YAYASAN SUMBER DAYA MANUSIA KAHURIPAN

SMK KESEHATAN SDM SUMEDANG

Jalan Raya Sumedang - Cibeureum No. 32 Cimalaka - Sumedang 45353 
(0261) 204711
Website : www.smkkesehatansdm.sch.id │ E-mail : smkk.sdm@gmail.com
NSS : 402021022051 NPSN : 69787186

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK KESEHATAN SDM SUMEDANG
Mata Pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Penyuluhan Kesehatan Masyarakat
Alokasi Waktu : 4 JP x 30 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detail, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan
 dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode
sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5 Menerapkan penyuluhan 3.5.1 Menganalisis penyuluhan kesehatan masyarakat (C4)
kesehatan masyarakat (C3) 3.5.2 Menentukan tujuan penyuluhan kesehatan sesuai kasus
yang disajikan (C4)
4.5 Melakukan penyuluhan 3.5.3 Menentukan media penyuluhan kesehatan masyarakat
kesehatan masyarakat (C3) (C3)

3.5.4 Menentukan metode penyuluhan kesehatan masyarakat

(C3)
3.5.5 Menganalisis rencana penyuluhan kesehatan (C4)

3.5.6 Merencanakan Satuan Acara Penyuluhan (SAP) (C4)

3.5.7 Menganalisis penyuluhan kesehatan (C4)

3.5.8 Merencanakan penyuluhan kesehatan (C4)

4.5.1 Mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian,media

dan metode penyuluhan kesehatan sesuai kasus yang disajikan
(C4)

4.5.2 Menyimpulkan hasil diskusi tentang pengertian,media dan

metode penyuluhan kesehatan sesuai kasus yang disajikan (C4)

4.5.3 Mempresentasikan Satuan Acara Penyuluhan (C4)

4.5.4 Menyimpulkan hasil diskusi penyusunan Satuan Acara

Penyuluhan (C4)
4.5.5 Merencanakan Satuan Acara Penyuluhan (SAP) (C6)

4.5.6 Merencanakan media penyuluhan kesehatan yang kreatif

dan inovatif (C6)
4.5.7 Mendemontrasikan penyuluhan kesehatan sesuai kasus
yang disajikan (P2)
 4.5.8 Menyimpulkan tentang penyuluhan kesehatan sesuai
kasus yang disajikan (C4)
C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Tujuan Pembelajaran

1 3.5.1 Setelah mendengar penjelasan dari guru diharapkan siswa
mampu menganalisis penyuluhan kesehatan masyarakat (C4)
3.5.2 Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa mampu
Menentukan tujuan penyuluhan kesehatan sesuai kasus yang
disajikan (C4)
3.5.3 Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa mampu
menentukan media penyuluhan kesehatan masyarakat (C3)
3.5.4 Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa mampu
menentukan metode penyuluhan kesehatan masyarakat (C3)
4.5.1 Melalui diskusi diharapkan siswa mampu
mempresentasikan tentang pengertian,media dan metode
penyuluhan kesehatan sesuai kasus yang disajikan (C4)

4.5.2 Melalui diskusi diharapkan siswa mampu menyimpulkan

tentang pengertian,media dan metode penyuluhan kesehatan
sesuai kasus yang disajikan (C4)

D. Materi Pembelajaran

Pengetahuan Faktual Macam – macam metode dan media

penyuluhan kesehatan
Pengetahuan Konsep Pengertian penyuluhan kesehatan
Pengetahuan Prinsip Prinsip penyuluhan kesehatan
Pengetahuan Prosedural Langkah langkah penyuluhan kesehatan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintific,TPACK,HOTS
Metode : Ceramah,diskusi,presentasi dan tanya jawab
Model : Problem Based Learning
 Pertemuan Nomor Indikator Kompetensi Metode dan Model
Pembelajaran
1 3.5.1 Setelah mendengar penjelasan Ceramah,diskusi dan
dari guru diharapkan siswa mampu presentasi
menganalisis penyuluhan kesehatan Dan Problem Based
masyarakat (C4) Learning
3.5.2 Melalui diskusi kelompok
diharapkan siswa mampu Menentukan
tujuan penyuluhan kesehatan sesuai
kasus yang disajikan (C4)
3.5.3 Melalui diskusi kelompok
diharapkan siswa mampu menentukan
media penyuluhan kesehatan
masyarakat (C3)
3.5.4 Melalui diskusi kelompok
diharapkan siswa mampu
menentukan metode penyuluhan
kesehatan masyarakat (C3)
4.5.1 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang pengertian,media dan metode
penyuluhan kesehatan sesuai kasus
yang disajikan (C4)

4.5.2 Menyimpulkan hasil diskusi

tentang pengertian,media dan metode
penyuluhan kesehatan sesuai kasus
yang disajikan (C4)

F. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media :
a. Video : https://www.youtube.com/watch?v=hsls6DzwVGE
b. Power Point
2. Bahan Ajar :
a. Modul
b. Buku Paket ilmu kesehatan masyarakat
3. Alat/Bahan :
a. Power Point
 b. Laptop & HP
c. Jaringan Internet

I. Sumber Belajar
1. Development , WHO Region of the Americas’, (February), pp. 621–626

2. Development , WHO Region of the Americas’, (February), pp. 621–626.

3. Edelman, C. L. and Kudzma, E. C. (2018) Health promotion: Throughout the

4. Fortune, K. et al. (2018) ‘Health promotion and the agenda for sustainable

5. Fortune, K. et al. (2018) ‘Health promotion and the agenda for sustainable

6. Https://promkes.kemkes.go.id/penyuluhan kesehatan-kesehatan.Diakses pada

tanggal 26 Juli 2021 pukul 21.00 WIB.

7. Https://pdfcoffee.com/sejarah-penyuluhan kesehatan-kesehatan-2-pdf-free.html.

Diakses pada tanggal 26 Juli 2021 pukul 21.10 WIB

8. Https://mhomecare.co.id/blog/strategi-penyuluhan kesehatan-kesehatan/ life spam.

Ninth edit. Massachusetts: Elsevier. Diakses pada tanggal 26 Juli 2021 pukul 21.20

WIB

9. Https://id.wikipedia.org/wiki/Masyarakat. Diakses pada tanggal 26 Juli 2021 pukul

21.10 WIB

10. Https://www.jogloabang.com/pustaka/uu-38-2014 keperawatan.diakses tanggal 25

Juli 2021 pukul 14.05 WIB

11. Https://hot.liputan6.com/read/4467850/media-adalah-alat-untuk-menyampaikan-

pesan-dan-informasi-ketahui-jenis-jenisnya. Diakses pada tanggal 26 Juli 2021

pukul 21.30 WIB

12. Hulu, V. T. et al. (2020) Penyuluhan kesehatan kesehatan masyarakat. Medan:

Yayasan Kita Menulis. Diakses pada tanggal 26 Juli 2021 pukul 21.35 WIB

13. Wahyu Sulistiani.2017.Ilmu Kesehatan Masyarakat.Jakarta:Pilar Medi

 14. Zoom meeting

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (4 X 30 menit)
SINTAK KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan  Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui 5 menit
grup Whatsapp untuk segera masuk ke link zoom
meeting sesuai waktu yang telah ditentukan
(DISIPLIN) (TPACK
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam (santun, Religius- PPK)
 Guru meminta siswa untuk berdoa dan mengecek
kehadiran siswa.
Orientasi masalah  Memberikan motivasi dan apersepsi kepada peserta 20 menit
didik dengan pertanyaan yang sifatnya
membangkitkan pengetahuan peserta didik berkaitan
dengan kasus yang disajikan terkait penyuluhan
kesehatan (Communication-4C)
 Menyajikan masalah yang berhubungan dengan
penyuluhan kesehatan yang sedang trend dimasyarakat
melalui media power point (TPACK)
 Setelah siswa mengamati dan mendengar penjelasan
masalah yang berhubungan dengan penyuluhan
kesehatan melalui media powert point dan tayangan
video dari guru peserta didik menelaah informasi dan
penjelasan dari guru tersebut (C4-HOTS)
Pengorganisasian Membagi peserta didik 10 menit
peserta didik dalam kelompok untuk mendiskusikan dan memecahkan
masalah yang diberikan (dilakukan secara asinkronus
melalui group WA

Pembimbingan Memberikan penjelasan terhadap tugas-tugas dan sumber 40 menit

dan Investigasi belajar dari materi ajar yang disusun oleh guru yang dapat
digunakan dan meminta peserta didik untuk berdiskusi
(dilakukan secara asinkronus melalui group WA)

Penyajian hasil  Meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil 30 menit

diskusi dan diskusi kelompok.
presentasi  Guru menjadi fasilitator jalannya diskusi.
Analisis dan  Guru melaksanakan klarifikasi atas beberapa 10 menit
evaluasi proses miskonsepsi selama kegiatan.
mengatasi
masalah  Guru mengajak peserta didik untuk membuat
kesimpulan.

 Guru memberikan soal evaluasi melalui aplikasi

google form setelah selesai pembelajaran
Penutup Guru memandu doa penutup dan memberi salam. 5 Menit

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Sikap : pengamatan kepada peserta didik selama di google meet

2. Pengetahuan : mengerjakan soal formatif dengan menggunakan google form
https://forms.gle/TKh21QctYpJvtqLz8
3. Keterampilan : Hasil Pengamatan Diskusi kelompok

I. Remedial

a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD-nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali

J. Pengayaan

Bagi siswa yang telah mencapai nilai KKM 70 diberikan pengayaan pada materi ini
sehingga dapat lebih memperdalam materi mengenai penyuluhan kesehatan

Sumedang,Agustus 2021
Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. Dewi Sugiarti, Dra.,MM Susi Susilawati,S.Kep