RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK KESEHATAN NUSANTARA

Program Keahlian : Farmasi
Kompetensi Keahlian : Farmasi Klinis dan Komunitas
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Kelas /Semester : XI/Ganjil
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
N
KOMPETENSI INTI
O
KI-
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
1

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
KI-
2
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

KI- konseptual, operasional dan metakognitif dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
3 membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di sekolah dan lingkungan sekitarnya.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
KI- karya dan lingkup kerja farmasi klinis dan komunitas yang estetis dalam gerakan yang
4 mencerminkan anak sehat. Dalam tindakan yang mencreminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.12 Membuat Jamu 3.12.1 Mendeskirpsikan Obat Tradisional

4.12 Membuat jamu dengan bahan 4.12.1 Menganalisa formula Jamu

baku yang mudah didapat dan
4.12.2 Membuat simplisia
peralatan yang sederhana
4.12.3 Merancang Formula jamu
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan mengunakan model Project Based Learning
dipadukan dengan pendekatan STEAM, peserta didik diharapkan mampu :
Kompetensi Pengetahuan

1. Menjelaskan pengertian obat tradisional

2. Menganalisa manfaat jamu
3. Menganalisa suatu formula jamu
Kompetensi Keterampilan
1. Mengelompokan obat tradisional berdasarkan logo
2. Membuat simplisia
3. Merancang Formula Jamu

Jika disediakan bahan-bahan alam Indonesia, peserta didik diharapkan mampu

menerapkan cara produksi Jamu bentuk cair dengan benar dan sesuai prosedur. Dengan rasa
ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri
dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan kreatif, serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
Obat Tradisional
Tahapan pengembangan Obat Tradisional
A. Pengertian Obat Tradisional dan Simplisia
Obat tradisional adalah bahan atau ramuan bahan yang berupa bahan tumbuhan,
bahan hewan, bahan mineral, sediaan galenika atau campuran dari bahan-bahan
tersebut, secara turun temurun telah digunakan untuk pengobatan berdasarkan
pengalaman.
Simplisia adalah bahan alamiah yang digunakan sebagai obat yang belum
mengalami pengolahan apapun juga, kecuali dinyatakan lain, berupa bahan yang
telah dikeringkan.
B. Pengelompokan Obat Tradisional
1) Jamu
2) Obat Herbal Terstandar (OHT)
3) Fitofarmaka
A. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : STEAM dan Student Center
2. Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
3. Metode : Pembelajaran secara daring dengan Diskusi,Tanya jawab dan Penugasan
 B. Sumber Belajar
1. Buku Ajar Guru, 2019, Produk Kreatif dan Kewirausahaan SNI untuk SMK/MAK
Kelas XII, Iman firmansyah dkk:HUP. 2019
2. Buku Ajar Guru Farmakognosi: bidang keahlian kesehatan/penulis, Muh. Yani
Zamzam, Juniariningsih; editor Ryeska Fajar Respaty, M.Redho Nirwanto, Siti
Meliah – Jakarta: EGC, 2015
3. LKPD PKK Kelas XII (untuk kalangan sendiri) , 2021
4. Kasus keracunan jamu tradisional https://youtu.be/sHbeka6kik
5. Video Manfaat Jamu di https://www.gramedia.com/literasi/jenis-dan-manfaat-jamu-
serta-penjelasannya/
6. Cara pembuatan simplisia https://youtu.be/0q58DOD1sHQ

C. Media Pembelajaran :
1. Laptop
2. gambar
3. Video

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan meminta Ketua Murid
10
untuk memimpin doa untuk memulai pembelajaran menit
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menanyakan kondisi kesehatan peserta didikdalam mengawali kegiatan

pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi ini
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Pemberian Acuan
 Menyampaikan Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM)
pada pertemuan ini
 Pembagian kelompok dan tentukan tugas masing-masing anggota (catat data
kelompok pada LKPD halaman 9)

Kegiatan Inti
Sintak Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Start with the Motivasi
essential question Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(Penentuan memusatkan perhatian pada topik
pertanyaan *Perencanaan dan Produksi Obat Tradisional Kelompok Jamu
Melalui Kegiatan :
mendasar)
 Mengamati fenomena sekitar dan mengaitkan 100
dengan topik yang dibahas Menit
Guru memotivasi peserta didik untuk mampu
memanfaatkan tumbuhan (bahan alam) yang ada
disekitarnya untuk kemaslahatan masyarakat banyak.
Karena perlu dikuatkan pendirian peserta didik bahwa
Indonesia adalah negara yang kaya akan tumbuhan
berkhasiat obat.
Peserta didik diminta untuk mengamati dengan
seksama gambar/contoh obat tradisional yang beredar
 dipasaran (di dalam PPT guru memberi gambar obat
tradisional dengan merk tertentu yaitu kiranti dan
enkasari)
*peserta didik mengerjakan tugas diskusi 1 pada LKPD
 Membaca
alasan mendasar yang melatarbelakanginya.
Create a schedule (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
 Menyusun Jadwal
(menyusun jadwal) berlangsung),
Untuk menerapkan hasilPeserta didikkelompok,
diskusi diminta membaca
setiap materi dari
e-learninguntuk
kelompok dimotivasi yangmendesain
dibagikansatu
guru dan didukung
formula dari dengan

