KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMETER I

KELAS I (SATU)
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
Muatan Pelajaran : PKn
Cakupan Tema : T1 , T2, T3, T4
Jenis Sajian Soal : Parsial Mupel
NO INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI LEVEL BENTUK & NOMOR SOAL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL (Sajian Parsial
. KOMPETENSI POKOK KOGNITIF SKOR SOAL Muatan Pelajaran)
TEMA 1
3.2 Mengidentifikasi Mengidentifikasi aturan yang Mengucapkan  Disajikan gambar , peserta L1 PG (1) 1
aturan yang berlaku berlaku di rumah salam saat didik dapat menyebutkan
dalam kehidupan masuk dan ke kalimat salam yang diucapkan
sehari-hari di rumah luar rumah saat berpamitan

 Peserta didik dapat L1 PG (1) 2

menyebutkan kalimat salam
yang diucapkan Ketika sampai
di rumah.

Aturan saat  Disajikan sebuah gambar, L1 PG (1) 3

makan di peserta didik dapat
rumah menyebutkan aturan sebelum
makan.

 Disajikan pernyataan, peserta L3 Uraian ( 3 ) 21

didik dapat menganalisis
aturan etika sedang makan.

Aturan  Disajikan sebuah gambar PG (1) 4

menjaga tentang cara menggosok gigi,
kebersihan peserta didik dapat
tubuh di rumah menjelaskan aturan
menggosok gigi. Uraian ( 3 ) 22
 3.3 Mengidentifikasi Mengidentifikasi ciri khas Kekhasan Disajikan pernyataan, peserta L1 Isian ( 2 ) 16
keberagaman anggota keluarga di rumah individu di didik dapat menyebutkan ciri singkat
karateristik individu di rumah khas seseorang yang terdapat
rumah pada gambar
TEMA 2
3.2 Mengidentifikasi Mengidentifikasi aturan yang Aturan ketika  Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 5
aturan yang berlaku berlaku saat bermain atau bermain dan didik dapat mengidentifikasi
dalam kehidupan berolahraga berolahraga aturan Ketika bermain
sehari-hari di rumah
 Disajikan pernyataan, peserta L2 PG (1) 6
didik dapat menerapkan
aturan berolahraga dalam
kehidupan sehari-hari.

Mengidentifikasi hal yang Bersikap baik  Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 7

harus dilakukan bersama kepada adik didik dapat menerapkan sikap
anggota keluarga di rumah terpuji kepada adik.

Rukun dengan  Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 8

kakak didik dapat menunjukkan
sikap baik terhadap kakak.
3.3 Mengidentifikasi Mengidentifikasi keragaman Keragaman  Disajikan pernyataan, peserta L3 Uraian ( 3 ) 23
keberagaman kegemaran anggota keluarga. kegemaran didik dapat menerapkan sikap
karateristik individu di dalam menghadapi
rumah keragaman kegemaran.

Kebersamaan  Disajikan pernyataan peserta L1 Isian ( 2 ) 17

dalam keluarga didik dapat mengidentifikasi
manfaat kebersamaan dalam
keluarga.
TEMA 3
3.1 Mengenal simbol Mengidentifikasi bunyi sila- Sila-sila  Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 9
sila-sila Pancasila sila Pancasila Pancasila didik dapat menyebutkan sila-
 dalam lambang negara sila Pancasila
“Garuda Pancasila”
Mengidentifikasi symbol sila- Simbol sila-sila  Disajikan gambar symbol L1 PG (1) 10
sila Pancasila pada lambang Pancasila Pancasila, peserta didik dapat
negara Garuda Pancasila menyebutkan bunyi sila
Pancasila sesuai lambang.

Menerapkan sikap yang sesuai Sikap yang  Disajikan pernyataan, peserta L2 Isian ( 2 ) 18
dengan sila-sila Pancasila sesuai dengan didik dapat menerapkan sikap
sila-sila yang sesuai dengan sila-sila
Pancasila Pancasila

3.2 Mengidentifikasi Mengidentifikasi aturan Aturan  Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 11

aturan yang berlaku kegiatan dalam kehidupan kegiatan di didik dapat mengidentifikasi
dalam kehidupan sehari-hari di rumah rumah aturan kegiatan pada siang
sehari-hari di rumah hari.

