LK-3a.

PenilaianPengetahuan

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SD INPRES SUMBERSARI

Jumlah soal : DUA
Mata pelajaran : MATEMATIKA
Bentuk soal/tes : PG dan Uraian
Penyusun : I NYOMAN SUARSANA,SPd
Alokasi waktu : 35 Menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Kompetensi Materi Indikator BentukSoa Nomor

No. IPK Level
Dasar Pokok Soal l Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
3.9 Kelilin Disajika L3 Pilihan Pg no 1
Menjelaskan 3.9.4 g dan n data ganda
dan Menentukan luas siswa
menentukan keliling bangu dapat
keliling dan persegi
n menent
luas persegi,
persegipanjang datar ukan
, dan keliling
segitiga serta persegi
hubungan dengan
pangkat dua benar
dengan akar
pangkat dua.

uraian Uraian
no 2

KARTU SOAL
 KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV / I

3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi,

Kompetensi Dasar Persegi panjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua
dengan akar pangkat dua
Materi Keliling dan luas bangun datar

Disajikan data siswa dapat mengukur keliling persegi

IndikatorSoal
dengan benar
Level Kognitif L3

Soal:
1.Kebun paman berbentuk persegi dengan panjang sisi 25 meter.Budi akan
mengelilingi kebun paman.berapa keliling kebun yang dimiliki paman?
a. 99 meter
b. 100 meter
c. 101 meter
d. 102 meter

KunciPedomanPenskoran
NO KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
 SOAL

1. 1.b 1

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Peserta didik menganalisis data kemudian peserta didik dapat menentukan keliling
bangun datar

KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV / I

3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi,

KompetensiDasar Persegi panjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua
dengan akar pangkat dua
Materi Keliling dan luas bangun datar

Disajikan data siswa dapat mengukur keliling persegi

IndikatorSoal
dengan benar
Level Kognitif L3

Soal:
2. Kebun kakek berbentuk persegi berukuran panjang sisi 85 meter akan dibuatkan
pagar dari bambu .tiap meter membutuhkan 3 bambu .berapa banyak bambu yang
dibutuhkan untuk membuat pagar kebun kakek?

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
2 Pembahasan Soal Nomor 2 3
Diketahuipanjangsisi = 85 m, bambu yang dibutuhkan per meter
=3
Ditanyakanbanyakbambu yang dibutuhkan ?
Untukmengetahuibanyaknyabambu yang dibutuhkan,
kitaharusmenghitungkelilingkebun.
K=4xs
Kelilingkebun = 4 x 85 m = 340 m

Banyakbambu = kelilingkebun x bambu yang dibutuhkan/m

Banyakbambu = 340 m x 3/m
Banyakbambu = 1.020
Jadi, bambu yang dibutuhkanuntukmembuatpagaradalah 1.020

Keterangan:
Soalini termasuk soal HOTS karena,

1. Soal ini diawali dengan peserta didik menganalisis data kemudian menjawab soal
dengan konteks pemahaman

K-3b Format Telaah Soal

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
BENTUK TES PILIHAN GANDA

NamaPengembang Soal : I NYOMAN SUARSANA,SPd

Mata Pelajaran/PaketKeahlian/Layanan/Tema : Matematika
Kelas/Program/Peminatan : IV
Isilah tanda cek list () pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)

2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK)

Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. Antargolongan, Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan). 
Soalmenggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. visualisasi, dll., sesuaidengandunianyata)* 
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru,
5. mendorongpesertadidikuntukmembaca). 
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didikuntuk
6. melakukan sesuatu. 
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan

tahapan-tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus X
B. Konstruksi
Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.
1. 
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang
2. diperlukan saja. 
Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban.
3. 
Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda.
4.

Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi.
5. 
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.
6. 
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama. X
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas
8. salah/benar” dan sejenisnya. 
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan
9. urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya. 
Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
10. 
C. Bahasa
Menggunakanbahasa yang sesuaidengankaidahBahasa Indonesia,
1. untukbahasadaerahdanbahasaasingsesuaikaidahnya. 
2. Tidakmenggunakanbahasa yang berlakusetempat/tabu.

3. Soalmenggunakankalimat yang komunikatif.

 Tindaki, 18 November 2019
Penelaah

Diklat kelas PKP 720017 5208 9227 D

Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN

NamaPengembangSoal : I NYOMAN SUARSANA, S.Pd

Mata Pelajaran/PaketKeahlian/Layanan/Tema : Matematika,keliling dan luas bangun
datar
Kelas/Program/Peminatan : IV

Isilah tanda ceklist () pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebuttidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. SoalsesuaiKompetensiDasar (KD)

2. Soal sesuai dengan indikator pencapaiankompetensi (IPK)

Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antar
3. golongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan). 
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. visualisasi, dll., sesuaidengandunianyata)* 
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta
5. didik untuk membaca). 
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk
6. melakukan sesuatu. 
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan

tahapan-tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau
1. perintah yang menuntut jawaban terurai. 
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal.

Ada pedoman penskoran/rubrik sesua idengan kriteria/kalimat yang
3. mengandung kata kunci. 
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atausejenisnya jelas dan berfungsi.

5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain.

C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, untuk
1. bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya. 
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.

3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif.

Tindaki, 18 November 2019
 Penelaah

Diklat kelas PKP 720017 5208 9227 D

R-3.RubrikPengembanganSoal HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butirsoal USBN.

Langkah-langkahpenilaianhasilkajian:
1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

KriteriaPenilaian:
1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.
2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

RubrikPenilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80 nilai90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang
sesuai
70 nilai80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang
sesuai
60 nilai70 Empat aspek sesua idengan kriteria, tiga aspek kurang
sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang
sesuai