ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Blanakan

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran/minggu

KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
Sikap KI.1 3.1 Menerapkan fungsi 3.1.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial  Menyimak dan Sikap
Memiliki perilaku Menghayati dan sosial, struktur teks, struktur teks dan Menjaga hubungan menirukan Observasi (Jurnal)
yang mengamalkan dan unsur unsur kebahasaan Interpersonal dengan guru, beberapa Penilaian Diri
mencerminkan ajaran agama kebahasaan teks pada teks lisan dan teman, dan orang lain contoh Penilaian Antar
sikap orang yang dianutnya. interaksi tulis untuk  Struktur teks percakapanmen Teman
beriman, KI.2 interpersonal lisan mengungkapkan - Memulai yarankan untuk Pengetahuan
berakhlak mulia, Menunjukkan dan tulis yang menyarankan melakukan atau Tes Tertulis
berilmu, percaya perilaku jujur, melibatkan tindakan melakukan sesuatu - Menanggapi tidak Uraian/esai
diri, dan disiplin, menyarankan untuk atau tidak (diharapkan/tidak melakukan Tes Lisan
bertanggung tanggungjawab, melakukan atau melakukan sesuatu diharapkan) sesuatu yang Tes lisan
jawab dalam peduli (gotong tidak melakukan serta responnya, diperagakan pemaparan materi
berinteraksi royong, sesuatu dengan sesuai dengan  Unsur kebahasaa guru, dengan dari pemahaman
secara efektif kerjasama, penjelasan, serta konteks - Ungkapan yang sesuai ucapan dan siswa.
dengan toleran, damai), meresponsnya, penggunaannya untuk menyarankan.( I tekanan kata Keterampilan
lingkungan sosial santun, responsif sesuai dengan 3.1.2 Menyimpulkan believe ..., I think ..., I yang benar. Proyek,
dan alam serta dan pro-aktif konteks fungsi sosial suppose ..., In my opinion pengamatan,
dalam sebagai bagian penggunaannya ungkapan-ungkapan ...)  Mengidentifika wawancara’
menempatkan diri dari solusi atas 4.1 Menyusun teks menyarankan si fungsi sosial, Mempelajari buku
sebagai cerminan berbagai interaksi melakukan sesuatu - Penggunaan nominal struktur teks, teks dan sumber
bangsa dalam permasalahan interpersonal lisan atau tidak singular dan plural secara dan unsur lain tentang
pergaulan dunia. dalam berinteraksi dan tulis yang melakukan sesuatu tepat, dengan atau tanpa kebahasaan materi pokok
secara efektif melibatkan tindakan 3.1.3 Menganalisis fungsi a, the, this, those, my, dari beberapa Menyimak
Pengetahuan dengan menyarankan untuk sosial, struktur teks, their, dsb secara tepat ungkapan yang tayangan/demo
Memiliki lingkungan sosial melakukan atau dan unsur dalam frasa nominal sedang tentang materi
pengetahuan dan alam serta tidak melakukan kebahasaan pada dipelajari. pokok
faktual, dalam sesuatu dengan ungkapan - Ucapan, tekanan kata, Menyelesaikan
konseptual, menempatkan diri penjelasan, dan menyarankan intonasi, ejaan, tanda  Bertanya dan tugas yang
prosedural, dan sebagai cerminan meresponsnya melakukan sesuatu baca, dan tulisan tangan mempertanyaka berkaitan dengan
metakognitif bangsa dalam dengan atau tidak n tentang pengamatan dan
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
dalam ilmu pergaulan dunia. memperhatikan melakukan sesuatu  Topik fungsi sosial, eksplorasi
pengetahuan, fungsi sosial, dan responsnya, Berbagai kegiatan yang struktur teks, Portofolio / unjuk
teknologi, seni, struktur teks, dan sesuai dengan terkait dengan peserta didik dan unsur kerja
dan budaya unsur kebahasaan konteks sebagai remaja dan pelajar kebahasaan Laporan tertulis
dengan wawasan yang benar dan penggunaannya: SMA, yang dapat yang digunakan individu/
kemanusiaan, sesuai konteks 4.1.1 Mempraktikkan menumbuhkan perilaku yang dalam interaksi kelompok
kebangsaan, ungkapan termuat dalam KI. tersebut. Produk,
kenegaraan, dan menyarankan
peradaban terkait melakukan sesuatu  Menentukan
penyebab serta atau tidak ungkapan yang
dampak fenomena melakukan sesuatu tepat secara
dan kejadian (fungsi sosial, lisan/tulis dari
struktur teks, dan berbagai situasi
Keterampilan unsur kebahasaan). lain yang
Memiliki 4.1.2 Mencontohkan serupa.
kemampuan pikir penggunaan
dan tindak yang ungkapan  Secara lisan
efektif dan kreatif menyarankan dan tulis,
dalam ranah melakukan sesuatu melakukan
abstrak dan atau tidak tindakan
konkret sebagai melakukan sesuatu komunikatif
pengembangan 4.1.3 Membuat yang sedang
dari yang percakapan singkat dipelajari
dipelajari di tertulis dengan dalam bahasa
sekolah secara menggunakan Inggris secara
mandiri. ungkapan kontekstual.
menyarankan
melakukan sesuatu  Melakukan
atau tidak refleksi tentang
melakukan sesuatu proses dan hasil
4.1.4 Menyusun teks lisan belajar.
dan tulis untuk
mengucapkan dan
merespons
ungkapan
menyarankan
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
melakukan sesuatu
atau tidak
melakukan sesuatu,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
yang benar dan
sesuai konteks.
Sikap KI.1 3.2 Menerapkan fungsi 3.2.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial  Menyimak dan Sikap
Memiliki perilaku Menghayati dan sosial, struktur teks, struktur teks dan Menjelaskan, meyakinkan, menirukan Observasi (Jurnal)
yang mengamalkan dan unsur unsur kebahasaan mengarahkan, menjanjikan, interaksi yang Penilaian Diri
mencerminkan ajaran agama kebahasaan teks pada teks lisan dan dsb. melibatkan Penilaian Antar
sikap orang yang dianutnya. interaksi tulis untuk  Struktur teks tindakan Teman
beriman, KI.2 transaksional lisan mengungkapkan - Memulai memberi dan Pengetahuan
berakhlak mulia, Menunjukkan dan tulis yang tindakan/kegiatan/k - Menanggapi meminta Tes Tertulis
berilmu, percaya perilaku jujur, melibatkan tindakan ejadian yang (diharapkan/di luar informasi terkait Uraian/esai
diri, dan disiplin, memberi dan sudah/telah dugaan) tindakan/kegiata Tes Lisan
bertanggung tanggungjawab, meminta informasi dilakukan/terjadi,  Unsur kebahasaan n/kejadian yang Tes lisan
jawab dalam peduli (gotong terkait sesuai dengan - Pernyataan dan sudah/telah pemaparan materi
berinteraksi royong, tindakan/kegiatan/ konteks pertanyaan terkait dilaku- dari pemahaman
secara efektif kerjasama, kejadian yang penggunaannya tindakan/kegiatan/kejadia kan/terjadi siswa.
