FAKULTAS EKONOMI

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH
PENGANTAR
KEWIRAUSAHAAN
EKONOMI MAKRO
KODE:
KODE: 2FIE47006
................

Tim Penyusun
KDBK KEWIRAUSAHAAN DAN EKONOMI KREATIF
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Kode Mata Nama Mata Kuliah Bobot Semester Status Mata Mata Kuliah
Kuliah
PEK ........ Kewirausahaan 3 V MK Fakultas -

Capaian Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah Kewirausahaan, mahasiswa mampu:

Pembelajaran

Mata Kuliah CPMK1 Mendeskripsikan konsep teoretis Kewirausahaan meliputi konsep-konsep

(CPMK) kewirausahaan, perkembangan kewirausahaan, mindset kewirausahaan,
karakter kewirausahaan, gagasan usaha dan model-model kewirausahaan
CPMK2 Mampu mendeskripsikan konsep-konsep kewirausahaan yang digunakan
sebagai dasar untuk merancang usaha, mengembangkan usaha berbasis
digital sesuai perkembangan IPTEKS.
CPMK3 Mampu merencanakan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi
pembelajaran Kewirausahaan secara inovatif dengan mengaplikasikan
konsep pedagogik-didaktik dan keilmuan Kewirausahaan serta
memanfaatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS yang berorientasi pada
kecakapan hidup.
CPMK4 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada
bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap
situasi yang dihadapi
CPMK5 Mengembangkan sumber daya manusia pada bidang Kewirausahaan
berdasarkan nilai-nilai karakter untuk membangun masyarakat
Indonesia sebagai penggerak pembangunan ekonomi nasional
CPMK6 Mampu mengaplikasikan karakter wirausaha dalam kehidupan, medirikan
dan mengembangkan usaha sesuai peluang bisnis yang ada dan mampu
menjadi motor penggerak perekonomian nasional.
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini membantu mahasiswa dalam memahami konsep kewirausaha, toeri
Mata kewirausahaan, karakter wirausaha, trend kewirausahaan, midset, peluang bisnis, model-
model kewirausahaan, plan bisnis, poduk dan kemasan, marketing dan administrasi
Kuliah keuangan.
Untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna, perkuliahan Kewirausahaan
dikemas dengan diawali penyajian materi konsep dasar Kewirausahaani. Konsep
dasar ini memberikan kemampuan mahasiswa mengidentifikasi pengertian dan
ruang lingkup kewirausahaan, aspek ontology kewirausahaan dan aspek
epistomologi kewirausahaan serta aspek aksiologi kewirausahaan. Penguasaan
materi dilakukan dengan pemberian tugas rutin, CBR dan CJR. Mindset dan
gagasan usaha dapat dilakukan melaui tugas mini riset. Selanjutnya konsep yang
dipahami mahasiswa digunakan dasar untuk merangcang usaha sebagai tugas
projek. Untuk mengatasi permasalahan pengangguran mahasiswa harus mampu
memberikan solusi dengan membuat tugas rekayasa ide. Metode/model
pembelajaran yang digunakan semuanya berbasis Student Centered Learning
(SCL). Strategi pembelajaran yang digunakan adalah dengan menggunakan
metode menjelaskan konsep dasar, latihan dan case based learning yang
membahas kasus-kasus yang relevan dengan materi. Disamping itu terdapat
tugas-tugas yang harus diselesaikan secara individual maupun kelompok.
Metode ini bertujuan untuk mendidik mahasiswa agar mampu berfikir logis,
analistis, dan aplikatif, mampu bekerja mandiri maupun dalam tim, serta mampu
berkomunikasi baik lisan maupun tertulis.
Bahan 1. Konsep Dasar Kewirausahaan
Kajian/Materi a) Pengertian kewirausahaan
Pembelajaran b) Filosofi wirausaha
c) Karakteristik seorang wirausaha
d) Tipe-tipe wirausaha
2. Kewirausahaan pada Era Revolusi Industri 4.0
a. Sejarah dan Perkembanan Entrepreneurship
b. Trend Kewirausahaan
3. Membangun Mindset Entrepreneurship
a. Transformasi Kewirausahaan
b. Pola pikir Kewirausahaan
c. Inovasi dan Kreativitas
d. Mengenal Potensi Diri
e. Motivasi Berprestasi
4. Membangun Karakter Wirausaha
a. Karakter Wirausaha
b. Sikap dan Perilaku Wirausahawan Sukses
c. Proses Membangun Karakter Wirausaha
5. Gagasan Usaha
a. Analisis Peluang Bisnis
b. Bisnis Plan
c. Start-up Bisnis
6. Model-Model Kewirausahaan
a. Model-Model Kewirausahaan
b. Model Proses Kewirausahaan
7. Perencanaan Bisnis
a. Tipe-tipe Perencanaan Bisnis
b. Prinsip-prinsip Perencanaan Bisnis
c. Komponen Perencanaan Bisnis
d. Evaluasi perencanaan bisnis
8. Start-up Bisnis
a. Aspek Perizinan
b. Aspek produksi dan Produk
c. Aspek Pemasaran
d. Aspek Keuangan
9. Produk dan Digital Marketing
a. Riset pasar dan pengamatan proses produksi
b. Merancang Produk
c. Membangun Komunikasi dan Loyalitas Pelanggan
d. Digital marketing
10. Pengelolaan Keuangan
a. Akuntansi kewirausahaan.
b. Laporan Keuangan
11. Kewirausahaan Digital
a. Digitalisai pemasaran
b. Digitalisasi Keuangan
 Metode Komponen Penilaian Persentase CPMK
Penilaian dan 1 2 3 4 5 6
Tugas Mandiri: Mengidentifikasi karakter 5 √ √
Kaitan dengan sukses wirausaha
CPMK
Tugas Mandiri: Analisis peluang bisnis 5 √ √
Tugas Mandiri: Flowchart 5 √ √ √
Tugas Mandiri : CBR, CJR, 5 √ √ √
Skill Based Assessment (SBA) 10 √ √ √ √
UTS (online) 20 √
Tugas Mandiri : Plan bisnis 10 √ √
Tugas Kelompok: Projek Plan Bisnis 10 √ √ √ √

