K-1 K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 KPS-1 KPS-2 KPS-3 KPS-4 KPS-5
ISIAN DATA
ALAMAT SEKOLAH : Jl. Ir.H. Juanda No.8 Sukabumi PERSETUJUAN PENILAIAN : SETUJU
Masa Penilaian:
01 Januari 2021 / 31 Desember 2021
B. IDENTITAS PENILAI
a. Nama : AGUS PRASETYO, S.Pd., M.Pd
NIP : 19640401 198603 1 012
b. SK Penugasan (Jika ada)
Nomor : 842.2/012/I/2020
Tanggal : 02 Januari 2021
Berlaku sampai dengan : 31 Desember 2021
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh Penilai dan Guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua Indikator yang ditulis/dilaporkan dalam
form ini dan menyatakan: SETUJU
Hasil
No Penilaian Penilaia Proporsi Nilai
n
1. Hasil Nilai PKG atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 85.71 70% 60.00
2. Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 84.67 10% 8.47
3. Rerata kuesioner Kinerja oleh Peserta Didik 83.33 10% 8.33
4. Rerata kuesioner Kinerja oleh Orang tua 79.17 10% 7.92
Nilai PKG = Jumlah Nilai 84.72
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 0.07
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran = 100% - (a/46)x100% 99.84%
Nilai Akhir PKG :
84.58
= Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari kehadiran
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) (Baik) 100%
(AKK - AKPKB - AKP) X (JM/JWM) X NPK
Angka Kredit satu tahun = 4 29.00
NO KOMPETENSI NILAI
A.Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi anak didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 3
B.Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C.Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik dan masyarakat 4
D.Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
4
yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalaui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 48
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100
Nilai PK Guru 85.71
Nilai PK Guru (100) = x 100
Nilai Maksimal PK Guru
Sumber :
● Peraturan Menteri Pendidikan Nasional 16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
● BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar Nasional Pendidikan;
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
● Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan Pengamatan & Pemantauan
kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Pengamatan & Pemantauan
Keterangan :
● Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan, pengamatan selama
pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan
● Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara dengan guru
yang dinilai, dan / atau wawancara dengan warga sekolah.
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
Nama Penilai : AGUS PRASETYO, S.Pd., M.Pd
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada
3.
semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuran belajar yang berbeda
0 1 ②
Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran
1. sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan 0 1 ②
aktivitas yang bervariasi
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran
2. tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 0 1 ②
pemahaman tersebut
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukan, baik yang
3.
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran
0 1 ②
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik 0 ① 2
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan
5.
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
0 ① 2
Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
5. dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) 0 1 ②
dapat dilaksanakan di kelas, e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya dengan
4. mengetahui terlebih dahulu peserta didik yang lain yang setuju dan tidak setuju dengan 0 ① 2
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya
5. dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 0 1 ②
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup
6. untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan 0 ① 2
memperhatikan peserta didik
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
7. sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif 0 ① 2
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas. 0 ① 2
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekan
9. dan berinteraksi dengan peserta didik lain. 0 ① 2
D2
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap
1.
peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masingmasing.
0 ① 2
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik
2.
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.
0 1 ②
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
5.
belajar masing-masing peserta didik.
0 1 ②
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya
6.
masing-masing.
0 ① 2
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
7.
memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.
0 ① 2
Total skor kompetensi 5 10
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator x 2 14
Persentase = (total skor/14) x 100% 71%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
3
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga
1. partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut 0 ① 2
peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir,
3. 0 ① 2
sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, anpa mempermalukannya.
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk
1. mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. 0 ① 2
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya
2. kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang 0 1 ②
telah dan akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar
3. yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik 0 ① 2
untuk keperluan remedial dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk
4. meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, 0 1 ②
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
D3, D4, D5
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi
1. dan etika bagi semua warga Indonesia. 0 1 ②
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat
2. tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender). 0 ① 2
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
3. keberadaan masingmasing. 0 1 ②
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 0 ① 2
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia
5. (misalnya: budaya, suku, agama). 0 1 ②
Total skor kompetensi 8 8
Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator x 2 10
Persentase = (total skor/10) x 100% 80%
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
1. peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 0 ① 2
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh
3. peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi 0 ① 2
aktif dalam proses pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan
4. kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran. 0 1 ②
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,dan rasa bangga menjadi guru
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu 0 1 ②
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan
2. produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk 0 ① 2
mengawasi kelas
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam
3. mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah 0 ① 2
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti
4. yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses 0 1 ②
pembelajaran di kelas
Guru menyelesaikan semua tugas administrative tugas administrative dan non
5. pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. 0 1 ②
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait
6. dengan tugasnya. 0 ① 2
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
7. yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah. 0 ① 2
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 ① 2
Total skor kompetensi 10 11
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator x 2 16
Persentase = (total skor/16) x 100% 69%
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 50% 3
< X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
Nama Penilai : AGUS PRASETYO, S.Pd., M.Pd
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan)
D15, D16
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
1. perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan 0 ① 2
faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
2. inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan 0 1 ②
informalterkait dengan pekerjaannya.
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
NO Indikator
TDP TSB TPS
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang
1. dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan 0 1 ②
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan
2. pelaksanaan pembelajaran. 0 ① 2
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian
2. proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya. 0 1 ②
A4 Guru menginformasikan satu nama peserta didik yang memiliki kelemahan tertentu, dan cara mengatasinya.
Guru memiliki catatan peserta didik yang mempunyai kelainan fisik tertentu, dan bagaimana memastikan bahwa pesrta
A5 didik dapat belajar dengan baik.
Guru menginformasikan kejadian luar biasa dalam keluarga peserta didik (sakit, kematian keluarga, dsb), dampak dan
A6 cara mengatasinya.
Guru memiliki catatan peserta didik yang sering mengganggu peserta didik lainnya, dan bagaimana cara mengatasinya.
A7
Guru menginformasikan karakteristik umum kelas yang diajarnya (rata-rata memiliki peserta didik yang cerdas, kreatif,
A8 rata-rata baik dalam mata pelajaran tertentu).
Kompetensi 2.
Menguasasi teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik. (A9-A11)
Guru menginformasikan satu topik pembelajaran tertentu, dan strategi untuk mencapai tujuan pembelajaran, seberapa
A9 penting tujuan pembelajaran tersebut dan bagaimana kaitanya dengan tujuan pembelajaran sebelumnya. (Dokumen
RPP).
