I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P R E H E N S I F

Aulia Siti Aisjah

Hp : 081-235-898-75
auliasa20@gmail.com
auliasa@ep.its.ac.id

PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER (RPS)
INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER
Surabaya, 29 JUNI – 2 JULI 2015 L/O/G/O
 S1 Teknik Fisika FTI-ITS, Lulus 1988,
 S2 Teknik Elektro ITS, Lulus 1996,
 S3, Teknik Pengendalian Kelautan FTK ITS, Lulus 2007
 Dosen Tetap: Jurusan Teknik Fisika FTI-ITS 1988 – Sekarang,
 Kaprodi S2 Teknik Fisika ITS (2010 – skr)
 Ketua Dewan Redaksi Jurnal JURNAL IPTEK, The Journal of Technology and Science (2008 -
skr) terindeks di indexing International
 Koordinator Jurnal IPTEK (IPTEK of Engineering, IPTEK of Science, IPTEK of Art and Design,
IPTEK of Proceeding Series) (2012 – skr)
 Bersertifikat Pendidik,
 Ketua Tim Kurikulum Teknik Fisika ITS, 2009 dan 2014 (S2)
 Ketua Panitia International Seminar 2’nd, 3’th APTECS ITS (annual international seminar),
ISST 2015
 Ketua Steering Commitee International Seminar 3’th APTECS
 Peneliti dana (Ristek, DP2M/DitLitabMas, PUM ITS) 2008 - skr
 Trainer utk KBK, Pekerti, AA (2009 – skr)
 Trainer untuk penulisan karya ilmiah DitLitabMas DIKTI (2011 – skr)
 Penerima Hibah E-Learning ITS (2009-2012), Hibah GDLN (2012), Hibah PDITT (2013 –
2015), Hibah Buku Ajar (2014), Hibah Kebijakan SCL
 Penyusun buku Panduan PDITT Dikti 2014
 Keynote speaker: Devsus Workshop (NMMU – Port Elizabeth Afsel 2010, IMS – Dar er Salaam
– Zanzibar 2011, Universidad – Quintanaa Roo Mexico – 2012), AIS workshop 2012
 Capaian Pembelajaran: Mampu menyusun RPS
untuk 1 MK yang diampu dalam waktu 2 minggu
 SNPT – Permen 049/ 2014
PASAL 2 PASAL 4
1. STANDAR NASIONAL STANDAR NAS. PEND
PENDIDIKAN 1. Standar KOMP. LULUSAN
2. Standar ISI PEMBELAJARAN
2. STANDAR NASIONAL 3. Standar PROSES PEMBELAJARAN
PENELITIAN 4. Standar PENILAIAN PEMBELAJARAN
3. STANDAR NASIONAL 5. Standar PENDIDIK dan TENAGA KEPENDIDIKAN
PENGABDIAN KPD MASY 6. Standar SARANA dan PRASARANA
PEMBELAJARAN
7. Standar PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
8. Standar PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN
 STANDAR ISI PEMBELAJARAN (Ps. 8 – SNPT)

Kriteria Minimal
1 2
 D3
Tingkat  S1 Tingkat
d. lulusan program diploma empat  S2
dan sarjana paling sedikit Kedalaman Materi  S3
Keluasan Materi
menguasai:  PROFESI
1. konsep teoritis bidang
 SPESIALIS
pengetahuan dan keterampilan
tertentu secara umum dan  S1,S2,S3 TERAPAN
2. konsep teoritis bagian khusus
dalam bidang pengetahuan dan
%Afektif %Kognitif :
keterampilan tersebut secara
Receiving, Knowledge, Ps. 9 - SNPT

Mata Kuliah
mendalam; Comprehension,
Responding,
f. lulusan program magister, Valuing, Application,
magister terapan, dan spesialis satu Organization, Analysis,
paling sedikit menguasai teori dan Characterization. Synthesis, distrukturkan
teori aplikasi bidang pengetahuan Evaluation,
tertentu;
%Psikomotor: Creation.
Imitation,
g. lulusan program doktor, doktor Manipulation,
terapan, dan spesialis dua paling Precision,
sedikit menguasai filosofi keilmuan Articulation,
bidang pengetahuan dan Naturalization.
keterampilan tertentu.
 Standar Proses
Ps. 10 - SNPT
1. Karakteristik Proses Pembelajaran 2. Perencanaan Proses Pembelajaran
2. Perencanaan Proses
Pembelajaran
3. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Untuk setiap Mata Kuliah
4. Beban Belajar Mahasiswa Dalam bentuk

Ps 12. - SNPT

Rencana
 Dosen mandiri
 Kelompok Dosen dikembangkan Pembelajaran
(Bidang Ilmu)
Semester
 Komponen Mata Kuliah
Assessment Metode Belajar Waktu Belajar