 Disajikan gambar, peserta L2 PG (1) 12

didik dapat membandingkan
aturan kegiatan pada siang
hari dan sore hari.

 Disajikan pernyataan, peserta L3 Uraian ( 3 ) 24

didik dapat memilih kegiatan
yang sesuai dengan aturan
kegiatan pada malam hari.
TEMA 4
3.1 Mengenal simbol Menerapkan sila pertama Sila pertama Disajikan pernyataan, peserta L2 PG (1) 13
sila-sila Pancasila Pancasila. Pancasila didik dapat menerapkan sila
dalam lambang negara pertama Pancasila.
“Garuda Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi Menjelaskan aturan di rumah Aturan di  Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 14
aturan yang berlaku bersama keluarga rumah didik dapat mengidentifikasi
dalam kehidupan aturan sebelum bermain di
sehari-hari di rumah luar rumah.

 Disajikan pernyataan, peserta L2 Uraian ( 3 ) 25

didik dapat menerapkan cara
meminta izin kepada orang
tua.

3.3 Mengidentifikasi Mengidentifikasi kedudukan Kedudukan  Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 15

Keberagaman anggota keluarga di rumah anggota didik dapat mengidentifikasi
karateristik individu di keluarga kedudukan anggota keluarga.
rumah
 Disajikan pernyataan, peserta L2 Isian ( 2 ) 19
didik dapat menentukan
kedudukan anggota keluarga.

