RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Kota Tangerang Selatan

Mata Pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Materi Pokok : Penyuluhan Kesehatan Masyarakat
Kelas/ Semester : X Asisten Perawat /Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 4 JP (Pertemuan ke-1)

A. Kompetensi Inti
KI Menghayati dan mengam alkan ajaran agama yang dianutnya
1

KI Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
2 sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

3 konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa
Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
4 lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi dasar, IPK dan Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar (KD) IPK Tujuan Pembelajaran
3.5. Menerapkan penyuluhan 3.5.1 Menganalisis konsep Melalui pembelajaran dengan
kesehatan masyarakat dasar penyuluhan model Problem Based
kesehatan masyarakat Learning pendekatan TPACK-
3.5.2 Membuat media STEAM dan metode diskusi
penyuluhan kelompok dengan bantuan
3.5.3 Mengorganisasikan
 metode penyuluhan LKPD, perserta didik
kesehatan dalam diharapakan terlibat aktif,
kelompok penyuluhan disiplin, bekerjasama, dan
3.5.4 Merencanakan kegiatan dapat berkomunikasi dalam
penyuluhan kesehatan kegiatan pembelajaran,
masyarakat di sekolah sehingga mampu:
3.5.5 Mendemonstrasikan 1. Menganalisis penyuluhan
penyuluhan kesehatan dan dapat mengaplikasikan
masyarakat di media penyuluhan sesuai
lingkungan sekolah dengan fungsi dan
4.5. Melakukan penyuluhan 4.5.1 Mengembangkan peruntukkannya dengan
kesehatan masyarakat konsep dasar seksama
penyuluhan kesehatan 2. Mengkomunikasikan
masyarakat kelebihan dan kekurangan
4.5.2 Mendesain media media penyuluhan dengan
penyuluhan jelas dan percaya diri
4.5.3 Mengintegrasikan
metode penyuluhan
kesehatan dalam
kelompok penyuluhan
4.5.4 Mempersiapkan
kegiatan penyuluhan
kesehatan masyarakat
di sekolah
4.5.5 Melaksanakan
penyuluhan kesehatan
masyarakat di
lingkungan sekolah

B. Materi Pembelajaran
1. Faktual
Kegiatan penyuluhan yang pernah dilakukan atau di ikuti peserta didik
2. Konseptual
Pengertian penyuluhan dan media penyuluhan
3. Prosedural
Mengetahui proses untuk penggunaan media
4. Metakognitif
Membandingkan kekurangan dan kelebihan penyuluhan yang dilakukan dengan
media tertentu.

C. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : TPACK - STEAM
Metode : Diskusi, tanya jawab dan presentasi
 D. Media/Alat Pembelajaran
Media : Power Point (PPT), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Browser, Quizziz..
Alat : Papan tulis, Alat tulis, LCD Proyektor. Flip chart, booklet, leaflet, poster,
pamflet, HP

E. Sumber Belajar
1. Buku : Suwarti, Erna. 2019.Ilmu Kesehatan Masyarakat Program Keahlian Keahlian
Keperawatan.Jakarta : EGC
2. Bahan Ajar : Nurkartika, Amelia. 2021. Bahan Ajar Penyuluhan Kesehatan Masyarakat.
Tangerang Selatan
3. Modul Bahan Ajar Cetak : Pusdik SDM Kesehatan. 2016. Promosi Kesehatan. Jakarta :
Kemenkes

F. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
No Tahapan
Guru Peserta Didik
1 Kegiatan Pendahuluan (Waktu 15 Menit)
a. (Orientasi)  Guru membuka pembelajaran dengan Peserta didik menjawab
Salam Pembuka mengucapkan salam, salam dengan santun, dan
dan Doa  Guru menyapa peserta didik, dan berdoa dengan tertib
menanyakan kabar
 Guru meminta peserta didik untuk
memimpin doa (PPK – Religius)
b. Presensi Guru memeriksa kehadiran peserta didik Peserta didik mengkonfirmasi
(PPK - Integritas kehadiran