dengan toleran, damai), sudah/telah 3.2.2 Memahami unsur n yang sudah/telah dikaitkan dengan Keterampilan
lingkungan sosial santun, responsif dilakukan/terjadi kebahasaan dilakukan/terjadi satu titik waktu Proyek,
dan alam serta dan pro-aktif dikaitkan dengan ungkapan-ungkapan dikaitkan dengan satu di waktu lampau, pengamatan,
dalam sebagai bagian satu titik waktu di tindakan/kegiatan/k titik waktu di waktu saat ini, dan wawancara’
menempatkan diri dari solusi atas waktu lampau, saat ejadian yang lampau, saat ini, dan waktu yang Mempelajari buku
sebagai cerminan berbagai ini, dan waktu yang sudah/telah waktu yang akan datang akandatang teks dan sumber
bangsa dalam permasalahan akan datang, sesuai dilakukan/terjadi sesuai dengan lain tentang
pergaulan dunia. dalam berinteraksi dengan konteks 3.2.3 Menganalisis fungsi - Penggunaan nominal konteks materi pokok
secara efektif penggunaannya. social, struktur teks, singular dan plural secara penggunaannya. Menyimak
Pengetahuan dengan (Perhatikan unsur dan unsur tepat, dengan atau tanpa tayangan/demo
Memiliki lingkungan sosial kebahasaan past kebahasaan pada a, the, this, those, my,  Membaca dengan tentang materi
pengetahuan dan alam serta perfect, present ungkapan their, dsb secara tepat cermat untuk pokok
faktual, dalam perfect, future tindakan/kegiatan/k mengidentifikasi Menyelesaikan
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
konseptual, menempatkan diri perfect) ejadian yang dalam frasa nominal fungsi sosial, tugas yang
prosedural, dan sebagai cerminan 4.2 Menyusun teks sudah/telah struktur teks dan berkaitan dengan
metakognitif bangsa dalam interaksi dilakukan/terjadi - Ucapan, tekanan kata, unsur kebahasaan pengamatan dan
dalam ilmu pergaulan dunia. transaksional lisan dan responsnya, intonasi, ejaan, tanda percakapan eksplorasi
pengetahuan, dan tulis yang sesuai dengan baca, dan tulisan tangan. tersebut. Portofolio / unjuk
teknologi, seni, melibatkan tindakan konteks kerja
dan budaya memberi dan penggunaannya:  Topik  Bertanya dan Laporan tertulis
dengan wawasan meminta informasi 4.2.1 Mempraktikkan Perbuatan, kegiatan, dan mempertanyakan individu/
kemanusiaan, terkait ungkapan tindakan di sekolah, rumah, tentang fungsi kelompok
kebangsaan, tindakan/kegiatan/ menyarankan dan sekitarnya dan yang sosial, struktur Produk,
kenegaraan, dan kejadian yang melakukan sesuatu relevan dengan kehidupan teks, dan unsur
peradaban terkait sudah/telah atau tindakan peserta didik sebagai kebahasaan yang
penyebab serta dilakukan/terjadi memberi dan remaja dan pelajar SMA, digunakan dalam
dampak fenomena dikaitkan dengan meminta (fungsi yang dapat menumbuhkan interaksi
dan kejadian satu titik waktu di social, struktur teks, perilaku yang termuat tersebut.
waktu lampau, saat dan unsur dalam KI.
Keterampilan ini, dan waktu yang kebahasaan).  Membandingkan
Memiliki akan datang, dengan 4.2.2 Mencontohkan fungsi sosial,
kemampuan pikir memperhatikan penggunaan struktur teks, dan
dan tindak yang fungsi sosial, ungkapan unsur kebahasaan
efektif dan kreatif struktur teks, dan tindakan/kegiatan/k antara beberapa
dalam ranah unsur kebahasaan ejadian yang tindakan
abstrak dan yang benar dan sudah/telah memberi dan
konkret sebagai sesuai konteks dilakukan/terjadi meminta
pengembangan 4.2.3 Membuat informasi terkait
dari yang percakapan singkat tindakan/kegiata
dipelajari di tertulis dengan n/ kejadian yang
sekolah secara menggunakan sudah/telah
mandiri. ungkapan dilakukan/terjadi
tindakan/kegiatan/k dikaitkan dengan
ejadian yang satu titik waktu
sudah/telah di waktu lampau,
dilakukan/terjadi saat ini, dan
4.2.4 Menyusun teks lisan waktu yang akan
dan tulis untuk datang, dalam
mengucapkan dan konteks yang
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
merespons berbeda
ungkapan
tindakan/kegiatan/k  Secara lisan dan
ejadian yang tertulis,
sudah/telah melakukan
dilakukan/terjadi, tindakan
dengan komunikatif yang
memperhatikan telah dipelajari
fungsi teks, struktur untuk
teks, dan unsur tindakan/kegiata
kebahasaan, yang n/ kejadian yang
benar dan sesuai sudah/telah
konteks. dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan
satu titik waktu
di waktu lampau,
saat ini, dan
waktu yang akan
datang sesuai
dengan konteks.

 Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya.

Sikap KI.1 3.3 Menerapkan fungsi 3.3.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial  Menyimak dan Sikap
Memiliki perilaku Menghayati dan sosial, struktur teks, struktur teks dan Mengingatkan, menasehati, menirukan Observasi (Jurnal)
yang mengamalkan dan unsur unsur kebahasaan berita-cita, menyatakan interaksi yang Penilaian Diri
mencerminkan ajaran agama kebahasaan teks teks interaksi kebenaran umum, dsb. melibatkan Penilaian Antar
sikap orang yang dianutnya. interaksi transaksional lisan Struktur teks rencana yang Teman
beriman, KI.2 transaksional lisan dan tulis yang - Memulai akan datang Pengetahuan
berakhlak mulia, Menunjukkan dan tulis yang melibatkan tindakan - Menanggapi dengan kondisi Tes Tertulis
berilmu, percaya perilaku jujur, melibatkan tindakan memberi dan (diharapkan/di luar tertentu sesuai Uraian/esai
diri, dan disiplin, memberi dan meminta informasi dugaan) dengan konteks Tes Lisan
bertanggung tanggungjawab, meminta informasi terkait rencana yang  Unsur kebahasaan penggunaannya. Tes lisan
jawab dalam peduli (gotong terkait rencana yang akan datang dengan pemaparan materi
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
berinteraksi royong, akan datang dengan kondisi tertentu, - Pernyataan dan  Membaca dengan dari pemahaman
secara efektif kerjasama, kondisi tertentu, sesuai dengan pertanyaan terkait cermat untuk siswa.