Kuis: materi kewirausahaan 5 √ √ √

UAS: (online) 25 √ √ √ √ √
100

RPS Kewirausahaan FE Unimed, 2020

 Referensi: Bahan Ajar dan Sumber Referensi
1. Buku Wajib:

a) Hendro.2011. Dasar-Dasar Kewirausahaan. Penerbit Erlangga. Jakarta

b) Khasali, Renald, dkk, 2010,”Modul Kewirausahaan Untuk
Program Strata 1”, Rumah Perubahan dan Bank Mandiri, Jakarta.
c) Kodrat, David S & Wina Christina. Entrepreneurship Sebuah Ilmu.
Jakarta, PT. Geramedia.

2. Buku Pendukung
a) Bridge, R. (2010). My big idea: 30 successful entrepreneurs reveal
how they found inspiration. Kogan Page Publishers.
b) Gilkerson, L.D, & Paauwe, T.M. 2003,”Self-Employment: From
Dream to Reality”, JIST Publishing. Inc
c) Ifada, Noor. 2009. E-COMMERCE. Bangkalan: Universitas
Trunojoyo
d) Irmawati, Dewi. 2011. PEMANFAATAN E-COMMERCE DALAM
DUNIA BISNIS. Jakarta: Jurnal Ilmiah Orasi Bisnis.
e) Jolly, A. (2015). The Growing Business Handbook: Inspiration and
Advice from Successful Entrepreneurs and Fast Growing UK
Companies. Kogan Page Publishers.
f) Lestariyo, Budi, 2014. Wirausaha Mandiri: Dasar-dasar
Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Bisnis dan
Kepemimpinan, Nuansa Cendikia, Bandung.
g) Lupiyoadi, Rambat. 2007. Entrepreneurship: from mindset to strategy.
Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.
h) Nasution, A.H, Noer, B.A, Soef, M. 2007,”Entrepreneurship:
Membangun Spirit Teknopreneurship”. Penerbit Andi Yogyakarta. 
i) Osterwalder,A., Pigneur,Y. (2010). Business Model Generation.
Hoboken: Jhon Wiley & Son.
j) Smallbone, D., Leitão, J., Raposo, M., & Welter, F. (Eds.).
(2010). The theory and practice of entrepreneurship: frontiers in
European entrepreneurship research. Edward Elgar Publishing.
k) Strauss. D.S, 2003,”The Business Start-up Kit”, Dearborn Trade
Publishing (e-book)
l) Strauss. D.S, 2005,”The Small Business Bible”, John Wiley &
Sons. Inc (e-book)
m) Wardhana & Makodian.2010. Technopreneur. Penerbit PT. Elex
Media Komputindo. Jakarta.
n) Zimmerer, W. Thomas, Norman M. Scarborough, 2010. Pengantar
Kewirausahaan dan Manajemen Bisnis Kecil, Edisi Bahasa Indonesia.
Jakarta: Person Education Asia Pte. Ltd. dan PT.

Nama Dosen Tim Dosen Kewirausahaan

Pengampu

(Team Teaching)
Otorisasi
Koordinator Mata
Tanggal Penyusunan Ketua Program Studi
Kuliah
September 2020

RPS Kewirausahaan FE Unimed, 2020

H. RANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN
Mg Sub CPMK Metode Penilaian Bahan Metode Beban Waktu Pengalaman M Fasilit
u (Kemampuan Indikator Komponen Bobot Kajian Pembelajaran Pembelajaran Belajar Mahasiswa ed ator
Ke- akhir yang (%) (Materi ia
direncanakan) Pembelajara Pembela
1 Mahasiswa Memahami Tugas Rutin: 5 n)
Kontrak Kuliah online Belajar materi a. Berdiskusi jaran
Google
mampu orientasi mata Identifikasi Perkuliahan dan diskusi di e-learning: secara sinkron Meet,
mendeskrisikan kuliah dengan baik permasalaha melalui Google 3 x 50 menit melalui SIPDA
Orientasi n tingginya Meet dan forum GoogleMeet,
Perkuliahan penganggur diskusi di Belajar b. Berdiskusi melalui
an SIPDA. Mandiri dan Forum Diskusi di
Metode: Tugas SIPDA,
Collaborative Terstruktur: c. Berkolaborasi
Learning 2 x 180 menit multidisiplin

2 Mahasiswa  Ketepatan Tugas Rutin: 5  Konsep Kuliah online Belajar materi a. Berdiskusi secara Google
mampu: mendekripsikan  Mengiden dasar dan diskusi di e-learning: sinkron melalui Meet,
mendeskripsikan konsep tifikasi kewirausa melalui Google 3 x 50 menit Google Meet, SIPDA
konsep kewirausahaan, karakrek haan Meet dan forum b. Berdiskusi
kewirausahaan, karakteristik bangsa diskusi di Belajar melalui Forum
karakteristik wirausaha dan tipe- Indonesia  SIPDA. Mandiri dan Diskusi di
wirausaha dan tipe- tipe wirausaha Metode: Tugas SIPDA,
tipe wirausaha  CBR Collaborative Terstruktur: c. Belajar
Learning 2 x 180 menit mandiri dan
mengerjakan tugas
3 Mahasiswa mampu Ketepatan Tugas Rutin: 5  Kewirausa Kuliah online Belajar materi a. Berdiskusi secara Google
mendeskripsikan mendeskripsikan Makalah haan pada dan diskusi di e-learning: sinkron melalui Meet,
sejarah, sejarah perkembangan era melalui Google 3 x 50 menit Google Meet, SIPDA
perkembangan dan perkembanan sejaran dan revolusi Meet dan forum b. Berdiskusi
trend kewirausahaan kewirausahaan dan trend industri diskusi di Belajar melalui Forum
trend kewirausahaan kewirausahaan 4.0 SIPDA. Mandiri dan Diskusi di
hingga era revolusi Metode: Tugas SIPDA,
4.0 Collaborative Terstruktur: c. Belajar
Learning 2 x 180 menit mandiri dan
mengerjakan tugas

