Buku 4 - Pedoman Dan Matriks Penilaian-Sarjana Profesi Apoteker

No.
Dokumen : R-INS-FR-PRO-011-19-00
Tanggal Dok : 16 Desember 2019
Lampiran Peraturan Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Nomor 11 Tahun 2019 tentang
Instrumen Akreditasi Program Studi Sarjana Farmasi dan Pendidikan Profesi Apoteker
LAM-PTKes
INSTRUMEN AKREDITASI PROGRAM STUDI

SARJANA FARMASI DAN PENDIDIKAN PROFESI
APOTEKER
BUKU IV
PEDOMAN DAN MATRIKS PENILAIAN DOKUMEN KINERJA
DAN LAPORAN EVALUASI DIRI AKREDITASI
PROGRAM STUDI SARJANA FARMASI DAN PENDIDIKAN
PROFESI APOTEKER
LEMBAGA AKREDITASI MANDIRI

PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN
2019
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI .......................................................................................................................... 1

BAB I .................................................................................................................................... 2
PROSEDUR PENILAIAN AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA FARMASI
DAN PENDIDIKAN PROFESI APOTEKER ........................................................................... 2
BAB II ................................................................................................................................... 5
KEPUTUSAN PENILAIAN AKREDITASI PROGRAM STUDI ................................................ 5
LAMPIRAN FORMAT PENILAIAN ........................................................................................ 6
BAB III ................................................................................................................................ 21
MATRIKS PENILAIAN DOKUMEN KINERJA DAN LAPORAN EVALUASI DIRI
PROGRAM STUDI KESEHATAN ....................................................................................... 21
KRITERIA 1. VISI, MISI, TUJUAN, DAN STRATEGI ....................................................... 22
KRITERIA 2. TATA PAMONG, TATA KELOLA, DAN KERJA SAMA ............................... 25
KRITERIA 3. MAHASISWA.............................................................................................. 31
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA ........................................................................ 34
KRITERIA 5. KEUANGAN, SARANA, DAN PRASARANA ............................................... 39
KRITERIA 6. PENDIDIKAN.............................................................................................. 44
KRITERIA 7. PENELITIAN............................................................................................... 51
KRITERIA 8. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT .................................................... 53
KRITERIA 9. LUARAN DAN CAPAIAN: Hasil Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian
kepada Masyarakat ......................................................................................................... 55
LAM-PTKes: Pedoman dan Matriks Penilaian Dokumen Kinerja dan Laporan Evaluasi Diri Akreditasi
Program Studi Sarjana Farmasi dan Pendidikan Profesi Apoteker 2019
R-INS-FR-PRO-011-19-00 1
BAB I
PROSEDUR PENILAIAN AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA FARMASI
DAN PENDIDIKAN PROFESI APOTEKER
Evaluasi dan penilaian akreditasi Program Studi Sarjana Farmasi dan Pendidikan
Profesi Apoteker dilakukan oleh pakar sejawat (peer reviewer) berdasarkan data dan
informasi yang terdapat pada format dokumen kinerja dan laporan evaluasi diri Program
Studi Sarjana Farmasi dan Pendidikan Profesi Apoteker. Buku IV ini untuk membantu
asesor memberikan penilaian secara objektif. LAM-PTKes menyiapkan matriks penilaian
yang sedapat mungkin mencerminkan mutu penyelenggaraan tridarma perguruan tinggi.
Instrumen akreditasi program studi terdiri atas: (1) Dokumen Kinerja, (2) Laporan
Evaluasi Diri.
A. Penilaian Akreditasi Program Studi Sarjana Farmasi dan Pendidikan Profesi

Apoteker
Penilaian dokumen kinerja dan laporan evaluasi diri akreditasi Program Studi
Sarjana Farmasi dan Pendidikan Profesi Apoteker ditujukan pada tingkat komitmen terhadap
kapasitas dan efektivitas program studi dalam melakukan proses tridarma perguruan tinggi
yang dijabarkan dalam 9 kriteria penilaian akreditasi, serta dukungan pengelolaan dari unit
pengelola program studi.
Di dalam dokumen kinerja dan laporan evaluasi diri ini, setiap kriteria dirinci menjadi
sejumlah elemen/butir yang harus ditunjukkan secara objektif oleh program studi atau unit
pengelola program studi. Analisis setiap elemen/butir dalam dokumen kinerja dan laporan
evaluasi diri yang disajikan harus mencerminkan proses dan pencapaian mutu
penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat pada program
studi dibandingkan dengan target yang telah ditetapkan serta visi misi keilmuan. Analisis
tersebut harus memperlihatkan keterkaitan antar kriteria penilaian, dan didasarkan atas
evaluasi-diri.
Setiap kriteria dan atau elemen/butir dalam dokumen akreditasi dinilai secara
kualitatif (expert judgment) maupun kuantitatif dengan menggunakan Interval secara
Kontinyu 0 – 4 sebagai berikut:
• Skor 4, jika semua kinerja mutu setiap elemen/butir yang diukur memenuhi seluruh
unsur deskriptor butir penilaian sehingga melampaui Standar Nasional Pendidikan
Tinggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
• Skor 3, jika semua kinerja mutu setiap elemen/butir yang diukur memenuhi sebagian
besar unsur deskriptor butir penilaian sehingga melampaui Standar Nasional
Pendidikan Tinggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
unsur deskriptor butir penilaian yang menunjukkan pemenuhan terhadap Standar
Nasional Pendidikan Tinggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
kecil unsur deskriptor butir penilaian sehingga belum memenuhi Standar Nasional
Pendidikan Tinggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
• Skor 0, jika semua kinerja mutu setiap elemen/butir yang diukur tidak memenuhi
unsur deskriptor butir penilaian.
Secara lebih rinci kriteria khusus penilaian dokumen akreditasi disajikan pada BAB III
Matriks Penilaian Dokumen Kinerja Dan Laporan Evaluasi Diri Akreditasi Program Studi
Kesehatan.
R-INS-FR-PRO-011-19-00 2
B. Pentahapan dan Prosedur Penilaian Akreditasi Sarjana Farmasi dan Pendidikan
Profesi Apoteker
Sebelum penilaian, dokumen akreditasi program studi Sarjana Farmasi dan Pendidikan
Profesi Apoteker diverifikasi pemenuhan persyaratan awal oleh tim khusus LAM-PTKes.
Setelah terbukti memenuhi persyaratan awal, dokumen akreditasi dinilai melalui tujuh tahap.
Tahap 1, 3, 4, dan 5 dilakukan oleh Tim Asesor, sedangkan tahap 2 dan 6 dilakukan oleh
Tim Validator dan tahap 7 dilakukan oleh Majelis Akreditasi LAM-PTKes. Ketujuh tahap
tersebut adalah sebagai berikut.
1. Asesmen Kecukupan
Tahap 1. Penilaian dokumen akreditasi secara kualitatif dan kuantitatif ditempat

masing-masing anggota Tim Asesor melalui SIMAk.
Penilaian ini dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan

expert judgment terhadap data yang diberikan oleh program studi pada
dokumen kinerja dan laporan evaluasi diri program studi, yang hasilnya
dituangkan dalam Format 1. Format 1 berupa penilaian terhadap dokumen
kinerja dan laporan evaluasi diri program studi. Penilaian pada format ini
dilakukan secara mandiri oleh masing-masing asesor dan ditandatangani.
Penilaian terhadap kedua dokumen di atas menggunakan kriteria yang
diberikan pada Buku IV: Pedoman dan Matriks Penilaian Dokumen Kinerja
dan Laporan Evaluasi Diri Akreditasi Program Studi Sarjana Farmasi dan
Pendidikan Profesi Apoteker.
Tahap 2. Validasi hasil asesmen kecukupan masing-masing Tim Asesor oleh

Validator
Tim Validasi LAM-PTKes melakukan validasi terhadap hasil asesmen

kecukupan pada Format 5. Validasi dilakukan untuk konsistensi hasil
penilaian dengan deskripsi yang diungkapkan dalam format penilaian yang
dilakukan oleh asesor. Hasil validasi ini dikembalikan kepada Asesor
sebelum asesmen lapangan
2. Asesmen Lapangan
Tahap 3. Penyusunan berita acara antara Tim Asesor dengan Pimpinan Program
Studi dan Pimpinan Unit Pengelola Program Studi untuk Dokumen Kinerja
Akreditasi.
Asesmen lapangan dilakukan untuk validasi, verifikasi dan penilaian kinerja

program studi dengan merujuk pada substansi yang ada dalam dokumen
kinerja, dan penilaian evaluasi diri merujuk kepada substansi yang ada
dalam portofolio laporan evaluasi diri.
Penilaian pakar (expert judgment) sangat diperlukan pada saat kunjungan di
lapangan terhadap kesahihan, keandalan dan keunggulan program studi
tersebut. Penilaian kuantitatif dan kualitatif ini dituangkan dalam bentuk
deskripsi pada Format 2, yang ditandatangani oleh Tim Asesor, Pimpinan
Program Studi dan Pimpinan Unit Pengelola Program Studi (UPPS).
Tahap 4. Penilaian secara kualitatif dan kuantitatif terhadap mutu proses

pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
R-INS-FR-PRO-011-19-00 3
Informasi dari dokumen kinerja dan laporan evaluasi diri yang telah
diverifikasi dan divalidasi selanjutnya dinilai dengan menggunakan kriteria
yang diberikan pada Buku IV: Pedoman dan Matriks Penilaian Dokumen
Kinerja dan Laporan Evaluasi Diri Akreditasi Program Studi Sarjana Farmasi
dan Pendidikan Profesi Apoteker.
Hasil penilaian bersama dari Tim Asesor ini dituangkan pada Format 3
(excel penilaian dokumen kinerja dan laporan evaluasi diri) dan
ditandatangani bersama oleh Tim Asesor.
Tahap 5. Penyusunan Rekomendasi Pembinaan

Rekomendasi terhadap kinerja mutu program studi dituangkan dalam
Format 4, yang ditandatangani bersama oleh Tim Asesor.
3. Validasi Final Hasil Asesmen Kecukupan dan Asesmen Lapangan
Tahap 6. Validasi hasil asesmen kecukupan dan asesmen lapangan Tim Asesor oleh
Tim Validator.
Tim Validator LAM-PTKes melakukan validasi pada Format 5. Validasi

dilakukan pada tahap asesmen kecukupan maupun asesmen lapangan,
untuk konsistensi hasil penilaian dengan deskripsi yang diungkapkan dalam
format penilaian yang dilakukan oleh asesor. Hasil validasi asesmen
kecukupan, harus diselesaikan sebelum melakukan asesmen lapangan.
Selanjutnya hasil validasi asesmen lapangan diajukan kepada Majelis
Akreditasi LAM-PTKes untuk penetapan keputusan akhir.
4. Keputusan Hasil Akreditasi
Tahap 7. Keputusan Akreditasi dalam rapat pleno majelis LAM-PTKes.
Hasil akhir akreditasi diputuskan oleh Majelis Akreditasi LAM-PTKes.

Sebagai bentuk akuntabilitas publik LAM-PTKes, keputusan tersebut
disampaikan kepada pemangku kepentingan (stakeholders) dan masyarakat
luas.
R-INS-FR-PRO-011-19-00 4
BAB II
KEPUTUSAN PENILAIAN AKREDITASI PROGRAM STUDI
SARJANA FARMASI DAN PENDIDIKAN PROFESI APOTEKER
Hasil akreditasi program studi dinyatakan sebagai Terakreditasi dan Tidak Terakreditasi.
Terakreditasi diberi peringkat:
- Unggul : dengan nilai akreditasi skor ≥ 361
- Baik Sekali : dengan nilai akreditasi 300 < skor ≤ 360
- Baik : dengan nilai akreditasi 200 ≤ skor ≤ 300
- Tidak terakreditasi : dengan nilai akreditasi skor < 200
Penentuan skor akhir merupakan jumlah dari hasil penilaian pada tahap akademik
Program Studi Sarjana Farmasi dan Pendidikan Profesi Apoteker (1) Dokumen Kinerja
Program Studi (56,12%), dan (2) Laporan Evaluasi Diri Program Studi (43,88%), sedangkan
tahap profesi Program Studi Sarjana Farmasi dan Pendidikan Profesi Apoteker (1)
Dokumen Kinerja Program Studi (58,48%), dan (2) Laporan Evaluasi Diri Program Studi
(41,52%).
Persyaratan khusus untuk mendapatkan peringkat Terakreditasi Unggul, uji kompetensi
CBT dan OSCE dengan nilai rata-rata kelulusan first taker selama 3 tahun terakhir sebesar
minimal 80%.
Masa berlaku akreditasi Program Studi Sarjana Farmasi dan Pendidikan Profesi
Apoteker untuk semua peringkat terakreditasi adalah selama 5 tahun dan dapat melakukan
reakreditasi dalam waktu paling cepat satu tahun terhitung mulai tanggal surat keputusan
tentang penetapan status terakreditasinya yang dikeluarkan oleh LAM-PTKes.
Program studi yang tidak terakreditasi dapat mengajukan usul untuk diakreditasi
kembali setelah melakukan perbaikan-perbaikan yang berarti paling cepat satu tahun
terhitung mulai tanggal surat keputusan tentang penetapan status tidak terakreditasinya
yang dikeluarkan oleh LAM-PTKes.
R-INS-FR-PRO-011-19-00 5
LAMPIRAN FORMAT PENILAIAN
R-INS-FR-PRO-011-19-00 6
FORMAT UNTUK
ASESMEN KECUKUPAN
Program Studi Sarjana dan Profesi Apoteker 2019
R-INS-FR-PRO-011-19-00 7
FORMAT 1. PENILAIAN DOKUMEN KINERJA DAN LAPORAN EVALUASI DIRI
Penilaian Dokumen Perorangan
Nama Perguruan Tinggi :

Nama Unit Pengelola Program Studi :
Nama Program Studi :
Nama Asesor :
Tanggal Penilaian :
Informasi dari
DK No. Butir Dokumen Kinerja Bobot Bobot
No. Aspek Penilaian Nilai*
/LED Penilaian dan Laporan Akademik Profesi
Evaluasi Diri
1 LED 1.1 Kesesuaian VMTS UPPS terhadap VMTS
0,74 0,71
PT dan visi keilmuan yang dikelolanya.
2 LED 1.2 Mekanisme penyusunan VMTS UPPS
melibatkan para pemangku
kepentingan.
1) Pemangku kepentingan internal:
1,48 1,42
mahasiswa, dosen, tendik, pengelola.
2) Pemangku kepentingan eksternal:
lulusan, pengguna lulusan, mitra, pakar,
organisasi profesi, dan pemerintah.
3 LED 1.3 Strategi pencapaian tujuan disusun
berdasarkan analisis yang sistematis,
pada pelaksanaannya dilakukan 1,48 1,42
pemantauan dan evaluasi yang ditindak
lanjuti oleh UPPS.
4 LED 1.4 Audit internal terhadap pencapaian
sasaran sesuai dengan rencana
0,74 0,71
operasional setiap tahun pada Unit
Pengelola Program Studi
5 DK 2.1.1 Hasil pelaksanaan penjaminan mutu
internal pada Unit Pengelola Program 0,91 0,87
Studi, serta kelengkapan dokumennya.
6 DK 2.1.2 Hasil pelaksanaan penjaminan mutu
eksternal pada Unit Pengelola Program 0,61 0,58
Studi.
7 DK 2.2 Kegiatan kerja sama dengan Instansi
dalam dan luar negeri yang dilakukan
oleh Perguruan Tinggi/Unit Pengelola
0,61 0,58
Program Studi yang relevan dengan
Program Studi dalam tiga tahun
terakhir.
8 LED 2.3 Kelengkapan struktur organisasi dan
keefektifan penyelenggaraan organisasi 0,61 0,58
pada UPPS.
9 LED 2.4 Pemenuhan lima pilar sistem tata
pamong pada UPPS. 0,61 0,58
10 LED 2.5 Keterlaksanaan Sistem Penjaminan
Mutu Internal (akademik dan non
0,91 0,87
akademik) pada UPPS yang dibuktikan
dengan keberadaan 4 aspek
11 LED 2.6 Komitmen pimpinan UPPS. 0,61 0,58
12 LED 2.7 Pengukuran kepuasan layanan
manajemen terhadap para pemangku
kepentingan: mahasiswa, dosen, tenaga
0,91 0,87
kependidikan, lulusan / alumni,
pengguna lulusan dan mitra kerja sama
pada UPPS
13 LED 2.8 Mutu, manfaat, kepuasan dan
keberlanjutan kerja sama pendidikan,
0,91 0,87
penelitian dan PkM yang relevan
dengan program studi pada UPPS
14 DK 3.1.2.1 Rasio calon mahasiswa yang ikut
0,52 0,57
seleksi terhadap daya tampung dalam
R-INS-FR-PRO-011-19-00 8
lima tahun terakhir pada program studi
(Tahap Akademik dan Profesi)
15 DK 3.1.2.2 Persentase mahasiswa asing baru
terhadap total mahasiswa baru dalam
0,26 0,28
lima tahun terakhir pada program studi
(Tahap Akademik dan Profesi)
16 DK 3.1.2.3 Rasio total mahasiswa baru terhadap
total mahasiswa dalam lima tahun
0,52 0,57
terakhir pada program studi (Tahap
Akademik dan Profesi)
17 DK 3.1.3 Hasil pengukuran kepuasan mahasiswa
0,52
terhadap proses pendidikan.
18 LED 3.2 Upaya yang dilakukan UPPS untuk
meningkatkan animo calon mahasiswa 1,05 1,13
dan bukti keberhasilannya
19 LED 3.3 Akses dan mutu layanan bidang
penalaran, minat bakat, kesehatan,
1,05 1,13
beasiswa, bimbingan dan konseling,
serta asrama pada UPPS
20 LED 3.4 Audit internal terhadap sistem seleksi
mahasiswa dan pelayanan mahasiswa 0,52 0,57
pada Unit Pengelola Program Studi
21 DK 4.1.1.1 Persentase dosen tetap UPPS dengan
0,43 0,43
jabatan minimal lektor kepala.
22 DK 4.1.1.2 Persentase dosen tetap UPPS yang
0,43 0,43
berpendidikan S-3/Sp-2.
23 DK 4.1.2.1 Persentase dosen tetap yang memiliki
jabatan minimal Lektor Kepala yang
bidang keahliannya sesuai dengan 0,65 0,43
program studi pada PS (Tahap
Akademik & Profesi).
24 DK 4.1.2.2 Persentase dosen tetap yang
berpendidikan S-3/Sp-2 sesuai bidang
0,87 0,64
keahlian program studi pada PS (Tahap
Akademik & Profesi).
Sertifikat Pendidik/Dosen pada PS 0,43 0,43
(Tahap Akademik & Profesi).
Sertifikat Kompetensi/Surat Tanda
0,43 0,85
Registrasi/ Ijazah Apoteker pada PS
(tahap akademik dan profesi)
27 DK 4.1.2.5 Rasio mahasiswa terhadap dosen yang
bidang keahliannya sesuai dengan
0,87 0,00
bidang program studi pada PS (Tahap
Akademik).
28 DK 4.1.2.6 Rasio mahasiswa terhadap dosen yang
bidang keahliannya sesuai dengan 0,00 0,85
bidang PS pada PS (Tahap Profesi).
29 DK 4.1.3 Rata-rata beban dosen per semester,
atau rata-rata FTE (Fulltime Teaching 0,43 0,43
Equivalent) pada PS
30 DK 4.1.4 Kegiatan dosen tetap pada PS yang
bidang keahliannya sesuai dengan
program studi dalam seminar ilmiah/
0,87 0,43
lokakarya/ penataran/ pameran yang
tidak hanya melibatkan dosen PT
sendiri.
31 DK 4.2.1 Persentase jumlah dosen tidak tetap,
0,22 0,43
terhadap jumlah seluruh dosen di PS.
32 DK 4.2.2 Dosen tidak tetap yang memiliki
Sertifikat Kompetensi atau sertifikat 0,22 0,43
sejenis dalam bidangnya pada PS
33 LED 4.3 Upaya pengembangan dosen oleh
UPPS. 1,30 1,06
34 LED 4.4 Kualifikasi dan kecukupan tenaga