dengan toleran, damai), sesuai dengan konteks menyatakan pengandaian: mengidentifikasi Keterampilan
lingkungan sosial santun, responsif konteks penggunaannya if …, unless … fungsi sosial, Proyek,
dan alam serta dan pro-aktif penggunaannya. 3.3.2 Memahami unsur struktur teks dan pengamatan,
dalam sebagai bagian (Perhatikan unsur kebahasaanteks - Adverbial dengan –ly, unsur kebahasaan wawancara’
menempatkan diri dari solusi atas kebahasaan if dalam interaski adverbila untuk percakapan Mempelajari buku
sebagai cerminan berbagai present tense) transaksional lisan menyatakan waktu, tersebut. teks dan sumber
bangsa dalam permasalahan 4.3 Menyusun teks dan tulis yang tempat, dsb. lain tentang
pergaulan dunia. dalam berinteraksi interaksi melibatkan tindakan  Bertanya dan materi pokok
secara efektif transaksional lisan memberi dan - Kosa kata: benda-benda mempertanyakan Menyimak
Pengetahuan dengan dan tulis yang meminta informasi yang terkait dengan tentang fungsi tayangan/demo
Memiliki lingkungan sosial melibatkan tindakan terkait dengan pembelajaran di SMA sosial, struktur tentang materi
pengetahuan dan alam serta memberi dan rencana yang akan dan kehidupan peserta teks, dan unsur pokok
faktual, dalam meminta informasi datang didik sebagai remaja kebahasaan yang Menyelesaikan
konseptual, menempatkan diri terkait rencana yang 3.3.3 Menganalisis fungsi digunakan dalam tugas yang
prosedural, dan sebagai cerminan akan datang dengan social, struktur teks, - Penggunaan nominal interaksi berkaitan dengan
metakognitif bangsa dalam kondisi tertentu, dan unsur singular dan plural secara tersebut. pengamatan dan
dalam ilmu pergaulan dunia. dengan kebahasaan yang tepat, dengan atau tanpa eksplorasi
pengetahuan, memperhatikan melibatkan tindakan a, the, this, those, my,  Membandingkan Portofolio / unjuk
teknologi, seni, fungsi sosial, memberi dan their, dsb secara tepat fungsi sosial, kerja
dan budaya struktur teks, dan meminta informasi dalam frasa nominal struktur teks, dan Laporan tertulis
dengan wawasan unsur kebahasaan terkait dengan unsur kebahasaan individu/
kemanusiaan, yang benar dan rencana yang akan - Ucapan, tekanan kata, antara beberapa kelompok
kebangsaan, sesuai konteks datang, sesuai intonasi, ejaan, tanda rencana yang Produk,
kenegaraan, dan dengan konteks baca, dan tulisan tangan. akan datang
peradaban terkait penggunaannya: dengan kondisi
penyebab serta 4.3.1 Mempraktikkan  Topik tertentu, dalam
dampak fenomena ungkapan yang Benda, binatang, tumbuh- konteks yang
dan kejadian melibatkan tindakan tumbuhan, kejadian, peristiwa berbeda
memberi dan yang penting dan relevan
Keterampilan meminta informasi dengan peserta didik  Secara lisan dan
Memiliki terkait dengan SMA,yang dapat tertulis,
kemampuan pikir rencana yang akan menumbuhkan perilaku yang menyampaikanre
dan tindak yang datang (fungsi termuat dalam KI. ncana yang akan
efektif dan kreatif social, struktur teks, datang dengan
kondisi tertentu
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
dalam ranah dan unsur sesuai dengan
abstrak dan kebahasaan). konteks.
konkret sebagai 4.3.2 Mencontohkan
pengembangan penggunaan  Melakukan
dari yang ungkapan yang refleksi tentang
dipelajari di melibatkan tindakan proses dan hasil
sekolah secara memberi dan belajarnya.
mandiri. meminta informasi
terkait dengan
rencana yang akan
datang
4.3.3 Membuat
percakapan singkat
tertulis dengan
menggunakan
ungkapan yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait dengan
rencana yang akan
datang
Sikap KI.1 3.4 Menginterpretasi 3.4.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial  Menyimak dan Sikap
Memiliki perilaku Menghayati dan fungsi sosial, fungsi social, menirukan Observasi (Jurnal)
yang mengamalkan struktur teks, struktur teks dan Untuk menjalin pergaulan beberapa model Penilaian Diri
mencerminkan ajaran agama dan unsur unsur kebahasaan dengan lingkungannya teks khusus Penilaian Antar
sikap orang yang dianutnya. kebahasaan teks teks interaksi dalam bentuk Teman
beriman, KI.2 khusus dalam transaksional lisan  Unsur kebahasaan poem. Pengetahuan
berakhlak mulia, Menunjukkan bentuk poem, dan tulis Tes Tertulis
berilmu, percaya perilaku jujur, lisan dan tulis, menggunakan - Tata bahasa: Simple  Membaca dengan Uraian/esai
diri, dan disiplin, dengan memberi bentuk Present Tense, Kalimat cermat teks Tes Lisan
bertanggung tanggungjawab, dan meminta poemmengenai imperatif positif dan khusus dalam Tes lisan
jawab dalam peduli (gotong informasi terkait memberi dan negatif, kalimat tanya, bentuk poem pemaparan materi
berinteraksi royong, kehidupan meminta informasi tata bahasa gaya puisi. dengan intonasi, dari pemahaman
secara efektif kerjasama, remaja, sesuai terkait kehidupan ucapan, dan siswa.
dengan toleran, damai), dengan konteks remaja, sesuai - Penggunaan nominal ejaan yang benar Keterampilan
singular dan plural
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
lingkungan sosial santun, responsif penggunaannya dengan konteks secara tepat, dengan atau  Bertanya dan Proyek,
dan alam serta dan pro-aktif 4.4 Menangkap makna penggunaannya tanpa a, the, this, those, mempertanyakan pengamatan,
dalam sebagai bagian secara kontekstual 3.4.2 Memahami unsur my, their, dsb secara tepat tentang hal-hal wawancara’
menempatkan diri dari solusi atas terkait fungsi sosial, kebahasaanteks dalam frasa nominal lain yang belum Mempelajari buku
sebagai cerminan berbagai struktur teks, dan interaski dipahami terkait teks dan sumber
bangsa dalam permasalahan unsur kebahasaan transaksional lisan - Ucapan, tekanan kata, fungsi sosial, lain tentang
pergaulan dunia. dalam berinteraksi teks khusus dalam dan tulis dalam intonasi, ejaan, tanda struktur teks dan materi pokok
secara efektif bentuk poem terkait bentuk poem baca, tulisan tangan. unsur kebahasaan Menyimak
Pengetahuan dengan kehidupan remaja mengenai memberi dari teks khusus tayangan/demo
Memiliki lingkungan sosial dan meminta  Topik yang sedang tentang materi
pengetahuan dan alam serta informasi terkait dipelajari. pokok
faktual, dalam kehidupan remaja Berbagai hal terkait dengan  Membaca dan Menyelesaikan
konseptual, menempatkan diri 3.4.3 Menganal kehidupan peserta didik mendiskusikan tugas yang
prosedural, dan sebagai cerminan isis sebagai remaja dan peserta contoh tabel berkaitan dengan
metakognitif bangsa dalam fungsi didik SMA, yang dapat analisis isi teks pengamatan dan
dalam ilmu pergaulan dunia. social, menumbuhkan perilaku khusus dalam eksplorasi
pengetahuan, struktur yang termuat dalam KI. bentuk poem Portofolio / unjuk
teknologi, seni, teks, dan yang sedang kerja
dan budaya unsur dipelajari. Laporan tertulis
dengan wawasan kebahasa  Mempelajari cara individu/
kemanusiaan, an terkait mempresentasika kelompok
kebangsaan, memberi n hasil analisis Produk,
kenegaraan, dan dan tersebut.
