yang nilai yang menganalisis nilai
terkandung terkandung yang terkandung
dalam sastra dalam karya dalam sastra anak
anak sastra anak
15- Mahasiswa 1. Cara Pendekatan 1. Mahasiswa 1. MMahasisw Penugasan 10% 300 menit
16 mampu mengapresiasi proses mengkaji a memahami
mengapresiasi sastra anak kajian konsep dan
bentuk
sastra anak 2. Bentuk mengenai
apresiasi
apresiasi sastra konsep dan sastra anak.
anak bentuk 2. MMahasisw
apresiasi a mampu
11
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

sastra anak menulis

2. Mahasiswa karya sastra
dibagi anak.
menjadi tiga
kelompok
(puisi, prosa,
drama) untuk
melakukan
apresiasi
produktif

Referensi
1. Nurgitantoro. Burhan. 2019. Sastra Anak Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: BPFE
2. Zulela. Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Apresiasi Sastra di SD
3. Rahardi, Kuncara. 2017. KEsantunan Berbahasa. Bandung: Rosda Karya.
4. Tarigan, Henry Guntur. Pemerolehan Bahasa Anak
5. Pusat PPG. 2018. Karakteristik Perkembangan Bahasa Anak 1. Jakarta: Kemendikbud.

6. Buku Morfologi

12
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

7. Buku Semantik
8. Buku Sintaskis
9. Buku Fonologi
10. Buku Pembelajaran Bahasa Indonesia SD
11. Jurnal dan artikel yang terkait

13
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Tim Dr. Anwar Senen, M. Pd.