 Disajikan gambar silsilah L3 Isian ( 2 ) 20

keluarga, peserta didik dapat
menganalis kedudukan
anggota keluarga.
 KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMETER I
KELAS I (SATU)
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Cakupan Tema : T1 , T2, T3, T4
Jenis Sajian Soal : Parsial Mupel
NO INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI LEVEL BENTUK NOMOR SOAL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL (Sajian Parsial
. KOMPETENSI POKOK KOGNITIF SOAL Muatan Pelajaran)
TEMA 1
3.6 Merinci kosakata Merinci kosakata yang Kosakata dan Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 1
dan ungkapan digunakan pada ungkapan ungkapan didik dapat menyebutkan sikap
perkenalan diri dan perkenalan diri perkenalan diri yang baik saat memperkenalkan
keluarga secara diri
lisan dan tulis yang
dapat dibantu
dengan kosakata
bahasa daerah.
3.3 Menguraikan Mengidentifikasi penggunaan Huruf vocal Disajikan kata, peserta didik L1 PG (1) 2
lambang bunyi vokal huruf vokal dalam kata dapat menuliskan huruf vocal
dan konsonan dalam dalam suatu kata.
kata bahasa
Indonesia atau bahasa
daerah.
3.4 Menentukan Menentukan kosakata tentang Anggota tuguh Disajikan sebuah narasi L1 PG (1) 3
kosakata tentang anggota tubuh sederhana tentang salah satu
anggota tubuh dan fungsi anggota tubuh, peserta
pancaindra serta didik dapat menyebutkan
perawatannya melalui anggota tubuh tertentu melalui
teks pendek pernyataan tersebut.
(berupa gambar,
tulisan, slogan Disajikan sebuah tabel L2 Isian ( 2 ) 16
sederhana, dan/atau sederhana, peserta didik dapat
syair lagu) dan menentukan salah satu fungsi
 eksplorasi lingkungan. anggota tubuh.
3.1 Menjelaskan Menjelaskan cara memegang Sikap duduk Peserta didik dapat L1 Uraian ( 3 ) 21
kegiatan persiapan pensil dengan benar yang benar saat menjelaskan sikap duduk yang
membaca permulaan membaca benar pada saat membaca.
(cara duduk wajar dan
baik, jarak antara mata
dan buku, cara
memegang buku, cara
membalik halaman
buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan,
memilih tempat
dengan cahaya yang
terang, dan etika
membaca buku)
dengan cara yang
benar.
3.2 Mengemukakan Menjelaskan cara memegang Cara Peserta didik dapat L1 PG (1) 4
kegiatan persiapan pensil dengan benar memegang menyebutkan salah satu
menulis permulaan pensil gambar cara memegang pensil
(cara duduk, cara dengan benar.
memegang pensil, cara
menggerakkanpensil,
cara meletakkan buku,
jarak antara mata dan
buku, pemilihan
tempat dengan cahaya
yang terang)yang
benar secara lisan.
TEMA 2
3.4 Menentukan Mengidentifikasi cara Kosakata cara  Disajikan pernyataan, peserta L1 Uraian ( 3 ) 22
kosakata tentang memelihara Kesehatan tubuh memelihara didik dapat menyebutkan
anggota tubuh dan Kesehatan salah satu cara memelihara
pancaindra serta tubuh kesehatan tubuh.
perawatannya melalui
teks pendek
(berupa gambar,  Disajikan sebuah gambar, L2 Isian ( 2 ) 17
tulisan, slogan peserta didik dapat
sederhana, dan/atau menentukan jenis olahraga
syair lagu) dan yang disebutkan pada gambar.
eksplorasi lingkungan.
3.5 Merinci ungkapan Merinci ungkapan kasih Ungkapan Disajikan teks lagu, peserta L1 PG (1) 5
penyampaian terima sayang dengan menggunakan kasih sayang didik dapat menyebutkan
kasih, permintaan Bahasa yang santun ungkapan kasih saying kepada
maaf, tolong,dan orang tua melalui syair lagu.
pemberian pujian,
denganmenggunakan
bahasa yang santun
secara lisan dan
tulisan yang dapat
dibantu dengan
kosakata bahasa
daerah.
3.1 Menjelaskan Menjelaskan hubungan jarak Jarak yang  Disajikan pernyaataan, L1 PG (1) 6
kegiatan persiapan yang tepat saat membaca tepat saat peserta didik dapat
membaca permulaan dengan kesehatan mata. membaca menyebutkan jarak minimal
(cara dudukwajar dan saat membaca.
baik, jarak antara mata
danbuku, cara  Disajikan sebuah gambar, L3 PG (1) 7
memegang buku, peserta didik dapat
caramembalik mengkorelasikan cara
halaman buku, membaca yang baik dengan
gerakanmata dari kiri kesehatan
ke kanan, memilih
tempat dengan cahaya
yang terang,dan etika
membaca buku)
dengan carayang
 benar.
3.2 Mengemukakan Menjelaskan cara memegang Cara  Disajikan gambar, peserta L2 PG (1) 8
kegiatan persiapan pensil yang benar Ketika memegang didik dapat menentukan cara
menulis permulaan menggambar pensil memegang pensil yang benar
(cara duduk, cara ketika menulis.
memegang pensil, cara
menggerakkan
pensil, cara
meletakkan buku, Cara  Disajikan pernyataan, peserta L3 Uraian ( 3 ) 23
jarak antara mata dan Menemukan cara membalikkan didik dapat menemukan cara
buku, pemilihan membalikkan halaman buku. halaman buku membalikkan halaman buku
tempat dengan cahaya yang benar.
yang terang) yang
benar secara lisan.
TEMA 3
3.5 Merinci ungkapan Merinci ungkapan permintaan Ungkapan  Disajikan teks percakapan, L1 PG (1) 9
penyampaian terima tolong dengan menggunakan permintaan peserta didik dapat
kasih, permintaan Bahasa yang santun tolong  menunjukkan ungkapan Isian ( 2 ) 18
maaf, tolong, dan permintaan tolong dengan
pemberian pujian, Bahasa yang santun.
dengan menggunakan
bahasa yang santun  Disajikan pernyataan, peserta L2 PG (1) 10
secara lisan dan didik dapat merinci ungkapan
tulisan yang dapat permintaan tolong.
dibantu dengan
kosakata bahasa  Disajikan pernyataan peserta L2 PG (1) 11
daerah. didik dapat menentukan
ungkapan permintaan tolong Uraian ( 3 ) 24
dalam sebuah kalimat.