Indikator
BAHAN
Pengetahuan MK
KAJIAN

Ketrampilan
Khusus
Ketrampilan POKOK BAHASAN
Umum
Sikap
SUB-POKOK BAHASAN
Aspek Capaian
Pembelajaran
PRODI  MK
 Rencana Pembelajaran Semester
Ps. 12 ayat 3 - SNPT
1

memuat
Minimal
Nama Program
Studi, Nama dan 2
Kode Mata Kuliah,
Capaian
Semester, sks,
Pembelajaran 3
Nama Dosen
Lulusan yang
Pengampu Kemampuan
dibebankan pada 4
Akhir yang
Mata Kuliah
direncanakan Bahan Kajian yang
6 pada tiap Tahap terkait dengan 5
Pembelajaran Kemampuan yang Metode
Waktu yang 7
untuk memenuhi akan dicapai Pembelajaran
disediakan untuk Pengalaman Capaian
mencapai Belajar yang Pembelajaran
Kemampuan pada diwujudkan dalam Lulusan
tiap Tahap 8
Deskripsi Tugas
Pembelajaran yang harus Kriteria, Indikator, 9
dikerjakan oleh dan Bobot
Mahasiswa selama Penilaian Daftar Referensi
Satu Semester yang digunakan
1 ASPEK SIKAP & TATA NILAI (sesuai KKNI-SNPT)
 Untuk semua Level KKN
2 ASPEK KETRAMPILAN KERJA
9
 Untuk setiap Level KKNI
8
UMUM (ditetapkan oleh KHUSUS (diusulkan oleh PRODI)
7
SNPT)
6
3 ASPEK PENGUASAAN PENGETAHUAN/KEILMUAN (diusulkan
oleh PRODI) Digunakan sebagai 5

dasar penyusunan
 Untuk setiap Level KKNI 4

Capaian Pembelajaran
4 ASPEK MANAGERIAL, KEWENANGAN dan TANGGUNG JAWAB (sebagian
3

diusulkan oleh PRODI) Matakuliah 2

 Untuk setiap Level KKNI 1
 RINCIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI
Rincian CP PS Rincian CP PS Rincian CP PS
1. Ketrampilan Kerja 2. Penguasaan Pengetahuan 3. Kemampuan Manajerial

C, P, A - MENINGKAT SESUAI BLOOM

CP8.1 CP8.2 CP8.J
SEM 8 MK 8.1 MK 8.2 …… MK 8.J

ANDERSON
SEM … .
CP2.1 CP2.2 . CP2.M
MK 2.1 MK 2.2 …… MK 1.M
SEM 2

CP1.1 CP1.2 CP1.N

SEM 1 MK 1.1 MK 1.2 …… MK 1.N
 Aspek Ketrampilan Kerja Aspek Kemampuan Manajerial
1 1.1.1 2 Aspek Penguasaan Pengetahuan 3 3.1.1
1.1.2 2.1.1 3.1.2
1.1.3 2.1.2
…
A …
….
1.2.4 2.2… C P 3.3…

C, P, A - MENINGKAT SESUAI BLOOM

CP8.1 CP8.2 CP8.J
SEM 8 MK 8.1 MK 8.2 …… MK 8.J
.
.

ANDERSON
.

1.1.1
1.1.3
2.1.1
2.1.4
CP2.2 CP2.M
3.1.1
SEM 2 Fisika Rek 2 MK 2.2 …… MK 1.M

1.1.1 1.1.1 1.1.1 2.1.2

1.1.3 1.2.4 1.2.1 2.2.1
2.1.4 2.1.3 3.1.3
2.1.1
3.2.1
SEM 1 3.1.1 2.2.3 2.2.3 ……
Fisika Rek 1 Matematika1 Kimia Pengantar Tek. Fisika
 Sem
Kompetensi Lulusan, Capaian Pembelajaran 8 MK MK … MK
Aspek (kriteria) : PRODI
Sem
CP…….-1 7

Sikap & Tata nilai CP…….-2

Sem MK MK … MK
6

Sem
5
Keterampilan Kerja
Sem
4
MK MK … MK

Penguasaan Pengetahuan
Sem
/ Keilmuan 3

Sem
Kemampuan Mengelola, 2 MK MK … MK
Kewenangan & Tanggung
jawab
CP…….-N
Sem
MK MK … MK
1