contoh yangbuku-buku
telah penunjang
dianalisa lain atau dari
diawal, internet mengenai
kemudian
merencanakanmateri
jadwalyang berhubungan
untuk melakukandengan
produksi.
(Tuangkan*Perencanaan
dalam LKPDdan Produksi
pada Tugas Obat Tradisional
diskusi 4) Kelompok Jamu
 Menyimak
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta untuk menyimak video yang diputar
Peserta didik mengumpulkan informasi baik dari buku
guru lewat Google meeting dan dikirim pula link video di
ajar, kamus Tanaman Obat Indonesia atau e-Book terkait
e-learning (video mengenai manfaat jamu di
komposisi dan kadar dalam formula produk pembanding.
https://www.gramedia.com/literasi/jenis-dan-manfaat-
Memahami cara pembuatan dengan melihat literatur
jamu-serta-penjelasannya/ )
mengenai suhu yang digunakan.
Planning the  Menanya
Monitor the  Mendiskusikan
project design Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
students and the setiap peserta didik mendiskusikan dengan kelompok
(Mendesain mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
progress of the setiap pengalaman yang ditemukan dalam perancangan
perencanaan berkaitan dengan gambar dan video yang disajikan di atas.
project formula yang tidak sesuai dengan literasi, kemudian
proyek)
(memonitor peserta mengkomunikasikan kepada guru.
(kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
didik dan kemajuan
pikiran kritis, yang diperlukan peserta didik untuk hidup
proyek)  Mengkomunikasikan
cerdas dan belajar sepanjang hayat)
Pada pertemuan pertama di KD 3.12 dan 4.12 ini setiap
Guru menampilkan PPT berisi sedikit materi untuk
kelompok :
menjawab pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik.
1. melakukan perencanaan proses produksi Obat
(PPT berisi bagaimana peranan farmasis dalam
Tradisional Jamu dengan bimbingan guru.
menyediakan obat tradisional yang memberikan banyak
2. melaporkan perkembangan yang diperoleh dengan
nilai manfaat bagi masyarakat)
Menyampaikan hasil diskusi berupa Rencana Formula
 Mendiskusikan rancangan proyek
Produk Jamu.
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
3. Membuat jadwal rencana produksi dengan kordinasi
mendiskusikan kembali Formula yang akan digunakan dan
kepada Guru
4. peserta didik secara individu dapat menyelesaikan tugas
pada LKPD secara tuntas untuk pertemuan pertama,
untuk mengecek penguasaan peserta dididk terhadap
materi pelajaran
Assess the outcome  Mengasosiasikan
(Menguji hasil) Setiap kelompok menganalisa masukan, tanggapan dan
koreksi dari guru dan kelompok lain terkait formula yang
dimodifikasi dari produk pembanding, tulis kemudian
upload kedalam e-learning secara individu.
Evaluate the  Mengevaluasi
experience Guru meminta setiap kelompok untuk :
(Mengevaluasi 1. Merefleksi apa yang telah diperoleh selama
pengalaman) pembelajaran perencanaan dan Proses produksi
Obat Tradisional Jamu ini. Sebagai bahan evaluasi
untuk pertemuan selanjutnya.
2. Menyampaikan kekurangan yang dirasa pada
pembelajaran daring untuk pertemuan pertama
materi Perencanaan dan Proses Produksi Obat
Tradisional Jamu

Kegiatan Pe
Peserta didik :
 Membuat rangkuman tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Tuangkan dalam
LKPD
Guru :
 Membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari saat itu
10
 Setiap kelompok yang selesai mengerjakan proyek formula dengan baik
Menit
diberi penghargaan
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok untuk
menyusun tahapan produksi (jika diperlukan).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Meminta KM untuk menutup kegiatan pembelajaran daring dengan berdo’a
INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTs

Nama :

Kelas:

Penilaian sikap dilakukan secara individu peserta didik dalam kelompok dengan melakukan
observasi.

1. Lembar Penilaian Kompetensi Pengetahuan (kognitif)

Mengerjakan Soal Tes Sumatif PG 6 soal dan Essai 4 soal
PG
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No. Bentuk Skor
Soal Soal
1 Menerapkan Proses Bahan Alam Memahami obat 1 PG 5
produksi Massal tradisional

2 simplisia Memahami simplisia 2 PG 5

3 OHT Memahami Logo obat 3 PG 5
tradisional
4 Jamu Memahami jenis jamu 4 PG 5
5 Fitofarmaka Memahami Obat 5 PG 5
tradisional dan contohnya
6 Perencanaan Memahami faktor dalam 6 PG 5
produksi perencanaan produksi

Total 30

Essai
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No. Bentuk Skor
Soal soal
1 Menerapkan Proses simplisia Memahami tahapan 1 Essai 17,5
Produksi Massal pembuatan simplisia
2 Perencanaan Memahami perencanaan 2 Essai 17,5
produksi produksi
3 Obat Mengelompokan obat 3 Essai 17,5
tradisional tradisional
4 Manfaat jamu Menjelaskan manfaat 4 Essai 17,5
jamu
Total 70

Total Skor Tes Sumatif = 30 + 70 =100

 2. Lembar Penilaian Kompetensi Keterampilan (Perencanaan)

NO Kriteria Penilaian SKOR

4 3 2 1
1 Kreatif
2 Kejujuran
3 Disiplin
4 Tanggungjawab
5 Kerjasama
6 Ingin tahu
7 Percaya diri
8 Pantang menyerah
9 Responsif (berpikir kritis)
10 komunikatif

Nilai Maksimum = (total skor/40) x 100 = 100

Sorong, Januari 2022

Kepala Smk Kesehatan Nusantara Guru Mata Pelajaran Farmakognsosi

Hermin Tasik, S. Pd A. Hasria Shulaiha, S. Farm