peradaban terkait meminta  Mempresentasika
penyebab serta informasi n hasil analisis
dampak fenomena terkait secara lisan
dan kejadian kehidupa dalam kelompok
n remaja, masing-masing.
Keterampilan sesuai  Membaca dan
Memiliki dengan menganalisis
kemampuan pikir konteks fungsi sosial,
dan tindak yang pengguna struktur teks, dan
efektif dan kreatif annya: unsur kebahasaan
dalam ranah 4.4.1 Mempraktikkan beberapa teks
abstrak dan ungkapan yang khusus dalam
konkret sebagai melibatkan memberi bentuk poem dari
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
pengembangan dan meminta sumber lain.
dari yang informasi terkait  Mempresentasika
dipelajari di kehidupan remaja n hasil analisis
sekolah secara (fungsi social, secara lisan di
mandiri. struktur teks, dan depan kelompok
unsur kebahasaan). lain.
4.4.2 Mencontohkan  Melakukan
penggunaan bentuk refleksi tentang
poemmengenai proses dan hasil
memberi dan belajarnya.
meminta informasi
terkait kehidupan
remaja
4.4.3 Membuat
percakapan singkat
tertulis dengan
menggunakan unsur
poemmengenai
memberi dan
meminta informasi
terkait kehidupan
remaja
Sikap KI.1 3.5 Membedakan 3.5.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial  Menyimak guru Sikap
Memiliki perilaku Menghayati dan fungsi sosial, fungsi social, Memperoleh hiburan, membacakan Observasi (Jurnal)
yang mengamalkan struktur teks, struktur teks dan menghibur dan mengajarkan beberapa teks Penilaian Diri
mencerminkan ajaran agama dan unsur unsur kebahasaan nilai-nilai luhur, meneladani naratif Penilaian Antar
sikap orang yang dianutnya. kebahasaan teks naratif cerita nilai-nilai moral, dsb. berbentuk cerita Teman
beriman, KI.2 beberapa teks pendek, sesuai  Struktur text pendek. Pengetahuan
berakhlak mulia, Menunjukkan naratif lisan dan dengan konteks (gagasan utama dan informasi Tes Tertulis
berilmu, percaya perilaku jujur, tulis dengan penggunaannya rinci)  Menirukan guru Uraian/esai
diri, dan disiplin, memberi dan 3.5.2 Memahami unsur - Pendahuluan (orientasi) membaca teks Tes Lisan
bertanggung tanggungjawab, meminta kebahasaanteks dengan memperkenalkan tersebut secara Tes lisan
jawab dalam peduli (gotong informasi terkait interaski tokoh, tempat, waktu, bermakna, pemaparan materi
berinteraksi royong, cerita pendek, transaksional lisan terjadinya cerita. dengan intonasi, dari pemahaman
secara efektif kerjasama, sesuai dengan dan tulis dalam ucapan, dan siswa.
dengan toleran, damai), konteks teks naratif cerita - Penilaian (evaluasi) tekanan kata Keterampilan
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
lingkungan sosial santun, responsif penggunaannya pendek tentang situasi dan yang benar. Proyek,
dan alam serta dan pro-aktif 4.5 Menangkap makna 3.5.3 Menganalisis kondisi terjadinya cerita. pengamatan,
dalam sebagai bagian secara kontekstual fungsi social,  Bertanya dan wawancara’
menempatkan diri dari solusi atas terkait dengan struktur teks, dan - Krisis yang terjadi mempertanyakan Mempelajari buku
sebagai cerminan berbagai fungsi sosial, unsur kebahasaan terhadap tokoh utama tentang fungsi teks dan sumber
bangsa dalam permasalahan struktur teks, dan terkait teks naratif (komplikasi) sosial, struktur lain tentang
pergaulan dunia. dalam berinteraksi unsur kebahasaan cerita pendek, teks dan unsur materi pokok
secara efektif teks naratif,lisan dan sesuai dengan - Akhir cerita di mana kebahasaan yang Menyimak
Pengetahuan dengan tulis, terkait cerita konteks krisis berakhir (resolusi) digunakan dalam tayangan/demo
Memiliki lingkungan sosial pendek penggunaannya: dengan bahagia atau teks tersebut. tentang materi
pengetahuan dan alam serta 4.5.1 Membuat teks sedih pokok
faktual, dalam naratif berupa cerita  Membaca dan Menyelesaikan
konseptual, menempatkan diri pendek dnegan - Ulasan atau komentar mendiskusikan tugas yang
prosedural, dan sebagai cerminan memerhatikan umum (reorientasi), contoh tabel berkaitan dengan
metakognitif bangsa dalam fungsi social, opsional. analisis isi teks pengamatan dan
dalam ilmu pergaulan dunia. struktur teks, dan yang sedang eksplorasi
pengetahuan, unsur kebahasaan.  Unsur kebahasaan dipelajari. Portofolio / unjuk
teknologi, seni, 4.5.2 Mencontohkan - Tata bahasa: tense kerja
dan budaya beberapa jenis teks Simple, Continuous,  Membahas cara Laporan tertulis
dengan wawasan naratifberuapa cerita Perfect, dalam bentuk mempresentasika individu/
kemanusiaan, pendek Present dan Past, dengan n hasil analisis kelompok
kebangsaan, atau tanpa kata kerja tersebut. Produk,
kenegaraan, dan bantu modal, secara
peradaban terkait terintegrasi  Mempresentasika
penyebab serta n hasil analisis
dampak fenomena - Kosa kata: terkait secara lisan
dan kejadian karakter, watak, dan dalam kelompok
setting dalam cerita masing-masing.