kependidikan pada UPPS berdasarkan
0,87 0,85
jenis pekerjaannya (administrasi,
pustakawan, teknisi, dll.)
35 LED 4.5 Monitoring dan evaluasi kinerja dosen 0,87 0,85
R-INS-FR-PRO-011-19-00 9
terhadap tridarma dan tenaga
kependidikan dalam layanan pada
program studi
36 DK 5.1.1 Persentase perolehan dana dari
mahasiswa dibandingkan dengan total
0,63 0,81
penerimaan dana di UPPS selama tiga
tahun terakhir.
37 DK 5.1.2.1 Penggunaan dana untuk operasional
(pendidikan, penelitian, dan pengabdian 0,95 1,22
kepada masyarakat) di UPPS.
38 DK 5.1.2.2 Penggunaan dana investasi (investasi
prasarana, investasi sarana, investasi 0,32 0,41
SDM, dll.) di UPPS.
39 DK 5.1.2.3 Jumlah dana penelitian per dosen per
tahun pada UPPS selama tiga tahun 0,63 0,81
terakhir.
40 DK 5.1.2.4 Jumlah dana PkM per dosen per tahun
0,32 0,41
pada UPPS selama tiga tahun terakhir.
41 DK 5.2.1.1 Bahan pustaka berupa buku teks pada
0,63 0,81
program studi.
42 DK 5.2.1.2 Jumlah jurnal nasional terakreditasi
yang dimiliki (berlangganan) program 0,63 0,81
studi dalam tiga tahun terakhir.
43 DK 5.2.1.3 Jumlah jurnal internasional yang
dimiliki (berlangganan) program studi 0,63 0,81
dalam tiga tahun terakhir.
44 DK 5.2.1.4 Jumlah prosiding yang dimiliki program
0,32 0,41
studi dalam tiga tahun terakhir.
45 DK 5.2.2.1 Ketersediaan, akses dan penggunaan
prasarana dan sarana utama di 1,27 0,81
laboratorium pada PS
46 DK 5.2.2.2 Kelayakan, akses dan pendayagunaan
1,27 1,62
sarana laboratorium.
47 LED 5.3 Kecukupan dana untuk menjamin
operasional pencapaian tridarma dan 1,90 2,43
investasi pada UPPS.
48 LED 5.4 Kecukupan, aksesibilitas dan mutu
sarana dan prasarana untuk menjamin
pencapaian capaian pembelajaran, 2,54 4,05
penelitian, PkM, dan meningkatkan
suasana akademik pada program studi.
49 LED 5.5 Audit internal terhadap pengelolaan
keuangan pada Unit Pengelola Program 0,63 0,81
Studi.
50 LED 5.6 Audit internal terhadap pengelolaan
sarana dan prasarana pada Unit 0,63 0,81
51 DK 6.1.1 Struktur kurikulum (tahap akademik) 1,01 0,00
52 DK 6.1.2 Substansi Praktik Kerja Profesi
Apoteker dan pelaksanaannya (tahap 0,00 0,80
profesi).
53 DK 6.2.1 Ketersediaan Tempat Praktik Kerja
Profesi Apoteker: Apotek, Rumah Sakit, 0,00 0,80
Puskesmas, Industri Farmasi, dan PBF
54 DK 6.2.2 Persentase
tempat PKPA yang kapasitasnya 0,00 0,32
memenuhi
55 DK 6.2.3 Persentase tempat PKPA yang
memenuhi jumlah kasus pembelajaran 0,00 0,32
atau pembimbingan profesi
56 DK 6.2.4 Kontribusi Tempat Praktik Kerja Profesi
Apoteker: Apotek, Rumah Sakit, 0,00 0,32
Puskesmas, Industri Farmasi, dan PBF.
57 DK 6.3 Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai
pembicara dalam seminar/pelatihan,
pembicara tamu, dsb. dari luar PT 0,20 0,16
sendiri (tidak termasuk dosen tidak
tetap).
58 DK 6.4.1 Rata-rata mahasiswa per dosen
0,40 0,16
pembimbing tugas akhir/skripsi
59 DK 6.4.2 Rata-rata jumlah 0,20 0,16
R-INS-FR-PRO-011-19-00 10
pertemuan/pembimbingan selama
penyelesaian tugas akhir/skripsi
60 DK 6.4.3 Kualifikasi akademik dosen
0,20 0,16
61 DK 6.4.4 Rata-rata waktu penyelesaian penulisan
0,20 0,16
tugas akhir/skripsi
62 LED 6.5 Keunggulan program studi mendukung
learning outcome/capaian pembelajaran
dan roadmap penelitian dan pengabdian 0,81 0,64
kepada masyarakat secara signifikan,
baik dalam teori, praktikum, dan praktik.
63 LED 6.6 Keterlibatan pemangku kepentingan
dalam proses evaluasi dan
0,20 0,32
pemutakhiran kurikulum pada program
studi.
64 LED 6.7 Kesesuaian capaian pembelajaran
dengan profil lulusan dan jenjang
0,61 0,48
KKNI/SKKNI yang sesuai pada program
studi.
65 LED 6.8 Ketepatan struktur kurikulum dalam
pembentukan capaian pembelajaran 0,61 0,48
pada program studi.
66 LED 6.9 Karakteristik proses pembelajaran
terdiri atas sifat interaktif, holistik,
integratif, saintifik, kontekstual, tematik, 0,61 0,48
efektif, kolaboratif, dan berpusat pada
mahasiswa pada program studi.
67 LED 6.10 Mutu Rencana Pembelajaran Semester
(RPS) dan dukungan dokumen dengan
kedalaman dan keluasan sesuai dengan 0,61 0,48
capaian pembelajaran lulusan pada
program studi.
68 LED 6.11 Mutu pelaksanaan penilaian
pembelajaran (proses dan hasil belajar
mahasiswa) untuk mengukur
ketercapaian capaian pembelajaran
berdasarkan prinsip penilaian yang
mencakup:
1) edukatif, 1,01 0,80
2) otentik,
3) objektif,
4) akuntabel, dan
5) transparan,
yang dilakukan secara terintegrasi pada
program studi.
69 LED 6.12 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan
pembelajaran mencakup karakteristik,
perencanaan, pelaksanaan proses
pembelajaran, beban belajar
0,61 0,48
mahasiswa, dilaksanakan secara
konsisten, ditindak lanjuti untuk
memperoleh capaian pembelajaran
lulusan pada program studi.
70 LED 6.13 Tindak lanjut dari hasil monitoring dan
evaluasi terhadap pelaksanaan proses 1,01 0,48
pembelajaran pada program studi.
71 LED 6.14 Keterlaksanaan dan keberkalaan
program dan kegiatan di luar kegiatan
pembelajaran terstruktur untuk 0,61 0,48
meningkatkan suasana akademik pada
program studi.
72 DK 7.1 Hasil penelitian oleh dosen tetap di
Program Studi sesuai roadmap dalam 1,37 1,70
tiga tahun terakhir.
73 LED 7.2 Relevansi penelitian pada program
studi mencakup unsur-unsur sebagai
berikut:
1) memiliki roadmap penelitian untuk
2,05 1,70
dosen dan mahasiswa,
2) pelaksanaan penelitian sesuai
dengan roadmap penelitian.
3) evaluasi kesesuaian penelitian
R-INS-FR-PRO-011-19-00 11
dengan roadmap, dan
4) tindak lanjut hasil evaluasi untuk
perbaikan relevansi penelitian dan
pengembangan keilmuan.
5) integrase penelitian pada mata
kuliah.
74 LED 7.3 Monitoring dan evaluasi terhadap
pelaksanaan penelitian dosen dan 1,03 0,85
mahasiswa pada program studi
75 DK 8.1 Hasil pengabdian kepada masyarakat
(PkM) sesuai roadmap oleh dosen tetap
1,78 1,06
di Program Studi dalam tiga tahun
terakhir.
76 LED 8.2 Relevansi PkM pada program studi
mencakup unsur-unsur sebagai berikut:
1) memiliki roadmap PkM untuk dosen
dan mahasiswa,
2) pelaksanaan PkM sesuai dengan
roadmap PkM.
3) evaluasi kesesuaian PkM dosen dan
1,78 2,13
mahasiswa dengan roadmap, dan
perbaikan relevansi PkM dan
5) Pemanfaatan hasil Pengabdian
kepada Masyarakat untuk pengayaan
pembelajaran.
77 LED 8.3 Monitoring dan evaluasi terhadap
pelaksanaan pengabdian kepada
0,89 1,06
masyarakat (PkM) dosen dan
mahasiswa pada program studi
78 DK 9.1.1.1 Keberhasilan studi di PS (Tahap
5,56 0,00
Akademik)
79 DK 9.1.1.2 Keberhasilan studi di PS (Tahap
0,00 1,44
Profesi)
80 DK 9.1.2.1 Persentase Indeks Prestasi Kumulatif
(IPK) selama lima tahun terakhir (tahap 2,22 0,00
akademik).
81 DK 9.1.2.2 Persentase Indeks Prestasi Kumulatif
(IPK) selama tiga tahun terakhir (tahap 0,00 1,44
profesi).
82 DK 9.1.3.1 Persentase kelulusan tepat waktu
2,22 0,00
(KTW) (tahap akademik).
83 DK 9.1.3.2 Persentase kelulusan tepat waktu
0,00 2,88
(KTW) (tahap profesi).
84 DK 9.1.4.1 Persentase lulusan CBT dalam tiga
0,00 7,21
tahun terakhir
85 DK 9.1.4.2 Persentase lulusan OSCE dalam tiga
0,00 7,21
tahun terakhir
86 DK 9.1.5.1 Masa Tunggu Lulusan Mendapatkan
2,22 2,16
Pekerjaan
87 DK 9.1.5.2 Pendapat pengguna (employer) lulusan
2,22 3,61
terhadap kualitas alumni.
88 DK 9.2.1 Jumlah artikel ilmiah/karya ilmiah/buku
yang dihasilkan selama tiga tahun 4,44 1,44
terakhir oleh dosen tetap PS.
89 DK 9.2.2 Penelitian/Karya dosen dan atau
mahasiswa program studi yang telah
memperoleh Hak Kekayaan Intelektual
(Paten, Paten sederhana, Hak cipta,
Merek dagang, Rahasia dagang, Desain
5,56 1,44
produk), Teknologi tepat Guna, dan
Model/desain/rekayasa atau karya yang
mendapat pengakuan/penghargaan dari
lembaga nasional/internasional selama
tiga tahun terakhir pada program studi.
90 DK 9.3 Pengabdian kepada Masyarakat yang
dilakukan oleh dosen dan atau
mahasiswa program studi yang telah 3,33 2,16
memperoleh Hak Kekayaan Intelektual
(Paten, Paten sederhana, Hak cipta,
R-INS-FR-PRO-011-19-00 12
Merek dagang, Rahasia dagang, Desain
produk), Teknologi tepat Guna, dan
Model/desain/rekayasa atau karya yang
mendapat pengakuan/penghargaan dari
lembaga nasional/internasional selama
tiga tahun terakhir pada program studi.
91 DK 9.4.1 Penghargaan/Rekognisi untuk Dosen
2,22 1,44
Tetap Program Studi
92 DK 9.4.2 Pencapaian prestasi/reputasi
mahasiswa dalam tiga tahun terakhir di 3,33 1,44
bidang akademik dan non-akademik
93 LED 9.5 Pelaksanaan pembelajaran diikuti
dengan monev, feedback, dan tindak
lanjut untuk meningkatkan capaian
pembelajaran lulusan dalam rangka 3,33 2,16
mendukung kompetensi luaran dan
capaian pembelajaran pada program
studi.
94 LED 9.6 Pelaksanaan penelitian diikuti dengan
monev, feedback, dan tindak lanjut
untuk meningkatkan jumlah karya
ilmiah, sitasi, Hak Kekayaan Intelektual
2,22 1,44
yang ditetapkan oleh Kemkumham
(Paten, Hak Cipta), Teknologi Tepat
Guna, dan Buku ber-ISBN pada program
studi.
95 LED 9.7 Pelaksanaan PkM diikuti dengan
monev, feedback, dan tindak lanjut
untuk meningkatkan jumlah karya
ilmiah, Hak Kekayaan Intelektual yang
1,11 0,72
ditetapkan oleh Kemkumham (Paten,
Hak Cipta), Produk, Teknologi Tepat
Guna, dan Buku ber-ISBN pada program
studi.
96 LED 10.1 Analisis SWOT Unit Pengelola Program
Studi dan Program Studi secara 2,22 1,44
keseluruhan
97 LED 10.2 Strategi penyelesaian masalah dan
1,11 1,44
mengatasi kelemahan yang dihadapi.
98 LED 10.3 Program Pengembangan yang
dilakukan Unit Pengelola Program Studi 1,11 1,44
dan Program Studi
Catatan: *Nilai skala 0 - 4
…………………………… 20…
Nama Asesor :
Tanda Tangan :
R-INS-FR-PRO-011-19-00 13
FORMAT UNTUK
ASESMEN LAPANGAN
R-INS-FR-PRO-011-19-00 14
FORMAT 2. BERITA ACARA ASESMEN LAPANGAN PROGRAM STUDI
BERITA ACARA ASESMEN LAPANGAN PROGRAM STUDI UNTUK AKREDITASI PROGRAM STUDI
SARJANA FARMASI – PENDIDIKAN PROFESI APOTEKER
Pada hari …………… tanggal …………20... telah dilaksanakan asesmen lapangan untuk akreditasi program studi Sarjana Farmasi – Profesi
Apoteker ………….., unit pengelola program studi ..............................., perguruan tinggi ………………………………..
Dari kegiatan tersebut diperoleh informasi butir-butir dokumen kinerja yang sesuai/tidak sesuai dengan kenyataan, dengan penjelasan sebagai
tercantum di dalam daftar sebagai berikut.
No. Butir Informasi dari Dokumen Kinerja Setelah Diverifikasi Melalui

