KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

PROGRAM PASCASARJANA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
NO.:RPS/PTK9134 SEM: 3 SKS: 1 Revisi: 00 Tanggal 04 September 2016

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN
NAMA MATA KULIAH : PEMBELAJARAN KEJURUAN KTF 6202
SEMESTER 5
JUMLAH SKS : 2 SKS
MATAKULIAH PRASYARAT :-
DOSEN PENGAMPU : PROF. SUTARTO HP, M.SC., PH. D

I. DESKRIPSI MATAKULIAH
Mata kuliah ini membahas tentang konsep dan dasar-dasar teori pembelajaran kejuruan. Selanjutnya dibahas tentang motivasi
belajar, prinsip-prinsip komunilasi dalam belajar, dan menentukan model desain pembelajaran. Lebih rinci dibahas silabi dan
kompetensi lulsan SMK, cara merumuskan tujuan, pendekatan pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Di akhir perkuliahan
siswa meryusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) kejuruan.

II. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH (DIAMBIL DARI CP PRODI)

Diakhir kuliah mahasiswa diharapkan memiliki atau menguasai empat ranah kompetensi berikut.
1. Sikap individual spiritual (KD1) yang ditunjukan dengan sikap takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui internalisasi
perilaku jujur, disiplin, mandiri, cerdas, dan bertanggungjawab selama pembelajaran.
2. Sikap sosial (KD2) yang ditunjukan dengan internalisasi perilaku komunikatif, kolaboratif, menghargai orang lain termasuk
pendapat dan keyakinan.
3. Pengetahuan (KD3) yang ditunjukan dengan kemampuan menjelaskan konsep, prinsip, dan pendekatan pembelajarn kejuruan
dan evaluasi pembelajarannya.
4. Ketrampilan (KD 4) menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) pembelajaran kejuruan sesuai konsep, prinsip,
berbagai pendekatan pembelajaran yang dijelaskan dalam perkuliahan, khususnya yang berlaku di SMK.

1
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
PROGRAM PASCASARJANA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
NO.:RPS/PTK9134 SEM: 3 SKS: 1 Revisi: 00 Tanggal 04 September 2016

III. REFERENSI
1. Irawan dkk. (1997). Teori Belajar, Motivasi, dan Ketrampilan Mengajar (Buku 1A). Jakarta: PAU Pub.
2. Tuty Soekamto. Ketrampilan Mengajar (Buku 1B). Jakarta: PAU Pub.
3. Atwi Suparman (1997). Buku 2: Design Indtruksional. Jakarta: PAU Pub.
4. Fathurrohman M. (2017). Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Penerbit Ar ruzz Media
5. Putu Sudiro (2018). Metodologi Pembelajaran Vokasional ABAD XXI. Yogyakarta: UNY Press.
6. Sutarto (2017). Desain Pengembangan Kurikulum Pendidikan Vokasi: Perspektif Internasional dan Nasional. Yogyakarta: UNY Press.
7. Referensi yang relevan: H.O., artikel cetak dan/atau electronic

IV. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Perte-
Capaian Pembelajaran/Kompetensi BahanKajian/PokokBahasan Model/Metode Penilaian
muan Pembelajaran Referensi
ke-
Menjelaskan teori belajar dan • Konsep pemelajaran kejuruan expositori, Quiz lisan 5,6
penerapannya dalam Pembelajaran • Beberapa teori belajar, kelebihan dan kelemahannya diskusi kelas, dan/atau tulis 1a,b -Bab
1-2 Kejuruan • Penerapan teori belajar untuk pembelajaran kejuruan Penugasan Penugasan. 1
Menjelaskan motivasi belajar dan cara • Konsep motivasi dalan belajar expositori, Quiz lisan 1a,b -Bab
menumbuhkannya dalam • 4 kwadran kemampuan dan kemauan (motivasi) belajar Tanya jawab dan/atau tulis 2
3-4 Pembelajaran Kejuruan • Beberapa pengertian motivasi diskusi kelas,
• Tahapan motivasi menurut Keller (1983) – ARCS
• 9 tahapan pembelajaran Gagne (1970)
• Penerapan ARCS dalan 9 tahapan pembelajaran Gagne
Menjelaskan konsep komunikasi dalam • Pengertian dan proses Komunikasi expositori, Quiz lisan 1a-Bab 3
5 kelas dan penerapannya dalam • Komunikasi dalam pembelajaran tanya jawab dan/atau tulis, Hal. 68-
Pembelajaran Kejuruan • Komunikasi Penerapan komunikasi dalam pembelajaran (9 diskusi kelas, 78
langkah pembelajaran Gagne)
Menjelaskan 8 Ketrampilan Dasar • 8 ketrampilan dasar expositori, Quiz lisan 1a-Bab 3
6 Mengajar Turney (1973). • Cara menguasai ketrampilan dasar mengajar dan contoh tanya jawab, dan/atau tulis, Hal. 78-
penerapannya pada mapel kejuruan diskusi kelas, 96.