RPS Kewirausahaan FE Unimed, 2020

 4 Mahasiswa  Menunjukkan Tugas Rutin: 5 Membangun Kuliah online Belajar materi a. Berdiskusi secara Google .
Mampu mindset Mindset dan diskusi di e-learning: sinkron melalui Meet,
membangun kewirauhaan Mengidenti Entrepreneurs melalui Google 3 x 50 menit SIPDA
mindset dalam belajar fikasi hip Meet dan forum Google Meet,
kewirausahaan  Menunjukkan potensi diri diskusi di Belajar
dalam kehidupan. tentang SIPDA. Mandiri dan b. Berdiskusi
mindset
kewirauhaan kewirausah Metode: Tugas
dalam bertindak aan CollaborativeTerstruktur:
Learning 2 x 180 menit
5 Mampu  Menunjukkan Tugas Rutin: 5 Karakter Belajar materi a. Berdiskusi secara Google
menginternalisasik karakter Wirausaha di eLearning: 3 sinkron melalui Meet,
an karakter wirausaha a. Mengidenti Metode: x 50 menit Google Meet, SIPDA
wirausaha dalam  Ketapatan fikasi Collaborative b. Berdiskusi
belajar dan Menunjukkan karakter Learning Belajar melalui Forum
kehidupan karakter sukses Mandiri Diskusi di
wirausaha dalam pengusaha dan Tugas SIPDA,
belajar dan b. CJR Terstruktur: c. Belajar
kehidupan 2 x 180 menit mandiri dan
mengerjakan tugas
6 Mahasiswa  Kreativitas Tugas Rutin: 10 Gagasan Usaha Belajar mandiri Belajar materi a. Berdiskusi secara Google
mampu menemukan di coursera.com di eLearning: sinkron melalui Meet,
menganalisis peluang bisnis Menentukan dan diskusi 3 x 50 menit Google Meet, SIPDA
peluang usaha dan  Ketepatan ide bisnis Belajar b. Berdiskusi
menentukan jenis menentukan yang Metode: Mandiri dan melalui Forum
bisnis yang bisnis yang prospektif Collaborative Tugas Diskusi di
memiliki prospek prospektif Learning Terstruktur: SIPDA,
pasar yang baik. 2 x 180 menit c. Belajar
mandiri dan
 Kesesuaian mengerjakan tugas
7 Mampu Tugas Rutin: 5 Model-model
penjelasan dengan
mendeskrisikan konsep Kewirausahaan
model-model  Keruntutan dalam
kewirausahaan menjelaskan model-
model
kewirausahaan

RPS Kewirausahaan FE Unimed, 2020

 8 UTS konsep/topik UTS online di 15 Ujian online Mengerjakan UTS
SIPDA ujian online online di
SIPDA
9, 10 Mahasiswa  Ketepatan dalam Tugas 10 Perencanaan Kuliah online Belajar materi Berdiskusi secara Google
Mampu mengenali tipe-tipe Projek : Bisnis dan diskusi di eLearning: online melalui Google Meet ,
menjelaskan cara perencanaan bisnis membuat melalui Google 3 x 50 menit Meet dan SIPDA
merancang bisnis  Kelengkapan dan Plan Bisnis Meet dan forum
sesuai model- kesesuaian Belajar Forum Diskusi di
model diskusi di
perencnaan bisnis Mandiri dan
kewirausahaan SIPDA. Metode: SIPDA, serta
 Ketepatan dalam Tugas
yang ada mengevaluasi Collaborative berkolaborasi
Learning Terstruktur:
rencana bisnis multidisiplin
11 Mahasiswa  Ketepatan dalam Rekayasa 5 Start-up Kuliah online Belajar materi Berdiskusi secara Google
mampu merancang menentukan aspek- Bisnis
Ide: Aplikasi dan diskusi di eLearning: online melalui Google Meet ,
start-up bisnis aspek start-up ICT dalam melalui Google 3 x 50 menit Meet dan SIPDA
bisnis bisnis digital Meet dan forum
 Keruntutan berpikir Belajar Forum Diskusi di
diskusi di
Mandiri dan SIPDA, serta
SIPDA. Metode:
Tugas berkolaborasi
Collaborative Terstruktur:
Learning multidisiplin
12, Mahasiswa  Ketepatan dalam Tugas Mini 5 Produk, Kuliah online Belajar materi Berdiskusi secara Google
13 mampu mengenali produk riset: Desain dan dan diskusi di eLearning: online melalui Google Meet ,
merancang produk  Kelengkapan dalam digital melalui Google 3 x 50 menit Meet dan SIPDA
menjelaskan proses Riset pasar marketing
dan digital Meet dan forum
produk menemukan Belajar Forum Diskusi di
Marketing diskusi di
 Kreativitas produk yang Mandiri dan SIPDA, serta
SIPDA. Metode:
membangunan marketable Tugas berkolaborasi
komunikasi dan Collaborative
Learning Terstruktur: multidisiplin
loyalitan pelanggan
 Ketepatan 2 x 180 menit
merancang digital
marketing