No. Informasi dari Dokumen Kinerja Keterangan
Penilaian Wawancara dan Observasi
1 1.1
2 1.2
3 1.3
4 1.4
5 2.1.1
6 2.1.2
7 2.2
8 2.3
9 2.4
10 2.5
11 2.6
12 2.7
13 2.8
14 3.1.2.1
15 3.1.2.2
16 3.1.2.3
17 3.1.3
18 3.2
19 3.3
20 3.4
21 4.1.1.1
22 4.1.1.2
23 4.1.2.1
24 4.1.2.2
25 4.1.2.3
26 4.1.2.4
27 4.1.2.5
28 4.1.2.6
29 4.1.3
30 4.1.4
31 4.2.1
32 4.2.2
33 4.3
34 4.4
35 4.5
36 5.1.1
37 5.1.2.1
38 5.1.2.2
39 5.1.2.3
40 5.1.2.4
41 5.2.1.1
42 5.2.1.2
43 5.2.1.3
44 5.2.1.4
45 5.2.2.1
46 5.2.2.2
47 5.3
48 5.4
49 5.5
50 5.6
51 6.1.1
52 6.1.2
53 6.2.1
54 6.2.2
55 6.2.3
R-INS-FR-PRO-011-19-00 15
No. Butir Informasi dari Dokumen Kinerja Setelah Diverifikasi Melalui
No. Informasi dari Dokumen Kinerja Keterangan
Penilaian Wawancara dan Observasi
56 6.2.4
57 6.3
58 6.4.1
59 6.4.2
60 6.4.3
61 6.4.4
62 6.5
63 6.6
64 6.7
65 6.8
66 6.9
67 6.10
68 6.11
69 6.12
70 6.13
71 6.14
72 7.1
73 7.2
74 7.3
75 8.1
76 8.2
77 8.3
78 9.1.1
79 9.1.2.1
80 9.1.2.2
81 9.1.3.1
82 9.1.3.2
83 9.1.4.1
84 9.1.4.2
85 9.1.5.1
86 9.1.5.2
87 9.2.1
88 9.2.2
89 9.3
90 9.4.1
91 9.4.2
92 9.5
93 9.6
94 9.7
95 10.1
96 10.2
97 10.3
…………………., …………. 20 …..
Berita acara visitasi ini ditandatangani oleh Asesor, Pimpinan Unit Pengelola Program Studi, dan Pimpinan Program Studi.
Setelah isi tabel tersebut di atas diperiksa dan disetujui oleh Pimpinan Unit Pengelola Program Studi dan Pimpinan Program
Studi.
1. Pimpinan UPPS Tanda Tangan Asesor Tanda Tangan

2. Pimpinan PS
1. 1.
2. 2.
3.
R-INS-FR-PRO-011-19-00 16
FORMAT 3. LAPORAN PENILAIAN AKHIR DOKUMEN KINERJA DAN LAPORAN
EVALUASI DIRI AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA FARMASI – PENDIDIKAN
PROFESI APOTEKER
:
Nama Perguruan Tinggi
Nama Unit Pengelola Program :

Studi
Berdasarkan hasil asesmen lapangan, penilaian untuk setiap butir, dasar penilaian, dan rekomendasi pembinaan disajikan pada tabel berikut.
Penilaian* Penjelasan/Dasar Penilaian yang

No. No. Butir Diperoleh dari Dokumen Kinerja, Rekomendasi Pembinaan
Asr-1 Asr-2 Asr-3 Nilai Akhir
Wawancara, dan Observasi
1 1.1
2 1.2
3 1.3
4 1.4
5 2.1.1
6 2.1.2
7 2.2
8 2.3
9 2.4
10 2.5
11 2.6
12 2.7
13 2.8
14 3.1.2.1
15 3.1.2.2
16 3.1.2.3
17 3.1.3
18 3.2
19 3.3
20 3.4
21 4.1.1.1
22 4.1.1.2
23 4.1.2.1
24 4.1.2.2
25 4.1.2.3
26 4.1.2.4
27 4.1.2.5
28 4.1.2.6
29 4.1.3
30 4.1.4
31 4.2.1
32 4.2.2
33 4.3
34 4.4
35 4.5
36 5.1.1
37 5.1.2.1
38 5.1.2.2
39 5.1.2.3
40 5.1.2.4
41 5.2.1.1
42 5.2.1.2
43 5.2.1.3
44 5.2.1.4
45 5.2.2.1
46 5.2.2.2
47 5.3
48 5.4
49 5.5
50 5.6
51 6.1.1
52 6.1.2
53 6.2.1
R-INS-FR-PRO-011-19-00 17
Penilaian* Penjelasan/Dasar Penilaian yang
No. No. Butir Diperoleh dari Dokumen Kinerja, Rekomendasi Pembinaan
Asr-1 Asr-2 Asr-3 Nilai Akhir
Wawancara, dan Observasi
54 6.2.2
55 6.2.3
56 6.2.4
57 6.3
58 6.4.1
59 6.4.2
60 6.4.3
61 6.4.4
62 6.5
63 6.6
64 6.7
65 6.8
66 6.9
67 6.10
68 6.11
69 6.12
70 6.13
71 6.14
72 7.1
73 7.2
74 7.3
75 8.1
76 8.2
77 8.3
78 9.1.1
79 9.1.2.1
80 9.1.2.2
81 9.1.3.1
82 9.1.3.2
83 9.1.4.1
84 9.1.4.2
85 9.1.5.1
86 9.1.5.2
87 9.2.1
88 9.2.2
89 9.3
90 9.4.1
91 9.4.2
92 9.5
93 9.6
94 9.7
95 10.1
96 10.2
97 10.3
Catatan: *skor 0 - 4
……………………….. 20 ….
Nama Asesor Tanda Tangan
1. 1.
2. 2.
3. 3.
R-INS-FR-PRO-011-19-00 18
FORMAT 4. REKOMENDASI PEMBINAAN PROGRAM STUDI SARJANA FARMASI DAN PENDIDIKAN
PROFESI APOTEKER
:
Nama Perguruan Tinggi
:
Nama Fakultas
Nama Program Studi :
Berdasarkan hasil asesmen kecukupan dan asesmen lapangan, kami tim asesor memberikan rekomendasi pembinaan Program Studi tersebut
di atas sebagai berikut.
No. No. Butir Rekomendasi Pembinaan
1 1.1
2 1.2
3 1.3
4 1.4
5 2.1.1
6 2.1.2
7 2.2
8 2.3
9 2.4
10 2.5
11 2.6
12 2.7
13 2.8
14 3.1.2.1
15 3.1.2.2
16 3.1.2.3
17 3.1.3
18 3.2
19 3.3
20 3.4
21 4.1.1.1
22 4.1.1.2
23 4.1.2.1
24 4.1.2.2
25 4.1.2.3
26 4.1.2.4
27 4.1.2.5
28 4.1.2.6
29 4.1.3
30 4.1.4
31 4.2.1
32 4.2.2
33 4.3
34 4.4
35 4.5
36 5.1.1
37 5.1.2.1
38 5.1.2.2
39 5.1.2.3
40 5.1.2.4
41 5.2.1.1
42 5.2.1.2
43 5.2.1.3
44 5.2.1.4
LAM-PTKes: Pedoman dan Matriks Penilaian Dokumen Kinerja dan Laporan Evaluasi Diri Akreditasi 19
No. No. Butir Rekomendasi Pembinaan
45 5.2.2.1
46 5.2.2.2
47 5.3
48 5.4
49 5.5
50 5.6
51 6.1.1
52 6.1.2
53 6.2.1
54 6.2.2
55 6.2.3
56 6.2.4
57 6.3
58 6.4.1
59 6.4.2
60 6.4.3
61 6.4.4
62 6.5
63 6.6
64 6.7
65 6.8
66 6.9
67 6.10
68 6.11
69 6.12
70 6.13
71 6.14
72 7.1
73 7.2
74 7.3
75 8.1
76 8.2
77 8.3
78 9.1.1
79 9.1.2.1
80 9.1.2.2
81 9.1.3.1
82 9.1.3.2
83 9.1.4.1
84 9.1.4.2
85 9.1.5.1
86 9.1.5.2
87 9.2.1
88 9.2.2
89 9.3
90 9.4.1
91 9.4.2
92 9.5
93 9.6
94 9.7
95 10.1
96 10.2
97 10.3
LAM-PTKes: Pedoman dan Matriks Penilaian Dokumen Kinerja dan Laporan Evaluasi Diri Akreditasi 20
BAB III
MATRIKS PENILAIAN DOKUMEN KINERJA DAN LAPORAN EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI KESEHATAN
Cara Penilaian
1. Setiap kriteria dan elemen/butir dalam dokumen akreditasi dinilai secara kualitatif menggunakan deskripsi dan kuantitatif menggunakan
skor dengan Interval secara Kontinyu 0 – 4.
2. Penetapan skor butir atau elemen, hasil penilaian kualitatif tersebut dikuantifikasikan sebagai berikut:
• Skor 4, jika semua kinerja mutu setiap elemen/butir yang diukur memenuhi seluruh unsur deskriptor butir penilaia sehingga
melampaui Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
• Skor 3, jika semua kinerja mutu setiap elemen/butir yang diukur memenuhi sebagian besar unsur deskriptor butir penilaian sehingga
melampaui Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
• Skor 2, jika semua kinerja mutu setiap elemen/butir yang diukur memenuhi sebagian unsur deskriptor butir penilaian yang
menunjukkan pemenuhan terhadap Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
• Skor 1, jika semua kinerja mutu setiap elemen/butir yang diukur memenuhi sebagian kecil unsur deskriptor butir penilaian sehingga
belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan/atau standar pendidikan tinggi kesehatan.
• Skor 0, jika semua kinerja mutu setiap elemen/butir yang diukur tidak memenuhi unsur deskriptor butir penilaian.
3. Penilaian yang berdasarkan data yang bersifat kuantitatif hasilnya seharusnya konsisten untuk semua asesor yang menilai elemen/butir
tersebut, sepanjang data yang digunakan valid.
4. Penilaian yang berdasarkan data dan infomasi, yang bersifat kualitatif, asesor diharapkan menggunakan expert judgment. Asesor
mempelajari data kuantitatif dan kualitatif yang telah dikumpulkan dari dokumen akreditasi kemudian menganalisa dan membuat
pengambilan keputusan sesuai kepakarannya.
5. Penilaian pada setiap elemen/butir harus merefleksikan penilaian secara keseluruhan dan melihat keterkaitan antar kriteria dan
elemen/butir secara komprehensif untuk suatu program studi.
LAM-PTKes: Pedoman dan Matriks Penilaian Dokumen Kinerja dan Laporan Evaluasi Diri Akreditasi Program Studi Sarjana Farmasi dan Pendidikan Profesi Apoteker 21
2019
R-INS-FR-PRO-011-19-00
KRITERIA 1. VISI, MISI, TUJUAN, DAN STRATEGI
Skor 4 3 2 1 0
Kriteria Deskripsi Butir Penilaian Penilaian Menggunakan Skor dengan Interval secara Kontinu 1 – 4 (Mulai dari 1,0; 1,1 ..... 3,9; 4,0)
Matriks Evaluasi Diri

Visi, Misi, Tujuan, dan 1.1 Kesesuaian VMTS Unit pengelola memiliki visi Unit pengelola memiliki visi Unit pengelola memiliki Unit pengelola Tidak ada nilai di
Strategi UPPS terhadap VMTS PT yang mencerminkan visi yang mencerminkan visi visi yang mencerminkan memiliki visi yang bawah 1.
dan visi keilmuan PS yang perguruan tinggi dan perguruan tinggi dan visi perguruan tinggi dan mencerminkan visi
dikelolanya. memayungi visi keilmuan memayungi visi keilmuan memayungi visi perguruan tinggi
terkait keunikan program terkait keunikan program keilmuan terkait program namun tidak
studi serta didukung data studi. studi. memayungi visi
konsistensi keilmuan terkait
implementasinya. program studi.
1.2 Mekanisme Ada mekanisme dalam Ada mekanisme dalam Ada mekanisme dalam Ada mekanisme Tidak ada
penyusunan VMTS UPPS penyusunan dan penetapan penyusunan dan penetapan penyusunan dan dalam penyusunan mekanisme dalam
melibatkan para pemangku visi, misi, tujuan dan strategi visi, misi, tujuan dan strategi penetapan visi, misi, dan penetapan visi, penyusunan dan
kepentingan. yang terdokumentasi serta yang terdokumentasi serta tujuan dan strategi yang misi, tujuan dan penetapan visi,
1) Pemangku kepentingan ada keterlibatan semua ada keterlibatan pemangku terdokumentasi serta ada strategi yang misi, tujuan dan
internal: pemangku kepentingan kepentingan internal (dosen, keterlibatan pemangku terdokumentasi strategi.
mahasiswa, dosen, tendik, internal (dosen, mahasiswa mahasiswa dan tenaga kepentingan internal namun tidak
pengelola. dan tenaga kependidikan) dan kependidikan) dan pemangku (dosen dan mahasiswa) melibatkan pemangku
2) Pemangku kepentingan eksternal (lulusan, pengguna kepentingan eksternal dan pemangku kepentingan.
eksternal: lulusan, lulusan dan (lulusan dan pengguna kepentingan eksternal
pengguna lulusan, mitra, pakar/mitra/organisasi lulusan). (lulusan).
pakar, organisasi profesi, profesi/pemerintah).
dan pemerintah.
2019
1.3 Strategi pencapaian • Strategi efektif untuk • Strategi efektif untuk • Strategi efektif • Strategi efektif Tidak
tujuan disusun berdasarkan mencapai tujuan mencapai tujuan untuk mencapai untuk memiliki
analisis yang sistematis, • Disusun berdasarkan • Disusun berdasarkan tujuan mencapai strategi
pada pelaksanaannya analisis yang analisis yang • Disusun tujuan untuk
dilakukan pemantauan dan sistematis sistematis berdasarkan • Disusun mencapai
evaluasi yang ditindak • Ada rentang waktu • Ada rentang waktu analisis yang berdasarkan tujuan.
lanjuti oleh UPPS pencapaian yang jelas pencapaian yang jelas sistematis analisis yang
• Indikator capaian yang • Indikator capaian yang • Ada rentang waktu sistematis
jelas jelas pencapaian yang • Ada rentang
• Menggunakan metode • Menggunakan metode cukup jelas waktu
yang relevan yang relevan • Indikator capaian pencapaian
• Dilakukan pemantauan • Dilakukan pemantauan yang cukup jelas yang kurang
dan evaluasi dan evaluasi • Menggunakan jelas
• Ditindak lanjuti. • Terdokumentasi metode yang • Indikator
• Terdokumentasi relevan capaian yang
• Tidak dilakukan kurang jelas
pemantauan dan • Tidak
evaluasi menggunakan
• Dokumentasi metode yang
cukup lengkap relevan
• Tidak
dilakukan
pemantauan
dan evaluasi
• Dokumentasi
kurang
lengkap
2019
1.4 Audit internal terhadap Ada kebijakan, bukti Ada kebijakan, bukti Ada kebijakan dan Ada kebijakan dan Ada kebijakan
pencapaian sasaran pelaksanaan dan bukti pelaksanaan dan sebagian bukti pelaksanaan dilaksanakan namun tidak
sesuai dengan tindak lanjut seluruh hasil bukti tindak lanjut namun tidak ditindak namun tidak ada ada bukti
rencana operasional pelaksanaan lanjuti bukti pelaksanaan pelaksanaan
setiap tahun pada Unit maupun tindak
Pengelola Program lanjut
Studi
Kriteria penilaian :
• Ada kebijakan audit
internal terhadap
pencapaian sasaran
• Ada bukti
pelaksanaan audit
internal terhadap
pencapaian sasaran
• Ada bukti tindak lanjut
untuk perbaikan
pencapaian sasaran
Catatan : Kriteria lengkap

bila sesuai dengan sasaran
(100%)
2019
KRITERIA 2. TATA PAMONG, TATA KELOLA, DAN KERJA SAMA
Skor 4 3 2 1 0
2.1 Penjaminan mutu Unit 2.1.1 Hasil pelaksanaan

Pengelola Program Studi. penjaminan mutu internal pada
Unit Pengelola Program Studi,
serta kelengkapan dokumennya.
Catatan :
a. Bobot Audit Internal Bobot
Penjaminan Mutu sampai
dengan Tindak Lanjut Audit
Mutu Internal = 4
b. Bobot Penjaminan Mutu
sampai dengan Umpan
Balik Audit Mutu Internal =
3
c. Bobot Penjaminan Mutu
sampai Monitoring,
Evaluasi, dan Audit Mutu
Internal = 2
d. Bobot jika baru memiliki
Pedoman penjaminan mutu
internal (Kebijakan Mutu, Skor = Nilai Akhir
Standar Mutu, Manual
Mutu, Formulir) = 1
e. Bobot jika tidak memiliki
Pedoman penjaminan mutu
internal (Kebijakan Mutu,
Standar Mutu, Manual
Mutu, Formulir) = 0
Nilai akhir = (4 x Na + 3 x Nb + 2
x Nc + 1 x Nd + 0 x Ne) / NS.
Keterangan :
Na = Jumlah Program Studi
Kategori (a)
Nb = Jumlah Program Studi
Kategori (b)
Nc = Jumlah Program Studi
Kategori (c)
2019
Skor 4 3 2 1 0
Nd = Jumlah Program Studi

Kategori (d)
Ne = Jumlah Program Studi
Kategori (e)
Ns = Jumlah Seluruh Program
Studi
2.1.2 Hasil pelaksanaan

penjaminan mutu eksternal pada
Unit Pengelola Program Studi,
serta kelengkapan dokumennya.
NA = Jumlah program studi

dengan status akreditasi
A/Unggul/Internasional
NB = Jumlah program studi
dengan status akreditasi B/Baik
Sekali
NC = Jumlah program studi
dengan status akreditasi C/Baik
NO = Jumlah program studi izin
baru Skor = (4 x NA + 3 x NB + 2 x NC + 1 x NO + 0 x NK) / N.
NK = Jumlah program studi yang
status akreditasinya kadaluwarsa
dan tidak terakreditasi
N = Jumlah seluruh program studi
= NA + NB + NC + NK + NO
Catatan:
Program studi yang dihitung
adalah yang sudah memiliki izin
operasional lebih dari dua tahun,
dan sudah ada sistem akreditasi
LAM-PTKes
2.2 Kerja sama yang efektif yang 2.2 Kegiatan kerja sama dengan Kegiatan kerja sama Kegiatan kerja sama Kegiatan kerja sama Kegiatan kerja sama Tidak ada skor
dilakukan oleh Unit Pengelola instansi dalam dan luar negeri memenuhi 5 kriteria memenuhi 4 dari 5 memenuhi 3 dari 5 memenuhi 2 dari 5 nol
Program Studi dalam capaian yang dilakukan oleh Perguruan kriteria kriteria kriteria
pembelajaran, peningkatan Tinggi/Unit Pengelola Program
kualitas penyelenggaraan, dan Studi, dan Program Studi dalam
pengembangan program studi. tiga tahun terakhir.
2019
Skor 4 3 2 1 0
Kriteria
1. Mendukung
pelaksanaan Tridarma
PT secara lengkap
yang mendukung visi
dan misi.
2. Kerja sama dengan
wahana praktik yang
relevan dengan PS.
3. Ketersediaan dokumen
perjanjian kerja sama
(MoU)
4. Ketersediaan laporan
pelaksanaan kegiatan
kerja sama
5. Kerja sama dalam
negeri minimal delapan
institusi lain yang
bervariasi, kerja sama
luar negeri minimal tiga
institusi luar negeri

