SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM DINIYAH PEKANBARU

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

1 Nama Mata Kuliah Telaah Kurikulum PAI SD/SMP/SMA
2 Kode Mata Kuliah
3 Semester V B(lima)
4 Bobot (SKS) 2 SKS
5 Nama Dosen Mulia Rahmi, S.Pd., M.Pd
6 Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu :
1. Mengetahui dan menjelaskan tentang pengelolaan dan pengembangan kurikulum;
2. Mengetahui dan menjelaskan kurikulum PAI SD;
3. Mengetahui dan menjelaskan kurikulum PAI SMP;
4. Mengetahui dan menjelaskan kurikulum PAI SMA;
7 Deskripsi Singkat Mata kuliah ini adalah mata kuliah yang membahas tentang menelaah/ mengkaji/ mengupas kurikullum PAI dari zaman kemerdekaan
sampai kepada kurikulum saaat ini, mata kuliah ini membekali pengetahuan dan ketrampilan akademik dan profesionalisme bagi
mahasiswa khususnya dalam hal pengembangan materi. Ketrampilan akdemik mata kuliah telaah Kurikulumn mengandung makna bahwa
Mahasiswa jurusan PAI harus menguasai berbagai teori tentang teori teori yang berkaitan dengan kurikulum PAI sehingga mengetahui dan
memahami perbedaan kurikulum PAI di tingkat Sekolah Umum( SD/SMP/SMA). Ketrampilan profesional dalam mata kuliah telaah
Kurikulum mengandung makna bahwa mahasiswa jurusan PAI setelah lulus harus memiliki ketrampilan dalam pengembangan dan
pengelolaaan kurikulum PAI tingkat PAI SD/SMP/SMA
.
8 Bahan Kajian 1. Konsep dasar Kurikulum
2. Pengembangan dan Pengelolaan Kurikulum
3. Standar kompetensi lulusan dan Standar isi kurikulum
4. Standar proses dan stndar penilaian kurikulum
5. Kurikulum 1947 dan kurikulum 1964
 6. Kurikulum 1968 dan kurikulum 1973
7. Kurikulum 1975 dan kurikulum 1984
8. Kurikulum 1994 dan kurikulum 1997
9. Kurikulum 2004
10. Kurikulum 2006
11. K13
12. Kurikulum PAI Tingkat SD
13. Kurikulum PAI Tingkat SMP
14. Kurikulum PAI TingkatSMA

9. ACARA PEMBELAJARAN

Pengalam Kriteria dan

Strategi/
Mingg Materi Alokasi an Bentuk Penilaian Bobot Kode
Kemampuan Akhir yang Metode Indikator
u Ke- Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian Literatur
Direncanakan Pembelajaran
Mahasisw
a
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Mahasiswa dapat Ketepatan
mengenal satu sama lain Pengantar Ceramah 2 X 50 - dalam - - -
dan dapat memahami Perkuliahan bevariasi, menit memahami
mekanisme perkuliahan Perkenalan mekanisme
untuk 1 semester perkuliahan
2 Mahasiswa dapat Konsep dasar Ceramah 2 x 50 Ketepatan Kriteria : 5 1, 6, 7
mengetahui Konsep dasar Kurikulum bervariasi dan menit Resume dalam Ketepatan,
Kurikulum 1. Pengertian diskusi Materi menjelaskan meringkas dan
2. Funngsi Meringkas Konsep dasar kejelasan
 Konsep dasar Kurikulum Bentuk non test :
Kurikulum  Resume materi

3 Mahasiswa mengetahui Pengembangan dan Ceramah 2 x 50 1. Ketepatan Kriteria : 5 3, 6, 7

Pengembangan dan Pengelolaan Kurikulum bervariasi menit dalam Ketepatan dan
Pengelolaan Kurikulum 1. Landasan dan diskusi menjelaskan penguasaan
Pengembangan Landasan Bentuk non test :
Kurikulum Resume Pengembanga  Membuat
2. Model Konsep materi n Kurikulum resume materi
Pengembangan 2. Ketepatan Persentasi
Kurikulum dalam kelompok
3. Model menjelaskan
Pengembangan Model Konsep
Kurikulum Pengembanga
4. Model n Kurikulum
Implementasi 3. Ketepatan
Kurikulum dalam
5. Langkah-langkah menjelaskan
Pengembangan Model
Kurikulum Pengembanga
6. Prinsip-prinsip n Kurikulum
Pengemangan 4. Ketepatan
Kurikulum dalam
menjelaskan
Model
Implementasi
Kurikulum
5. Ketepatan
dalam
menjelaskan
 Langkah-
langkah
Pengembanga
n Kurikulum
6. Ketepatan
dalam
menjelaskan
Prinsip-prinsip
Pengemangan
Kurikulum