Guru menginformasikan seberapa jauh kegiatan atau aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan sesuai dengan usia,
A10 kesiapan belajar, tingkat pembelajaran, dan cara belajar peserta didik.
Guru menginformasikan alasan yang melatarbelakangi penyusunan rencana kegiatan atau rencana aktivitas dalam RPP.
A11
Kompetensi 3.
Pengembangan kurikulum. (A12)
A12 Guru mempunyai dokumen RPP, telah sesuai dengan silabus yang ada
Kompetensi 4.
Kegiatan pembelajaran yang mendidik.(A13-A15)
Guru menginformasikan topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan , kemungkinan kesulitan dalam
A13 membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.
A14 Guru menginformasikan strategi dalam mengatasi kesulitan dalam memahami materi.
A15 Guru menginformasikan cara menentukan tingkat pemahaman peserta didik terhadap topik tersebut.
Kompetensi 5
Pengembangan potensi peserta didik.(A16-A18)
Guru menunjukkan kekuatan dan kelemahan belajar 4 peserta didik dalam pengamatan sikap terhadap materi pelajaran
A16
tertentu. (dokumen daftar hadir siswa).
Guru menginformasikan tindakan yang dilakukan guru untuk mengembangkan kekuatan dan mengatasi kelemahan
A17 tersebut.
A18 Guru mempunyai catatan peserta didik yang mendapatkan layanan khusus dari guru.
Kompetensi 6.
Komunikasi dengan peserta didik. (A19)
A19 Guru mempunyai catatan /dokumen bagaimana mendorong interaksi aktif antar peserta didik.
Kompetensi 7.
Penilaian dan evaluasi. (A20-A21)
Guru memiliki RPP dan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, bagaimana memanfaatkan perangkat
A20 tersebut untuk merencanakan, memonitor kemajuan dan perkembangan peserta didik dalam pembelajaran.
A21 Guru memiliki dokumen berbagai tehnik dan jenis penilaian yang pernah dilakukan.
Kompetensi 8
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional.(A22)
A22 Guru memiliki dokumen pandangan tentang keberagaman bangsa Indonesia (misal: budaya, suku, agama).
Kompetensi 13
Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (A23)
A23 Guru mempunyai materi yang tercakup dalam RPP merupakan materi yang tepat dan mutakhir.
CATATAN FAKTA (B) 1B-2
Nama Guru yang dinilai : SRI PARTININGSIH, S.Pd
Nama Penilai : AGUS PRASETYO, S.Pd., M.Pd
Catatan selama pengamatan (B)
Tanggal 3 Nopember 2021
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/keterangan guru:
Kompetensi 1.
Menguasai karakteristik peserta didik. (B1-B5)
B1 Guru mengatur posisi tempat duduk sesuai dengan kegiatan/aktivitas pembelajaran yang dilakukan.
B2 Guru berkeliling mensupervisi semua peserta didik dalam pembelajaran.
Guru melakukan pengecekan secara rutin dengan bertanya kepada peserta didik tentang keterbacaan media belajar yang
B3 digunakan (termasuk penjelasan di papan tulis).
Guru melakukan pengecekan secara rutin bahwa semua peserta didik secara aktif melaksanakan tugas-tugas yang
B4
duberikan.
Guru melakukan pengecekan terhadap peserta didik yang melakukan kegiatan lain diluar kegiatan seharusnya, dan
B5 melakukan tindakan cara mengatasinya.
Kompetensi 2.
Menguasasi teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik. (B6-B13)
B6 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi.
Guru memberi kesempatan kepada semua peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
B7 kemampuan belajarnya.
Guru memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas
B8
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
Guru memanfaatkan berbagai teknik untuk memberikan motivasi kemauan belajar peserta didik melalui pemanfaatan
B9 berbagai teknik pembelajaran.
B10 Guru menghubungkan hal‐hal baru dengan pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik.
B11 Guru melakukan kegiatan yang dilaksanakan dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.
B12 Guru melakukan kegiatan yang dilaksanakan dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.
B13 Guru menanggapi respon peserta didik terhadap materi yang sedang diajarkan.
Kompetensi 3.
Pengembangan kurikulum. (B14-B20)
B14 Guru lancar, jelas dan lengkap dalam menyampaikan materi yang diajarkannya.
Guru menyesuaikan materi yang dijarkan dengan usia, latar belakang, dan tingkat pembelajaran peserta didik di
B15 kelasnya.
B16 Guru menghubungkan materi yang diajarkan dengan lingkungan dan kehidupan sehari ‐hari peserta didik.
B17 Materi yang diajarkan guru s.suai dengan rencana pembelajaran
B18 Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan guru mencakup berbagai tipe pembelajaran.
B19 Kegiatan/aktifitas pembelajaran yang dilaksanakan guru mencakup berbagai tipe pembelajaran peserta didik.
Guru membantu mengembangkan kemampuan atau keterampilan generiknya (kreatifitas, berpikir kritis, berpikir
B20 inovatif, dan pemecahan masalah, dsb): Pengetahuan atau keterampilan generik tersebut tercakup dalam mata pelejaran
tersebut.
Kompetensi 4.
Kegiatan pembelajaran yang mendidik.(B21-B26)
B21 Guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat
perkembangannya.
B22 Semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
B23 Guru mengelola aktifitas kelas (waktunya sesuai dengan RPP atau yang direncanakan, guru melaksanakan pembelajaran
sesuai dg tujuan pembelajaran yg direncanakan.
B24 Guru memberikan waktu yang digunakan oleh peserta didik untuk melaksanakan kegiatan/aktifitas pembelajaran untuk
menghasilkan sesuatu yang bersifat produktif, peserta didik hanya menerima keterangan, informasi atau instruksi dari
guru dalam pembelajarannya.
B25 Guru membantu setiap peserta didik untuk melakukan kegiatannya masing ‐masing, ada peserta didik yang tidak terlibat
aktif dalam pembelajarannya, guru membimbing/menangani peserta didik tersebut.
B26 Guru menggunakan media pembelajaran tersebut di bawah ini, sesuai dengan tujuan pembelajaran, dapat membantu
cara belajar atau memotivisai peserta didik, serta guru terampil menggunakannya. a) Papan tulis; b) Gambar dan/bahan
tercetak; c) Alat bantu video visual; c) Komputer/TIK; dan d) Media lainnya.