Keterampilan pendek
Memiliki  Membaca dan
- Penggunaan nominal menganalisis
kemampuan pikir
dan tindak yang singular dan plural secara fungsi sosial,
efektif dan kreatif tepat, dengan atau tanpa struktur teks, dan
dalam ranah a, the, this, those, my, unsur kebahasaan
abstrak dan their, dsb secara tepat beberapa teks
konkret sebagai dalam frasa nominal naratif
berbentuk cerita
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
pengembangan - Semua jenis adverbia. pendek dari
dari yang sumber lain.
dipelajari di - Ucapan, tekanan kata,
sekolah secara intonasi, ejaan dan tanda  Mempresentasika
mandiri. baca, dan tulisan tangan n hasil analisis
secara lisan di
 Topik depan kelompok
Cerita-cerita pendek yang lain.
memberikan keteladanan dan
yang dapat menumbuhkan  Menceritakan
perilaku yang termuat dalam kembali teks
KI. naratif berbentuk
cerita pendek
yang telah
dipelajari dengan
menggunakan
bahasa
sederhana.

 Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya.

Sikap KI.1 3.6 Menerapkan 3.6.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial  Menyimak dan Sikap
Memiliki perilaku Menghayati dan fungsi sosial, fungsi social, Menjaga keharmonisan menirukan Observasi (Jurnal)
yang mengamalkan struktur teks, struktur teks dan komunikasi antara penyedia percakapan untuk Penilaian Diri
mencerminkan ajaran agama dan unsur unsur kebahasaan jasa dan pelanggan untuk menelpon dan Penilaian Antar
sikap orang yang dianutnya. kebahasaan teks teks yang melibatkan saling menguntungkan menerima Teman
beriman, KI.2 interaksi tindakan memberi telepon dalam (a) Pengetahuan
berakhlak mulia, Menunjukkan transaksional dan meminta  Struktur teks membuat Tes Tertulis
berilmu, percaya perilaku jujur, lisan dan tulis informasi melalui - Memulai perjanjian dan Uraian/esai
diri, dan disiplin, yang melibatkan telepon terkait acara, - Menanggapi (b) membuat Tes Lisan
bertanggung tanggungjawab, tindakan tawaran, janji dan (diharapkan/di luar reservasi sesuai Tes lisan
jawab dalam peduli (gotong memberi dan reservasi sesuai dugaan) dengan konteks pemaparan materi
berinteraksi royong, meminta dengan konteks  Unsur kebahasaan penggunaannya. dari pemahaman
secara efektif kerjasama, informasi penggunaannya - Ungkapan baku yang siswa.
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
dengan toleran, damai), melalui telepon 3.6.2 Memahami unsur lazim digunakan.  Bertanya dan Keterampilan
lingkungan sosial santun, responsif terkait acara, kebahasaanteks mempertanyakan Proyek,
dan alam serta dan pro-aktif tawaran, janji interaski - Penggunaan nominal tentang fungsi pengamatan,
dalam sebagai bagian dan reservasi, transaksional lisan singular dan plural secara sosial, struktur wawancara’
menempatkan diri dari solusi atas sesuai dengan dan tulis dalam tepat, dengan atau tanpa teks, dan unsur Mempelajari buku
sebagai cerminan berbagai konteks memberi dan a, the, this, those, my, kebahasaan yang teks dan sumber
bangsa dalam permasalahan penggunaannya meminta informasi their, dsb secara tepat digunakan dalam lain tentang
pergaulan dunia. dalam berinteraksi penggunaannya melalui telepon dalam frasa nominal percakapan materi pokok
secara efektif 4.6 Menyusun teks terkait acara, tersebut. Menyimak
Pengetahuan dengan interaksi tawaran, janji dan - Ucapan, tekanan kata, tayangan/demo
Memiliki lingkungan sosial transaksional lisan reservasi intonasi, ejaan dan tanda  Membaca dengan tentang materi
pengetahuan dan alam serta dan tulis yang 3.6.3 Menganalisis fungsi baca, tulisan tangan cermat beberapa pokok
faktual, dalam melibatkan tindakan social, struktur teks, percakapan Menyelesaikan
konseptual, menempatkan diri memberi dan dan unsur  Topik serupa dari tugas yang
prosedural, dan sebagai cerminan meminta informasi kebahasaan terkait Berbagai kegiatan yang sumber lain. berkaitan dengan
metakognitif bangsa dalam melalui telepon memberi dan terkait dengan peserta didik pengamatan dan
dalam ilmu pergaulan dunia. terkait acara, meminta informasi sebagai remaja dan pelajar  Membandingkan eksplorasi
pengetahuan, tawaran, janji dan melalui telepon SMA, yang dapat fungsi sosial, Portofolio / unjuk
teknologi, seni, reservasi, dengan terkait acara, menumbuhkan perilaku struktur teks dan kerja
dan budaya memperhatikan tawaran, janji dan yang termuat dalam KI. unsur kebahasaan Laporan tertulis
dengan wawasan fungsi sosial, reservasi, sesuai beberapa individu/
kemanusiaan, struktur teks, dan dengan konteks percakapanterseb kelompok
kebangsaan, unsur kebahasaan penggunaannya: ut. Produk,
kenegaraan, dan yang benar dan 4.6.1 Membuat teks
peradaban terkait sesuai konteks percakapan  Secara lisan dan
penyebab serta memberi dan tertulis,
dampak fenomena meminta informasi melakukan
dan kejadian melalui telepon tindakan
terkait acara, komunikatif
Keterampilan tawaran, janji dan memberi dan
Memiliki reservasidengan meminta
kemampuan pikir memerhatikan informasi terkait
dan tindak yang fungsi social, menelpon dan
efektif dan kreatif struktur teks, dan menerima
dalam ranah unsur kebahasaan. telepon dalam (a)
abstrak dan 4.6.2 Mencontohkan membuat
perjanjian dan
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
konkret sebagai beberapa jenis teks (b) membuat
pengembangan memberi dan reservasi sesuai
dari yang meminta informasi dengan konteks
dipelajari di melalui telepon yang berbeda.