RPS Kewirausahaan FE Unimed, 2020

 14 Mahasiswa mampu  Dapat Projek 5 Pengelolaan Kuliah online Belajar materi Berdiskusi secara Google
merancang (lanjutan): Meet ,
menyelanggara Keuangan SIPDA
pengelolaan dan diskusi di eLearning: online melalui Google
kan pencatatan Merancang
keuangan usaha akuntasi melalui Google 3 x 50 menit Meet dan Forum
transaksi usaha perusahaan Meet dan forum Diskusi di SIPDA,
 Ketepatan kecil Belajar
diskusi di serta berkolaborasi
menyusun SIPDA. Metode: Mandiri dan multidisiplin
laporan Collaborative Tugas Project:
keuangan Learning 2 x 180 menit
15 Mahasiswa mampu  Ketepatan Tugas 5 Digitaliasi Kuliah online Belajar materi
merancang Rutin:
kewirausahaan merancang Kewirausah dan diskusi di eLearning:
digital digitalisi Merancang aan
digitalisasi melalui Google 3 x 50 menit
pembahasan pemasaran Meet dan forum
 Kreatif dan Belajar
keuangan diskusi di
merancang bisnis SIPDA. Metode: Mandiri dan
digitalisasi Collaborative Tugas Project:
keuangan Learning 2 x 180 menit
16 Ujian Akhir UAS online di 15 Project Based Menjawab soal pada SIPDA
Semester SIPDA Learning SIPDA

RPS Kewirausahaan FE Unimed, 2020

 TAGIHAN TUGAS MATA KULIAH
Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberikan tugas rutin, Tugas Critical Book
Review, Critical Research/Critical Jurnal, Tugas Mini Reseach, Tugas Rekayasa Ide
dan Tugas Project

Jenis Tugas Perkuliahan

Sesuai dengan kakarter perkuliahan Kewirausahaan beberapa bentuk penugasan
terstruktur dan mandiri dijelaskan sebagai berikut :
1. Tugas Rutin
Tugas rutin dilakukan secara mandiri terdapat 13 tugas rutin yang diberikan disetiap
akhir bahasan materi.
2. Critical Book Report
Tugas Critical Book Report diberikan sejak awal perkualian dan dikerjakan secara
bertahap untuk setiap bab yang ada dalam buku kepada mahasiswa secara kelompok
(1 kelompok 3-5 orang), dan dikumpulkan pada pertemuan ke 14.
Buku yang dikritisi diambil 2 buku yang sejenis dari daftar referensi
3. Review Journal
Review Journal adalah tugas mandiri yaitu mereview 2 buah jurnal yaitu terkait
kewirausahaan sumber jurnal internasional bereputasi (Scopus, atau DOAJ), dan
dikumpulkan pertemuan 9.
4. Mini Riset
Mini Riset adalah tugas kelompok ( 3 – 5 orang) secara mandiri dengan topik:
a. Mengukur tingkat karakter wirausaha mahasiswa
b. Mengukur intensi berwirausaha mahasiswa
c. Kajian studi literatur karakter sukses seorang wirausaha
d. Kajian tingkat keberanian mengambil resiko antar mahasiswa bidang ilmu
sosial dan eksak
e. Hambatan atau tantangan yang dialami pengusaha dalam
menjalankan usaha
f. Survey jenis pekerjaan yang diingikan mahasiswa Unimed setelah
tamat kuliah
g. Survey kesesuaian bidang pendidikan dengan jenis usaha yang dijalankan
masyarakat
h. Hambatan yang dialami masyarakat dalam memulai bisnis
i. Analisis potensi bisnis
j. Analisis literasi kewirausahaan masyarakat
k. Analisis literasi keuangan mahasiswa/siswa

5. Rekayasa Ide
a) Secara kelompok (3 - 5 orang) menyusul proposal PKM/K. Tugas ini dikumpulkan
pada pertemuan ke 15. Panduan penyusunan proposal PKM/K dapat diunduh pada
web Belmawa Kemenristek-Dikti: http// simbelmawa.ristekdikti.go.id.
b) Memberikan ide peningkatan value added suatu unit usaha

6. Project
a) Pendampingan unit bisnis untuk peningkatkan daya saing.

KRITERIA EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN

Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan standar Penilaian

Acuan Patokan (PAP) yang ditetapkan Unimed, dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Ketentuan Umum
1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian ahkir jika tidak memenuhi 75 % kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang sama dengan karya
mahasiswa lainnya.
3) Penilaian seluruh komponen kompetensi pengetahuan, keterampilan dan sikap
mahasiswa meliputi penilaian terhadap tugas-tugas, ujian tengah semester, ujian akhir

10
 semester, sikap mahasiswa. Oleh karena itu, dosen pengampu berkewajiban untuk
mempersiapkan (1) soal ujian tengah semester dan ujian akhir semester; (2) memeriksa
lembar ujian mahasiswa; dan (3) melaporkannya dalam bentuk DPNA.

b. Ketentuan Teknis Penilaian

(1) Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan keterampilan
Nilai Akhir kompetensi pengetahuan dan keterampilan mahasiswa ditetapkan
berdasarkan SK Rektor Nomor 065/UN33/Kep/2016, dengan formula sebagai berikut.