MK wajib MK pilihan
 Rincian Waktu 1 sks Kegiatan Pembelajaran
(Permendikbud No.49 Tahun 2014: pasal 16)
Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran
a Kuliah, Responsi, Tutorial
Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri
50 menit/minggu/semester 50 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis
Tatap muka Belajar mandiri
100 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian,
pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara
160 menit/minggu/semester
Pasal 15:
(1) Beban belajar mahasiswa sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf d, dinyatakan dalam
besaran satuan kredit semester (sks).
(2) Satu sks setara dengan 160 (seratus enam puluh) menit kegiatan belajar per minggu per semester.
(3) Setiap mata kuliah paling sedikit memiliki bobot 1 (satu) sks.
(4) Semester merupakan satuan waktu kegiatan pembelajaran efektif selama 16 (enam belas) minggu.
 Menghitung Besaran sks Mata Kuliah(MK) Pengantar TIK S1
MK Capaian Pembelajaran MK BAHAN KAJIAN Jam Belajar Mhs sks
(CP-MK) (MATERI) T P
Mampu menjelaskan
Teori (Kuliah) : arsitektur Waktu belajar
30
yang diperlukan
komputer,
74 jm/16mg=4,625jam/mg x 60menit/1jam=
BKI-3 BKE-1 277,5
BKE-3 BKF-1 Mhs belajar

merakit PC dan OS sks (1sks=160menit/mg)  2 sks

untuk mencapai
menit/160menit=1,734
Mampu CP-MK pada
24

setiap tahapan
MK-P- Mampu menjelaskan jaringan
Praktek : belajar
30 3
komputer, (ditentukan oleh
TIK S1 48 jam/16mg
Mampu = 3jam/mg
merancang
BKI-3 BKE-1
system x 60menit/1jam = 180
BKE-3 BKF-1 dosen/tim
menit/160menit=1,125
jaringan sederhana  1 sks dosen 24
berdasarkan
pengalaman
Mampu menjelaskan system mengampu MK
Total besarnya sks : 2 sks
komunikasi data
(kuliah)
BKI-3 + 1 sks BKE-3
BKE-1 (praktek) =
BKF-1 14
tsb.)
3 sks
Total 74 48

PB-Seri-10
PB-Seri-11
PB-Seri-12
T=Teori

PB-Seri-8
PB-Seri-1
PB-Seri-2
PB-Seri-3
PB-Seri-4
PB-Seri-5
PB-Seri-6
PB-Seri-7

PB-Seri-9
P=Praktek

Pokok Bahasan (PB) : Seri

 Komponen RPS
1
Prodi ……….
Nama Program
Studi, Nama dan Nama MK ……….
Kode Mata Kuliah, Kode MK ……….
Semester, sks, Semester 1/2/3…
Nama Dosen
Pengampu SKS 1/2/3/4/…
Nama Dosen

2
Capaian Capaian 1…..
Pembelajaran Pembelajaran 2…..
Lulusan yang Prodi 3…..
dibebankan pada ….
Mata Kuliah
3
Kemampuan Akhir yang
direncanakan pada tiap Tahap
Pembelajaran untuk
memenuhi Capaian
Pembelajaran Lulusan
CP MK

Pokok Pokok Pokok Lulus MK

Bahasan 1 Bahasan .. Bahasan n

Tahap 1 Tahap … Tahap n

Kemampuan 1 Kemampuan ke … Kemampuan ke n

yang diharapkan yang diharapkan yang diharapkan
 4
Sem MK MK … MK
8 Bahan Kajian yang
terkait dengan
Sem Kemampuan yang
7
akan dicapai
Sem MK MK … MK
6

Sem
5
BK l
Sem MK MK … MK
4
BK j
BK m
Sem
3

Sem MK MK … MK
2

BK2
Sem MK MK … MK
1
BK1
BK 3 MK wajib MK pilihan
Bagaimana Menyusun RPS

Mulai dengan Peta Konsep (Peta

Materi) / Hirarki Materi sebuah MK
 PETA KOMPETENSI CP-MK
(Sistimatis & Terstruktur)
CPK-15

CPK-12 CPK-13 CPK-14 P

P:Prosedural
H:Herarkikal
CPK-10 CPK-11 H C:Cluster

CPK-4 CPK-5 CPK-6 CPK-7 CPK-8 CPK-9 C

CPK-2 CPK-3

CP : Capaian Pembelajaran CPK-1

CPK : Capaian Pembelajaran Khusus
garis entry behaviour
Kemampuan awal mahasiswa yg diperlukan
 Capaian Pembelajaran MK: Mampu mengevaluasi sistem pengendalian otomatis pada plant dengan
tahapan yang benar baik secara mandiri maupun dalam kerjasama tim (C5, P4, A3)

PB8. PB7. Strategi

Perancangan sistem Pengendalian PID
Persamaan dan kombinasinya (C5, P3, A3)
Ruang Keadaan (C4, P3, A3)
PB6. Pengendali
PID, dan kombinasinya (C5, P3, A3)