sekolah secara terkait acara,
mandiri. tawaran, janji dan  Melakukan
reservasi sesuai refleksi tentang
konteks proses dan hasil
4.6.3 Membuat belajarnya.
percakapan singkat
tertulis dengan
menggunakan
ungkapan untuk
memulai dan
menanggapi
memberi dan
meminta informasi
melalui telepon
terkait acara,
tawaran, janji dan
reservasi
Sikap KI.1 3.7 Membedakan 3.7.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial  Menyimak dan Sikap
Memiliki perilaku Menghayati dan fungsi sosial, fungsi social, menirukan Observasi (Jurnal)
yang mengamalkan struktur teks, struktur teks dan Mempromosikan kegiatan, beberapa model Penilaian Diri
mencerminkan ajaran agama dan unsur unsur kebahasaan program, tokoh, dsb., agar teks khusus Penilaian Antar
sikap orang yang dianutnya. kebahasaan teks khusus dalam menarik perhatian khalayak berbentuk brosur, Teman
beriman, KI.2 beberapa teks bentuk brosur, sasaran leaflet, banner, Pengetahuan
berakhlak mulia, Menunjukkan khusus dalam leaflet, banner, dan  Struktur text dan pamflet. Tes Tertulis
berilmu, percaya perilaku jujur, bentuk brosur, pamflet, dengan Uraian/esai
diri, dan disiplin, leaflet, banner, memberi dan - Menyebutkan tujuan  Membaca dengan Tes Lisan
bertanggung tanggungjawab, dan pamflet, meminta informasi brosur, leaflet, banner, cermat teks Tes lisan
jawab dalam peduli (gotong dengan memberi terkaitpromosi dan pamflet khusus berbentuk pemaparan materi
berinteraksi royong, dan meminta barang/jasa/kegiatan brosur, leaflet, dari pemahaman
secara efektif kerjasama, informasi terkait sesuai dengan - Menyebutkan informasi banner, dan siswa.
dengan toleran, damai), promosi konteks rinci dan informasi pamflet dengan Keterampilan
lingkungan sosial santun, responsif barang/jasa/kegi penggunaannya tertentu dari brosur, intonasi, ucapan, Proyek,
leaflet, banner, dan
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
dan alam serta dan pro-aktif atan sesuai 3.7.2 Memahami unsur pamflet dan ejaan yang pengamatan,
dalam sebagai bagian dengan konteks kebahasaanteks benar. wawancara’
menempatkan diri dari solusi atas penggunaannya khusus dalam bentuk  Unsur kebahasaan Mempelajari buku
sebagai cerminan berbagai 4.7 Brosur, leaflet, brosur, leaflet,  Bertanya dan teks dan sumber
bangsa dalam permasalahan banner, dan banner, dan pamflet, - Ungkapan dan kosa kata mempertanyakan lain tentang
pergaulan dunia. dalam berinteraksi pamphlet dengan memberi dan yang lazim digunakan hal-hal lain yang materi pokok
secara efektif 4.7.1 Menangkap makna meminta informasi brosur, leaflet, banner, dan belum dipahami Menyimak
Pengetahuan dengan secara kontekstual terkaitpromosi pamflet terkait fungsi tayangan/demo
Memiliki lingkungan sosial terkait fungsi barang/jasa/kegiatan - Penggunaan nominal sosial, struktur tentang materi
pengetahuan dan alam serta sosial, struktur 3.7.3 Menganalisis fungsi singular dan plural secara teks dan unsur pokok
faktual, dalam teks, dan unsur social, struktur teks, tepat, dengan atau tanpa kebahasaan dari Menyelesaikan
konseptual, menempatkan diri kebahasaan brosur, dan unsur a, the, this, those, my, teks khusus yang tugas yang
prosedural, dan sebagai cerminan leaflet, banner, dan kebahasaan terkait their, dsb secara tepat sedang dipelajari. berkaitan dengan
metakognitif bangsa dalam pamflet terkait khusus dalam bentuk dalam frasa nominal  Membaca dan pengamatan dan
dalam ilmu pergaulan dunia. promosi brosur, leaflet, menganalisis eksplorasi
pengetahuan, barang/jasa/kegiata banner, dan pamflet, - Ucapan, tekanan kata, fungsi sosial, Portofolio / unjuk
teknologi, seni, n dengan memberi dan intonasi, ejaan, tanda struktur teks, dan kerja
dan budaya 4.7.2 Menyusun teks meminta informasi baca, dan tulisan tangan. unsur kebahasaan Laporan tertulis
dengan wawasan khusus brosur, terkaitpromosi beberapa teks individu/
kemanusiaan, leaflet, banner, dan barang/jasa/kegiatan,  Topik khusus berbentuk kelompok
kebangsaan, pamflet terkait sesuai dengan brosur, leaflet, Produk,
kenegaraan, dan promosi konteks Orang, barang, jasa, dan banner, dan
peradaban terkait barang/jasa/kegiata penggunaannya: kegiatan (event) yang relevan pamflet dari
penyebab serta n, dengan 4.7.1 Membandingkan dengan kehidupan peserta sumber lain.
dampak fenomena memperhatikan brosur, leaflet, didik sebagai remaja dan  Membuat proyek
dan kejadian fungsi sosial, banner dan peserta didik SMA,yang teks brosur,
struktur teks, dan pamphlet dapat menumbuhkan perilaku leaflet, banner,
Keterampilan unsur kebahasaan, 4.7.1.1 Menganalisis yang termuat dalam KI. dan pamflet dan
Memiliki secara benar dan berbagai contoh teks memajangnya di
kemampuan pikir sesuai konteks khusus terkait fungsi majalah dinding
dan tindak yang sosial, struktur teks, kelas.
efektif dan kreatif dan unsur 
dalam ranah kebahasaan brosur,  Melakukan
abstrak dan leaflet, banner, dan refleksi tentang
konkret sebagai pamflet terkait proses dan hasil
pengembangan promosi belajarnya.
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
dari yang barang/jasa/kegiatan
dipelajari di secara kontekstual
sekolah secara sesuai konteks
mandiri. 4.7.2.1 Membuat beberapa
teks khusus dalam
bentuk brosur,
leaflet, banner, dan
pamflet, dengan
memberi dan
meminta informasi
terkait promosi
barang/jasa/kegiatan
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
Sikap KI.1 3.8 Menerapkan 3.8.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial  Menyimak dan Sikap
Memiliki perilaku Menghayati dan fungsi sosial, fungsi social, Memberikan menirukan Observasi (Jurnal)
yang mengamalkan struktur teks, dan struktur teks dan penjelasan/memperjelas percakapan Penilaian Diri
mencerminkan ajaran agama unsur kebahasaan unsur kebahasaan informasi. terkait pemberian Penilaian Antar
sikap orang yang dianutnya. teks interaksi teks interaksi  Struktur Teks contoh sesuai Teman
beriman, KI.2 transaksional transaksional lisan - Memulai dengan konteks Pengetahuan
berakhlak mulia, Menunjukkan lisan dan tulis dan tulis yang - Menanggapi penggunaannya. Tes Tertulis
berilmu, percaya perilaku jujur, yang melibatkan melibatkan tindakan (diharapkan/di luar Uraian/esai
diri, dan disiplin, tindakan memberi dan dugaan)  Bertanya dan Tes Lisan
bertanggung tanggungjawab, memberi dan meminta informasi  Unsur kebahasaan mempertanyakan Tes lisan
jawab dalam peduli (gotong meminta terkait pemberian Kosa kata, tata bahasa, fungsi sosial, pemaparan materi
berinteraksi royong, informasi terkait exemplum sesuai ucapan, tekanan kata, dan struktur teks, dan dari pemahaman
secara efektif kerjasama, pemberian dengan konteks intonasi. unsur kebahasaan siswa.