Kompetensi 5
Pengembangan potensi peserta didik.(B27-B30)
B27 Guru memperhatikan setiap peserta didik, guru memberikan perhatian kepada peserta didik yang memiliki kelebihan
tertentu.
B28 Guru meyakinkan setiap peserta didik terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
B29 Guru memberikan perhatian terhadap kontribusi yang diberikan oleh peserta didik dan guru memberikan kesempatan
yang diberikan kepada peserta didik untuk menyampaikan pemikiran/pendapatnya.
B30 Guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan pemikiran dan pengalamannya yang melebihi pengetahuan dan
pengalaman di lingkungannya, dan dalam kehidupan sehari ‐hari.
Kompetensi 6.
Komunikasi dengan peserta didik. (B31-B37)
B31 Guru memanfaatkan waktu yang digunakan dalam pembelajaran :
a) untuk berbicara di kelas;
b) untuk berbicara kepada peserta didik secara individu;
c) untuk peserta didik dalam menjawab pertanyaan guru;
d) untuk peserta didik dalam memulai berinterkasi dengan guru;
e) untuk peserta didik dalam bekerja sama;
f) untuk peserta didik dalam bekerja mandiri.
Guru membagi peserta didik untuk bekerja dalam kelompok, menentukan jumlah anggotanya, dan setiap anggota
B32 kelompok memiliki waktu yang cukup untuk berpatisipasi secara aktif dalam kegiatan yang sedang dilakukan.
Guru memastikan peserta didik yang duduk di belakang atau di samping kanan ‐kiri kelas untuk berpartisipasi aktif
B33 dalam proses pembelajaran.
Variasi pertanyaan yang digunakan guru (pertanyaan tersebut untuk anak yang pandai, dan mencakup juga untuk anak
B34 yang kurang pandai).
B35 Guru memberikan beberapa pertanyaan terbuka, dan beberapa pertanyaan yang telah diketahui jawabannya.
B36 Guru memilih/menentukan peserta didik yang akan menjawab pertanyaan tersebut.
Guru merespon jawaban peserta didik dan guru mendorong peserta didik untuk bekerjasama dalam menjawab
B37 pertanyaan.
Kompetensi 9
B40 Guru memastikan setiap peserta didik melakukan tugas dan berpartisipasi aktif dalam pembelajarannya.
Kompetensi 10
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru (B41)
B41 Guru mengawali pembelajaran tepat waktu.
Kompetensi 11
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif (B42-B46)
B42 Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, baik secara individu maupun kelompok.
Guru melakukan interaksi (bertanya, berdiskusi, dsb.) dengan peserta didik untuk menarik perhatian seluruh peserta
B43
didik di kelas.
B44 Guru menghargai proses dan hasil kerja peserta didik yang dianggap baik.
Guru menangani persaingan yang tidak sehat antar peserta didik atau melakukan tindakan negatif terhadap peserta didik
B45 lainnya (misalnya diskriminasi etnik, gender, agama, dsb.).
Guru memberikan perhatian yang sama terhadap setiap peserta didik, memberikan perhatian terhadap kelompok peserta
B46 didik.
Kompetensi 13
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (B47-B52)
Guru menguasai, terampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, guru menggunakan catatan atau buku
B47 untuk menyampaikan pembelajaran.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdasarkan kerangka topik yang dibahas, guru dapat mengidentifikasi
B48 bagian‐bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut.
Guru mengetahui topik‐topik tertentu yang mungkin sulit dipahami oleh peserta didik dan memerlukan pengulangan
B49 secara bervariasi.
Guru merespon pertanyaan atau pendapat peserta didik (guru mau mendengarkan, menghargai dan merespon secara
B50 tepat dan benar pertanyaan dan pendapat peserta didik).
B51 Guru menanggapi pertanyaan atau tanggapan peserta didik yang tidak relevan dengan tujuan pembelajaran.
Guru menanggapi pertanyaan atau tanggapan dari peserta didik tertentu tanpa mengabaikan peserta didik yang lainnya.
B52
CATATAN FAKTA (C) 1B-2
Nama Guru yang dinilai : SRI PARTININGSIH, S.Pd
Nama Penilai : AGUS PRASETYO, S.Pd., M.Pd
Catatan setelah pengamatan (C)
Tanggal 6 Nopember 2021
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar nilai, RPP, hasil karya siswa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/keterangan guru:
Kompetensi 1
Mengenal karakteristik peserta didik (C1-C2)
Guru menyampaikan alasan tertentu dari penempatan peserta didik (posisi tempat duduk) di dalam kelas (karena
C1 pendengaran atau penglihatan yang kurang jelas, karena perlu konsentrasi, dsb.).
Guru menjelaskan persepsinya tentang hasil pembelajaran peserta didik (apakah sukses, apakah ada anak yang tidak
C2 berpartisipasi, dsb.).
Kompetensi 2
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.(C3-C4)
Aktivitas guru di kelas (yang diamati pada saat pengamatan) sesuai dengan rencana pembelajaran, tujuan
C3 pembelajarannya tercapai atau tidak.
Aktivitas guru di kelas (yang diamati pada saat pengamatan) dilaksanakan agak berbeda dari rencana pembelajaran.
C4 Guru sedikit mengubah pelaksanaan pembelajaran menjadi berbeda dengan rencana semula. Tujuan pengubahan
tersebut terkait dengan keberhasilan pembelajaran.
Kompetensi 3
Pengembangan kurikulum (C5)
Guru menjelaskan bagaimana memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik
C5
mata pelajaran berikutnya.
Kompetensi 4
Kegiatan pembelajaran yang mendidik (C6)
Guru menjelaskan tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan mengidentifikasi bagian yang perlu
C6 diperbaiki.
Kompetensi 5
Memahami dan mengembangkan potensi (C7-C8)
Guru menjelaskan tindak lanjut yang akan dilakukan karena topik tersebut menarik atau sulit, dan bagaimana
C7 melanjutkannya.
Guru menjelaskan apakah ada peserta didik yang pernah mendapat perhatian khusus untuk mengembangkan potensinya
C8 dan manfaatnya untuk perbaikan RPP.