PB3. PB4. Tempat PB5. Respon

Respon Sistem Dinamis Kedudukan Akar (C4, P3, Frekuensi (C4, P3, A3)
(C4, P3, A3) A3)

PB 2. Model Matematis Sistem Dinamika (C3, P3, A3)

PB 1. Komponen Sistem Pengendalian Otomatis (C2,A2)

Garis Entry Behaviour
Transformasi Laplace Sensor Transducer
 Capaian Pembelajaran MK: Mampu mengevaluasi sistem pengendalian otomatis pada plant dengan
tahapan yang benar baik secara mandiri maupun dalam kerjasama tim (C5, P4, A3)

PB8. Menganalisis Karakteristik PB7. Membandingkan Strategi

Sistem berdasarkan Perancangan sistem Pengendalian PID
Persamaan dan kombinasinya (C5, P3, A3)
Ruang Keadaan (C4, P3, A3)
PB6. Membandingkan Pengendali
PID, dan kombinasinya (C5, P3, A3)

PB3. Menganalisis PB4. Membuat Tempat PB5. Menganalisis Respon

Respon Sistem Dinamis Kedudukan Akar (C4, P3, Frekuensi (C4, P3, A3)
(C4, P3, A3) A3)

PB 2. Menurunkan Model Matematis Sistem Dinamika (C3, P3, A3)

PB 1. Menjelaskan Komponen Sistem Pengendalian Otomatis (C2,A2)

Garis Entry Behaviour
Transformasi Laplace Sensor Transducer
5
Metode
Pembelajaran

PB ke Pokok Bahasan Capaian Pembelajaran Model Pembelajaran

1 Pengantar Sistem Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi Kuliah FtF, Cooperative online
Pengendalian Otomatis Komponen Sistem Pengendalaian Otomatis (C2, Learning
A3)
2 Model Matematika Mahasiswa mampu Menurunkan Model dinamik Kuliah FtF, Collaborative
Dinamika Sistem Sistem (C3, P3, A3) online Learning
3 Respon Model Dinamika Mahasiswa mampu Membandingkan Respon Kuliah FtF, Collaborative
Sistem Model dinamik Sistem (C4, P3, A3) online Learning
4 Diagram Tempat Mahasiswa mampu Membuat Diagram Tempat Kuliah FtF, Cooperative online
Kedudukan Akar Kedudukan Akar (C4, P3, A3) Learning
5 Respon Frekuensi Mahasiswa mampu Membandingkan Respon Kuliah FtF, Cooperative online
Frekuensi (C4, P3, A3) Learning
6 Pengendali P,I,D dan Mahasiswa mampu Membandingkan Explorasi, Cooperative
kombinasinya Pengendali P,I,D dan kombinasinya (C4, P3, A3) Learning
7 Perancangan Sistem Mahasiswa mampu Membedakan Rancangan Explorasi , Project Based
Pengendalian P,I,D dan Sistem Pengendali P,I,D dan kombinasinya serta online Learning
kombinasinya serta Zieger Zieger Nichols (C5, P3, A3)
Nichols
8 Karakteristik Sistem dalam Mahasiswa mampu Menguraikan Karakteristik Kuliah FtF, Cooperative online
Persamaan Ruang Keadaan Sistem berdasar Persamaan Ruang keadaan Learning
(C5, P3, A3)
6
Waktu yang
disediakan untuk
mencapai
Kemampuan pada
tiap Tahap
Pembelajaran

Pokok
Pokok Pokok Pokok
Bahasan
Bahasan 1 Bahasan .. Bahasan n
…
Mg ke 1 sd … Mg ke … sd … Mg ke … sd … Mg ke … sd 16
 Capaian Pembelajaran MK: Mampu merancang sistem pengendalian otomatis pada plant dengan
tahapan yang benar baik secara mandiri maupun dalam kerjasama tim (C5, P4, A3)

Mg ke 15-16 Mg ke 12 - 14
PB8. Menganalisis Karakteristik PB7. Membandingkan Strategi
Sistem berdasarkan Perancangan sistem Pengendalian PID
Persamaan dan kombinasinya (C5, P3, A3)
Ruang Keadaan (C4, P3, A3)
PB6. Membandingkan Pengendali
PID, dan kombinasinya (C5, P3, A3)

PB3. Menganalisis PB4. Membuat Tempat PB5. Menganalisis Respon

Respon Sistem Dinamis Kedudukan Akar (C4, P3, Frekuensi (C4, P3, A3)
(C4, P3, A3) A3)

Mg ke 3-4 PB 2. Menurunkan Model Matematis Sistem Dinamika (C3, P3, A3)

Mg ke 1 - 2 PB 1. Menjelaskan Komponen Sistem Pengendalian Otomatis (C2,A2)