dengan toleran, damai), exemplum, penggunaannya  Topik yang digunakan Keterampilan
lingkungan sosial santun, responsif sesuai dengan 3.8.2 Memahami dalam Proyek,
dan alam serta dan pro-aktif konteks interaksi Berbagai hal terkait dengan percakapan pengamatan,
dalam sebagai bagian penggunaannya. transaksional lisan interaksi antara guru dan tersebut. wawancara’
menempatkan diri dari solusi atas (Perhatikan unsur dan tulis yang peserta didik selama proses Mempelajari buku
sebagai cerminan berbagai kebahasaan for melibatkan tindakan pembelajaran, di dalam  Membaca dengan teks dan sumber
bangsa dalam permasalahan example, such as) memberi dan maupun di luaryang dapat cermat beberapa lain tentang
pergaulan dunia. dalam berinteraksi 4.8 Menyusun teks meminta informasi menumbuhkan perilaku yang percakapan materi pokok
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
secara efektif interaksi terkait pemberian termuat dalam KI. serupa dari Menyimak
Pengetahuan dengan transaksional lisan exemplum dengan sumber lain. tayangan/demo
Memiliki lingkungan sosial dan tulis yang memperhatikan tentang materi
pengetahuan dan alam serta melibatkan tindakan unsur kebahasaan  Membandingkan pokok
faktual, dalam memberi dan for example, such as fungsi sosial, Menyelesaikan
konseptual, menempatkan diri meminta informasi 3.8.3 Menganalisis fungsi struktur teks dan tugas yang
prosedural, dan sebagai cerminan terkait pemberian social, struktur teks, unsur kebahasaan berkaitan dengan
metakognitif bangsa dalam exemplum, dengan dan unsur beberapa pengamatan dan
dalam ilmu pergaulan dunia. memperhatikan kebahasaan terkait percakapanterseb eksplorasi
pengetahuan, fungsi sosial, teks interaksi ut. Portofolio / unjuk
teknologi, seni, struktur teks, dan transaksional lisan kerja
dan budaya unsur kebahasaan dan tulis yang  Secara lisan dan Laporan tertulis
dengan wawasan yang benar dan melibatkan tindakan tertulis, individu/
kemanusiaan, sesuai konteks memberi dan melakukan kelompok
kebangsaan, meminta informasi tindakan Produk,
kenegaraan, dan terkait pemberian komunikatif
peradaban terkait exemplum, sesuai terkait pemberian
penyebab serta dengan konteks contoh sesuai
dampak fenomena penggunaannya: dengan konteks
dan kejadian 4.8.1 Mencontohkan teks yang berbeda.
interaksi
Keterampilan transaksional lisan  Melakukan
Memiliki dan tulis yang refleksi tentang
kemampuan pikir melibatkan tindakan proses dan hasil
dan tindak yang memberi dan belajarnya.
efektif dan kreatif meminta informasi
dalam ranah terkait pemberian
abstrak dan exemplum, dengan
konkret sebagai memperhatikan
pengembangan fungsi sosial,
dari yang struktur teks, dan
dipelajari di unsur kebahasaan
sekolah secara yang benar dan
mandiri. sesuai konteks
4.8.2 Membuat teks
interaksi
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
transaksional yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait pemberian
exemplum, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
Sikap KI.1 3.9 Membedakan 3.9.1 Mengidentifikasi  Fungsi Sosial  Menyimak guru Sikap
Memiliki perilaku Menghayati dan fungsi sosial, fungsi social, struktur Mengajak, membujuk orang membacakan Observasi (Jurnal)
yang mengamalkan struktur teks, dan teks dan unsur lain/pembaca atau pendengar beberapa teks Penilaian Diri
mencerminkan ajaran agama unsur kebahasaan kebahasaan beberapa untuk menyetujui melakukan eksposisi Penilaian Antar
sikap orang yang dianutnya. beberapa teks teks hortatory tindakan yang hortatori. Teman
beriman, KI.2 hortatory exposition lisan dan direkomendasikan dalam Pengetahuan
berakhlak mulia, Menunjukkan exposition lisan tulis dengan memberi teks  Menirukan guru Tes Tertulis
berilmu, percaya perilaku jujur, dan tulis dengan dan meminta  Struktur teks membaca teks Uraian/esai
diri, dan disiplin, memberi dan informasi terkait - Menyebutkan pokok tersebut secara Tes Lisan
bertanggung tanggungjawab, meminta informasi pandangan/pendapat permasalahan terhadap bermakna, Tes lisan
jawab dalam peduli (gotong terkait mengenai topik yang sesuatu yang hangat dengan intonasi, pemaparan materi
berinteraksi royong, pandangan/pendap hangat dibicarakan dibicarakan (Thesis ucapan, dan dari pemahaman
secara efektif kerjasama, at mengenai topik umum, argumentasi statement) tekanan kata siswa.
dengan toleran, damai), yang hangat pendukung, serta - Menyebutkan yang benar. Keterampilan
lingkungan sosial santun, responsif dibicarakan saran sesuai dengan pandangan/pendapat Proyek,
dan alam serta dan pro-aktif umum, konteks mengenai permasalahan  Bertanya dan pengamatan,
dalam sebagai bagian argumentasi penggunaannya tersebut beserta ilustrasi mempertanyakan wawancara’
menempatkan diri dari solusi atas pendukung, serta 3.9.2 Memahami teks sebagai pendukung tentang fungsi Mempelajari buku
sebagai cerminan berbagai saran, sesuai hortatory (Arguments) sosial, struktur teks dan sumber
bangsa dalam permasalahan dengan konteks expositionbaik secara - Diakhiri dengan jalan teks dan unsur lain tentang
pergaulan dunia. dalam berinteraksi penggunaannya lisan dan tulis dengan keluar/ solusi yang kebahasaan yang materi pokok
secara efektif 4.9 Teks hortatory memberi dan ditawarkan untuk digunakan dalam Menyimak
Pengetahuan dengan exposition meminta informasi mengatasi permasalahan teks tersebut. tayangan/demo
Memiliki lingkungan sosial 4.9.1 Menangkap makna terkait tersebut tentang materi
 Membaca dan
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
pengetahuan dan alam serta secara kontekstual pandangan/pendapat  Unsur Kebahasaan: mendiskusikan pokok
faktual, dalam terkait fungsi mengenai topik yang - Kalimat Simple Present contoh tabel Menyelesaikan
konseptual, menempatkan diri sosial, struktur hangat dibicarakan - Conditional Clauses analisis isi teks tugas yang
prosedural, dan sebagai cerminan teks, dan unsur umum, argumentasi - Modals yang sedang berkaitan dengan
metakognitif bangsa dalam kebahasaan teks pendukung, serta - Kosa kata, tata bahasa, dipelajari. pengamatan dan
dalam ilmu pergaulan dunia. hortatory saran dengan ucapan, tekanan kata, dan eksplorasi
pengetahuan, exposition lisan memperhatikan unsur intonasi.  Membahas cara Portofolio / unjuk
teknologi, seni, dan tulis, terkait kebahasaan for  Topik mempresentasika kerja
dan budaya isu actual example, such as Berbagai hal terkait dengan n hasil analisis Laporan tertulis
dengan wawasan 3.9.3 Menganalisis fungsi interaksi antara guru dan tersebut. individu/
kemanusiaan, 4.9.2 Menyusun teks social, struktur teks, kelompok
peserta didik selama proses
kebangsaan, hortatory dan unsur kebahasaan  Mempresentasika Produk,
pembelajaran, di dalam
kenegaraan, dan exposition lisan beberapa teks n hasil analisis
maupun di luar
peradaban terkait dan tulis, terkait hortatory exposition secara lisan
penyebab serta isu aktual, dengan lisan dan tulis dengan dalam kelompok
dampak fenomena memperhatikan memberi dan masing-masing.