Kompetensi 6
Komunikasi dengan peserta didik (C9)
Guru menjelaskan tentang persepsinya berkaitan dengan efektifitas komunikasi yang terjadi selama proses
C9. pembelajaran, misalnya pertanyaan dari peserta didik cukup banyak.
Kompetensi 7
Penilaian dan Evaluasi (C10-C13)
Guru menjelaskan bagaimana cara memperoleh masukan balik tentang pengajarannya (misalnya evaluasi oleh peserta
C10. didik, komentar dari teman sekerja, refleksi diri, dsb).
Guru menunjukkan hasil analisis penilaian dan menunjukkan topik kempetensi yang sulit untuk keperluan remedial.
C11.
Guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada peserta didik dan menunjukkan materi pembelajaran yang belum
C12. dikuasai peserta didik.
Guru mendeskripsikan dan memanfaatkan hasil analisis penilaian untuk merencanakan dan melaksanakan pembelajaran
C13. berikutnya.
Kompetensi 1
Kompetensi 5
Kompetensi 8
Bertindak sesuai dengan norma agama hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia (D3-D5)
(Penilai mewawancarai warga sekolah (teman sejawat, peserta didik, orang tua, dan tenaga kependidikan lainnya), dan
meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan):
D3 Guru memahami prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia;
Sikap guru dalam pergaulan sehari-hari (menghormati, menghargai, dan membantu satu sama lain, sesuai dengan
D4 kondisi dan keberadaan masing-masing, bangga sebagai bangsa Indonesia);
D5 Pandangan guru tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
Kompetensi 9
D6 Kehadiran guru di sekolah dan di kelas (selalu hadir sesuai jam mengajarnya, masuk kelas tepat waktu,dsb.)
Guru memenuhi tugas non-pembelajarannya dan guru mempersiapkan tugas-tugas tersebut (misalnya; hasil tes
D7 dikembalikan kepada peserta didik tepat waktu, rajin melakukan supervisi kegiatan ekstrakurikuler, dsb.); pekerjaannya
sesuai dengan standar yang diharapkan oleh sekolah;
D9 Guru bekerja sebagai anggota kelompok dalam komunitas sekolah termasuk dalam kegiatan KKG.
Kompetensi 10
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru (D10-D14)
Penilai melakukan kunjungan ke kelas di awal, di tengah dan di akhir jam pelajaran dua kali dalam satu semester, untuk
D10 mengamati apakah guru tepat waktu dalam mengawali dan mengakhiri pembelajaran;
Guru memiliki materi tambahan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dapat dipergunakan oleh guru piket apabila
D13 guru bersangkutan harus melakukan tugas lain.
Kompetensi 11
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif (D15-D16)
D15 Hubungan dan kepedulian guru terhadap teman sejawat dan orangtua peserta didik.
D16 Kontribusi guru dalam berbagai diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
Kompetensi 12
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat (D17-D19)
D17 Guru menyediakan dokumen/catatan tentang pertemuan guru dengan orang tua berkaitan dengan kemajuan, kesulitan,
dan potensi peserta didik. Cermati dan catat aspek spesifik yang telah dilakukan guru terkait dengan hal-hal tersebut.
D18 Guru menyediakan dokumen/catatan yang membuktikan kerjasamanya dengan teman sejawat dan/atau tenaga
kependidikan untuk membantu peserta didik yang membutuhkan layanan khusus (misalnya; layanan bimbingan
dengan guru , layanan administrasi dengan tenaga kependidikan, dsb).
D19 Perilaku, sikap, atau kegiatan guru yang berhubungan dengan kegiatan non-pembelajaran.
Kompetensi 14
Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif (D20-28)
D20 Guru menyediakan evaluasi diri dan rencana tahunan program PKB.
D21 Guru menyediakan bukti tentang keikutsertaanya dalam melaksanakan kegiatan PKB.
D22 Guru menjelaskan dampak PKB terhadap pembelajaran dengan contoh atau bukti yang dapat dipertanggungjawabkan.
D23 Guru menyediakan bukti tentang refleksi diri misalnya jurnal pembelajaran, catatan penting dalam RPP,dsb.
D24 Guru pernah mengakses laman (website) yang terkait dengan program PKB, jika ya berikan contohnya.
D25 Guru menjelaskan bagaimana memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran (misalnya apakah
yang dipelajari menarik, bermanfaat bagi peserta didik, sesuai dengan kebutuhannya, dsb.)
D26 Guru menjelaskan apakah guru merupakan anggota profesi tertentu, apakah guru selalu hadir dalam kegiatan
keprofesian: KKG, seminar, lokakarya, dsb.
D27 Guru menjelaskan tentang perannya dalam kegiatan keprofesian (misalnya KKG, seminar, lokakarya, dsb.), dan
apakah hasil kegiatan keprofesian diaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran dan diimbaskan kepada teman sejawat.
D28 Guru berpartisipasi dalam kegiatan PKB.
RESPONDEN
No. PENILAIAN Jumlah Rata2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 Teman Sejawat ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 846.67 84.67
2 Peserta Didik ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 1250.00 83.33
3 Orang Tua Peserta Didik ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### 1187.50 79.17
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a.Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b.Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c.Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 0 1 ②
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. 0 ① 2
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 0 1 ②
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. 0 1 ②
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 0 1 ②
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. 0 1 ②
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 1 ②
8 Guru pandai mengendalikan diri. 0 1 ②
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 ① 2
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. 0 1 ②
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
0 1 ②
sekolah.
2 Hubungan Guru dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
Teman Sejawat
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. 0 ① 2
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. 0 ① 2
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. 0 1 ②
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
dalam melaksanakan proses pendidikan. 0 1 ②
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a.Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b.Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c.Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 0 1 ②
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. 0 1 ②
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 0 1 ②
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. 0 1 ②
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 0 1 ②
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. 0 ① 2
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 ① 2
8 Guru pandai mengendalikan diri. 0 1 ②
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 ① 2
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. 0 1 ②
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
0 1 ②
sekolah.
2 Hubungan Guru dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
Teman Sejawat
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. 0 ① 2
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. 0 1 ②
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
dalam melaksanakan proses pendidikan. 0 1 ②
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
0 ① 2
hadir untuk mengajar.
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang. 0 1 ②
Jumlah Skor 51
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 85.00
Sebutan Baik
Lampiran MP1
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a.Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b.Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c.Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 0 1 ②
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. 0 ① 2
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 0 1 ②
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. 0 1 ②
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 0 1 ②
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. 0 ① 2
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 1 ②
8 Guru pandai mengendalikan diri. 0 1 ②
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 ① 2
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. 0 1 ②
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
0 1 ②
sekolah.