NM = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4

Keterangan:
a. Komponan Umum Penilaian:
NM : Nilai Mahasiswa
F1 : rata-rata skor nilai TR
F2 : skor nilai 0,2CBR + 0,3CJR + 0,5RI
F3 : skor nilai 0,4MR + 0,6 TP
F4 : skor nilai 0,5 ujan tengah semester + 0,5 skor nilai akhir semester
F4 : 0,5 STS + 0,5 SAS

b. Nilai Akhir Mahasiswa sebagai Konversi dalam bentuk Huruf:

Rentang skor nilai dari 1 s.d. 100, dengan konversi nilai dalam bentuk huruf
sebagai berikut.
Nilai A, Jika 90 ≤ NM ≤ 100
Nilai B, Jika 80 ≤ NM ≤ 89
Nilai C, Jika 70 ≤ NM ≤ 79
Nilai E, Jika 0 ≤ NM ≤ 69 (tidak lulus)
(2) Penilaian Sikap
Interval rentang nilai sikap dari 1 s.d. 4; dengan Formula Penilaian Sikap adalah:

Keterangan:
Aspek Penilaian Sikap meliputi;
1. Etika berkomunikasi( E )
2. Kejujuran (K1)
3. Kebertanggungjawaban (K2)
4. Kerja sama (K3)
5. Ketangguhan (K4)
6. Kepedulian (K5)
7. Kedisiplinan (K6)
8. Ketekunan (K7)
9. Kemandirian (K8)
10. Keberinsiatifan (K9)

Nilai Akhir Sikap Mahasiswa sebagai Konversi dalam bentuk Huruf:

Kategori Nilai Akhir Sikap:
Interval Nilai : Kategori : Notasi Kategori
3,51 – 4,00 Sangat Baik (SB)
2,51 – 3,50 Baik (B)
1,51 – 2,50 Kurang Baik (KB)

11
 0,00 – 1,50 Sangat Kurang Baik (SKB)
Format Penilaian:
Format PendukungPenilaian Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan:
NILAI KOMPTENSI PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
NILAI MT KULIAH
NAMA
No NIM TR CBR CJR TRI TMR TPW UTS UAS NF1 NF2 NF3 NF4
MAHASISWA
ANGKA HURUF

1   A                 0 0 0 0 0 E
2   B                 0 0 0 0 0 E
5   dst                 0 0 0 0 0 E

12
 KONTRAK PERKULIAHAN (KP)

Nama Mata Kuliah : Kewirausahaan Kode Mata Kuliah :

Jadwal Kuliah : Rabu, Pukul :
Tim Dosen : Tim KDBK Kewirausahaan & Ek Kreatif, Tempat : ....
Jumlah SKS : 3 SKS

Pada hari ini ………… kami mahasiswa Prodi Manajemen (Kelas .....) FE UNIMED
menyatakan akan memenuhi beberapa kesepakatan dengan Tim Dosen pengampu dalam pelaksanaan
perkuliahan tersebut di atas sebagai berikut :

A. HAK DAN KEWAJIBAN SELAMA MENGONTRAK MATAKULIAH

Hak Dosen
Mendapat pengakuan dari Prodi atas
kegiatan pembelajaran yang dilakukan
Memberikan skor penilaian berdasarkan
kemampuan mahasiswa
Setiap perkuliahan diikuti mahasiswa
dengan tertib
Memperoleh laporan tugas mahasiswa yang
diberikan sebelumnya
Mengelola kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan yang optimal
Mengeluarkan mahasiswa apabila tidak
mematuhi kontrak yang disepakati
Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk
membantu memahami materi
Hak Mahasiswa
Mengontrak mata kuliah sesuai dengan yang
direncanakannya
Mendapat nilai yang diberikan/diukur oleh
dosen
Mendapat pembelajaran yang diorganisir
secara baik oleh dosen
Mendapat umpan balik dari setiap tugas yang
dikerjakan
Mengikuti perkuliahan sesuai dengan yang
direncanakan oleh dosen
Meminta perkuliahan diganti, apabila dosen
tidak datang tanpa alasan
Meminta penjelasan atas tugas yang
diberikan oleh dosen

Kewajiban Dosen Kewajiban Mahasiswa

Masuk setiap perkuliahan sesuai jadwal Mengikuti perkuliahan sesuai jadwal
Memberikan tugas sebanyak 6 jenis Mengerjakan 6 jenis tugas dan
mengumpulkannya sesuai kesepakatan
Memberikan umpan balik dari setiap tugas Kehadiran mahasiswa minimal 75% dari
yang diberikan kepada mahasiswa pertemuan yang ada
Memberikan nilai sesuai dengan Menyerahkan tugas untuk dinilai dosen yang
kemampuan mahasiswa bersangkutan

Medan, ....September 2020

Dosen pengampu,

Dr. SAIDUN HUTASUHUT, M.Si SABDA DN. SIAHAAN, S.Pd., M.B.A, M.Si
Menyetujui,
Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi

Dr. KHAIRUDDIN EPENDI TAMBUNAN, SE., M.Si

13
Panduan dan Rubrik Penilaian Tugas

Tugas Rutin
Petunjuk penilaian tugas rutin sebagai berikut;
1) Objek penilaian adalah hasil pekerjaan tugas dari mahasiswa
2) Dosen memberikan penilaian, dengan cara memberi tanda cek (√ ) pada lajur
yang tersedia.
3) Makna nilai/kualitas indikator penilaian tugas
1 adalah sangat rendah; 2 adalah rendah; 3 adalah sedang; 4 adalah tinggi; dan 5
adalah sangat tinggi.