Tata Pamong, Tata Kelola, dan 2.3 Kelengkapan struktur Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola
Kerja sama organisasi dan keefektifan Program Studi memiliki Program Studi memiliki Program Studi Program Studi Program Studi
penyelenggaraan organisasi pada dokumen formal dokumen formal memiliki dokumen memiliki dokumen tidak memiliki
UPPS. struktur organisasi dan struktur organisasi dan formal struktur formal struktur dokumen formal
tata kerja yang tata kerja yang organisasi dan tata organisasi dan tata struktur
dilengkapi tugas dan dilengkapi tugas dan kerja yang dilengkapi kerja namun tugas organisasi.
fungsinya, serta telah fungsinya, serta telah tugas dan fungsinya, dan fungsi tidak
berjalan dengan berjalan dengan serta telah berjalan menjamin
konsisten dan konsisten dan dengan konsisten. terlaksananya tata
menjamin tata pamong menjamin tata pamong pamong yang baik.
yang baik serta yang baik.
berjalan efektif dan
efisien.
2.4 Pemenuhan lima pilar sistem Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Tidak ada nilai di
tata pamong pada UPPS. Program Studi memiliki Program Studi memiliki Program Studi Program Studi bawah 1.
1. Kredibel praktik baik (best praktik baik (best memiliki praktik baik memiliki praktik baik
2. Transparan practices) dalam practices) dalam (best practices) dalam (best practices)
2019
Skor 4 3 2 1 0
3. Akuntabel menerapkan tata menerapkan tata menerapkan tata dalam menerapkan

4. Bertanggung jawab pamong yang pamong yang pamong yang tata pamong yang
5. Adil memenuhi 5 kaidah memenuhi 4 kaidah memenuhi 3 kaidah memenuhi 2 kaidah
good governance good governance good governance good governance
untuk menjamin untuk menjamin untuk menjamin untuk menjamin
penyelenggaraan penyelenggaraan penyelenggaraan penyelenggaraan
program studi yang program studi yang program studi yang program studi yang
bermutu. bermutu. bermutu. bermutu.
2.5 Keterlaksanaan Sistem Unit Pengelola Unit Pengelola Unit Pengelola Unit Pengelola Tidak ada nilai di
Penjaminan Mutu Internal Program Studi telah Program Studi telah Program Studi telah Program Studi telah bawah 1.
(akademik dan non akademik) melaksanakan SPMI melaksanakan SPMI melaksanakan SPMI memiliki dokumen
pada UPPS yang dibuktikan yang memenuhi 4 yang memenuhi 3 yang memenuhi 2 legal pembentukan
dengan keberadaan 4 aspek aspek sebagai berikut: aspek sebagai berikut: aspek sebagai unsur pelaksana
sebagai berikut: 1) dokumen legal 1) dokumen legal berikut: penjaminan mutu.
1) dokumen legal pembentukan pembentukan unsur pembentukan unsur 1) dokumen legal
unsur pelaksana penjaminan pelaksana penjaminan pelaksana penjaminan pembentukan unsur
mutu. mutu. mutu. pelaksana
2) ketersediaan dokumen mutu: 2) ketersediaan 2) ketersediaan penjaminan mutu.
kebijakan SPMI, manual SPMI, dokumen mutu: dokumen mutu: 2) ketersediaan
standar SPMI, dan formulir SPMI. kebijakan SPMI, kebijakan SPMI, dokumen mutu:
3) terlaksananya siklus manual SPMI, standar manual SPMI, standar kebijakan SPMI,
penjaminan mutu (siklus PPEPP) SPMI, dan formulir SPMI, dan formulir manual SPMI,
4) bukti sahih efektivitas SPMI. SPMI. standar SPMI, dan
pelaksanaan penjaminan mutu. 3) terlaksananya siklus 3) terlaksananya siklus formulir SPMI.
penjaminan mutu penjaminan mutu Siklus kegiatan SPMI
(siklus PPEPP) (siklus PPEPP). baru dilaksanakan
4) bukti sahih (SN DIKTI di harkat 3) pada tahapan
efektivitas penetapan standar
pelaksanaan dan pelaksanaan
penjaminan mutu. standar pendidikan
tinggi.
2.6 Komitmen pimpinan UPPS. Terdapat Terdapat Terdapat Tidak ada skor kurang dari 2
bukti/pengakuan yang bukti/pengakuan yang bukti/pengakuan yang
sahih bahwa pimpinan sahih bahwa pimpinan sahih bahwa
unit pengelola Program unit pengelola Program pimpinan unit
Studi memiliki karakter Studi memiliki 2 pengelola Program
kepemimpinan karakter di antara Studi memiliki salah
operasional, kepemimpinan satu karakter di
organisasi, dan publik. operasional, antara kepemimpinan
organisasi, dan publik. operasional,
organisasi, dan
publik.
2019
Skor 4 3 2 1 0
2.7 Pengukuran kepuasan Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Tidak ada nilai di
layanan manajemen terhadap Program Studi Program Studi Program Studi Program Studi bawah 1.
para pemangku kepentingan: melakukan melakukan melakukan melakukan
1. Mahasiswa (manajemen, pengukuran kepuasan pengukuran kepuasan pengukuran pengukuran
pelayanan, dan layanan terhadap layanan terhadap kepuasan layanan kepuasan layanan
pembelajaran), seluruh pemangku seluruh pemangku terhadap seluruh terhadap seluruh
2. Dosen (manajemen, kepentingan dan kepentingan dan pemangku pemangku
penelitian, dan PkM), memenuhi aspek 1 memenuhi aspek 1 kepentingan dan kepentingan dan
3. Tenaga kependidikan sampai dengan 6 serta sampai dengan 5. memenuhi aspek 1 memenuhi aspek 1
(manajemen), terdapat tinjauan sampai dengan 4. sampai dengan 3.
4. Lulusan / alumni manajemen sebagai
(manajemen, pembelajaran, bentuk pengendalian.
kompetensi),
5. Pengguna lulusan
(manajemen dan
kompetensi),
6. Mitra kerja sama
(manajemen, pembelajaran,
penelitian, PkM)
pada UPPS yang memenuhi
aspek-aspek berikut:
1) instrumen sahih, andal, mudah
digunakan,
2) dilaksanakan secara berkala
dan komprehensif,
3) dilakukan analisis untuk
pengambilan keputusan, dan
4) monitoring dan evaluasi
terhadap pelaksanaan.
5) terdapat umpan balik.
6) tindak lanjut terhadap umpan
balik.
Catatan:
Penilaian dilakukan terhadap
pengukuran kepuasan pada
kriteria 2 sampai kriteria 9. Baik
kepuasan mahasiswa, dosen,
tenaga kependidikan, dan
kepuasan mitra kerja sama oleh
UPPS.
2019
Skor 4 3 2 1 0
2.8 Mutu, manfaat, kepuasan dan Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Tidak ada nilai di
keberlanjutan kerja sama Program Studi memiliki Program Studi memiliki Program Studi Program Studi tidak bawah 1.
pendidikan, penelitian dan PkM bukti yang sahih terkait bukti yang sahih terkait memiliki bukti yang memiliki bukti
yang relevan dengan program kerja sama yang ada kerja sama yang ada sahih terkait kerja pelaksanaan kerja
studi pada UPPS. telah memenuhi 4 telah memenuhi aspek sama yang ada telah sama.
Unit pengelola memiliki bukti yang aspek. 1 dan 2. memenuhi aspek 1.
sahih terkait kerja sama yang ada
telah memenuhi 4 aspek berikut:
1) memberikan manfaat bagi PS
dalam pemenuhan proses
pembelajaran, penelitian, PkM.
2) memberikan peningkatan
kinerja tridarma dan fasilitas
pendukung PS.
3) memberikan kepuasan kepada
mitra.
4) menjamin keberlanjutan kerja
sama dan hasilnya.
2019
KRITERIA 3. MAHASISWA
Skor 4 3 2 1 0
3.1 Profil Mahasiswa 3.1.2.1 Data seluruh mahasiswa

Tahap Akademik & Profesi pada
Program Studi.
Rasio calon mahasiswa yang

ikut seleksi terhadap daya
tampung dalam lima tahun
Jika rasio ≥ 5, Jika 2 < rasio < 5, maka Jika rasio ≤ 2, maka
terakhir (Tahap Akademik &
maka skor = 4. skor = 2 x (1 + rasio)/3. skor = Rasio
Profesi).
Jumlah kolom ( 3 )
rasio =
Jumlah kolom ( 2 )
3.1.2.2 Persentase mahasiswa

asing baru terhadap total Jika PMA < 1%, maka
mahasiswa baru dalam lima skor =
Tidak ada mahasiswa
tahun terakhir (Tahap Akademik Jika 1% ≤ PMA ≤ 5%, 2 + (200 x PMA).
asing (PMA = 0).
& Profesi). maka Tidak ada skor < 2.
skor = 4. Jika 5%<PMA<10%,
Atau jika PMA ≥ 10%.
PMA = Persentase mahasiswa maka skor =
asing terhadap total mahasiswa 6 – (40 x PMA).
3.1.2.3 Rasio total mahasiswa

baru pada TS, terhadap total
mahasiswa dalam lima tahun
terakhir (Tahap Akademik) dan
tiga tahun terakhir (Tahap
Profesi).
Jika 0.08 < RM < 0.18, maka skor = (40 x RM) –
Penilaian butir ini dihitung Jika 0.18 ≤ RM < 0.22, (16/5).
Jika RM ≤0.08 atau RM ≥ 0.40.
dengan cara berikut: maka skor = 4. Jika 0.22 ≤ RM < 0.40, maka skor = (80 – 200 x
RM)/9.
TMB = total mahasiswa baru (total
mahasiswa baru tahap akademik
+ total mahasiswa baru tahap
profesi)
TM = total mahasiswa (total
2019
Skor 4 3 2 1 0
mahasiswa tahap akademik +

total mahasiswa tahap profesi)
TMB
RM =
TM
Ket : Data diambil dari dari tabel
tahap akademik & profesi
3.1.3 Hasil pengukuran
kepuasan mahasiswa terhadap
proses pendidikan.
Ada 4 aspek kepuasan Skor = Skor akhir

mahasiswa yang diukur.
Skor akhir = [4 x (a) + 3 x (b) + 2
x (c) + (d)] / (a + b + c + d)

Mahasiswa 3.2 Upaya yang dilakukan UPPS Unit Pengelola Program Unit Pengelola Unit Pengelola Program Unit Pengelola Tidak ada nilai di
untuk meningkatkan animo calon Studi melakukan upaya Program Studi Studi melakukan upaya Program Studi bawah 1.
mahasiswa dan bukti untuk meningkatkan melakukan upaya untuk meningkatkan melakukan upaya
keberhasilannya, dengan animo calon mahasiswa untuk meningkatkan animo calon mahasiswa untuk
memenuhi aspek berikut: yang ditunjukkan animo calon yang ditunjukkan dengan meningkatkan
1) dilaksanakan setiap tahun, dengan peningkatan mahasiswa yang peningkatan signifikan animo calon
2) dilakukan monitoring dan signifikan dan ditunjukkan dengan dan memenuhi 2 aspek. mahasiswa yang
evaluasi terhadap hasil, memenuhi 4 aspek. peningkatan ditunjukkan
3) terdapat umpan balik, signifikan dan dengan
4) dilakukan tindak lanjut. memenuhi 3 aspek. peningkatan
signifikan dan
memenuhi 1
aspek atau tidak
ada upaya.
3.3 Akses dan mutu layanan Akses dan mutu layanan Akses dan mutu Akses dan mutu layanan Akses dan mutu Tidak memiliki
bidang penalaran, minat bakat, sangat baik dalam layanan baik dalam cukup baik dalam semua layanan kurang layanan
kesehatan, beasiswa, bimbingan semua bidang dan semua bidang dan bidang dan memenuhi 2 dalam semua kemahasiswaan.
dan konseling, serta asrama memenuhi 4 aspek serta memenuhi 3 aspek. aspek. bidang dan
pada UPPS, dengan memenuhi terdapat indikator kinerja memenuhi 1
aspek berikut: tambahan yang aspek.
1) pelaksanaan, melampaui SN DIKTI.
2) dilakukan monitoring dan
evaluasi terhadap hasil,
2019
Skor 4 3 2 1 0
3) terdapat umpan balik,

4) dilakukan tindak lanjut.
3.4 Audit internal terhadap Ada panduan, bukti Ada panduan, Ada panduan dan Ada panduan Ada panduan
sistem seleksi mahasiswa dan pelaksanaan dan bukti bukti pelaksanaan dan namun tidak
layanan mahasiswa pada Unit bukti tindak lanjut pelaksanaan dan namun tidak ditindak dilaksanakan ada bukti
Pengelola Program Studi seluruh hasil sebagian bukti lanjuti namun tidak pelaksanaan
pelaksanaan, serta tindak lanjut ada bukti
Kriteria penilaian: terdapat tinjauan pelaksanaan
• Ada panduan penerimaan manajemen sebagai maupun
mahasiswa bentuk tindak lanjut
• Ada bukti pelaksanaan audit pengendalian.
internal sistem seleksi
mahasiswa dan layanan
mahasiswa
• Ada bukti tindak lanjut untuk
perbaikan sistem seleksi
mahasiswa dan layanan
mahasiswa
Catatan : Kriteria lengkap bila

sesuai dengan layanan (100%)
2019
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA
Skor 4 3 2 1 0
4.1 Dosen Tetap 4.1.1.1 Presentase dosen tetap

UPPS dengan jabatan minimal
4.1.1 Dosen tetap yang lektor kepala pada unit pengelola
bidang keahliannya program studi.
sesuai dengan masing-
Jika KD1F ≥ 30%, maka Jika 0 <KD1F< 30%, maka skor = 1 + (10 x KD1F).
masing program studi KD1F = Persentase dosen tetap Jika KD1F= 0%, maka skor = 0.
skor = 4.
(PS) dan program yang memiliki jabatan minimal
lainnya di lingkungan lektor kepala.
Unit Pengelola Program
Studi (UPPS) 4.1.1.2 Persentase dosen tetap
UPPS yang berpendidikan S- Jika KD4F ≥ 30%, maka
Jika 0 ≤ KD4F < 30%, maka skor = 2 + (10 x KD4F) / 3.
3/Sp-2. skor = 4.
4.1.2 Dosen Tetap 4.1.2.1 Persentase dosen tetap

Program Studi yang yang memiliki jabatan minimal
bidang keahliannya lektor kepala yang bidang
sesuai dengan program keahliannya sesuai dengan
studi program studi (Tahap Akademik
dan Profesi).
Jika KD3 ≥ 30%, maka skor
Dosen tetap Jika 0% < KD3< 30%, maka skor = 1 + (10 x KD3). (Tidak ada skor nol)
= 4.
Kualifikasi akademik, KD3 = Persentase dosen tetap
kompetensi (pedagogi, yang memiliki jabatan minimal
kepribadian, sosial dan lektor kepala yang bidang
profesional) dan jumlah keahliannya sesuai dengan
(rasio dosen program studi.
mahasiswa, jabatan
akademik) dosen tetap 4.1.2.2 Persentase dosen tetap
dan tidak tetap (dosen yang berpendidikan S-3/Sp-2
mata kuliah, dosen sesuai bidang keahlian program
tamu, dosen luar biasa studi (Tahap Akademik dan
Jika KD2 ≥ 30%, maka skor
dan/atau pakar, sesuai Profesi). Jika KD2<30%, maka skor = 2 + (10 x KD2) / 3.
= 4.
dengan kebutuhan)
untuk menjamin mutu KD2 = Persentase dosen tetap
program akademik. yang berpendidikan S-3/Sp-2.
Pelaksanaan tugas 4.1.2.3 Persentase dosen tetap Jika KD5 ≥ 60%, maka skor Jika KD5 < 60%, maka skor = 20 x KD5 / 3
dosen tetap selama tiga yang memiliki Sertifikat Pendidik/ = 4.
tahun terakhir. Sertifikat Dosen (Tahap
Akademik dan Profesi).
2019
Skor 4 3 2 1 0
Catatan: KD5 = Persentase dosen yang