2 Hubungan Guru dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
Teman Sejawat
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. 0 ① 2
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. 0 1 ②
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
dalam melaksanakan proses pendidikan. 0 1 ②
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah. 0 1 ②
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. 0 1 ②
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan
peserta didik dan sekolah. 0 1 ②
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman
sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a.Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b.Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c.Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 0 1 ②
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. 0 1 ②
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 0 1 ②
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. 0 1 ②
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 0 1 ②
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. 0 1 ②
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 1 ②
8 Guru pandai mengendalikan diri. 0 1 ②
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 ① 2
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. 0 1 ②
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
0 1 ②
sekolah.
2 Hubungan Guru dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
Teman Sejawat
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. 0 ① 2
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. 0 1 ②
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
dalam melaksanakan proses pendidikan. 0 1 ②
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman
sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a.Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b.Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c.Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 0 1 ②
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. 0 1 ②
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 0 ① 2
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. 0 ① 2
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 0 1 ②
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. 0 1 ②
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 1 ②
8 Guru pandai mengendalikan diri. 0 1 ②
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 1 ②
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. 0 1 ②
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
sekolah. 0 1 ②
2 Hubungan Guru dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
Teman Sejawat
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. 0 ① 2
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. 0 1 ②
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
dalam melaksanakan proses pendidikan. 0 1 ②
30-Dec-99
Lampiran MP1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (6)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman
sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a.Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b.Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c.Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 0 1 ②
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. 0 ① 2
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 0 1 ②
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. 0 1 ②
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 0 1 ②
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. 0 1 ②
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 1 ②
8 Guru pandai mengendalikan diri. 0 1 ②
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 ① 2
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. 0 1 ②
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
0 1 ②
sekolah.
2 Hubungan Guru dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
Teman Sejawat 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. 0 ① 2
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. 0 1 ②
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
0 1 ②
dalam melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah. 0 1 ②
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. 0 1 ②
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan
0 1 ②
peserta didik dan sekolah.
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
0 1 ②
lainnya.
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. 0 1 ②
3 Perilaku Profesional Guru 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. 0 ① 2
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
0 1 ②
(TI) yang memadai.
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. 0 ① 2
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. 0 1 ②
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. 0 ① 2
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. 0 ① 2
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
0 1 ②
hadir untuk mengajar.
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
0 ① 2
hadir untuk mengajar.
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang. 0 1 ②
Jumlah Skor 52
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 86.67
Sebutan Baik
Lampiran MP1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (7)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman
sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a.Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b.Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c.Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 0 1 ②
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. 0 1 ②
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 0 1 ②
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. 0 1 ②
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 0 1 ②
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. 0 ① 2
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 ① 2
8 Guru pandai mengendalikan diri. 0 1 ②
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 ① 2
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. 0 1 ②
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
0 1 ②
sekolah.
2 Hubungan Guru dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
Teman Sejawat 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. 0 ① 2
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. 0 1 ②
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
0 1 ②
dalam melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah. 0 1 ②
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. 0 1 ②
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan
0 1 ②
peserta didik dan sekolah.
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
0 1 ②
lainnya.
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. 0 1 ②
3 Perilaku Profesional Guru 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. 0 1 ②
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
0 1 ②
(TI) yang memadai.
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. 0 ① 2
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. 0 1 ②
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. 0 ① 2
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. 0 ① 2
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
0 ① 2
hadir untuk mengajar.
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
0 ① 2
hadir untuk mengajar.
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang. 0 1 ②
Jumlah Skor 51
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 85.00
Sebutan Baik
Lampiran MP1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (8)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman
sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a.Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b.Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c.Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 0 1 ②
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. 0 ① 2
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. 0 1 ②
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera. 0 1 ②
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain. 0 1 ②
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. 0 ① 2
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman 0 1 ②
8 Guru pandai mengendalikan diri. 0 1 ②
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 ① 2
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. 0 1 ②
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi
0 1 ②
sekolah.
2 Hubungan Guru dengan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
Teman Sejawat 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain. 0 1 ②
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain. 0 ① 2
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis. 0 1 ②
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
0 1 ②
dalam melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah. 0 1 ②
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya. 0 1 ②
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan
0 1 ②
peserta didik dan sekolah.
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru
0 ① 2
lainnya.
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya. 0 1 ②
3 Perilaku Profesional Guru 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran. 0 1 ②
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi
0 ① 2
(TI) yang memadai.
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap. 0 ① 2
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas. 0 1 ②
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. 0 ① 2
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. 0 ① 2
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan
0 1 ②
hadir untuk mengajar.
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
0 1 ②
hadir untuk mengajar.
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang. 0 1 ②
Jumlah Skor 51
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 85.00
Sebutan Baik
Lampiran MP1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (9)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman
sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a.Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b.Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c.Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. 0 1 ②
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 ① 2
Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif
5 0 1 ②
dalam melaksanakan proses pendidikan.
Jumlah Skor 50
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 83.33
Sebutan Baik
Lampiran MP1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT (10)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan kumunikasi guru dengan guru teman
sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a.Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b.Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c.Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah. 0 1 ②
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain. 0 1 ②
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok. 0 1 ②
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang penguasaan materi,
kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
0 1 ②
kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
0 ① 2
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
0 1 ②
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 0 ① 2
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 0 1 ②
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 0 1 ②
2. Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
pembelajaran. 0 ① 2
C. PETUNJUK
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
0 1 ②
kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
0 1 ②
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
0 1 ②
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 0 1 ②
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 0 1 ②
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 0 ① 2
2. Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
pembelajaran. 0 ① 2
C. PETUNJUK
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
0 ① 2
kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
0 ① 2
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
0 1 ②
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 0 ① 2
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 0 1 ②
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 0 ① 2
2. Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
pembelajaran. 0 ① 2
C. PETUNJUK
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
0 1 ②
kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
0 ① 2
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
0 1 ②
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 0 1 ②
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 0 1 ②
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 0 ① 2
2. Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
0 ① 2
pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman. 0 1 ②
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti. 0 1 ②
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi,
0 ① 2
demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran.