Garis Entry Behaviour
Transformasi Laplace Sensor Transducer
7
Pengalaman
Belajar yang
diwujudkan dalam
Deskripsi Tugas
yang harus Rencana Tugas
dikerjakan oleh
Mahasiswa selama
Satu Semester
 8
Kriteria, Indikator, Sesuaikan dengan
dan Bobot kemampuan akhir setiap
Penilaian
babak / tahap pembelajaran

Sub CP Indikator
Mampu menjelaskan … Ketepatan menjelaskan secara
(tertulis / lesan) ….
Mampu menghitung …. Ketepatan menghitung sesuai
dengan tahapan …
Mampu menganalisis … Keluasan dan kedalaman analisis
hasil rancangan …
 Contoh Format RPS

Bobot (%)
tiap jenis
assessment
sesuai dg
kedalaman &
keluasan CP-
MK tahapan
pembelajara
n

Tuliskan CP- Materi pokok Metode/strategi Indikasi2 yg Bentuk assessmen

MK yang sesuai bahasan / bahan belajar Mhs menyatakanan sesuai dg
dg CP-Prodi kajian yg relevan dg sesuaikan dg CP- pencapaian indikator CP-MK
dan bersifat CP-MK dan sesuai MK tiap tahapan pembelajaran tiap tahapan
dapat diukur / dengan tahapan belajar Mhs. tiap tahapan belajar:
diamati belajar mhs. [sesuaikan dg belajar yg Tes;
[Pustaka : new besarnya sks yg dapat diukur Non-tes
update ,jelas , telah ditentukan] & diamati
relevan]
 Nama Prodi
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
SISTEM PENGENDALIAN TF …. REKAYASA VI 15 NOPEMBER 2014
OTOMATIS INSTRUMENTASI
OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI
Aulia Siti Aisjah Ir. Yaumar, MT Dr. Ir. Totok Soehartanto, DEA
Capaian Pembelajaran Program Studi

Mata Kuliah

Diskripsi Bahan Kajian & Bahan Kajian

Pokok Bahasan
Pokok Bahasan

Pustaka Utama :

Pendukung :

Media Pembelajaran Software : Hardware :

OS:Windows; Office PC & LCD Projector
Matlab
Team Teaching Aulia Siti Aisjah, Yaumar, Bambang Lelono
Assessment Proyek Kecil , Case-Study, Paper & Presentation, Ujian Tulis & Lesan, Ujian On-Line.
Matakuliah Syarat Pemodelan sistem dinamis
Mg. Ke Spesific Materi Metode / Strategi Asesmen Bobot
(1) Learning Pembelajaran / Aktivitas Indikator Bentuk (%)
Objective [Pustaka] Pembelajaran (5) (6) (7)
(Sub- (3) [estimasi waktu]
Kompetensi) (4)
(2)
…
 Form Rancangan Pembelajaran
Capaian
Pembelajaran
Program Studi
ISIKAN DISINI CP PRODI, CEK
KETERKAITAN CP PRODI
DENGAN CP MK

Mata Kuliah
CP MK
Diskripsi Bahan Kajian Bahan Kajian
dan Pokok Bahasan

Pokok Bahasan
SCP1 PB1

SCP2 PB2

SCP.. PB…

SCP7 PB7

SCP8 PB8
MK. SPO (4 SKS, 16 MINGGU)
8 POKOK BAHASAN
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Sub – sub Pokok Bahasan
1. 1 Sejarah SPO
1. 2 Pengertian dasar SPO Obyek Pembelajaran
1. Pengantar SPO
Fundamental
1. 3 Komponen dalam SPO
1 Capaian Pembelajaran
2. 1 Pers. Diff. koefisien konstan
2. 2 Pers. Keadaan
2. 3 Fungsi Alih
2. Model 2. 4 Blok Diagram 2. 8.1 Sistem Mekanik
Matematika
Sistem Dinamik 2. 5 Reduksi Blok Diagram
2. 8.2 Sistem Elektrik
2. 6 Grafik Aliran Sinyal
2. 8.3 Sistem Hidraulik
2. 7 Penguatan Mason
2. 8 Model Matematis bbrp 2. 8.4 Sistem ElektroMekanik
Sistem Dinamis
2. 8.5 Sistem Pneumatik
 Mg. Ke Spesific Learning Objective
[1] (Sub-Kompetensi)
[2]
1, 2 Mahasiswa mampu Menjelaskan fungsi Komponen
Sistem Pengendalaian Otomatis (C2, A3)
IndikatorPencapaian Aktivitas Pembelajaran Mhs. Asesmen
[5] [ Estimasi waktu ] Bentuk/Unsur
[4] [6]
 Ketepatan menjelaskan  Kuliah& Brainstorming, Non-Tes :
elemen-elemen dalam Diskusi kelompok,  Root Map SPO.
sistem pengendalian. [TM: 2 x (3x50’)]  Poster - 1 plant di
 Ketepatan menjelaskan  Tugas-1: Root Map SPO industri, dengan
perbedaan sistem open loop  Tugas-2: Mencari 1 contoh plant di kelengkapan semua
dan close loop industri dan identifikasi elemen pada komponen (kreatifitas
plant & kompleksitas)
[BT]: 2x(3x50’)
[BM]:2x(3x60’)
 Mg ke Capaian Pembelajaran
12, 13, 14 Mahasiswa mampu Membedakan Rancangan
Sistem Pengendali P,I,D dan kombinasinya serta
Zieger Nichols (C5, P3, A3)