Butir ini memerlukan memiliki Sertifikat Dosen/
syarat minimum (6 AA/Pekerti/Akta V/pelatihan
orang). setara AA/.
• Bila pada saat
asesmen
kecukupan syarat
minimum tersebut
tidak terpenuhi
maka hal ini perlu
divalidasi terlebih
dahulu pada saat
asesmen lapangan.
• Bila ternyata hasil
validasi pada saat
asesmen lapangan
program studi tidak
memenuhi syarat
minimum ini, maka
asesor melaporkan
secara khusus ke
LAM-PTKes
mengenai hal ini.
4.1.2.4 Persentase dosen tetap

yang memiliki Sertifikat
Kompetensi/ Surat Tanda
Registrasi/ Ijazah Apoteker
(Tahap Akademik dan Profesi).
Jika KDTSKA≤ 10%,
KDTSKA = Persentase dosen tetap Jika KDTSKA≥ 90%, maka
Jika 10% <KDTSKA< 90%, maka skor = [(100 x KDTSKA )– 10] / 20 maka
yang memiliki skor = 4.
skor = 0.
Sertifikat
Kompetensi/ Surat
Tanda Registrasi/
Ijazah Apoteker
4.1.2.5 Rasio mahasiswa RMD≤ 12 13 ≤ RMD ≤ 25 26 <RMD ≤ 30 31 <RMD ≤ 40 RMD>40

terhadap dosen yang bidang
keahliannya sesuai dengan
2019
Skor 4 3 2 1 0
bidang program studi (RMD)

(Tahap Akademik).
4.1.2.6 Rasio mahasiswa Jika RMD < 8, maka skor = RMD / 2.

terhadap dosen yang bidang Jika 8 ≤ RMD ≤ 12 maka Jika RMD > 30
keahliannya sesuai dengan skor = 4 Jika 12 < RMD < 30, maka skor = (60 – 2 x RMD) / maka skor = 0
bidang PS (RMD) (tahap profesi). 9.
4.1.3 Aktivitas Dosen 4.1.3 Rata-rata beban dosen per

Tetap Program Studi semester, atau rata-rata FTE Jika 5 <RFTE <12 sks, maka
Jika 12 ≤ RFTE ≤ 16 sks,
yang bidang (Fulltime Teaching Equivalent) skor = (RFTE – 3) / 2. Jika RFTE ≤ 5 sks, atau RFTE ≥ 21maka skor =
maka skor = 4.
keahliannya sesuai Jika 16 <RFTE <21 sks, maka 1.
dengan program studi RFTE = rata-rata FTE skor = (71 – 3 x RFTE) / 8.
4.1.4 Kegiatan dosen 4.1.4 Kegiatan dosen tetap yang

tetap program bidang keahliannya sesuai
studi dengan program studi dalam
seminar ilmiah/ lokakarya/
penataran/ pameran yang tidak
hanya melibatkan dosen PT
sendiri.
Perhitungan skor sebagai berikut:

Misalkan: Jika SP ≥ 2.25, maka skor
Jika 0 < SP < 2.25, maka skor = 1 + (4 x SP)/3. Jika SP = 0, maka skor = 0.
a = jumlah makalah atau kegiatan = 4.
(sebagai penyaji)
b = jumlah kehadiran (sebagai
peserta)
n = jumlah dosen tetap
b
a+
SP =
4
n
4.2 Dosen Tidak Tetap 4.2.1 Persentase jumlah dosen
Jika PDTT ≤ 20%, maka
tidak tetap, terhadap jumlah Jika 20% < PDTT ≤100%, maka skor = 5 x (1 - PDTT).
skor = 4.
seluruh dosen (= PDTT)
4.2.2 Dosen tidak tetap yang Jika KDTTSKA=100%,maka Jika KDTTSKA ≤ 20%, maka
Jika 20% <KDTTSKA< 100%, maka skor = (5 x
memiliki Sertifikat Kompetensi skor = 4. skor = 0
KDTTSKA) – 1.
atau sertifikat sejenis dalam
2019
Skor 4 3 2 1 0
bidangnya.
KDTTSKA = Persentase dosen

tidak tetap yang
memiliki Sertifikat
Kompetensi atau
sertifikat sejenis
dalam bidangnya.
Sumber Daya Manusia 4.3 Upaya pengembangan dosen Unit pengelola Program Unit pengelola Program Unit pengelola Program Unit pengelola Perguruan tinggi
oleh UPPS. Studi merencanakan dan Studi merencanakan Studi merencanakan dan Program Studi dan/atau unit
mengembangkan dosen dan mengembangkan mengembangkan dosen merencanakan dan pengelola Program
Jika Skor rata-rata butir Profil tetap program studi dosen tetap program tetap program studi (DTPS) mengembangkan Studi tidak memiliki
Dosen (lihat tabel 7) >= 3,5 , (DTPS) mengikuti studi (DTPS) mengikuti mengikuti rencana dosen tetap program rencana
maka Skor butir ini = 4. rencana pengembangan rencana pengembangan SDM di studi (DTPS) tidak pengembangan
SDM di perguruan tinggi pengembangan SDM di perguruan tinggi (Renstra mengikuti rencana SDM.
(Renstra PT) secara perguruan tinggi PT) secara konsisten, pengembangan SDM
konsisten, dalam rangka (Renstra PT) secara dalam rangka pencapaian di perguruan tinggi
pencapaian rasio dosen konsisten, dalam rasio dosen tetap (Renstra PT), dalam
tetap dibanding jumlah rangka pencapaian dibanding jumlah rangka pencapaian
mahasiswa, bimbingan rasio dosen tetap mahasiswa, bimbingan rasio dosen tetap
akademik dan bimbingan dibanding jumlah akademik dan bimbingan dibanding jumlah
tugas akhir dengan ideal, mahasiswa, bimbingan tugas akhir dengan layak. mahasiswa,
serta terdapat indikator akademik dan bimbingan akademik
kinerja tambahan yang bimbingan tugas akhir dan bimbingan tugas
melampaui SN DIKTI. dengan baik. akhir masih rendah.
4.4 Kualifikasi dan kecukupan Unit pengelola Program Unit pengelola Program Unit pengelola Program Unit pengelola Unit pengelola
tenaga kependidikan pada UPPS Studi memiliki tenaga Studi memiliki tenaga Studi memiliki tenaga Program Studi Program Studi
berdasarkan jenis pekerjaannya kependidikan yang kependidikan yang kependidikan yang memiliki tenaga memiliki tenaga
(administrasi, pustakawan, memenuhi tingkat memenuhi tingkat memenuhi tingkat kependidikan yang kependidikan yang
teknisi, dll.) dengan syarat: kecukupan dan kualifikasi kecukupan dan kecukupan dan kualifikasi memenuhi tingkat tidak memenuhi
1) kualifikasi minimum berdasarkan kebutuhan kualifikasi berdasarkan berdasarkan kebutuhan kecukupan dan tingkat kecukupan
berpendidikan tenaga layanan program studi kebutuhan layanan layanan program studi kualifikasi dan kualifikasi
kependidikan diploma. dalam pelaksanaan program studi dalam dalam pelaksanaan berdasarkan berdasarkan
2) kecukupan jumlah laboran akademik dan fungsi unit pelaksanaan akademik akademik dan fungsi unit kebutuhan layanan kebutuhan layanan
untuk mendukung proses pengelola dengan sangat dan fungsi unit pengelola dengan cukup. program studi dalam program studi.
pembelajaran sesuai dengan baik. pengelola dengan baik. pelaksanaan
kebutuhan program studi. akademik dan fungsi
Penilaian kecukupan tidak hanya unit pengelola dengan
mempertimbangkan jumlah kurang baik.
2019
Skor 4 3 2 1 0
tenaga kependidikan namun

keberadaan teknologi informasi
dan komputer dalam proses
administrasi dapat menjadi
pertimbangan terhadap efektivitas
pekerjaan dan kebutuhan akan
tenaga kependidikan.
4.5 Monitoring dan evaluasi Program studi memiliki Program studi Program studi memiliki Program studi Tidak ada nilai di
kinerja dosen terhadap tridarma bukti yang sahih tentang memiliki bukti yang bukti yang sahih tentang memiliki bukti yang bawah 1
dan tenaga kependidikan dalam sistem monitoring dan sahih tentang sistem sistem monitoring dan sahih tentang
layanan pada program studi evaluasi kinerja dosen monitoring dan evaluasi kinerja dosen sistem monitoring
yang mencakup unsur-unsur terhadap tridarma dan evaluasi kinerja terhadap tridarma dan dan evaluasi kinerja
sebagai berikut : tenaga kependidikan dosen terhadap tenaga kependidikan dosen terhadap
1. Pengembangan proses pada program studi tridarma dan tenaga pada program studi tridarma dan tenaga
pembelajaran (penyusunan mencakup 7 aspek, kependidikan pada mencakup 5 aspek. kependidikan pada
kurikulum sampai dengan serta terdapat tinjauan program studi program studi
evaluasi pembelajaran) manajemen sebagai mencakup 6 aspek. mencakup 4 aspek.
2. Pelaksanaan proses bentuk pengendalian.
pembelajaran
3. Memiliki agenda penelitian
4. Melaksanakan penelitian
5. Memiliki agenda PkM
6. Melaksanakan PkM
7. Ditindak lanjuti untuk
proses perbaikan tridarma
2019
KRITERIA 5. KEUANGAN, SARANA, DAN PRASARANA
skor 4 3 2 1 0
Deskripsi Butir Penilaian
Kriteria Penilaian Menggunakan Skor dengan Interval secara Kontinu 1 – 4 (Mulai dari 1,0; 1,1 ..... 3,9; 4,0)
5.1. Keuangan 5.1.1 Persentase perolehan

5.1.1 Dana yang diterima Unit dana dari mahasiswa
Pengelola Program Studi dibandingkan dengan total
penerimaan dana (= PDMHS) di
Unit Pengelola Program Studi
selama tiga tahun terakhir.
Jika PDMHS ≤ 33%,
Dana yang diterima oleh Jika 33% <PDMHS≤ 100%, maka skor = [334 – (200 x PDMHS)] / 67.
maka skor = 4.
fakultas dapat berasal dari:
a. Mahasiswa
b. Usaha sendiri
c. Pemerintah pusat dan
daerah
d. Sumber lain
5.1.2 Rincian Alokasi Dana di UPPS 5.1.2.1 Penggunaan dana Rata-rata Dana
untuk operasional Operasional (Dop) ≥
(Pendidikan, Penelitian & 20jt/ mahasiswa/ tahun Jika Rata-rata DOP < 20jt , maka Skor = DOP / 5
PkM) di Unit Pengelola
Program Studi.
5.1.2.2 Penggunaan dana Dana investasi 5% – Dana investasi 10% Dana investasi 15% – Dana investasi 20% Dana investasi < 5%
investasi (investasi prasarana, 10% dari total – 15% dari total 20% dari total – 30% dari total atau > 30% dari total
investasi sarana, investasi penggunaan dana penggunaan dana penggunaan dana penggunaan dana penggunaan dana
SDM, dll) di Unit Pengelola
Program Studi.
5.1.2.3 Jumlah dana

penelitian per dosen per
tahun di Unit Pengelola
Program Studi selama tiga
tahun terakhir. Jika RDP ≥ 10, maka Jika RDP = 0, maka
Jika 0 < RDP < 10 juta, maka skor = (0,4 x RDP).
skor = 4. skor = 0
RDP= rata-rata dana
penelitian/dosen tetap/tahun
(dalam juta rupiah)
5.1.2.4 Jumlah dana PkM per

Jika RPKM ≥ 5, maka Jika RPKM = 0, maka
dosen per tahun di Unit Jika 0 < RPKM < 5 juta, maka skor = 0,8 x RPKM.
skor = 4. skor = 0.
2019
skor 4 3 2 1 0
selama tiga tahun terakhir.
RPKM = rata-rata dana

PkM/dosen tetap/tahun
(dalam juta rupiah)
5.2 Bahan pustaka 5.2.1 Bahan pustaka

Akses dan pendayagunaan sarana
yang dipergunakan dalam proses 5.2.1.1 Bahan pustaka berupa
administrasi dan pembelajaran serta buku teks.
penyelenggaraan kegiatan Tridarma
PT secara efektif. Catatan: minimal tiap cabang Jika jumlah judul ≥ 400, Jika jumlah judul < 400, maka
Catatan: ilmu mempunyai 3 judul buku maka skor = 4. skor = (jumlah judul) / 100.
Untuk asesmen kecukupan : teks (verifikasi pada saat
Relevan atau tidaknya jenis pustaka asesmen lapangan termasuk
yang tersedia disesuaikan dengan ketersediaan dan
contoh yang diberikan. pemanfaatan e-book)
Untuk asesmen lapangan:
Pustaka yang diperhitungkan 5.2.1.2 Jumlah jurnal nasional ≥ 3 judul jurnal, 2 judul jurnal, 1 judul jurnal, Tidak ada jurnal Tidak memiliki jurnal
hanyalah pustaka yang relevan. terakreditasi yang dimiliki nomornya lengkap. nomornya lengkap. nomornya lengkap. yang nomornya terakreditasi.
Media dari masing-masing pustaka (berlangganan) atau dapat lengkap.
dapat berupa hard copy, e-book, e- diakses dalam tiga tahun
journal,atau media lainnya terakhir.
Catatan: Bahan pustaka

berupa jurnal ilmiah
terakreditasi Dikti, dalam
bentuk cetak atau elektronik
5.2.1.3 Jumlah jurnal ≥ 2 judul jurnal, 1 judul jurnal yang Ada jurnal tapi Tidak ada jurnal Tidak ada skor 0.
internasional bereputasi yang nomornya lengkap. nomornya lengkap. nomornya tidak internasional.
dimiliki (berlangganan) atau lengkap.
dapat diakses dalam tiga
tahun terakhir.
Catatan: Bahan pustaka

berupa jurnal ilmiah
internasional dalam bentuk
cetak atau elektronik yang
dapat diakses mahasiswa
ditunjukkan dari referensi
tugas mahasiswa.
2019
skor 4 3 2 1 0
5.2.1.4 Jumlah prosiding yang Jika jumlah prosiding Jika jumlah prosiding
dimiliki dalam tiga tahun seminar ≥ 6, maka skor Jika 0 < JPROS< 6, maka skor = 1 + (JPROS) / 2. seminar = 0, maka
terakhir. = 4. skor = 0.
5.2.2 Prasarana & Peralatan
Utama Laboratorium
5.2.2.1 Ketersediaan,
kecukupan dan kepemilikan Semua kriteria Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 2 kriteria Hanya memenuhi 1 Tidak ada skor 0
sarana utama di laboratorium terpenuhi kriteria
1. Jumlah laboratorium
memadai.
2. Jenis peralatan
laboratorium memadai.
3. Jumlah peralatan
laboratorium memadai
4. Milik sendiri.
5.2.2.2 Kelayakan, akses dan Semua kriteria Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 2 kriteria. Hanya memenuhi 1 Tidak ada skor 0
pendayagunaan sarana terpenuhi kriteria
laboratorium.
1. Kapasitas laboratorium
memadai.
2. Sistem perawatan
laboratorium memadai.
3. Aksesibilitas yang baik
(memiliki fleksibilitas
dalam menggunakannya
di luar kegiatan
praktikum yang
terjadwal) .
4. Penggunaan
laboratorium efisien
(rata-rata waktu
penggunaan per minggu)
2019
skor 4 3 2 1 0
Keuangan, Sarana, dan Prasarana 5.3 Kecukupan dana untuk Dana dapat menjamin Dana dapat Dana dapat menjamin Dana hanya cukup Dana tidak
menjamin operasional keberlangsungan menjamin keberlangsungan untuk mencukupi untuk
pencapaian tridarma dan operasional tridarma, keberlangsungan operasional tridarma. keberlangsungan keperluan
investasi pada UPPS. investasi operasional tridarma, operasional operasional.
pengembangan SDM, investasi tridarma
sarana dan prasarana pengembangan
dalam 3 tahun terakhir, SDM, sarana dan
serta memiliki prasarana dalam 3
kecukupan dana untuk tahun terakhir.
rencana
pengembangan 3 tahun
ke depan yang
didukung oleh sumber
pendanaan yang
realistis.
5.4 Kecukupan, aksesibilitas Unit pengelola Program Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola Unit pengelola
dan mutu sarana dan Studi menyediakan Program Studi Program Studi Program Studi Program Studi tidak
prasarana untuk menjamin prasarana dan sarana menyediakan menyediakan menyediakan memiliki prasarana
pencapaian capaian yang mutakhir serta prasarana dan prasarana dan sarana prasarana dan dan sarana.
pembelajaran, penelitian, aksesibilitas yang cukup sarana serta serta aksesibilitas sarana serta
PkM, dan meningkatkan untuk menjamin aksesibilitas yang yang cukup untuk aksesibilitas yang
suasana akademik pada pencapaian capaian cukup untuk menjamin pencapaian kurang menjamin
program studi. pembelajaran, menjamin capaian pembelajaran, pencapaian capaian
penelitian, PkM, dan pencapaian capaian penelitian, dan PkM. pembelajaran,
meningkatkan suasana pembelajaran, penelitian, PkM.
akademik. penelitian, PkM, dan
meningkatkan
suasana akademik.
5.5 Audit internal terhadap Audit internal Audit internal Audit internal Audit internal Tidak memiliki audit
pengelolaan keuangan pada dilaksanakan secara dilaksanakan dilaksanakan secara dilaksanakan internal
Unit Pengelola Program konsisten dengan secara konsisten konsisten dengan secara konsisten pengelolaan
Studi. tahapan pelaksanaan namun tahapan tahapan pelaksanaan namun tahapan keuangan.
dilakukan setiap tahun. pelaksanaan tidak dilakukan setiap pelaksanaan tidak
Terdapat tindak lanjut dilakukan setiap tahun. Namun tidak dilakukan setiap
hasil audit internal tahun. Terdapat terdapat tindak lanjut tahun dan tidak
pengelolaan tindak lanjut hasil hasil audit internal memiliki tindak
keuangan, serta audit internal pengelolaan lanjut hasil audit
terdapat tinjauan pengelolaan keuangan. internal
manajemen sebagai keuangan. pengelolaan
2019
skor 4 3 2 1 0
bentuk pengendalian. keuangan.
5.6 Audit internal terhadap Audit internal Audit internal Audit internal Audit internal Tidak memiliki audit
pengelolaan sarana dan dilaksanakan secara dilaksanakan dilaksanakan secara dilaksanakan internal
prasarana pada Unit konsisten dengan secara konsisten konsisten dengan secara konsisten pengelolaan sarana
Pengelola Program Studi tahapan pelaksanaan namun tahapan tahapan pelaksanaan namun tahapan dan prasarana.
dilakukan setiap tahun. pelaksanaan tidak dilakukan setiap pelaksanaan tidak
Terdapat tindak lanjut dilakukan setiap tahun. Namun tidak dilakukan setiap
hasil audit internal tahun. Terdapat terdapat tindak lanjut tahun dan tidak
pengelolaan sarana tindak lanjut hasil hasil audit internal memiliki tindak
dan prasarana, serta audit internal pengelolaan sarana lanjut hasil audit
terdapat tinjauan pengelolaan sarana dan prasarana. internal
manajemen sebagai dan prasarana. pengelolaan
bentuk pengendalian. sarana dan
prasarana.
2019
KRITERIA 6. PENDIDIKAN
Skor 4 3 2 1 0
6.1 Struktur Kurikulum dan 6.1.1 Struktur Kurikulum, Substansi Struktur Kurikulum dan Struktur Kurikulum dan Struktur Kurikulum Struktur Kurikulum Tidak ada modul
Substansi praktikum praktikum dan pelaksanaan praktikum pelaksanaan modul pelaksanaan modul dan pelaksanaan dan pelaksanaan praktikum.
tahap akademik. praktikum sangat baik praktikum baik, modul praktikum modul praktikum
(ditambah dengan dilaksanakan di Institusi cukup, tetapi kurang dari
Catatan: demonstrasi di sendiri. dilaksanakan di minimum.
Peer group diharapkan menentukan laboratorium) di Institusi Institusi lain.
modul-modul praktikum yang harus sendiri.
dilakukan, syarat minimum maupun yang
lebih baik.
6.1.2 Struktur Kurikulum, Substansi Semua modul praktik di Semua modul praktik di Tidak semua modul Tidak ada modul (Tidak ada skor
Praktik Kerja Profesi Apoteker dan dalam kurikulum, berisi dalam kurikulum, berisi praktik berisi materi praktik. 0)
pelaksanaannya (tahap profesi). materi yang sesuai materi yang sesuai yang sesuai dengan
dengan Standar Praktik dengan Standar Praktik Praktik Kerja Profesi
Catatan: Kerja Profesi Apoteker Kerja Profesi Apoteker Apoteker tetapi
Peer group diharapkan menentukan dan semua namun tidak semua dilaksanakan sesuai
modul-modul praktik yang harus dilaksanakan sesuai dilaksanakan sesuai modul yang ada.
dilakukan, syarat minimal maupun yang dengan materi yang dengan materi yang ada.
lebih baik. ada.
Pelaksanaan Modul dinilai dari dokumen