Form Rubrik Tugas Rutin

No. Aspek Penilaian Indikator Penilaian Skala Penilaian
1 2 3 4 5
1. Penguasaan a. Keakuratan pemilihan konsep dan
Materi Ajar penerapannya
b. Keakuratan pemilihan prinsip (Rumus, aturan,
dalil) dan penerapannya
c. Keakuratan prosedur (uraian/elaborasi
penyelesaian masalah)
d. Kecermatan dalam perhitungan atau
interpretasi gambar atau penjelasan
e. Ketajaman dalam pemberian alasan atau
pemberian contoh atau penjelasan
penyelesaian masalah
f. Keakuratan hasil pemecahan
masalah
2. Sikap a. Kesungguhan melaksanakan tugas
b. Tepat waktu menyerahkan tugas
c. Jujur dalam penyelesaian tugas
d. Kerjasama dalam penyelesaian tugas
3. Keterampilan a. Kelengkapan dan tampilan isi tugas (laporan)

b. Kemampuan mempresentasikan laporan

c. Kemampan mengajukan pertanyaan
d. Kemampuan mengajukan jawaban

Pedoman/Panduan Pembuatan Tugas Review Jurnal 

1. Mereview secara individu 2 jurnal berbahasa inggris yang berkaitan dengan mata kuliah
2. Mengikuti format yang sudah diberikan (soft copy boleh diambil untuk dijadikan sebagai panduan)
3. Diketik pada kertas A4, dengan font time new roman 12.

FORMAT Review Jurnal

      Nama/NIM
      Tanggal
      Topik

      Penulis Penulis jurnal (semua namanya ditulis)

      Tahun Jelas
      Judul Jelas
      Jurnal Jelas
      Vol. & Halaman Jelas

 Landasan Teori Jelaskan landasan teori dari penelitian yang saudara ringkas. Biasanya,
teori yang digunakan ada pada bagian awal jurnal. Bila peneliti
mencantumkan secara eksplisit nama teori yang digunakan, tuliskan

14
 dalam bagian ini. Jangan lupa tuliskan tujuan penelitiannya
      Metode Jelaskan metode penelitian yang digunakan
      Subyek Jelaskan berapa jumlah subjek, bagaimana cara pengambilan subjek dan
karakteristiknya
      Manipulasi/rekayasa Jelaskan perlakuan yang dilakukan oleh peneliti
      Instrumen Jelaskan alat ukur dari masing-masing variabel
      Hasil Jelaskan hasil-hasil yang diperoleh dari penelitian ini.
Tuliskan kelemahan penelitian dan saran-saran bagi penelitian
selanjutnya (yg tertulis dalam jurnal
     Kekuatan dan  Kekuatan dan kelemahan tentang penelitian
Kelemahan

Rubrik Penilaian Reviey Jurnal

Aspek yang dinilai Skor

Identitas 10
 Landasan Teori 10
   Metode / Subyek 15
   Manipulasi/rekayasa 15
   Instrumen 15
   Hasil 20
   Kekuatan dan Kelemahan 15
Jumlah 100

Alternatif Rubrik Penilaian Review Jurnal

Tabel Rubrik Penilaian Review Journal

Nama mahasiswa (NIM) :
Nomor handphone (email) :
Judul artikel pembanding :
Penulis :
Penerbit :
Skala Penilaian
Aspek
Penilaian Muncul Mengembangkan Penguasaan
(Emerging) (Developing) (Mastering)
Ringkasan Tidak berusaha atau Merangkum latar belakang Mengidentifikasi latar
latar belakang gagal untuk masalah penelitian dengan baik, belakang masalah penelitian
masalah mengidentifikasi latar meskipun terdapat beberapa aspek dengan jelas, aspek implicit
penelitian. belakang masalah yang salah atau membingungkan. masalah dipertimbangkan;
penelitian secara akurat. Rincian penting tampak hilang Mengidentifikasi faktor-
atau tidak jelas (kabur). faktor penting yang tidak
terpisahkan untuk
menganalisis masalah.

1 2 3 4 5 6

15
Memperti Menganalisis masalah Menganalisis masalah penelitian Menganalisis masalah
mbangkan dengan ruang lingkup dengan ruang lingkup dan konteks penelitian dengan ruang
Konteks dan dan konteks tidak jelas. yang jelas. Mengidentifikasi lingkup dan konteks yang
Asumsi. Tidak mengidentifikasi pengaruh konteks terhadap solusi jelas, dengan dukungan
pengaruh konteks masalah penelitian. berbagai referensi yang
terhadap solusi Mempertimbangkan pertanyaan, relevan. Mengidentifikasi
masalah penelitian. Tidak asumsi, tetapi pengaruh konteks terhadap
mempertimbangkan kurang mempertimbangkan solusi masalah-masalah
pertanyaan, asumsi, prinsip-prinsip yang mendasari penelitian.
menyikapi etika dimensi masalah penelitian. Mempertimbangkan
yang mendasari masalah. pertanyaan, asumsi, serta
mempertimbangkan prinsip-
prinsip yang mendasari
masalah penelitian.

1 2 3 4 5 6
Berkomunika Menyajikan posisi Menyajikan posisi sendiri, Menyajikan posisi
si perspektif sendiri, tetapi hasil yang mencakup beberapa sendiri, yang mencakup
sendiri, adopsi, tidak pemikiran asli dengan argumen beberapa pemikiran asli
hipotesis, memiliki argumen yang kuat dan konsisten. dengan argumen yang kuat
atau dugaan yang kuat. Membenarkan posisi sendiri tanpa dan konsisten. Tepat
Membenarkan mengesampingkan pandangan mengidentifikasi posisinya
posisi sendiri, gagal lain. Posisi sendiri, menggambar
untuk memperjelas umumnya jelas, meskipun dukungan dari pengalaman
posisi relatif kesenjangan terjadi terhadap dan informasi tidak dari
terhadap argumen hipotesis yang diajukan sendiri. sumber yang ditugaskan.
sendiri. Gagal Membenarkan pandangan
untuk membenarkan sendiri sementara
pendapat sendiri mengintegrasikan
atau hipotesis tidak interpretasi sebaliknya.
jelas. Hipotesis menunjukkan
pemikiran dapat diterima.