Indikator Aktifitas Pmbelajaran Asesmen

 Ketepatan merumuskan karakteristik  Kuliah, Non-Tes :
respon sistem pengendalian, yang Diskusi kelompok,  Program MATLAB Model
terdiri dari: eror, maksimum [TM: 3x(3x50”)] SPO-PID.
overshoot, rise time, settling time,  (PS-3: Mengembangkan model SPO-  Menyusun diskripsi
konstanta time. PID dg MATLAB) secara tim Model SPO-PID.
 Ketepatan menjelaskan perbedaan [BT]: 3x(3x50’)  Presentasi hasil Tugas
aksi pengendalian PD,PI,PID, [BM]:3x(3x60’) (dalam bentuk ppt per
 Ketepatan memilih aksi pengendalian  Tugas 6: Praktikum SPO-PID dengan kelompok)
terhadap jenis plant SPO, melalui tahapan algoritma pada  Menyusun Laporan
 Trampil mengembangkan model SPO- program Matlab Praktikum SPO-PID
PID menggunakan MATLAB. [PL+BM:6x(160’)] Tes : Lesan
Contoh Silabus MK Fisiologi 1 – Kedokteran Hewan (IPB)

Mahasiswa mampu menjelaskan ….

 Cek kemampuan akhir MK – melalui
Kemampuan akhir setiap Pokok Bahasan
 THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES
COGNITIVE DOMAIN Bloom & Anderson & Krathwohl,2001

Merancang,
Menyusun,
Memperban- Menciptakan,
dingkan, Mendesain,
Memisahkan, Menyimpulkan, Mengkombina-
Menerima, Mengkritik, sikan,
Mendemons- Menyisihkan, Mengevaluir, Mengatur,
trasikan, Menghubung-kan, Memberikan Merencanakan,
Menjelaskan,
Menguraikan, Menghitung, Memilih, argumentasi, …………..
Merumuskan, Menghubungkan, Membandingkan Menafsirkan,
Mengidentifikasikan, Merangkum,
Memperhitungkan Mempertentangka Membahas,
Menyebutkan, Mengubah,
Memberikan contoh Membuktikan, n, Menyimpulkan,
Menunjukkan
Memberi nama pada, tentang, Menghasilkan, Membagi, Memilih antara,
Menyusun daftar, Menyadur, Membuat
Meramalkan, Menunjukkan, Menguraikan,
Menggarisbawahi, diagram/skema,
Menjodohkan, Menyimpulkan, Melengkapi, Membedakan,
Memilih, Memperkirakan, Menyediakan, Menunjukkan Melukiskan,
Memberikan definisi, Menerangkan, hubungan antara, Mendukung,
Menyatakan,…. Menggantikan, Menyesuaikan,
Menarik kesimpulan, Menemukan,…. Membagi,….. Menyokong,
Meringkas, Menolak,…….
Mengembangkan,
Membuktikan,….

C1 C2 C3 C4 C5 C6
 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
KAWASAN PSIKOMOTOR (DAVE, 1967)

NATURALITATION
ARTICULATION
Mengorganisasi
PRESICION gerak,
Membuat variasi, Melakukan gerak
MANIPULATION Mengkombinasi dg wajar,
IMITATION gerak, Melakukan gerak
Melakukan Mengadaptasikan spontan,
Mengoperasikan, gerak dengan Melakukan gerak
berbagai gerak,
Membangung, benar,
Mengikuti, Mengatur, ………… dg cepat,
Menirukan, Memasang, Melakukan ……………
Menjiplak, Membongkar, gerak dengan
Mereplikasi, Memperbaiki, teliti,
Mencetak dengan pola, Menyusun, Melakukan
Merakit, Merakit, gerak terukur,
Mempraktekkan, Merangkai, ……………….
Membuat, …… Memainkan,
……… Mendemonstra-sikan,
…..