2
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
PROGRAM PASCASARJANA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
NO.:RPS/PTK9134 SEM: 3 SKS: 1 Revisi: 00 Tanggal 04 September 2016
Menjelaskan taksonomi Bloom dan • Pengertian dan diskripsi taksonomi/ranah hasil belajar expositori, Quiz lisan HO-
perumusan tujuan pembelajaran • Tingkatan hasil belajar pada ranah pengetahuan (P), ketrampilan tanya jawab, dan/atau tulis Dosen
7 (K), dan sikap (S). diskusi kelas, Penugasan
• Perumusan tujuan instrusionalkhusus (TIK) berbasis ABCD untuk
setiap taxonomi/ranah P, K, S.
Menjelaskan beberapa model desain • Konsep desain pembelajaran sebagai suatu sistem expositori, Quiz lisan 2-Bab 2
pembelajaran (Instructional Design) • Beberapa model desain pembelajaran (Minerva, Banathy, Dick & tanya jawab dan/atau tulis
8 Carey, Prosedur Pengembangan Sisten Instruksional PPSI). diskusi kelas,
Materi
9 Melaksanakan Ujian Tengah Semester • Ujian Tengan Semester penugasan tertulis
Mgg. 1-8
Menjelaskan konsep dan prinsip-2 • Konsep Pembelajaran Saintifik (5M) expositori, Quiz lisan Permen
10 pendekatan Pembelajaran Berbasis • Tahapan Pembelajaran Saintifik Dalam konteks kejuruan/vokasi. tanya jawab dan/atau tulis 22/2016
Saintifik (Scientific-Based Learning) diskusi kelas,
HO
Dosen
Menjelaskan konsep dan prinsip- • Filosofi Belajar Tuntas (Mastery Learning) expositori, Quiz lisan HO
11 prinsip pendekatan Pembelajaran • Pembelajaran Berbasis Kompetensi (PBK) tanya jawab dan/atau tulis Dosen
Berbasis Kompetensi (Competence- • Pendekatan PBK diskusi kelas,
Based Learning - CBL) 5-Bab 3
Hal. 185-
7
Menjelaskan konsep dan prinsip-2 • Hakekat dan prinsip-2 Pembelajaran Berbasis Masalah expositori, Quiz lisan 3-Bab3-B
12 pendekatan Pembeljaran Berbasis (Problem Based Learning-PBL) tanya jawab dan/atau tulis
Masalah • Kelebihan PBL diskusi kelas,
(Problem-Based Learning – PBL) • Tahapan pelaksnaan PBL
13 Menjelaskan konsep dan prinsip-2 • Hakekat dan prinsip-2 Pembelajaran Berbasis Proyek (Project expositori, tanya Quiz lisan, HO
pendekatan Pembeljaran Berbasis Proyek Based Learning-PjBL) jawab diskusi dan/atau tulis Dosen
(Project-Based Learning – PjBL) • Kelebihan PjBL kela Penugasan 3-Bab3-C
• Tahapan pelaksnaan PjBL
Menjelaskan Konsep, prinsip-2 • Hakekat dan prinsip-2 Pembelajaran Berbasis Kerja expositori, Quiz lisan 3-Bab3-
pendekatan Pembelajaran Berbasis Kerja (Work-Based Learning – WBL) tanya jawab dan/atau tulis G
14 (Work-Based Learning – WBL) • Kelebihan PjBL diskusi kelas, Penugasan
• Tahapan pelaksanaan WBL terstruktur

3
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
PROGRAM PASCASARJANA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
NO.:RPS/PTK9134 SEM: 3 SKS: 1 Revisi: 00 Tanggal 04 September 2016
Menjelaskan Konsep, prinsip-2 • Konsep TEFA expositori, Quiz lisan 5-Bab3-
pendekatan Pembelajaran Teaching • Kelebihan TEFA tanya jawab dan/atau tulis hal. 183
15 Factory (TEFA) • Tahapan pelaksnaan TEFA diskusi kelas, Dikbud-
daring

16. Menjelaskan Rencana Pelaksanaan • Fungsi RPP bagi guru, siswa dan sekolah expositori, Quiz lisan Permen
Pembelajaran (RPP) • Sistematika RPP tanya jawab dan/atau tulis 22/2016
• Komponen RPP dan deskripsinya diskusi kelas,
IV. BOBOT PENILAIAN*)
ASPEK JENIS TAGIHAN NILAI MAK. BOBOT*
1 Sikap Afektif - individual spiritual (KD1) Disiplin, keaktifan/kreativitas/inovasi 15 %
Sikap Afektif sosial - social skills (KD2) Kolaborasi, kerja tim, dan komunikatif 10%
Ketrampilan kognitif - thinking skills (KD3) Penguasaan konsep, prinsip, dan deskripsi pembelajaran kejuruan 0 - 100 40 %
Keterampilan psikhomotor - manual skills (KD4). Penyusunan RPP berbasis konsep dan prinsip-prinsip pembelajaran kejuruan 20%
2 Kehadiran dan partisipasi/keaktifan dalam kelas Hadir dan aktif 100
Tidak hadir satu kali 90
Tidak hadir dua kali 80 15 %
Tidak hadir tiga kali 70
Tidak hadir empat kali 60

Yogyakarta, 05 September 2019

Mengetahui, Dosen,
Ketua jurusan PTSP

Dr.Ir. Slamet widodo. M.T. Prof. Sutarto Hp, M.Sc., Ph.D

NIP. 197611032000031001 NIP. 19530901 197703 1 006