1 2 3 4 5 6
Analisis Tidak ada data dan Menunjukkan keterampilan Data pendukung dan bukti
Data bukti yang didukung yang memadai dalam memilih dan seleksi referensi penelitian
Pendukung referensi yang dipilih mengevaluasi referensi dengan analisis yang akurat.
dan bukti secara selektif. penelitian untuk memenuhi Memeriksa bukti dan
Mengulangi informasi kebutuhan informasi. pertanyaan secara akurat dan
tanpa pertanyaan atau Menggunakan bukti selektif, mempertimbangkan
menolak bukti tanpa membedakan fakta dari opini dan relevansi. Mengakui
argument yang jelas. mungkin mengenali kesalahan keterbatasan bukti yang
Tidak membedakan yang terjadi. Bukti yang sajikan
disajikan. Urutan presentasi
antara fakta dan opini. tepat dan lengkap meskipun
mencerminkan
Bukti pernyataan yang eksplorasi rutin.
organisasi ide yang jelas,
disajikan terlalu sempit,
mensubordinasi untuk
tidak pantas atau tidak
kepentingan dan dampak.
berhubungan
dengan topik.

1 2 3 4 5 6

16
Menggun Memandang masalah Mulai berhubungan pandangan Membahas perspektif
akan penelitian dari alternative dalam mengkaji beragam dari berbagai
Perspektif perspektif tunggal dan masalah penelitian. sudut pandang dengan
dan posisi gagal untuk Mengintegrasi dari beberapa berbagai sumber untuk
lainnya mendiskusikan sudut pandang, namun masih memenuhi syarat analisis
perspektif orang lain. terbatas. Mungkin melebih- masalah penelitian
Mengadopsi ide tunggal lebihkan pertentangan atau Pemanfaatan contoh dan
dengan sedikit memberhentikan pandangan argumen analogi sangat
pertanyaan. Alternatif alternative secara tiba-tiba. efektif untuk pemahaman.
tidak terintegrasi dan Analisis pandangan lain sebagian Jelas membenarkan
tidak jelas. besar akurat. Beberapa bukti pandangan sendiri dengan
Menghindari ide tidak penilaian argument sendiri mempertimbangkan
menyenangkan. tersedia. pandangan /ide lain.
Memperlakukan posisi Analisis posisi lain sangat
lain secara dangkal. akurat dan lengkap. Bukti
dari refleksi dan penilaian
Tidak ada bukti
argumen sendiri sangat
penilaiaa argument
lengkap.
sendiri.
1 2 3 4 5 6
Mengkaji Gagal untuk Kesimpulan mempertimbangkan Mengidentifikasi dan
kesimpulan, mengidentifikasi bukti konsekuensi memperluas membahas kesimpulan,
implikasi, kesimpulan, implikasi, satu masalah penelitian. Presents implikasi, dan konsekuensi,
dan dan konsekuensi, atau implikasi yang dapat mempertimbangkan
konsekuensi kesimpulan terlalu mempengaruhi orang konteks, asumsi, dan
sederhana atau terlalu lain atau Masalah. Menyajikan bukti. Memenuhi syarat
ringkasan. Kesimpulan kesimpulan karena hanya longgar pernyataan sendiri.
yang mutlak, dan terkait dengan konsekuensi. Konsekuensinya
mungkin atribut Implikasi mungkin termasuk dipertimbangkan dan
kesimpulan otoritas referensi samar untuk terintegrasi. Implikasi
eksternal. kesimpulan. yang dikembangkan dan
mempertimbangkan
ambiguitas.

1 2 3 4 5 6
Berkomunik Di banyak tempat, Penyajian tugas mengunakan Penyajian tugas
asi Efektif Bahasa mengaburkan bahasa yang efektif, meskipun mengunakan bahasa yang
makna. Tata bahasa, mungkin ada beberapa masalah efektif. Anaisis masalah
sintaksis, atau pemaknaan yang sulit dimengerti dan ide-ide terorganisasi
kesalahan lainnya yang dan bias. Anaisis masalah dan dengan baik,
mengganggu atau ide-ide terorganisasi dengan penyampaiannya bernuansa
diulang-ulang. Sedikit baik, meskipun penyampaiannya fasih dan mudah dipahami.
bukti dari secara mekanistik. Penyajian Kesalahan yang minimal.
pernyataan. Gaya mengikuti format yang Penyajian mengikuti
tidak konsisten atau disediakan meskipun format yang disediakan
tidak relevan. Analisis kadang tidak konsisten. dan konsisten. Semua
tidak focus dan kurang Kebanyakan sumber yang sumber yang dikutip dan
terorganisir; tidak dikutip dan digunakan digunakan memberikan
memiliki koneksilogis dengan benar daya dukung argumen
dari ide-ide. Sajian dan bukti pemecahan
tugas tidak masalah.
mengikuti format
disediakan, tidak
konsisten. Beberapa
sumber yang digunakan
tidak dirujuk dengan
benar.

1 2 3 4 5 6

17
Critical Book Review

Critical book report bukan merupakan ringkasan atau merangkum buku, tetapi mengkaji dan
menganalisis sebuah atau beberapa buku berangkat dari suatu masalah atau kajian

Format Laporan Kritik Buku

Reviewer :
a. Identitas Buku
Judul Buku :
Sampul :
Penulis :
Penerbit :
Tahun Terbit :
Cetakan :
Jumlah Halaman :
ISBN :
b. Pendahuluan
c. Inti (isi buku)
d. Kelebihan
e. Kelemahan
f. Penutup

Mini Riset (MR)

Format laporan

Sampul dan halaman judul

Abstrak (maksimal 250 kata)
Kata Pengantar
Daftar Isi

Bab I. Pendahuluan
 Latar belakang masalah
 Rumusan masalah
 Tujuan riset
 Manfaat riset
Bab II. Kajian Pustaka
 Uraian teori
 Penelitian terdahulu/bukti empiris
 Kerangka berpikir /model penelitian
Bab III. Metodologi
 Tempat dan waktu survey
 Subjek Survey
 Teknik Pengambilan Data
 Instrumen Survey
 Analisis data
Bab IV. Hasil dan Pembahasan Riset
 Temuan riset
 Pembahasan
Bab V. Penutup
 Kesimpulan
 Saran

Daftar Pustaka
Yang dicantumkan dalam daftar pustaka hanya yang dirujuk dan diketik urut sesuai abjad. Cara
penulisan lihat buku pedoman penelitian pascarjana Unimed.