P1 P2 P4 P5
P3
 THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES
AFFECTIVE DOMAIN (Krathwohl, Bloom & Masia,1964)
CHARACTERIZATION
ORGANIZATION
VALUING Bertindak,
Merumuskan, Menyatakan,
RESPONDING Menunjukkan, Berpegang pada, Memperlihatkan,
Melaksanakan, Mengintegrasikan, Mempraktekkan,
Melaksanakan , Menyatakan Menghubungkan, Melayani,
RECEIVING Membantu,
Menawarkan diri,
pendapat, Mengaitkan, Mengundurkan diri,
Mengikuti Menyusun, Membuktikan,
Menyambut,
Menolong, Mengambil prakarsa, Mengubah, Menunjukkan,
Menanyakan, Mendatangi, Memilih Bertahan,
Memilih, Melengkapi,
Melaporkan, Ikut Serta, Mempertimbangkan,
Mengikuti, Menyumbangkan, Menyempurnakan,
Menyesuaikan diri
Menggabungkan diri, Menyesuaikan, Mempersoalkan,
Menjawab, Mengundang, ……………
Melanjutkan,
Berlatih, Menyamakan,
Menampilkan, Mengusulkan, Mengatur,
Memberi, Membawakan, Membela,
Menyatakan, Mendiskusikan, Memperbandingka
Menyelesaikan , Menuntun, n,
Menempatkan, Membenarkan,
Menyatakan persetujuan Mempertahankan,
…………. Mempraktekkan,……. Menolak,
A5
Memodifikasikan,
Mengajak, ………………
A1 ……………
A2 A4
A3
Terimakasih