4 1. Ketepatan Kriteria : 10 1, 5, 6, 7,
Mahasiswa dapat 1. Standar proses dan ceramah, dalam menjelaskanKetepatan dan
mengetahui dan Stndar stndar penilaian Diskusi dan Standar proses danpenguasaan
proses dan stndar penilaian kurikulum Tanya jawab Tugas stndar penilaian Bentuk non test :
kurikulum 2. Standar kompetensi Makalah kurikulum  Membuat
2 x 50
lulusan dan Standar isi 2. Ketepatan dalam resume materi
menit
kurikulu menjelaskan Standar
 Persentasi
kompetensi lulusankelompok
dan Standar isi
kurikulu

5 2 x 50 Kriteria : 10 1, 5, 6, 7,
Mahasiswa dapat Kurikulum 1947 dan ceramah, menit Tugas Ketepatan KurikulumKetepatan dan
mengetahui dan kurikulum 1964 Diskusi dan Makalah dalam menjelaskan penguasaan
menjelaskan Kurikulum 1. Isi Tanya jawab 1947 dan kurikulum Bentuk non test :
1947 dan kurikulum 1964 2. Proses 1964  Membuat
3. penilaian resume materi
 Persentasi
 kelompok

6 Mahasiswa dapat Kurikulum 1968 dan ceramah, Ketepatan dalam Kriteria : 10 3, 6, 7

mengetahui dan kurikulum 1973 Diskusi dan menjelaskan Ketepatan dan
menjelaskan 4. Isi Tanya jawab latihan Kurikulum 1968 penguasaan
Kurikulum 5. Proses 2 x 50 dan kurikulum Bentuk non test :
Kurikulum 1968 dan 6. penilaian menit 1973  Membuat
kurikulum 1973 resume materi
 Persentasi
kelompok
7 Mahasiswa dapat Kurikulum 1975 dan ceramah, Tugas Ketepatan dalam Kriteria : 10 2, 6, 7
mengetahui dan kurikulum 1984 Diskusi dan Makalah merumuskan Ketepatan dan
menjelaskan 7. Isi Tanya jawab Kurikulum 1975 penguasaan
Kurikulum 1975 dan 8. Proses 2 x 50 dan kurikulum Bentuk non test :
kurikulum 1984 9. penilaian menit 1984  Membuat
resume materi
 Persentasi
kelompok
8 Evaluasi Tengah Semester
9 Mahasiswa mengetahui Kurikulum 1994 dan ceramah, Ketepatan dalam Kriteria : 10 5, 7
dan menjelaskan kurikulum 1997 Diskusi dan menjelaskan tentang Ketepatan dan
Kurikulum 1994 dan 10. Isi Tanya jawab Kurikulum 1994 danpenguasaan
kurikulum 1997 11. Proses 2 x 50 Tugas kurikulum 1997 Bentuk non test :
12. penilaian menit  Membuat
resume materi
 Persentasi
kelompok
10 Kriteria : 10 6, 7
Kurikulum 2004 ceramah, Ketepatan dalam Ketepatan dan
Mahasiswa dapat (kurikulum berbasis Diskusi dan Tugas menjelaskan Kurikulum
penguasaan
mengetahui dan
Kompetensi) Tanya jawab 2 x 50 resume Kurikulum 2004 Bentuk non test :
menjelaskan Kurikulum
2004 (KBK ) 13. Isi menit  Membuat
14. Proses resume materi
15. penilaian  Persentasi
kelompok
11 Ketepatan dalam Kriteria : 10 1, 3, 7
Kurikulum 2006 ceramah, menjelaskan Ketepatan dan
Mahasiswa dapat (KTSP) Diskusi dan Tugas Kurikulum 2006 penguasaan
mengetahui dan 1. Isi Tanya jawab (KTSP Bentuk non test :
2 x 50
menjelaskan Kurikulum 2. Proses  Praktek
menit
2006 (KTSP) 3. penilaian membuat
contoh kutipan
 Persentasi
individu
12 Mahasiswa dapat Ketepatan dalam Kriteria 10 1, 7
mengetahui dan Kurikulum 13 Tugas menjelaskan tentang Ketepatan dan
menjelaskan Kurikulum 13 1. Isi Kuliah, diskusi 2 x 50 Kurikulum 13 penguasaan
2. Proses dan Tanya menit
3. penilaian Jawab