C. Penilaian
Skor Nilai 1 – 100
No Aspek Penilaian Proposi Bobot
1 Ketepatan waktu mengumpul 5%
2 Abstrak 10%
3 Bab I Pendahuluan 20%

18
 4 Bab II Kajian Pustaka 20%
5 Bab III Metodologi 30%
6 Bab IV Hasil dan Pembahasan 10%
7 Bab V Penutup 5%
Jumlah 100%

Tugas Proyek (TP)

Panduan
A. Petunjuka Umum
a. TP bertujuan melatih mahasiswa dalam memimpin dan mengorganisir suatu kegiatan
yang berbentuk proyek (event)
b. Pililah salah satu bentuk kegiatan pengembangan akademik yang dapat dilakukan
dalam bentuk kegiatan (event) tertentu yang dikerjakan secara berkelompok :
 Seminar
 Workshop
 Pelatihan
 Pertandingan/perlombaan
 Kegiatan akademik bersama dosen
 Pendampingan usaha
 Membuat Bisnis Plan

c. Kegiatan tugas proyek memiliki proposal kegiatan yang memperlihatkan adanya

struktur organisasi dan pembagian tugas, peran kepemimpinan dalam mengorganisir
sumber daya kegiatan (SDM, fasilitas, dana, koordinasi).
d. Proposal kegiatan harus mendapat persetujuan dari dosen pengampu.
e. Laporan kegiatan diketik dalam MS-word pada kertas A4 font 12 Time New Roman
atau calibri. Spasi 1,5, margin kiri 3,5 cm, margin kanan, kiri dan atas 3 cm. Lampiran
laporan adalah video kegiatan.
f. Laporan diserahkan pada dosen pengampu dalam bentuk hard copy (di jilid) dan
softcopy, serta video kegiatan dalam bentuk CD

B. Sistematika Laporan
Sampul dan halaman judul
Ringkasan
Kata pengantar
Daftar Isi

Bab I Pendahuluan
1. Rasionalitas pentingnya kegiatan
2. Tujuan kegiatan
3. Manfaat kegiatan
Bab II Landasan Teori
1. Defenisi kegiatan
2. Karakteristik kegiatan
3. Struktur organisasi kegiatan
4. Rincian tugas personil
Bab III metode pelaksanaan kegiatan
1. Tempat dan waktu kegiatan
2. Model/guru dalam kegiatan pembelajaran
3. Peran pengamat dalam pembelajaran
Bab IV Hasil Pelaksanaan dan Pembahasan
1. Gambaran hasil pelaksanaan
2. Pembahasan hasil pembelajaran
Bab V Penutup
1. Kesimpulan
2. Saran
Daftar Pustaka
C. Penilaian
Skor Nilai 1 – 100

No Aspek Penilaian Proposi Bobot

1 Ketepatan waktu mengumpul 10%

19
 2 Kualitas Projek 20%
3 Kualitas Video Pembuatan projek 50%
4 Kualitas laporan kegiatan 30%
Jumlah 100%

Tugas Rekayasa Ide (RI)

A. Pentunjuk Umum
1) Tentukan salah satu unit bisnis yang perlu dibantu untuk meningkatkan daya saing usaha
tersebut.
2) Rujukan dalam RI harus ada dari jurnal berbahasa Inggris minimal 5 jurnal
3) Laporan RI diketik dalam MS-word pada kertas A4 font 12 Time New Roman atau calibri.
Spasi 1,5, margin kiri 3,5 cm, margin kanan, kiri dan atas 3 cm.
4) Laporan diserahkan pada dosen pengampu dalam bentuk hard copy (di jilid) dan softcopy
dalam bentuk CD

B. Sistematika Laporan
 Cover
 Abstrak maksimum 200 kata
 Kata Pengantar
 Daftar Isi
 Bab I Pendahuluan
1. Rasionalisasi
2. Tujuan RI
3. Manfaat RI
 Bab II Identifikasi aspek yang perlu dibantu
1. Peremasalahan umum usaha (harus didukung data)
2. Identifikasi Permasalahan usaha
a) Permasalahan 2.1
b) Permasalahan 2.2
c) Permasalahan 2.3
d) Dst

 Bab III Solusi dan Pembahasannya

a) Solusi dan pembahasan permasalahan 2.1
b) Solusi dan pembahasan permasalahan 2.2
c) Solusi dan permbahasan permasalahan 2.3
Masing-masing solusi harus memuat tentang ; (1) alasan memilih solusi,
(2) cara/strategi/metode/model pembelajaran yang dipilih, (3) langkah-
langkah/sintaks masing-masing solusi
 Bab IV Penutup
1. Kesimpulan
2. Rekomendasi
 Referensi

C. Penilaian
Skor Nilai 1 – 100

No Aspek Penilaian Proposi Bobot

1 Ketepatan waktu mengumpul 10%
2 Abstrak 10%
3 Bab I Pendahuluan 20%
4 Bab II Identifikasi usaha 20%
5 Bab III Solusi dan Pembahasannya 30%
6 Bab IV Penutup 10%
Jumlah 100%

20
 Jenis Tugas:................

JUDUL

LOGO FE

PESERTA BESERTA FOTO MASING-MASING

21
PRODI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS EKONOMI UNIMED