www.themegallery.com
Skematis, Susunan standar kompetensi Dokter Indonesia

www.themegallery.com
 Ketrampilan
Kerja
Capaian Pembelajaran PRODI

Pengetahuan yang dibebankan

Capaian Pembelajaran Prodi yang
yang
Dikuasai
dibebankan pd MK

CP MK
Manajerial
 1 2 3
1.1.1 Mampu mengelola dan menjalankan usaha baik usaha baru (start-up) maupun usaha yang 2.1.1 Pemahaman atas dasar-dasar penciptaan usaha berbasis 3.1.1 Mampu mengelola aktivitas
sudah berjalan teknologi bisnis berdasarkan konsep
1.1.2 Mampu menerapkan konsep-konsep dan filosofi bisnis terkini kedalam persoalan bisnis dan 2.1.2 Pemahaman atas pengelolaan bisnis yang berkelanjutan, dan
manajemen dalam berbagai bidang. manajemen
bermanfaat untuk masyarakat dan pertumbuhan ekonomi
1.1.3 Mampu menciptakan nilai yang berkelanjutan untuk bisnis dan masyarakat pada umumnya 3.1.2 mampu mengelola bisnis baik
2.1.3 Pemahaman atas pengelolaan bisnis dalam konteks lokal
dan bekerja sebagai bagian dari ekonomi global yang berkelanjutan dalam lingkungan lokal maupun
1.2.1 Mampu untuk melakukan perencaan dan pengelolaan keuangan perusahaan maupun global
2.1.4 Memahami aspek hukum, perpajakan dan etika dalam bisnis global
1.2.2 Mampu menyusun laporan keuangan untuk kebutuhan pihak eksternal perusahaan
3.1.3 Mampu menerapkan Good
1.2.3 Mampu membuat analisa keuangan dari perusahaan untuk kebutuhan pengambilan 2.1.5 Pemahaman akan pertimbangan etika, tanggung jawab sosial
keputusan perusahaan dan potensi dampak (positif dan negatif) suatu
Corporate Governance dalam
1.2.4 Mampu untuk melakukan pemilihan alternatif dari investasi dengan menerapkan konsep keputusan bisnis pada berbagai kelompok stakeholder. aktivitas bisnis
keuangan 3.2.1 Mampu melakukan pengambilan
2.1.6 Memahami Konsep Good Corporate Governance
1.3.1 Mampu untuk melakukan perencanaan dan pengelolaan sumber daya produksi didalam
2.2.1 Pemahaman atas prinsip-prinsip dasar dalam menganalisa faktor- keputusan bisnis yang tepat
perusahaan
1.3.2 Mampu untuk merencanakan, mengelola dan melakukan kontrol dari proyek yang dijalankan foktor internal dan ekternal yang mempengaruhi kelangsungan berdasarkan analisa dan data
di perusahaan bisnis yang akurat
1.3.3 Mampu untuk mengidentifikasi dan mengelola rantai pasokan 2.2.2 Memahami tantangan utama dalam menjalankan dan mengelola 3.2.2 Mampu
1.4.1 Mampu untuk mengidentifikasi kebutuhan dari konsumen bisnis dalam berbagai bidang dan berbagai latar belakang budaya mempertanggungjawabkan
1.4.2 Mampu untuk merencanakan dan membuat strategi pemasaran beserta program pemasaran
2.3.1 Menguasai dan memahami teknik-teknik kuantitatif dan pengambilan keputusan yang
dari perusahaan baik untuk perusahaan jasa maupun perusahan yang memasakan produk
1.5.1 Mampu untuk melakukan pengelolaan sumber daya manusia
kualitatif dalam pemecahan persoalan-persoalan bisnis diambil dari perspetif hokum,
1.5.2 Mampu untuk merancang dan mengelola sistem pekerjaan dan evaluasi bagi karyawan 2.3.2 Memahami teknik dan penggunaan software dalam analisa bisnis
etika, lingkungan dan dampak
1.5.3 mampu untuk merancang dan mengelola organisasi dan perkembangannya 2.3.3 Memahami dan menguasai teknik-teknik analisa data dan
social pada masyarakat
1.6.1 Mampu untuk melakukan analisa bisnis berdasarkan pertimbangan aspek lingkungan, menginterprestasikannya baik data operasional maupun data
keuangan dan pasar. 3.3.1 Mampu mengelola pelaksanaan
finansial
1.6.2 Mampu melakukan perencanaan, implementasi dan pengelolaan strategi perusahaan penelitian di bidang manajemen
2.3.4 Memahami konsep penelitian dan publikasi untuk
1.7.1 Mampu menganalisa dan mendiagnosa persoalan bisnis bisnis
pengembangan keilmuan di bidang manajemen bisnis
1.7.2 Mampu memilih, menganalisa, mensintesa, dan mengevaluasi informasi bisnis
2.4.1 Memahami teori dan prinsip Manajemen Sumber Daya Manusia 3.4.1 Mampu Merencanakan dan
1.7.3 Mampu berpikir kreatif dan inovatif dalam memecahkan persoalan bisnis yang yang mengelola sumber daya baik
2.4.2 Memahami Teori Organisasi
berkelanjutan.
waktu maupun manusia
1.7.4 Mampu memilih dan menerapkan berbagai metode kualitatif dan kuantitatif dalam 2.4.3 Memahami teori dan prinsip dasar dari manajemen operasional
memecahkan persoalan bisnis 3.5.1 Bertanggung jawab atas
2.4.4 Memahami teori dan prinsip dasar dari manajemen Keuangan
1.7.5 Mampu merancang berbagai inovasi perbaikan bisnis melalui pemanfaatan teknologi pekerjaan sendiri
informasi dan komunikasi. 2.4.5 Memahami teori dan prinsip dasar dari manajemen pemasaran 3.5.2 dapat diberi tanggung jawab atas
1.8.1 Mampu berkomunikasi secara efektif, baik secara lisan dan tertulis, dengan menggunakan 2.4.6 memahami teori dan prinsip dasar dari akuntansi pencapaian hasil kerja organisasi
berbagai saluran komunikasi termasuk laporan bisnis dan presentasi dan termasuk
2.5.1 Memahami teori ekonomi dalam skala mikro
kemampuan bernegosiasi dalam konteks bisnis.
1.8.2 Mampu berkolaborasi secara efektif dan professional baik sebagai anggota maupun sebagai 2.5.2 memahami teori ekonomi dalam skala makro
pemimpin
1.9.1 Mampu merumuskan dan menghasilkan konsep bisnis baru berdasarkan masalah bisnis nyata
Contoh – CIPUTRA (dr. DHARMA)
 MK. Disain dan Konstruksi Alat Penangkap Ikan
PETA KONSEP / ORG. MATERI
PEMELIHARAAN DAN
5 PENGAWETAN
PETA KOMPETENSI
• Capaian Pembelajaran :
• Mampu membuat (P2), merawat (P3), dan
memperbaiki (P3) alat penangkap ikan
Mhs mampu ……
5 PEMELIHARAAN DAN
PENGAWETAN

4
KONSTRUKSI ALAT PENANGKAP
IKAN
contoh 4
Mhs mampu …… KONSTRUKSI
ALAT PENANGKAP IKAN

PERLAKUAN
Mhs mampu …… PERLAKUAN
3 TERHADAP ALAT
TERHADAP ALAT PENANGKAP
PENANGKAP IKAN 3
IKAN

TERMINOLOGI DAN
SISTEM Mhs mampu ……
2 TERMINOLOGI DAN SYSTEM
PENOMORAN 2
PENOMORAN

1 JENIS BAHAN ALAT

PENANGKAP IKAN 1 Mhs mampu ……JENIS
BAHAN ALAT PENANGKAP IKAN
CONTOH