dan kejadian fungsi sosial, meminta informasi
struktur teks, dan terkait  Membaca dan
Keterampilan unsur kebahasaan, pandangan/pendapat menganalisis
Memiliki secara benar dan mengenai topik yang fungsi sosial,
kemampuan pikir sesuai konteks hangat dibicarakan struktur teks, dan
dan tindak yang umum, argumentasi unsur kebahasaan
efektif dan kreatif pendukung, serta beberapa teks
dalam ranah saran, sesuai dengan eksposisi
abstrak dan konteks hortatori dari
konkret sebagai penggunaannya: sumber lain.
pengembangan 4.9.1 Mencontohkan teks
dari yang hortatory exposition  Mempresentasika
dipelajari di 4.9.1.1. Mempresentasikan n hasil analisis
sekolah secara fungsi social, secara lisan di
mandiri. struktur teks, dan depan kelompok
unsur kebahasaan lain.
beberapa teks
hortatory exposition  Menulis teks
lisan dan tulis eksposisi
dengan memberi dan hortatori secara
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
meminta informasi kontekstual.
terkait
pandangan/pendapat  Menyampaikan
mengenai topik yang isi teks eksposisi
hangat dibicarakan hortatori yang
umum, argumentasi telah dibuatnya
pendukung, serta secara lisan
saran sesuai dengan
4.9.2.1. Membuat teks konteksnya.
hortatory exposition
dengan memberi dan  Melakukan
meminta informasi refleksi tentang
terkait proses dan hasil
pandangan/pendapat belajarnya.
mengenai topik yang
hangat dibicarakan
umum, argumentasi
pendukung, serta
saranyang sesuai
dengan fungsi
social, struktur teks
dan unsur
kebahasaan.
Sikap KI.1 3.10Menafsirkan 3.10.1 Mengidentifikasi - Fungsi sosial  Membaca, Sikap
Memiliki perilaku Menghayati dan fungsi sosial dan fungsi social dan menyimak, dan Observasi (Jurnal)
yang mengamalkan unsur kebahasaan unsur kebahasaan Memahami pesan moral lagu menirukan lirik Penilaian Diri
mencerminkan ajaran agama lirik lagu terkait lirik lagu terkait dan menghargai lagu sebagai lagu secara lisan. Penilaian Antar
sikap orang yang dianutnya. kehidupan remaja kehidupan remaja karya seni Teman
beriman, KI.2 SMA/MA SMA/MA - Unsur kebahasaan  Mempertanyakan Pengetahuan
berakhlak mulia, Menunjukkan 4.10 Menangkap 3.10.2 Memahami fungsi informasi dalam Tes Tertulis
berilmu, percaya perilaku jujur, makna secara social dan unsur - Kata, ungkapan, dan tata teks yang dibaca. Uraian/esai
diri, dan disiplin, kontekstual terkait kebahasaan lirik lagu bahasa dalam karya seni Tes Lisan
bertanggung tanggungjawab, dengan fungsi terkait kehidupan berbentuk lagu.  Bertanya dan Tes lisan
jawab dalam peduli (gotong sosial dan unsur remaja SMA/MA - Penggunaan nominal mempertanyakan pemaparan materi
berinteraksi royong, kebahasaan lirik 3.10.3 Menganalisis fungsi singular dan plural secara tentang fungsi dari pemahaman
secara efektif kerjasama, lagu terkait social dan unsur tepat, dengan atau tanpa a, sosial dan unsur siswa.
the, this, those, my, their,
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
dengan toleran, damai), kehidupan remaja kebahasaan lirik lagu dsb secara tepat dalam kebahasaan dari Keterampilan
lingkungan sosial santun, responsif SMA/MA terkait kehidupan frasa nominal lirik lagu, yang Proyek,
dan alam serta dan pro-aktif remaja SMA/MA sedang dipelajari pengamatan,
dalam sebagai bagian 4.10.1 Mencontohkan secara wawancara’
menempatkan diri dari solusi atas beberapa lirik lagu kontekstual. Mempelajari buku
sebagai cerminan berbagai mengenai kehidupan teks dan sumber
bangsa dalam permasalahan remaja dan  Membacakan dan lain tentang
pergaulan dunia. dalam berinteraksi mengkaitkannya menyalin lirik materi pokok
secara efektif dengan fungsi social lagu yang telah Menyimak
Pengetahuan dengan dan unsur kebasaan dipelajari dengan tayangan/demo
Memiliki lingkungan sosial 4.10.2 Mempresentasikan memperhatikan tentang materi
pengetahuan dan alam serta pesan moral yang fungsi sosialdan pokok
faktual, dalam terdapat padalirik unsur Menyelesaikan
konseptual, menempatkan diri lagu terkait kebahasaan. tugas yang
prosedural, dan sebagai cerminan kehidupan remaja berkaitan dengan
metakognitif bangsa dalam SMA/MA  Melakukan pengamatan dan
dalam ilmu pergaulan dunia. refleksi tentang eksplorasi
pengetahuan, proses dan hasil Portofolio / unjuk
teknologi, seni, belajarnya. kerja
dan budaya Laporan tertulis
dengan wawasan individu/
kemanusiaan, kelompok
kebangsaan, Produk,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab serta
dampak fenomena
dan kejadian

Keterampilan
Memiliki
kemampuan pikir
dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah
abstrak dan
 KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
konkret sebagai
pengembangan
dari yang
dipelajari di
sekolah secara
mandiri.

Mengetahui, Subang, Juli 2021

Kepala SMAN 1 Blanakan Guru Mata Pelajaran

Drs. Deden Musa Siti Atikah, S.Pd

NIP. 19640921 198803 1 003 NIP. -