0 1 ②
C. PETUNJUK
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
0 1 ②
kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
0 1 ②
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
0 ① 2
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 0 1 ②
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 0 1 ②
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 0 ① 2
2. Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
pembelajaran. 0 1 ②
Lampiran MP2
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang penguasaan materi,
kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
0 1 ②
kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
0 ① 2
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
0 1 ②
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 0 ① 2
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 0 1 ②
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 0 1 ②
2. Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
pembelajaran. 0 ① 2
Lampiran MP2
C. PETUNJUK
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
0 1 ②
kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
0 1 ②
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
0 1 ②
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 0 1 ②
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 0 1 ②
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 0 ① 2
2. Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
pembelajaran. 0 ① 2
Lampiran MP2
C. PETUNJUK
Lampiran MP2
C. PETUNJUK
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
0 1 ②
kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
0 ① 2
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
0 1 ②
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 0 1 ②
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 0 1 ②
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 0 ① 2
2. Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
0 ① 2
pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman. 0 1 ②
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti. 0 1 ②
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi,
0 ① 2
demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran.
0 1 ②
Lampiran MP2
C. PETUNJUK
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
0 1 ②
kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
0 1 ②
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
0 ① 2
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 0 1 ②
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 0 1 ②
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 0 ① 2
2. Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
pembelajaran. 0 1 ②
Lampiran MP2
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang penguasaan materi,
kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
0 1 ②
kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
0 ① 2
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
0 1 ②
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 0 ① 2
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 0 1 ②
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 0 1 ②
2. Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
pembelajaran. 0 ① 2
Lampiran MP2
C. PETUNJUK
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
0 1 ②
kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
0 1 ②
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
0 1 ②
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 0 1 ②
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 0 1 ②
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 0 ① 2
2. Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
pembelajaran. 0 ① 2
Lampiran MP2
C. PETUNJUK
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
0 ① 2
kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
0 ① 2
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
0 1 ②
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 0 ① 2
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 0 1 ②
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 0 ① 2
2. Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
pembelajaran. 0 ① 2
Lampiran MP2
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN PESERTA DIDIK (14)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang penguasaan materi,
kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
0 1 ②
kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
0 ① 2
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
0 1 ②
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 0 1 ②
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 0 1 ②
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 0 ① 2
2. Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
0 ① 2
pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman. 0 1 ②
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti. 0 1 ②
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi,
0 ① 2
demonstrasi, tanya jawab, ceramah, dll.
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran.
0 1 ②
C. PETUNJUK
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1. Penguasaan materi 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam
0 1 ②
kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber
0 1 ②
belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan
0 ① 2
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 0 1 ②
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 0 1 ②
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 0 ① 2
2. Kemahiran dalam Mengajar 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
pembelajaran. 0 1 ②
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya.
0 ① 2
Jumlah Skor 12
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya.
0 ① 2
Jumlah Skor 13
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya.
0 1 ②
Jumlah Skor 13
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya. 0 ① 2
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
0 ① 2
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
0 1 ②
belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah. 0 1 ②
memberikan pendidikan
kepada peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 ① 2
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 0 1 ②
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya. 0 ① 2
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
0 1 ②
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
0 1 ②
belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah. 0 1 ②
memberikan pendidikan
kepada peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 1 ②
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 0 ① 2
Lampiran MP3
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (6)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya. 0 1 ②
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
0 ① 2
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
0 1 ②
belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah. 0 1 ②
memberikan pendidikan
kepada peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 ① 2
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 0 1 ②
Lampiran MP3
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (7)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya. 0 ① 2
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
0 ① 2
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
0 1 ②
belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah. 0 1 ②
memberikan pendidikan
kepada peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 ① 2
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 0 1 ②
Sebutan Cukup
Lampiran MP3
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (8)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya. 0 ① 2
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
0 1 ②
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
0 1 ②
belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah. 0 1 ②
memberikan pendidikan
kepada peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 1 ②
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 0 ① 2
Lampiran MP3
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (9)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya. 0 1 ②
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
0 ① 2
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
0 1 ②
belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah. 0 1 ②
memberikan pendidikan
kepada peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 ① 2
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 0 1 ②
Lampiran MP3
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (10)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya. 0 ① 2
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
0 ① 2
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
0 1 ②
belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah. 0 1 ②
memberikan pendidikan
kepada peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 ① 2
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 0 1 ②
Lampiran MP3
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (11)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya. 0 ① 2
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
0 1 ②
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
0 1 ②
belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah. 0 1 ②
memberikan pendidikan
kepada peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 1 ②
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 0 ① 2
Lampiran MP3
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (12)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya. 0 1 ②
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
0 ① 2
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
0 1 ②
belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah. 0 1 ②
memberikan pendidikan
kepada peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 ① 2
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 0 1 ②
Lampiran MP3
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (13)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya. 0 ① 2
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
0 ① 2
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
0 1 ②
belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah. 0 1 ②
memberikan pendidikan
kepada peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 ① 2
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 0 1 ②
Sebutan Cukup
Lampiran MP3
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (14)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya. 0 ① 2
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
0 1 ②
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
0 1 ②
belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah. 0 1 ②
memberikan pendidikan
kepada peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 1 ②
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 0 ① 2
Lampiran MP3
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK (15)
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Sukabumi
2. Nama Guru : SRI PARTININGSIH, S.Pd
3. Guru Kelas/Mata Pelajaran : Guru PPKn
4. Hari dan Tanggal : Selasa, 3 Nopember 2021
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta
didik.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan melingkari pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya. 0 1 ②
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang
0 ① 2
berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
0 1 ②
belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah. 0 1 ②
memberikan pendidikan
kepada peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik. 0 ① 2
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 0 1 ②
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait A9, A10, A11 sesuai
satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran
0 ① 2
maupun proses belajar peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang B12, B13 sesuai
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan 0 ① 2
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sesuai
No Pengamatan/
No Indikator Skor Tidak
pemantauan
Sesuai
1. Guru dapat menyusun/menggunakan silabus yang sesuai dengan A12 sesuai
kurikulum.
0 1 ②
2. A12 sesuai
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus 0 ① 2
3. B14, B15, B16, sesuai
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan B17, B18, B19,
tujuan pembelajaran
0 ① 2
B20
4.
Guru mengembangkan materi pembelajaran untuk mencapai
kompetensi dasar.