c. Apersepsi dan  Guru bertanya kepada peserta didik  Peserta didik menjawab
penyampaian mengenai materi sebelumnya tentang pertanyaan dari guru
tujuan Kesehatan Ibu dan Anak dan Kesehatan dengan santun
pembelajaran Reproduksi (4C, Communication)  Peserta didik mengamati
 Guru bertanya bagaimana cara untuk dan menalar tentang tujuan
meningkatkan kesehatan ibu dan anak pembelajaran yang harus
dan juga mengetahui fakta tentang dicapai dengan seksama.
kesehatan reproduksi (HOTS,
4C(Communication, Critical Thinking))
 Guru meminta peserta didik untuk
mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang sebelumnya dengan
materi yang hari ini akan disampaikan
mengenai Penyuluhan kesehatan
masyarakat. (HOTS, 4C,
Communication, Critical Thinking,
Collaboration)
  Guru menyampaikan materi pokok
kepada mengenai penyuluhan kesehatan
masyarakat peserta didik
 Guru menekankan pentingnya belajar
materi mengenai penyuluhan kesehatan
masyarakat pada jurusan asisten
keperawatan
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai peserta
didik dalam pembelajaran
2 Kegiatan Inti ( Waktu 150 menit)
a. Orientasi peserta • Guru melakukan tanya jawab kepada • Peserta didik menjawab
didik pada masalah peserta didik (HOTS, 4C : pertanyaan dari guru dengan
Communication, Critical Thinking, santun
Collaboration) • Peserta didik menceritakan
- Apakah penyuluhan itu? pengalamannya mengenai
- Apakah diantara peserta didik ada keikutsertaannya dalam
yang pernah mengikuti penyuluhan? kegiatan penyuluhan dengan
- Apa saja faktor yang dapat membuat percaya diri
sebuah penyuluhan itu menarik ?
- Seberapa penting media dapat
mempengaruhi sebuah penyuluhan?
• Guru meminta salah satu peseta didik
menceritakan pengalamannya saat
mengikuti penyuluhan (4C :
Communication, Critical Thinking,
Collaboration)
• Guru memperlihatkan media
penyuluhan yang berbeda kepada
peserta didik (Leaflet, poster, pamflet,
booklet) dan meminta peserta didik
memnyebutkan nama media tersebut
b. Mengorganisasikan • Guru membagi peserta didik ke • Peserta didik berkelompok
peserta didik untuk dalam 4 kelompok dimana 1 dan mengerjakan perintah
belajar kelompok terdiri dari 4 orang dari guru
• Guru membagikan LKPD kepada • Peserta didik melakukan
peserta didik pembagian tugas kelompok
• Guru membagikan media penyuluhan dan melakukan literasi dari
yang berbeda ke masing-masing buku maupun secara digital
kelompok
• Guru meminta peserta didik untuk
berdiskusi menelaah media
penyuluhan yang diberikan
berdasarkan panduan yang terdapat
dalam LKPD mengenai media
 penyuluhan yang sudah dibagikan.
(4C : Collaboration, communication,
critical thinking)
• Guru meminta peserta didik untuk
mencari penjelasannya melalui
pencarian di browser juga melalui
buku dan bahan ajar yang sudah
dimiliki (Literasi)
c. Membimbing • Guru berkeliling ke masing masing • Peserta didik
penyelidikan kelompok untuk memonitoring mengajukan
individu maupun hasil pencarian peserta didik pertanyaan terkait
kelompok • Guru membimbing jalannya diskusi
pada tiap-tiap kelompok mengenai tugas yang
• Guru memberikan keleluasaan akan dikerjakannya
peserta didik untuk bertanya • Peserta didik
• Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan data
menuliskan hasil diskusinya di mengenai media
lembar flipchart mengenai media
penyuluhannya
penyuluhannya dan membagi tugas
untuk mempresentasikan hasilnya • Peserta didik
nanti di depan kelas (4C : menuliskan hasil
Collaboration, communication, diskusinya di lembar
critical thinking, creative) flipchart
• Peserta didik
mempersiapkan diri
untuk melakukan
presentasi
d. Mengembangkan • Guru meminta peserta didik • Peserta didik memaparkan
dan menyajikan untuk memaparkan hasil hasil diskusinya di depan
hasil karya diskusinya di depan kelas kelas dengan santun dan
dengan menggunakan flipchart percaya diri
(4C : Collaboration,
communication, critical thinking,
creative)
e. Menganalisis dan • Guru meminta kelompok yang • Peserta didik yang maju
mengevaluasi proses lain untuk memberikan menerima masukkan,
pemecahan masalah pertanyaan/masukkan/sanggah sanggahan dan menjawab
an terhadap hasil diskusi dari pertanyaan yang di berikan
kelompok yang lain (4C : oleh kelompok lain
Collaboration, communication, • Peserta didik mengevaluasi
critical thinking, creative) masukkan dan respon yang
• Guru memberikan apresiasi telah diberikan oleh guru
kelompok yang sudah maju
• Guru memberikan masukkan
dan penguatan serta penilaian
terhadap tugas yang sudah
diberikan peserta didik
3 Kegiatan Penutup (Waktu 15 menit)
A Refleksi • Guru memberikan kesempatan pada • Peserta didik menanyakan
peserta didik untuk menanyakan materi yang belum
materi yang belum dipahami. dipahami dengan sikap
• Melakukan refleksi terhadap santun.
kegiatan yang sudah dilaksanakan
b. Kesimpulan dan • Guru mengarahkan peserta didik untuk • Peserta didik membuat
Penguatan membuat simpulan pelajaran.tentang kesimpulan tentang materi
Kembali point-point penting yang dalam kegiatan pembelajaran hari ini
pembelajaran yang dilakukan.
• Guru memberikan penguatan atas
simpulan pembelajaran
c. Kuis • Guru memberikan kuis kepada peserta • Peserta didik mengerjakan
didik di quizizz kuis dari guru dengan jujur
dan cermat
d. Berdoa dan • Guru menyampaikan materi yang akan • Peserta didik menjawab
Salam dipelajari pada pertemuan berikutnya salam dari guru dengan
Penutup yaitu mengenai membuat media santun
penyuluhan dan meminta
• Guru menutup pembelajaran dengan
berdoa (PPK Religius) dan salam

E. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Reguler
No. Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1. Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2. Pengetahuan Soal Uraian Soal PG (Kui)s
3. Keterampilan Observasi Lembar Pengamatan Presentasi

2. Penilaian Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
• Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM; maka
dilaksanakan pembelajaran remedial (remedial teaching), terhadap kelompok tersebut.
• Jika terdapat 30%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM; maka
dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut.
• Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM;
maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut. Setelah remedial dilaksanakan
kemudian dilaksanakan tes ulang pada indikator-indikator pembelajaran yang belum
tercapai oleh masing-masing peserta didik.
3. Penilaian Pengayaan
a. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 b. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
c. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
1. Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan untuk
dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam pelajaran;
2. Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan sendiri/
individual;
3. Pembelajaran berbasis tema, yaitu memadukan beberapa konten pada tema
tertentu sehingga siswa dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin
ilmu.

Tangsel, 12 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMKN 4 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran

Dra.Angen Sumijati Amelia Nurkartika, S.K.M

NIP 196306301988032002 NIP -