/logbook praktik mahasiswa/RPS.
Substansi 100% Praktikum
6.2 Ketersediaan Tempat 6.2.1 Ketersediaan Tempat Praktik Kerja Memenuhi semua Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 2 kriteria Memenuhi 1 Semua kriteria
Praktik Kerja Profesi Profesi Apoteker: Apotek, Rumah Sakit, kriteria kriteria tidak terpenuhi
Apoteker: Apotek, Rumah Puskesmas, Industri Farmasi, dan PBF
Sakit, Puskesmas, Industri 1. Memiliki dokumen perjanjian kerja
Farmasi, dan PBF sama
2. Tempat PKPA preseptor yang
memenuhi syarat (memperoleh surat
keterangan dari pengurus IAI
setempat dan persyaratan STRA,
SIPA, SKA yang masih berlaku)
3. Tempat PKPA memiliki Standar
Prosedur Operasional (termasuk
SOP PKPA).
4. Durasi pelaksanaan Praktik Kerja
Profesi Apoteker yang memadai
2019
Skor 4 3 2 1 0
6.2.2 Persentase PKT > 80% 60% < PKT < 80% 40% < PKT < 60% 20% < PKT < 40% PKT < 20%
tempat PKPA yang kapasitasnya
memenuhi:
1. Apotek : 1 preseptor maksimal 5
mahasiswa;
2. Puskesmas : 1 preseptor maksimal
5 mahasiswa;
3. Rumah sakit: 1 preseptor maksimal
10 mahasiswa;
4. Industri : 1 preseptor maksimal 5
mahasiswa
5. PBF : 1 preseptor maksimal 5
mahasiswa
PKT = Persentasi rata-rata kapasitas
tempat PKPA
Catatan :
PKT masing-masing tempat PKPA
dihitung dahulu, lalu dihitung PKT
keseluruhan tempat PKPA
6.2.3 Persentase tempat PKPA yang JVK > 80% 60% < JVK < 80% 40% < JVK < 60% 20% < JVK < 40% JVK < 20%
memenuhi jumlah kasus pembelajaran
atau pembimbingan profesi :
1. Apotek : minimal 75 lembar resep
per bulan;
2. Puskesmas : minimal 75 lembar
resep per bulan;
3. Rumah sakit: minimal 75 lembar
resep per bulan;
4. Industri : minimal 3 batch per
periode PKPA.
5. PBF : minimal 100 transaksi per
bulan
JVK = Persentasi rata-rata Jumlah
Variasi Kasus
Catatan :
JVK masing-masing tempat PKPA
dihitung dahulu, lalu dihitung JVK
keseluruhan tempat PKPA
2019
Skor 4 3 2 1 0
6.2.4 Kontribusi Tempat Praktik Kerja Kontribusi Tempat Kontribusi Tempat Kontribusi Tempat Kontribusi Tempat Tidak ada
Profesi Apoteker: Apotek, Rumah Sakit, Praktik Kerja Profesi Praktik Kerja Profesi Praktik Kerja Profesi Praktik Kerja kontribusi Tempat
Puskesmas, Industri Farmasi, dan PBF. Apoteker: Apotek, Apoteker: Apotek, Apoteker: Apotek, Profesi Apoteker: Praktik Kerja
Rumah Sakit, Rumah Sakit, Rumah Sakit, Apotek, Rumah Profesi Apoteker:
Penilaian secara expert judment dari Puskesmas, Industri Puskesmas, Industri Puskesmas, Industri Sakit, Puskesmas, Apotek, Rumah
aspek-aspek berikut: Farmasi, dan PBF Farmasi, dan PBF baik Farmasi, dan PBF Industri Farmasi, Sakit,
• Komitmen sangat baik bagi proses bagi proses cukup bagi proses dan PBF kurang Puskesmas,
• Manajemen dan administrasi pembelajaran pembelajaran pembelajaran bagi proses Industri Farmasi,
• SDM pembelajaran dan PBF
• Penunjang pendidikan
• Kurikulum dan pelaksanaan
pendidikan
6.3 Kegiatan Tenaga 6.3 Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai

Ahli/Pakar pembicara dalam seminar/pelatihan,
pembicara tamu, dsb, dari luar PT
sendiri (tidak termasuk dosen tidak
tetap).
Jika JTAP  12 orang, Tidak ada nilai
Jika JTAP < 12 orang, maka skor = 1 + (JTAP / 4).
maka skor = 4. kurang dari 1
Catatan: Tenaga ahli dari luar perguruan
tinggi dengan tujuan untuk pengayaan
pengetahuan dan bukan untuk mengisi
kekurangan tenaga pengajar, tidak
bekerja secara rutin.
6.4 Pelaksanaan 6.4.1 Rata-rata mahasiswa per dosen Jika RMTA = 0,
Jika 0 < RMTA ≤ 4, maka
Pembelajaran pembimbing tugas akhir/skripsi(=RMTA) Jika 4 < RMTA< 20, maka skor = 5 – (RMTA / 4). atau RMTA ≥ 20,
skor = 4.
Pembimbingan maka skor = 0.
Skripsi/Tugas Akhir 6.4.2 Rata-rata jumlah
Jika RBTA ≥ 8, maka skor
pertemuan/pembimbingan selama Jika RBTA< 8, maka skor = RBTA / 2.
= 4.
penyelesaian TA/skripsi (=RBTA)
6.4.3 Kualifikasi akademik dosen
PDPU = persentase dosen pembimbing Jika PDPU≥ 80%, maka

Jika PDPU< 80%, maka skor = 2 + (5 x PDPU)/2.
utama yang berpendidikan minimum S-2 skor = 4
dengan jabatan akademik minimum
lektor kepala
6.4.4 Rata-rata waktu penyelesaian

penulisan tugas akhir/skripsi (=RPTA) Struktur kurikulum tugas akhir dijadwalkan selesai dalam satu semester:
2019
Skor 4 3 2 1 0
Jika RPTA ≥ 14
Jika RPTA ≤ 6 bulan,
Jika 6 bulan < RPTA< 14 bulan, maka skor = (14 – RPTA) / 2. bulan, maka skor
maka skor = 4.
= 0.
Struktur kurikulum tugas akhir dijadwalkan selesai dalam dua semester:
Jika RPTA ≥ 28
Jika RPTA ≤ 12 bulan,
Jika 12 bulan < RPTA< 28 bulan, maka skor = (28 – RPTA) / 4. bulan, maka skor
maka skor = 4.
= 0.
Pendidikan 6.5 Keunggulan program studi Mata kuliah Mata kuliah keunggulan Mata kuliah Mata kuliah Tidak memiliki
mendukung learning outcome/capaian keunggulan program program studi keunggulan program keunggulan program keunggulan
pembelajaran dan roadmap penelitian studi sangat mendukung learning studi cukup studi kurang program studi.
dan pengabdian kepada masyarakat mendukung learning outcome/capaian mendukung learning mendukung learning
secara signifikan, baik dalam teori, outcome/capaian pembelajaran dan outcome/capaian outcome/capaian
praktikum, dan praktik. pembelajaran dan roadmap penelitian dan pembelajaran dan pembelajaran dan
roadmap penelitian pengabdian kepada roadmap penelitian roadmap penelitian
dan pengabdian masyarakat dalam dan pengabdian dan pengabdian
kepada masyarakat bentuk teori, praktikum, kepada masyarakat kepada masyarakat
dalam bentuk teori, dan praktik. (Integrasi dalam bentuk teori, dalam bentuk teori,
praktikum, dan praktik, antara pendidikan, praktikum, dan praktikum, dan
serta terdapat indikator penelitian dan PkM) praktik. (Integrasi praktik. (Integrasi
kinerja tambahan yang antara pendidikan, antara pendidikan,
melampaui SN DIKTI. penelitian dan PkM) penelitian dan PkM)
(Integrasi antara
pendidikan, penelitian
dan PkM)
6.6 Keterlibatan pemangku kepentingan Evaluasi dan Evaluasi dan Evaluasi dan Evaluasi dan Evaluasi dan
dalam proses evaluasi dan pemutakhiran pemutakhiran pemutakhiran kurikulum pemutakhiran pemutakhiran pemutakhiran
kurikulum pada program studi. kurikulum melibatkan melibatkan pemangku kurikulum kurikulum tidak kurikulum
pemangku kepentingan internal dan melibatkan melibatkan seluruh dilakukan oleh
kepentingan internal eksternal. pemangku pemangku dosen PS.
dan eksternal, serta kepentingan kepentingan
direview oleh pakar internal. internal.
bidang ilmu program
studinya.
6.7 Kesesuaian capaian pembelajaran Capaian pembelajaran Capaian pembelajaran Capaian Capaian Capaian
dengan profil lulusan dan jenjang diturunkan dari profil diturunkan dari profil pembelajaran pembelajaran pembelajaran
KKNI/SKKNI yang sesuai pada program lulusan dan memenuhi lulusan dan memenuhi diturunkan dari profil diturunkan dari profil tidak diturunkan
studi. level KKNI serta level KKNI serta lulusan dan lulusan dan tidak dari profil lulusan
dimutakhirkan secara dimutakhirkan secara memenuhi level memenuhi level dan tidak
2019
Skor 4 3 2 1 0
berkala tiap 4 sampai berkala tiap 4 sampai KKNI. KKNI. memenuhi level
dengan 5 tahun sesuai dengan 5 tahun sesuai KKNI.
perkembangan ipteks kebutuhan pengguna
dan kebutuhan
pengguna
6.8 Ketepatan struktur kurikulum dalam Struktur kurikulum Struktur kurikulum sesuai Struktur kurikulum Struktur kurikulum Tidak ada nilai di
pembentukan capaian pembelajaran sesuai dengan urutan dengan urutan capaian sesuai dengan tidak sesuai dengan bawah 1.
pada program studi. Catatan: capaian pembelajaran pembelajaran dan urutan capaian urutan capaian
digambarkan dalam peta kompetensi. dan digambarkan digambarkan dalam peta pembelajaran pembelajaran
dalam peta kompetensi.
kompetensi, serta
memberikan
fleksibilitas untuk
memfasilitasi
keberagaman minat
dan bakat melalui MK
pilihan.
6.9 Karakteristik proses pembelajaran Terpenuhinya Terpenuhinya Terpenuhinya Terpenuhinya
terdiri atas sifat interaktif, holistik, karakteristik proses karakteristik proses karakteristik proses karakteristik proses
integratif, saintifik, kontekstual, tematik, pembelajaran program pembelajaran program pembelajaran pembelajaran
efektif, kolaboratif, dan berpusat pada studi mencakup sifat studi mencakup sifat program studi program studi
mahasiswa pada program studi. interaktif, holistik, interaktif, holistik, mencakup sifat mencakup sifat
integratif, saintifik, integratif, saintifik, interaktif, holistik, interaktif, holistik,
kontekstual, tematik, kontekstual, efektif, integratif, saintifik, integratif, saintifik,
efektif, kolaboratif, dan kolaboratif, dan telah kontekstual kontekstual, dan
telah menghasilkan menghasilkan lulusan kolaboratif, dan berpusat pada
lulusan yang sangat yang sesuai dengan berpusat pada mahasiswa serta
sesuai dengan capaian capaian pembelajaran. mahasiswa serta telah menghasilkan
pembelajaran telah menghasilkan lulusan yang kurang
lulusan yang cukup sesuai dengan
sesuai dengan capaian
capaian pembelajaran.
pembelajaran.
6.10 Mutu Rencana Pembelajaran Mutu RPS sangat baik Mutu RPS baik dan Mutu RPS cukup Mutu RPS kurang tidak ada nilai di
Semester (RPS) dan dukungan dokumen dan didukung bukti didukung bukti dengan baik dan didukung baik dan didukung bawah 1
dengan kedalaman dan keluasan sesuai dokumen lengkap dokumen yang bukti dengan bukti dengan
dengan capaian pembelajaran lulusan mencakup semua mencakup 5 aspek dokumen yang dokumen yang
pada program studi. mencakup 3 aspek mencakup 1 aspek
Dokumen RPS mencakup:

1. Target capaian pembelajaran,
2019
Skor 4 3 2 1 0
2. Bahan kajian,
3. Metode pembelajaran
4. Waktu dan tahapan asesmen
5. Hasil capaian pembelajaran
6. Ditinjau dan disesuaikan secara
berkala
7. Dapat diakses oleh mahasiswa
6.11 Mutu pelaksanaan pembelajaran Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan Tidak ada nilai di
meliputi proses dan hasil belajar pembelajaran pembelajaran melibatkan pembelajaran pembelajaran bawah 1
mahasiswa untuk mengukur melibatkan seluruh seluruh dosen tetap melibatkan seluruh melibatkan seluruh
ketercapaian capaian pembelajaran dosen tetap pengampu pengampu dan pengajar dosen tetap dosen tetap
berdasarkan prinsip penilaian yang dan pengajar mata mata kuliah secara pengampu dan pengampu dan
mencakup: kuliah secara penuh penuh semua aspek pengajar mata pengajar mata
1) edukatif, semua aspek pengembangan proses kuliah secara penuh kuliah secara penuh
2) otentik, pengembangan proses pembelajaran dari semua aspek semua aspek
3) objektif, pembelajaran dari penyusunan kurikulum, pengembangan pengembangan
4) akuntabel, dan penyusunan kurikulum, deskripsi, silabus, RPS, proses proses
5) transparan, deskripsi, silabus, sampai dengan evaluasi pembelajaran dari pembelajaran dari
yang dilakukan secara terintegrasi pada RPS, sampai dengan mencakup 1 sampai 4 penyusunan penyusunan
program studi. evaluasi mencakup 5 prinsip penilaian kurikulum, kurikulum,
prinsip penilaian deskripsi, silabus, deskripsi, silabus,
RPS, sampai RPS, sampai
dengan evaluasi dengan evaluasi
mencakup 1 sampai mencakup 1 sampai
3 prinsip penilaian 2 prinsip penilaian
6.12 Monitoring dan evaluasi Program studi memiliki Program studi memiliki Program studi Program studi Tidak ada nilai
pelaksanaan pembelajaran pada bukti yang sahih bukti yang sahih tentang memiliki bukti yang memiliki bukti yang di bawah 1
program studi mencakup tentang sistem sistem monitoring dan sahih tentang sistem sahih tentang sistem
1. Karakteristik, monitoring dan evaluasi pelaksanaan monitoring dan monitoring dan
2. Perencanaan, evaluasi pelaksanaan pembelajaran pada evaluasi evaluasi
3. Pelaksanaan proses pembelajaran pembelajaran pada program studi mencakup pelaksanaan pelaksanaan
4. Beban belajar mahasiswa program studi 5 aspek. pembelajaran pada pembelajaran pada
5. Dilaksanakan secara konsisten mencakup 6 aspek. program studi program studi
6. Ditindak lanjuti mencakup 4 aspek. mencakup 3 aspek.
untuk memperoleh capaian
pembelajaran lulusan pada program
studi.
6.13 Analisis dan tindak lanjut dari hasil Analisis dan tindak Analisis dan tindak lanjut Analisis dan tindak Tidak dilakukan Tidak ada nilai di
monitoring dan evaluasi terhadap lanjut dari hasil dari hasil monitoring dan lanjut dari hasil analisis dan tindak bawah 1.
pelaksanaan proses pembelajaran pada monitoring dan evaluasi terhadap monitoring dan lanjut dari hasil
program studi. evaluasi terhadap pelaksanaan proses evaluasi terhadap monitoring dan
2019
Skor 4 3 2 1 0
pelaksanaan proses pembelajaran pelaksanaan proses evaluasi terhadap

pembelajaran dilaksanakan setiap pembelajaran pelaksanaan proses
dilaksanakan setiap tahun dan menunjukkan dilaksanakan secara pembelajaran dan
semester dan peningkatan mutu proses berkala (dalam tidak menunjukkan
menunjukkan pembelajaran yang jangka waktu yang peningkatan mutu
peningkatan mutu signifikan. tidak pasti) dan proses
proses pembelajaran menunjukkan pembelajaran.
yang sangat signifikan, peningkatan mutu
serta terdapat tinjauan proses
manajemen sebagai pembelajaran yang
bentuk pengendalian. cukup signifikan.
6.14 Keterlaksanaan dan keberkalaan Semua kegiatan ilmiah Sebagian kegiatan ilmiah Kegiatan ilmiah di Tidak ada kegiatan Tidak ada nilai di
program dan kegiatan di luar kegiatan di luar kegiatan di luar kegiatan luar kegiatan ilmiah di luar bawah 1.
pembelajaran terstruktur untuk pembelajaran pembelajaran terstruktur pembelajaran kegiatan
meningkatkan suasana akademik pada terstruktur dilaksanakan secara rutin terstruktur pembelajaran
program studi. dilaksanakan secara setiap tahun sehingga dilaksanakan hanya terstruktur.
Contoh: kuliah umum/studium generale, rutin setiap tahun suasana akademik dalam bentuk
seminar ilmiah, bedah buku. sehingga suasana berjalan dengan baik. kegiatan kuliah
akademik berjalan umum dan seminar
sangat baik dan ilmiah secara rutin
kondusif. setiap tahun
sehingga suasana
akademik berjalan
cukup baik.
2019
KRITERIA 7. PENELITIAN
Skor 4 3 2 1 0
7.1 Kegiatan penelitian 7.1 Kegiatan penelitian oleh dosen tetap di NK ≥ 5 4 ≤ NK < 5 3 ≤ NK < 4 1 < NK < 3 NK = 0
Program Studi dalam tiga tahun terakhir. (NK lebih atau (NK lebih atau sama (NK lebih atau sama (NK lebih dari 1,
Kriteria penilaian: sama dengan 5) dengan 4, tetapi dengan 3, tetapi tetapi kurang dari 3)
Penghitungan nilai penelitian yang sesuai kurang dari 5) kurang dari 4)
dengan roadmap visi keilmuan dan lingkup
penelitian.
Keterangan:
Nkr = Nilai kasar sesuai roadmap
Nkl = Nilai kasar sesuai lingkup
f = Jumlah dosen
Lingkup penelitian:
a. internasional, bobot = 4
b. nasional, bobot = 2
c. wilayah, bobot = 1
Kesesuaian dengan roadmap;
d = sesuai roadmap, bobot = 4
e = kurang sesuai roadmap, bobot = 2
g = tidak sesuai roadmap, bobot = 1
Perhitungan:
Nkr = (d x 4) + (e x 2) + (g x 1) / f
Nkl = (a x 4) + (b x 2) + (c x 1) / f
NK = (Nkr + Nkl)/ 2
Penelitian 7.2 Relevansi penelitian pada program Program studi Program studi Program studi Program studi Program studi tidak
studi mencakup unsur-unsur sebagai memenuhi 5 unsur memenuhi unsur 1, memenuhi unsur 1, memenuhi unsur mempunyai
berikut: relevansi penelitian 2, dan 3 relevansi dan 2 relevansi pertama namun roadmap penelitian
1) memiliki roadmap penelitian yang dosen dan penelitian dosen dan penelitian dosen dan penelitian dosen dan dosen dan
mengacu pada visi keilmuan program mahasiswa dan mahasiswa. mahasiswa. mahasiswa. tidak mahasiswa.
studi, terdapat indikator sesuai dengan
2) pelaksanaan penelitian sesuai dengan kinerja tambahan roadmap.
roadmap penelitian, yang melampaui
3) evaluasi kesesuaian penelitian dengan SN DIKTI.
roadmap, dan
2019
Skor 4 3 2 1 0

perbaikan relevansi penelitian dan
5) Integrasi penelitian pada mata kuliah.
7.3 Monitoring dan evaluasi terhadap Program studi Program studi Program studi Program studi Tidak ada nilai di
pelaksanaan penelitian dosen dan memiliki bukti yang memiliki bukti yang memiliki bukti yang memiliki bukti yang bawah 1
mahasiswa pada program studi yang sahih tentang sahih tentang sistem sahih tentang sistem sahih tentang sistem
mencakup unsur-unsur : sistem monitoring monitoring dan monitoring dan monitoring dan
1) memiliki roadmap penelitian untuk dan evaluasi evaluasi pelaksanaan evaluasi evaluasi
dosen dan mahasiswa., pelaksanaan penelitian dosen dan pelaksanaan pelaksanaan
2) Dilaksanakan secara konsisten penelitian dosen mahasiswa. pada penelitian dosen dan penelitian dosen dan
3) evaluasi kesesuaian penelitian dan mahasiswa. program studi mahasiswa. pada mahasiswa. pada
dengan roadmap, dan pada program studi mencakup 3 aspek. program studi program studi
4) tindak lanjut hasil monitoring dan mencakup 4 aspek, mencakup 2 aspek. mencakup 1 aspek.
evaluasi untuk perbaikan relevansi serta terdapat
penelitian dan pengembangan tinjauan
keilmuan. manajemen
sebagai bentuk
pengendalian.
2019
KRITERIA 8. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Skor 4 3 2 1 0
Deskripsi Butir Penilaian Penilaian Menggunakan Skor dengan Interval secara Kontinu 1 – 4 (Mulai dari 1,0; 1,1 ..... 3,9; 4,0)
Kriteria
8.1 Kegiatan pengabdian 8.1 Kegiatan pengabdian kepada masyarakat NK ≥ 5 4 ≤ NK < 5 3 ≤ NK < 4 1 < NK < 3 NK = 0
kepada masyarakat (PkM) (PkM) oleh dosen tetap di Program Studi dalam (NK lebih atau sama (NK lebih atau sama (NK lebih atau (NK lebih dari 1,
tiga tahun terakhir (buat tabel untuk agenda PkM dengan 5) dengan 4, tetapi sama dengan 3, tetapi kurang dari
dosen tetap program studi). kurang dari 5) tetapi kurang dari 3)
4)
Kriteria penilaian:
Penghitungan nilai pengabdian kepada masyarakat
(PkM) yang sesuai dengan roadmap visi keilmuan.
Keterangan:
NK = Nilai kasar pengabdian kepada masyarakat
f = Jumlah dosen
Kesesuaian dengan roadmap;

d = sesuai roadmap, bobot = 4
e = kurang sesuai roadmap, bobot = 2
g = tidak sesuai roadmap, bobot = 1
Perhitungan:
NK = (d x 4) + (e x 2) + (g x 1) / f

Pengabdian Kepada 8.2 Relevansi PkM pada program studi mencakup Program studi Program studi Program studi Program studi Program studi
Masyarakat unsur-unsur sebagai berikut: memenuhi 5 unsur memenuhi unsur 1, memenuhi memenuhi unsur tidak
1) memiliki roadmap yang mengacu pada visi relevansi PkM 2, dan 3 relevansi unsur 1, dan 2 pertama namun mempunyai
keilmuan PkM untuk, dosen dan PkM dosen dan relevansi PkM PkM dosen dan roadmap PkM
2) pelaksanaan PkM sesuai dengan roadmap mahasiswa, serta mahasiswa. dosen dan mahasiswa tidak dosen dan
PkM. terdapat indikator mahasiswa. sesuai dengan mahasiswa.
3) evaluasi kesesuaian PkM dosen dan kinerja tambahan roadmap.
mahasiswa dengan roadmap, dan yang melampaui SN
4) tindak lanjut hasil evaluasi untuk perbaikan DIKTI.
relevansi PkM dan pengembangan keilmuan.
5) Pemanfaatan hasil Pengabdian kepada
Masyarakat untuk pengayaan pembelajaran.
8.3 Monitoring dan evaluasi terhadap Program studi Program studi Program studi Program studi Tidak ada
pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat memiliki bukti yang memiliki bukti yang memiliki bukti memiliki bukti nilai di
(PkM) dosen dan mahasiswa pada program studi sahih tentang sistem sahih tentang yang sahih yang sahih bawah 1
yang mencakup unsur-unsur: monitoring dan sistem monitoring tentang sistem tentang sistem
1) memiliki roadmap PkM untuk dosen dan evaluasi dan evaluasi monitoring dan monitoring dan
2019
Skor 4 3 2 1 0
Deskripsi Butir Penilaian Penilaian Menggunakan Skor dengan Interval secara Kontinu 1 – 4 (Mulai dari 1,0; 1,1 ..... 3,9; 4,0)
Kriteria
mahasiswa, pelaksanaan PkM pelaksanaan PkM evaluasi evaluasi
2) Dilaksanakan secara konsisten dosen dan dosen dan pelaksanaan pelaksanaan
3) evaluasi kesesuaian PkM dosen dan mahasiswa pada mahasiswa pada PkM dosen dan PkM dosen dan
mahasiswa dengan roadmap, dan program studi program studi mahasiswa mahasiswa
4) tindak lanjut hasil monitoring dan evaluasi mencakup 4 aspek, mencakup 3 aspek. pada program pada program
untuk perbaikan relevansi PkM dan serta terdapat studi mencakup studi mencakup
pengembangan keilmuan. tinjauan manajemen 2 aspek. 1 aspek.
sebagai bentuk
pengendalian.
2019
KRITERIA 9. LUARAN DAN CAPAIAN: Hasil Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian kepada Masyarakat
Skor 4 3 2 1 0
Kriteria Deskripsi Butir Penilaian Menggunakan Skor dengan Interval secara Kontinu 1 – 4 (Mulai dari 1,0; 1,1 ..... 3,9; 4,0)
Penilaian
9.1 Pendidikan 9.1.1.1 Persentase
Keberhasilan Studi pada
PS.
A = Jumlah Mahasiswa
B = Jumlah Mahasiswa
dengan masa studi 4 Jika PKS >= 95% , Jika 40% <= PKS < 95% , Jika PKS < 40%,
tahun dengan bobot 1 maka Skor = 4 maka Skor = ((80 x PKS) - 24) / 11 maka Skor = 0
C = Jumlah Mahasiswa
dengan masa studi > 4
s.d 7 tahun dengan bobot
0,5
D = Jumlah Mahasiswa
DO dengan bobot 0
9.1.1.2 Persentase
Keberhasilan Studi pada
PS.
A = Jumlah Mahasiswa
B = Jumlah Mahasiswa
dengan masa studi 1
Jika PKS >= 95% , Jika 40% <= PKS < 95% , Jika PKS < 40%,
tahun dengan bobot 1
maka Skor = 4 maka Skor = ((80 x PKS) - 24) / 11 maka Skor = 0
C = Jumlah Mahasiswa
dengan masa studi > 1
tahun s.d ≤ 3 tahun
dengan bobot 0,5
D = Jumlah Mahasiswa
DO dengan bobot 0
9.1.2 IPK Lulusan pada

Program Studi
9.1.2.1 Persentase
Indeks Prestasi Kumulatif
Jika NIPK ≥ 3, maka skor Jika NIPK< 3, maka
(IPK) selama lima tahun Tidak ada skor < 2
= 4. skor = 2 x NIPK – 2
terakhir (tahap
akademik).
a = banyaknya lulusan
dengan IPK < 2.75.
2019
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian
b = banyaknya lulusan
dengan IPK 2.75 – 3.50.
c = banyaknya lulusan
dengan IPK > 3.50.
NIPK = [(a x 2) + (b x 3) +
(c x 4)] /(a + b + c)
9.1.2.2 Persentase
Indeks Prestasi Kumulatif
(IPK) selama tiga tahun
terakhir (tahap profesi)
A = Persentase lulusan
Jika NK ≥ 3.5, maka skor
dengan IPK < 3.00 Jika NK < 3.5, maka skor = (0.85 x NK)
=4
B= Persentase lulusan
dengan 3.00 < IPK < 3.75
C=Persentase lulusan
dengan IPK > 3.75
NK = (2 A + 3 B + 4
C)/(A+B+C)
9.1.3 Jumlah Lulusan
9.1.3.1 Persentase
kelulusan tepat waktu
(KTW) tahap akademik.
Rumus perhitungan:
Jika KTW≤ 15%,
(f) Jika KTW≥70%, maka skor
KTW =  100% = 4.
Jika 15%< KTW< 70%, maka skor = [(80 x KTW)-12] / 11 maka skor = 0.
(d)
Catatan:
Huruf-huruf (d) dan (f)
pada rumus dapat dilihat
pada tabelbutir 9.1.2.2.1
9.1.3.2 Persentase Jika KTW≥70%, maka skor Jika KTW≤ 15%,

kelulusan tepat waktu Jika 15%< KTW< 70%, maka skor = [(80 x KTW)-12] / 11
= 4. maka skor = 0.
2019
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian
(KTW) tahap profesi.
Rumus perhitungan:
(f)
KTW =  100%
(d)
Catatan:
Huruf-huruf (d) dan (f)
pada rumus dapat dilihat
pada tabel butir 9.1.2.2.b
9.1.4 Uji Kompetensi