0 ① 2
5. C5 sesuai
Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas,
0 1 ②
e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Sesuai
No Pengamatan/
No Indikator Skor Tidak
pemantauan
Sesuai
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan B23 sesuai
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan 0 ① 2
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk B21 sesuai
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji 0 1 ②
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi A13, A14, A15 sesuai
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 0 1 ②
peserta didik
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai C6 sesuai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih
dahulu peserta didiklain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban 0 ① 2
tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg
benar
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses B27, B28 sesuai
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap 0 1 ②
individu
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, A16, A17, A18 sesuai
potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik. 0 1 ②
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik C7, C8 sesuai
dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan 0 ① 2
informasi yang disampaikan.
3 Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, B36 sesuai
dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, 0 ① 2
tanpa mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat A19 B 32 sesuai
menumbuhkan kerjasama yang baik antar peserta didik. 0 1 ②
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua B35 sesuai
jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap 0 ① 2
salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik B37 sesuai
dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk 0 1 ②
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sesuai
No Pengamatan/
No Indikator Skor Tidak
pemantauan
Sesuai
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan A20, A21 sesuai
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang 0 ① 2
tertulis dalam RPP.
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis C10 sesuai
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,
dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta
0 1 ②
didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran
yang telah dan akan dipelajari.
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
Sesuai
No Pengamatan/
No Indikator Skor Tidak
pemantauan
Sesuai
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila D3 sesuai
sebagai dasar ideology dan etika bagi semua warga Indonesia 0 1 ②
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta B38, B39 sesuai
didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 0 1 ②
berpartisipasi dalam proses pembelajaran
5 Guru berperilaku baikuntuk mencitrakan nama baiksekolah. D6, D7 sesuai
0 ① 2
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Sesuai
No Pengamatan/
No Indikator Skor Tidak
pemantauan
Sesuai
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat B41 D 10 sesuai
waktu 0 1 ②
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa D11 sesuai
dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk 0 ① 2
mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua D14 sesuai
kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan 0 ① 2
persetujuan pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan D12, D13 sesuai
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
kegiatanyang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran 0 1 ②
di kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non B41 sesuai
pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan 0 1 ②
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan D14 sesuai
yang produktif terkait dengan tugasnya 0 ① 2
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat.
Sesuai
No Pengamatan/
No Indikator Skor Tidak
pemantauan
Sesuai
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, D17 sesuai
dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang 0 ① 2
tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan diluar pembelajaran D18 sesuai
yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat 0 1 ②
memberikan bukti keikutsertaannya
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, D19 sesuai
berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam 0 1 ②
kegiatan sosial di masyarakat.
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Sesuai
No Pengamatan/
No Indikator Skor Tidak
pemantauan
Sesuai
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi B47, B48, B49 sesuai
dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit,
0 1 ②
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam B50, B51, B52 sesuai
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 0 ① 2
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman D23 sesuai
sejawa tatau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti 0 1 ②
yang menggambarkan kinerjanya
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk D22, D23, D24 sesuai
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran 0 1 ②
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam D23 sesuai
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak 0 1 ②
lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian,mengembangkan karya inovasi, D21, D26, D28 sesuai
mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya: seminar, konferensi), dan 0 ① 2
aktif dalam melaksanakan PKB
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan D24 sesuai
0 1 ②
pelaksanaan PKB.
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA TUGAS LAIN
SEBAGAI KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH
Rata-rata
No Kompetensi Penilaian Kode
1. Merencanakan program perpustakaan sekolah PKKPS 1 3.14
2. Melaksanakan program perpustakaan sekolah PKKPS 2 3.22
3. Mengevaluasi program perpustakaan sekolah PKKPS 3 3.25
4. Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah PKKPS 4 3.00
5. Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan. PKKPS 5 3.13
6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi PKKPS 6 3.25
7. Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi PKKPS 7 3.25
Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber
8. PKKPS 8 3.00
belajar kependidikan
9. Memiliki integritas dan etos kerja. PKKPS 9 3.25
10 Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan PKKPS 10 3.00
JUMLAH SKOR 31.49
Petunjuk:
Penilaian kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah adalah penilaian berbasis bukti yang dilakukan secara objektif,
1.
akuntabel, transparan dan berorientasi pada proses.
2. Bukti-bukti kinerja dapat berupa:
bukti yang teramati (tangible evidences), seperti: dokumen, data-data prestasi, foto, gambar, slide, video
a.
dan kondisi fisik, yaitu sarana prasarana dan lingkungan sekolah pada umumnya; dan.
bukti yang tak teramati secara langsung (intangible evidences), seperti: sikap, perilaku, budaya dan iklim
b.
sekolah.
Bukti-bukti tersebut dapat diperoleh melalui pemeriksaan dokumen-dokumen, pengamatan dan wawancara
dengan pihak-pihak terkait, seperti: guru, komite sekolah, peserta didik, mitra dunia usaha dan dunia industri.
3. Skor penilaian dinyatakan dalam bentuk angka, yaitu 4, 3, 2 dan 1 dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 4, yaitu apabila ada bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan yang menandakan kualitas kinerja
a.
amat baik.
b. Skor 3, yaitu apabila ada bukti yang memadai dan meyakinkan yang menandakan kualitas kinerja baik.
c. Skor 2, yaitu apabila ada sebagian bukti tetapi telah mencukupi sebagai penanda kualitas kinerja cukupan.
d. Skor 1, yaitu hanya ada bukti yang sangat terbatas atau tidak ada bukti sebagaimana yang diharapkan.