13 Ketepatan dalam Kriteria 10 3, 7

Mahasiswa dapat Kurikulum PAI TingkatKuliah, diskusi 2 x 50 Tugas menjelaskan Ketepatan dan
mengetahui, menjelaskan SD dan Tanya menit tentang penguasaan
Kurikulum PAI Tingkat Jawab Kurikulum PAI
 SD Tingkat SD

14 Ketepatan dalam Kriteria 10 3, 7

Mahasiswa dapat Kurikulum PAI TingkatKuliah, diskusi 2 x 50 Tugas menjelaskan Ketepatan dan
mengetahui, menjelaskan SMP dan Tanya menit tentang penguasaan
Kurikulum PAI Tingkat Jawab Kurikulum PAI
SMP Tingkat SMP

15 Ketepatan dalam 10 4, 7
menjelaskan
Mahasiswa dapat Kurikulum PAI Kuliah, diskusi 2 x 50 Tugas tentang Kriteria
mengetahui Kurikulum Tingkat SMA dan dialog menit Kurikulum PAI Ketepatan dan
PAI Tingkat SMA Tingkat SMA penguasaan

16 Evaluasi Akhir Semester

10. TUGAS/LATIHAN
a. Tugas Individual
1) Tugas mingguan berupa ringkasan materi untuk setiap minggu.
2) Tugas akhir berupa penulisan makalah tentang implementasi Telaah Kurikulum PAI SD/SMP/SMA.
b. Tugas Kelompok : Menyajikan materi untuk setiap minggu perkelompok yang dibahas secara klasikal

11. SISTEM PENILAIAN

a. Penentuan nilai akhir:
1) Tugas-tugas diberi bobot 15%
2) Partisipasi (keaktifan) dalam perkuliahan diberi bobot 15 %
3) Hasil Ujian Tengah Semester (UTS) diberi bobot 35 %
4) Hasil Ujian Akhir Semester (UAS) diberi bobot 35 %
b. Bentuk tes/ujian:
1) Tes tertulis (esai dan objektif)
2) Bila diperlukan ujian lisan
c. Aspek yang dipertimbangkan dalam penentuan nilai akhir:
1) Kehadiran minimal 80% untuk bisa mengikuti UAS
2) Ketepatan dalam menyerahkan tugas-tugas
3) Kedisiplinan dalam mengikuti perkuliahan

12. Norma Akademik Perkuliahan

a. Etika berpenampilan (pakaian, rambut) sesuai dengan aturan akademik di Sekolah Tinggi Agama Islam Diniyah Pekanbaru
b. Kegiatan pembelajaran dimulai tepat waktu.
c. Selama proses pembelajaran HP harus dimatikan (silent)
d. Pengumpulan tugas ditetapkan sesuai dengan jadwal yang disepakati dengan dosen
e. Berkomunikasi dengan dosen (baik langsung maupun tidak langsung) sesuai dengan jadwal yang disepakati atau wajar.

13. Literatur
Kode Nama Literatur Jenis Literatur
1 Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pembelajaran, Teori dan Praktik: Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Buku
Pendidikan (KTSP), Jakarta: Kencana, 2010
2 Muhammah Ali, Pengembangan Kurikulum di Sekolah Buku
3 Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi Buku
4 Mulyasa. 2006. Kurikulum tingkat satuan pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Buku
5 Muslam, Pengembangan Kurikulum MI/ PAI SD Teoritis & Praktis, Semarang: PKPI2, 2006 Buku
6 Muslam, Pengembangan Kurikulum PAI Teoritis & Praktis, Semarang: PKPI2, 2004, Cet ke 4. Buku
7 Nana Sujana, Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah Buku
8. Zainal Arifin, Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum: Konsep, Teori, Prinsip, Prosedur, Komponen, Buku
Pendekatan, Model, Evaluasi & Inovasi), Bandung: Remaja Rosdakarya oofset, 2012 cet kedua