9.1.4.1 Persentase
kelulusan first-taker (PFT)
untuk UKAI-CBT dalam
PFT = [(b)/(a)] x 100% Jika PFT ≥ 80%, maka PFT ≤ 20%, maka
skor = 4. Jika 20% < PFT< 80%, maka skor = (20 x PFT – 4)/3. skor = 0.
Catatan: bagi Program
Studi yang tidak ada atau
belum melakukan Uji
Kompetensi pada butir
tersebut nilai/skor paling
kecil 2.
9.1.4.2 Persentase
kelulusan first-taker (PFT)
untuk UKAI-OSCE dalam
PFT = [(b)/(a)] x 100%
Jika PFT ≥ 80%, maka PFT ≤ 20%, maka
skor = 4. Jika 20% < PFT< 80%, maka skor = (20 x PFT – 4)/3. skor = 0.
Catatan: bagi Program
Studi yang tidak ada atau
belum melakukan Uji
Kompetensi pada butir
tersebut nilai/skor paling
kecil 2.
2019
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian
9.1.5 Evaluasi Lulusan
9.1.5.1 Masa tunggu
lulusan untuk
memperoleh pekerjaan
yang pertama
Jika RMT ≤ 3 bulan, maka RMT ≥ 12 bulan,
Jika 3 < RMT < 12, maka Skor = (48 – (4 x WT)) / 9.
Skor = 4. maka Skor = 0
RMT = rata-rata masa
tunggu lulusan
memperoleh pekerjaan
yang pertama
9.1.5.2 Pendapat
pengguna (employer)
lulusan terhadap kualitas
alumni.
Ada 7 jenis kemampuan.
Skor = Skor akhir
Skor akhir = [4 x (a) + 3 x
(b) + 2 x (c) + (d)] / (a + b
+ c + d)
9.2 Penelitian 9.2.1 Jumlah artikel Jika NK ≥ 6, maka skor = Jika 0 < NK < 6, maka skor = 1 + (NK / 2). Jika 0 < NK < 6, maka skor = 1 + (NK /
ilmiah yang disajikan/ 4. 2).
dipublikasikan oleh dosen
tetap yang bidang
keahliannya sama
dengan PS, selama 3
tahun.
Penilaian dilakukan
dengan penghitungan
berikut:
NK = Nilai kasar =
4×na + 2×nb + nc
f
Keterangan:
f = Jumlah dosen tetap
yang bidang
keahliannya sesuai
2019
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian
dengan PS
na, nb, nc dapat dilihat
pada Tabel 9.2.1
Catatan:
Untuk borang yang masih
menggunakan tanda 
dalam mengisi sel-sel
pada kolom 5, 6, dan 7
agar diganti dengan
banyaknya dosen pada
kolom 3.
9.2.2 Penelitian/Karya Memiliki minimal 3 Karya Memiliki minimal 2 Karya Memiliki minimal 1
dosen dan atau yang berbentuk Hak yang berbentuk Hak Karya yang Tidak ada nilai 1 dan 0
mahasiswa program studi Kekayaan Intelektual Kekayaan Intelektual berbentuk Hak
yang telah memperoleh (Paten, Paten sederhana, (Paten, Paten sederhana, Kekayaan Intelektual
Hak Kekayaan Intelektual Hak cipta, Merek dagang, Hak cipta, Merek dagang, (Paten, Paten
(Paten, Paten sederhana, Rahasia dagang, Desain Rahasia dagang, Desain sederhana, Hak
Hak cipta, Merek dagang, produk), Teknologi tepat produk), Teknologi tepat cipta, Merek dagang,
Rahasia dagang, Desain Guna, dan Guna, dan Rahasia dagang,
produk), Teknologi tepat Model/desain/rekayasa Model/desain/rekayasa Desain produk),
Guna, dan atau karya yang atau karya yang Teknologi tepat
Model/desain/rekayasa mendapat mendapat Guna, dan
atau karya yang pengakuan/penghargaan pengakuan/penghargaan Model/desain/rekaya
mendapat dari lembaga dari lembaga sa atau karya yang
pengakuan/penghargaan nasional/internasional nasional/internasional mendapat
dari lembaga pengakuan/penghar
nasional/internasional gaan dari lembaga
selama tiga tahun nasional/internasion
terakhir pada program al
studi.
9.3 Pengabdian kepada Masyarakat 9.3 Pengabdian kepada Memiliki minimal 2 Karya Memiliki minimal 1 Karya Tidak memiliki Karya
Masyarakat yang yang berbentuk Hak yang berbentuk Hak yang berbentuk Hak Tidak ada nilai 1 dan 0
dilakukan oleh dosen dan Kekayaan Intelektual Kekayaan Intelektual Kekayaan Intelektual
atau mahasiswa program (Paten, Paten sederhana, (Paten, Paten sederhana, (Paten, Paten
studi yang telah Hak cipta, Merek dagang, Hak cipta, Merek dagang, sederhana, Hak
memperoleh Hak Rahasia dagang, Desain Rahasia dagang, Desain cipta, Merek dagang,
Kekayaan Intelektual produk), Teknologi tepat produk), Teknologi tepat Rahasia dagang,
(Paten, Paten sederhana, Guna, dan Guna, dan Desain produk),
Hak cipta, Merek dagang, Model/desain/rekayasa Model/desain/rekayasa Teknologi tepat
2019
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian
Rahasia dagang, Desain atau karya yang atau karya yang Guna, dan
produk), Teknologi tepat mendapat mendapat Model/desain/rekaya
Guna, dan pengakuan/penghargaan pengakuan/penghargaan sa atau karya yang
Model/desain/rekayasa dari lembaga dari lembaga mendapat
atau karya yang nasional/internasional nasional/internasional pengakuan/penghar
mendapat gaan dari lembaga
pengakuan/penghargaan nasional/internasion
dari lembaga al
nasional/internasional
selama tiga tahun
terakhir pada program
studi.
9.4 9.4.1 Penghargaan untuk Mendapatkan minimal 2 Mendapatkan 1 Mendapatkan Mendapatkan Tidak pernah
Penghargaan/Pencapaian/Reputasi Dosen Tetap Program penghargaan hibah, penghargaan penghargaan hibah, penghargaan, mendapat
Studi pendanaan program dan internasional atau minimal pendanaan program hibah, pendanaan penghargaan.
kegiatan akademik dari 4 penghargaan hibah, dan kegiatan program dan
Prestasi dalam institusi internasional. pendanaan program dan akademik dari kegiatan akademik
mendapatkan kegiatan akademik dari institusi yang berupa hibah
penghargaan hibah, institusi nasional. regional/lokal. dana dari PT
pendanaan program dan sendiri.
kegiatan akademik dari
tingkat nasional dan
internasional; besaran
dan proporsi dana
penelitian dari sumber
institusi sendiri dan luar
institusi.
Catatan: selama tiga

tahun terakhir
9.4.2 Pencapaian Ada bukti penghargaan Ada bukti penghargaan Ada bukti Ada bukti Tidak ada bukti
prestasi/reputasi juara lomba ilmiah, olah juara lomba ilmiah, olah penghargaan juara penghargaan juara penghargaan
mahasiswa dalam tiga raga, maupun seni raga, maupun seni tingkat lomba ilmiah, olah lomba ilmiah, olah juara lomba
tahun terakhir dibidang tingkat internasional, nasional, wilayah, dan raga, maupun seni raga, maupun seni ilmiah, olah raga,
akademik dan non- nasional, wilayah, dan lokal PT. tingkat wilayah, dan tingkat lokal PT. maupun seni di
akademik (misalnya lokal PT. lokal PT. semua tingkatan.
prestasi dalam penelitian,
lomba karya ilmiah,
olahraga dan seni).
2019
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian
Luaran dan Capaian 9.5 Analisis pelaksanaan Analisis pelaksanaan Analisis pelaksanaan Analisis pelaksanaan Analisis Tidak ada nilai di
pembelajaran diikuti pembelajaran dilakukan pembelajaran dilakukan pembelajaran pelaksanaan bawah 1
dengan monev, dengan metode yang dengan metode yang dilakukan dengan pembelajaran
feedback, dan tindak sahih dan relevan sahih dan relevan meliputi metode yang sahih dilakukan dengan
lanjut untuk meliputi cakupan, cakupan, kedalaman, dan dan relevan meliputi metode yang
meningkatkan capaian kedalaman, dan kemanfaatan, serta diikuti cakupan, sahih dan relevan
pembelajaran lulusan kemanfaatan, serta diikuti dengan monev, dan kedalaman, dan meliputi cakupan,
dalam rangka dengan monev, feedback untuk kemanfaatan, serta kedalaman, dan
mendukung kompetensi feedback, dan tindak meningkatkan capaian diikuti dengan kemanfaatan,
luaran dan capaian lanjut untuk pembelajaran lulusan monev untuk tanpa diikuti
pembelajaran pada meningkatkan capaian dalam rangka mendukung meningkatkan dengan monev,
program studi. pembelajaran lulusan kompetensi luaran dan capaian feedback, dan
. dalam rangka capaian pembelajaran. pembelajaran tindak lanjut untuk
mendukung kompetensi lulusan dalam meningkatkan
luaran dan capaian rangka mendukung capaian
pembelajaran. kompetensi luaran pembelajaran
dan capaian lulusan dalam
pembelajaran. rangka
mendukung
kompetensi luaran
dan capaian
pembelajaran.
9.6 Analisis pelaksanaan Analisis pelaksanaan Analisis pelaksanaan Analisis pelaksanaan Analisis Tidak ada nilai di
penelitian diikuti dengan penelitian dilakukan penelitian dilakukan penelitian dilakukan pelaksanaan bawah 1
monev, feedback, dan dengan metode yang dengan metode yang dengan metode yang penelitian
tindak lanjut untuk sahih dan relevan serta sahih dan relevan serta sahih dan relevan dilakukan dengan
meningkatkan jumlah diikuti dengan monev, diikuti dengan monev dan serta diikuti dengan metode yang
karya ilmiah, sitasi, Hak feedback, dan tindak feedback untuk monev untuk sahih dan relevan,
Kekayaan Intelektual lanjut untuk meningkatkan jumlah meningkatkan namun tidak diikuti
yang ditetapkan oleh meningkatkan jumlah karya ilmiah, sitasi, Hak jumlah karya ilmiah, dengan monev,
Kemkumham (Paten, Hak karya ilmiah, sitasi, Hak Kekayaan Intelektual sitasi, Hak Kekayaan feedback, dan
Cipta), Teknologi Tepat Kekayaan Intelektual yang ditetapkan oleh Intelektual yang tindak lanjut untuk
Guna, dan Buku ber- yang ditetapkan oleh Kemkumham (Paten, Hak ditetapkan oleh meningkatkan
ISBN pada program Kemkumham (Paten, Hak Cipta), Teknologi Tepat Kemkumham (Paten, jumlah karya
studi. Cipta), Teknologi Tepat Guna, dan Buku ber- Hak Cipta), ilmiah, sitasi, Hak
Guna, dan Buku ber- ISBN. Teknologi Tepat Kekayaan
ISBN. Guna, dan Buku ber- Intelektual yang
ISBN. ditetapkan oleh
Kemkumham
(Paten, Hak
2019
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian
Cipta), Teknologi
Tepat Guna, dan
Buku ber-ISBN.
9.7 Pelaksanaan PkM Analisis pelaksanaan Analisis pelaksanaan PkM Analisis pelaksanaan Analisis Tidak ada nilai di
merupakan tindak lanjut PkM dilakukan dengan dilakukan dengan metode PkM dilakukan pelaksanaan PkM bawah 1
hasil dari penelitian dan metode yang sahih dan yang sahih dan relevan dengan metode yang dilakukan dengan
diikuti dengan monev, relevan serta diikuti serta diikuti dengan sahih dan relevan metode yang
feedback, dan tindak dengan monev, monev dan feedback serta diikuti dengan sahih dan relevan,
lanjut untuk feedback, dan tindak untuk meningkatkan monev untuk namun tidak diikuti
meningkatkan jumlah lanjut untuk jumlah karya ilmiah, Hak meningkatkan dengan monev,
karya ilmiah, Hak meningkatkan jumlah Kekayaan Intelektual jumlah karya ilmiah, feedback, dan
Kekayaan Intelektual karya ilmiah, Hak yang ditetapkan oleh Hak Kekayaan tindak lanjut untuk
yang ditetapkan oleh Kekayaan Intelektual Kemkumham (Paten, Hak Intelektual yang meningkatkan
Kemkumham (Paten, Hak yang ditetapkan oleh Cipta), Produk, Teknologi ditetapkan oleh jumlah karya
Cipta), Produk, Teknologi Kemkumham (Paten, Hak Tepat Guna, dan Buku Kemkumham (Paten, ilmiah, Hak
Tepat Guna, dan Buku Cipta), Produk, Teknologi ber-ISBN. Hak Cipta), Produk, Kekayaan
ber-ISBN pada program Tepat Guna, dan Buku Teknologi Tepat Intelektual yang
studi. ber-ISBN. Guna, dan Buku ber- ditetapkan oleh
ISBN. Kemkumham
(Paten, Hak
Cipta), Produk,
Teknologi Tepat
Guna, dan Buku
ber-ISBN.
Analisis dan Program Pengembangan 10.1 Analisis SWOT Unit Kinerja program studi Kinerja program studi Kinerja program Kinerja program Tidak ada nilai di
Pengelola Program Studi dinarasikan secara dinarasikan secara studi dinarasikan studi dinarasikan bawah 1
dan Program Studi lengkap dengan analisis lengkap dengan analisis secara lengkap secara lengkap
secara keseluruhan. yang tajam dan yang tajam dan dengan analisis yang dengan analisis
mendalam pada seluruh mendalam pada seluruh tajam dan mendalam yang tajam dan
kriteria evaluasi diri, kriteria evaluasi diri, pada seluruh kriteria mendalam pada
dilakukan monitoring dan dilakukan monitoring dan evaluasi diri, seluruh kriteria
evaluasi, ada feedback evaluasi, ada feedback dilakukan monitoring evaluasi diri,
serta ada tindak lanjut namun belum ada tindak dan evaluasi namun dilakukan
dengan perencanaan lanjut dengan belum menunjukkan monitoring dan
program pengembangan perencanaan program adanya feedback. evaluasi belum
untuk semua kelemahan pengembangan untuk dilaksanakan.
dan permasalahan yang semua kelemahan dan
ada. permasalahan yang ada.
10.2 Strategi Pelaksanaan strategi Pelaksanaan strategi Pelaksanaan strategi Pelaksanaan Tidak ada nilai di
penyelesaian masalah penyelesaian masalah penyelesaian masalah penyelesaian strategi bawah 1
dan mengatasi melalui identifikasi semua melalui identifikasi semua masalah melalui penyelesaian
kelemahan yang kelemahan yang ada dan kelemahan yang ada dan identifikasi semua masalah melalui
2019
Skor 4 3 2 1 0
Penilaian
dihadapi. permasalahan yang permasalahan yang kelemahan yang ada identifikasi semua
terjadi dilakukan secara terjadi dilakukan secara dan permasalahan kelemahan yang
jujur dan objektif. jujur dan objektif. yang terjadi ada dan
Monitoring dan evaluasi Monitoring dan evaluasi dilakukan secara permasalahan
terhadap pelaksanaan terhadap pelaksanaan jujur dan objektif. yang terjadi
menunjukkan adanya menunjukkan adanya Monitoring dan dilakukan secara
feedback dan tindak feedback namun belum evaluasi terhadap jujur dan objektif.
lanjut. ada tindak lanjut. pelaksanaan Monitor ing dan
menunjukkan belum evaluasi terhadap
adanya feedback. pelaksanaan
belum
dilaksanakan.
10.3 Program Pelaksanaan program Pelaksanaan program Pelaksanaan Pelaksanaan Tidak ada nilai di
Pengembangan yang pengembangan dilakukan pengembangan dilakukan program program bawah 1
dilakukan Unit Pengelola secara realistik secara realistik pengembangan pengembangan
Program Studi dan disesuaikan antara disesuaikan antara dilakukan secara dilakukan secara
Program Studi. kebutuhan dan kebutuhan dan realistik disesuaikan realistik
kemampuan finansial kemampuan finansial antara kebutuhan disesuaikan antara
lembaga. Monitoring dan lembaga. Monitoring dan dan kemampuan kebutuhan dan
evaluasi terhadap evaluasi terhadap finansial lembaga. kemampuan
pelaksanaan pelaksanaan Monitoring dan finansial lembaga.
menunjukkan adanya menunjukkan adanya evaluasi terhadap Monitoring dan
feedback dan tindak feedback namun belum pelaksanaan evaluasi terhadap
lanjut. ada tindak lanjut. menunjukkan belum pelaksanaan
adanya feedback. belum
dilaksanakan.
2019

Buku 4 - Pedoman Dan Matriks Penilaian-Sarjana Profesi Apoteker

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku 4 - Pedoman Dan Matriks Penilaian-Sarjana Profesi Apoteker

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

No.

INSTRUMEN AKREDITASI PROGRAM STUDI

LEMBAGA AKREDITASI MANDIRI

DAFTAR ISI .......................................................................................................................... 1

A. Penilaian Akreditasi Program Studi Sarjana Farmasi dan Pendidikan Profesi

Tahap 1. Penilaian dokumen akreditasi secara kualitatif dan kuantitatif ditempat

Penilaian ini dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan

Tahap 2. Validasi hasil asesmen kecukupan masing-masing Tim Asesor oleh

Tim Validasi LAM-PTKes melakukan validasi terhadap hasil asesmen

Asesmen lapangan dilakukan untuk validasi, verifikasi dan penilaian kinerja

Tahap 4. Penilaian secara kualitatif dan kuantitatif terhadap mutu proses

Tahap 5. Penyusunan Rekomendasi Pembinaan

3. Validasi Final Hasil Asesmen Kecukupan dan Asesmen Lapangan

Tim Validator LAM-PTKes melakukan validasi pada Format 5. Validasi

4. Keputusan Hasil Akreditasi

Tahap 7. Keputusan Akreditasi dalam rapat pleno majelis LAM-PTKes.

Hasil akhir akreditasi diputuskan oleh Majelis Akreditasi LAM-PTKes.

Penilaian Dokumen Perorangan

Nama Perguruan Tinggi :

34 LED 4.4 Kualifikasi dan kecukupan tenaga

No. Butir Informasi dari Dokumen Kinerja Setelah Diverifikasi Melalui

…………………., …………. 20 …..

1. Pimpinan UPPS Tanda Tangan Asesor Tanda Tangan

Nama Unit Pengelola Program :

Penilaian* Penjelasan/Dasar Penilaian yang

Nama Asesor Tanda Tangan

No. No. Butir Rekomendasi Pembinaan

Matriks Evaluasi Diri

Catatan : Kriteria lengkap

2.1 Penjaminan mutu Unit 2.1.1 Hasil pelaksanaan

Nd = Jumlah Program Studi

2.1.2 Hasil pelaksanaan

NA = Jumlah program studi

Matriks Evaluasi Diri

3. Akuntabel menerapkan tata menerapkan tata menerapkan tata dalam menerapkan

3.1 Profil Mahasiswa 3.1.2.1 Data seluruh mahasiswa

Rasio calon mahasiswa yang

3.1.2.2 Persentase mahasiswa

3.1.2.3 Rasio total mahasiswa

TM = total mahasiswa (total

mahasiswa tahap akademik +

Ada 4 aspek kepuasan Skor = Skor akhir

Matriks Evaluasi Diri

3) terdapat umpan balik,

Catatan : Kriteria lengkap bila

4.1 Dosen Tetap 4.1.1.1 Presentase dosen tetap

4.1.2 Dosen Tetap 4.1.2.1 Persentase dosen tetap

Catatan: KD5 = Persentase dosen yang

4.1.2.4 Persentase dosen tetap

4.1.2.5 Rasio mahasiswa RMD≤ 12 13 ≤ RMD ≤ 25 26 <RMD ≤ 30 31 <RMD ≤ 40 RMD>40

bidang program studi (RMD)

4.1.2.6 Rasio mahasiswa Jika RMD < 8, maka skor = RMD / 2.

4.1.3 Aktivitas Dosen 4.1.3 Rata-rata beban dosen per

4.1.4 Kegiatan dosen 4.1.4 Kegiatan dosen tetap yang

Perhitungan skor sebagai berikut:

KDTTSKA = Persentase dosen

Matriks Evaluasi Diri

tenaga kependidikan namun

5.1. Keuangan 5.1.1 Persentase perolehan

5.1.2.3 Jumlah dana

5.1.2.4 Jumlah dana PkM per

selama tiga tahun terakhir.