A2
tenaga perpustakaan sekolah
Hasil analisis kualifikasi tenaga perpustakaan sekolah
A3
sesuai dengan kebutuhan sekolah
A4 Dokumen skala prioritas perencanaan program
A5 Jadwal kegiatan / pelaksanaan
1.7 Merencanakan pengembangan program kualifikasi tenaga perpustakaan perpustakaan
Program rencana pengembangan jangka panjang bidang
A1
kompetensi tenaga perpustakaan sekolah
program tahunan pengembangan kompetensi tenaga
A2
perpustakaan sekolah
Indikator
B2
Prasarana
B3 Rambu-rambu pengembangan sarana dan prasarana
Indikator
Jadwal Pelaksanaan pengembangan sarana dan
B4
prasarana
B2
Perpustakaan
B3 Dokumen syarat-syarat SDM Tenaga Perpustakaan
Program peningkatan kompetensi melalui diklat,
B4
seminar, workshop dan kegiatan lainnya
dipinjam
Surat tagihan bila anggota terlambat mengembalikan
B3
koleksi
B4 Dokumen pemeriksaan kelengkapan kolek
2.7 Mengoptimalkan pembuatan catalog
B1 Terdapat panduan pembuatan katalog
B2 Tersedia katalog sesuai dengan Pedoman
Indikator
B2
kunjungan
B3 Grafik yang disusun terlihat jelas
B4 Grafik dibuat secara berkala
3 Mengevaluasi program perpustakaan sekolah
C2
nilai anggaran
laporan daya serap anggaran secara berkala (bisa
C3
bulanan, triwulan atau enam bulan)
C4 Buku kas, buku besar dan lain lain
C5 Hasil evaluasi pelaksanaan program tahun berjalan
C6 laporan keuangan
Indikator
Rekaman peminjam buku baik manual maupun
C2
elektronik
Rekaman buku yang terlambat dikembalikan baik
C3
manual maupun elektronik
C5 Laporan kegiatan
4.2 Menggunakan berbagai alat bantu seleksi untuk pemilihan bahan perpustakaan
Dokumen kebijakan pemilihan alat bantu seleksi bahan
D1
pustaka (misalkan berdasarkan keterbaruan)
Dokumen alat bantu seleksi bahan pustaka (katalog
D2 penerbit, resensi buku, )KIN)
Indikator
E1 katalog pengarang
E2 katalog judul
Indikator
E3 katalog subyek
katalog sesuai dengan susunan koleksi di rak daftar
E4
pengerakan atau daftar pengerakan (shelflist)
Mengorganisasi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengorganisasian dan
5.5 penelusuran informasi
E2
penelusuran melalui pengarang
E3 OPAC untuk penelusuran melalui judul
disusun
E3 Memiliki jadwal kegiatan
Memiliki dokumen evaluasi kegiatan pemdidikian
E4
pemakai pemustaka
6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
F2
ini
Pelaksanaan TI dalam pengelolaan perpustakaan
F3
sekolah
Penggunaan perangkat lunak perpustakaan sekolah
F4
yang dipilih
Membimbing pengguna perpustakaan dalam pemanfaatan teknologi informasi dalam memfasilitasi proses
6.3 belajar mengajar
6.4 Membantu pengguna perpustakaan dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (internet).
F2
berbasis TIK
Program bantuan dalam mengunggah informasi
F3
berbasis TIK
F4 Adanya dokumen laporan kegiatan
7 Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi
7.2 Menyusun panduan materi bimbingan literasi informasi sesuai dengan kebutuhan pengguna
G2
15 menit
G3 Kegiatan bedah buku / diskusi buku antar siswa
G4 Program menulis resensi buku untuk siswa
Indikator
perpustakaan)
9.1 Kedisiplinan
9.2 Kerapian
I1 Ruang perpustakaan terlibat bersih
I2 Ruang kepala perpustakaan bersip dan rapi
Indikator
9.4 Kepedulian
Indikator
Jumlah Skor 22
Skor Rata-rata = Jumlah Skor : 7 3.14
6 Mengawasi keluar masuknya buku dari peminjam 2.6 (B1, B2, B3, B4 ) 1 2 3 ④
Jumlah Skor 29
Skor Rata-rata = Jumlah Skor : 9 3.22
6 Mengevaluasi keluar masuknya buku dari peminjam 3.6 (C1, C2, C3, C4 ) 1 2 3 ④
Jumlah Skor 26
Skor Rata-rata = Jumlah Skor : 8 3.25
Jumlah Skor 24
Skor Rata-rata = Jumlah Skor : 8 3.00
BUKTI YANG
KRITERIA TERIDENTIFIKASI SKOR
BUKTI YANG
KRITERIA TERIDENTIFIKASI SKOR
BUKTI YANG
KRITERIA TERIDENTIFIKASI SKOR
Jumlah Skor 13
BUKTI YANG
KRITERIA TERIDENTIFIKASI SKOR
Jumlah Skor 12
BUKTI YANG
KRITERIA TERIDENTIFIKASI SKOR
Jumlah Skor 26
BUKTI YANG
KRITERIA TERIDENTIFIKASI SKOR
Jumlah Skor 12
Masa Kerja
No. Uraian TMT Awal TMT Akhir
.... Tahun .... Bulan
b. Tugas tambahan manajerial, seharusnya tugas adalah Guru dan tugas tambahan adalah Kepala
Sekolah.
c. Pada halaman persetujuan Mengetahui Kabid PMPTK. Seharusnya pada halaman persetujuan hanya
guru yang dinilai dan penilai. Sedangkan Mengetahui a.n. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
Grobogan Kabid PMPTK, berada pada halaman angka kredit yakni gabungan dari nilai PKG dan
PKKS.
d. Urutan pelaporan yang benar adalah: (1. Untuk guru) Cover, Identitas, Lampiran 1B, Lampiran 1D,
Lampiran 1C, Lampiran 1A (Lampiran 14 kompetensi), Catatan fakta, Kuisener Responden (Teman
sejawat, peserta didik, orang tua), rekap kehadiran, verifikasi nilai , (2. Untuk Kepala Sekolah) urutan
tersebut dilanjutkan : Halaman Penghitungan Angka Kredit, Rekap PKKS, Lampiran Kompetensi
Kepala Sekolah (PKKS) 1 s.d 6, Kuisener Responden (Teman sejawat, peserta didik, orang tua).
3. Dari hasil laporan Peserta Kepala Sekolah dan Guru Senior dapat dilaporkan sebagai berikut:
a. Penanggalan halaman persetujuan, halaman rekap tertulis bulan April 2020, yang benar
tanggal 31 Desember 2020.
b. Urutan pelaporan masih menggunakan urutan 1B, 1C, 1D, 1A, yang benar adalah seperti
urutan diatas (poin 2d).
c. Pada lampiran Rekap Hasil Kinerja, jenis penilaian masih ada yang dicentang formatif.
Seharusnya Sumatif.
d. Tidak melampirkan catatan fakta, seharusnya melampirkan catatan fakta dengan kode A
(catatan sebelum pengamatan), kode B (catatan selama pengamatan), kode C (catatan setelah
pengamatan) dan kode D (catatan pemantauan).
Ttd
Nara Sumber