 Disajikan table berbagai L2 PG (1) 12

ungkapan, peserta didik dapat
menemukan ungkapan
permintaan tolong.
TEMA 4
3.6 Merinci kosakata Merinci kosakata dan Kosakata dan Disajikan silsilah keluarga, L1 PG (1) 13
dan ungkapan ungkapan perkenalan anggota ungkapan peserta didik dapat
perkenalan diri dan keluarga perkenala mengidentifikasi kosakata
keluarga secara dalam keluarga besar.
lisan dan tulis yang
dapat dibantu Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 14
dengan kosakata didik dapat merinci anggota
bahasa daerah. keluarga inti.

Disajikan pernyataan, peserta L2 Isian ( 2 ) 19

didik dapat menerapkan
ungkapan perkenalan anggota
keluarga.
3.5 Merinci ungkapan Mengidentifikasi ungkapan Ungkapan Disajikan teks percakapan, L1 PG (1) 15
penyampaian terima tolong dan terima kasih. tolong dan peserta didik dapat merinci
kasih, permintaan terima kasih ungkapan tolong dan terima
maaf, tolong, dan kasih
pemberian pujian,
dengan menggunakan Disajikan teks percakapan, L2 Isian ( 2 ) 20
bahasa yang santun Peserta didik dapat
secara lisan dan menentukan ungkapan terima
tulisan yang dapat kasih berdasarkan teks
dibantu dengan percakapan.
kosakata bahasa
daerah. Disajikan pernyataan, peserta L3 Uraian ( 3 ) 25
didik dapat menganalis
ungkapan tolong dan terima
kasih dalam bacaan.
 KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMETER I
KELAS I (SATU)
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
Muatan Pelajaran : MATEMATIKA
Cakupan Tema : T1 , T2, T3, T4
Jenis Sajian Soal : Parsial Mupel
NO INDIKATOR PENCAPAIAN LEVEL BENTUK NOMOR SOAL
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL (Sajian Parsial
. KOMPETENSI KOGNITIF SOAL Muatan Pelajaran)
TEMA 1
3.1 Menjelaskan Membilang secara urut Bilangan cacah 1  Disajikan sebuah gambar, L1 PG (1) 1
makna bilangan cacah bilangan 1 sampai 10 dengan sampai 10 peserta didik dapat
sampai dengan 50 dan bantuan benda konkret. menunjukkan lambang
nilai tempat penyusun bilangan dari suatu kelompok
lambang bilangan benda.
menggunakan L1 PG (1) 2
kumpulan benda  Disajikan gambar, peserta
konkret serta cara didik dapat menuliskan
membacanya. lambang bilangan suatu
bilangan.
3.2 Membandingkan Membandingkan dua bilangan Membandingkan  Disajikan gambar dua L1 Isian ( 2 ) 16
dua bilangan cacah cacah menggunakan banyak kelompok benda, peserta
sampai dengan 50 kumpulan benda konkret kumpulan didik dapat membandingkan
menggunakan benda dua kumpulan benda dengan
kumpulan benda- menggunakan kata lebih
benda konkret. banyak.

Mengurutkan  Disajikan urutan bilangan L2 PG (1) 3

sekelompok acak, peserta didik dapat
bilangan mengurutkan bilangan dari
yang terkecil.
3.3 Menjelaskan dan Melakukan penjumlahan Penjumlahan  Disajikan soal, peserta didik L1 PG (1) 4
melakukan bilangan cacah1 sampai 10 sederhana dapat menjumlahkan
penjumlahan dan bilangan sederhana.
 pengurangan
bilangan yang  Disajikan pernyataan, L1 Uraian ( 3 ) 21
melibatkan bilangan peserta didik dapat
cacah sampai dengan melakukan penjumlahan
20 dalam kehidupan dengan menggunakan
sehari-hari dengan kalimat matematika
cara membilang sederhana.
TEMA 2
3.3 Menjelaskan dan Menjelaskan penjumlahan Penjumlahan  Peserta didik dapat L1 PG (1) 5
melakukan bilangan cacah 1 sampai 20. bilangan cacah melakukan operasi
penjumlahan dan penjumlahan dua bilangan
pengurangan bilangan cacah dengan bantuan
yang melibatkan benda.
bilangan cacah sampai
dengan 20 dalam Menjelaskan pengurangan Pengurangan  Disajikan soal cerita, peserta L1 Uraian ( 3 ) 22
kehidupan sehari-hari bilangan cacah 1 sampai 10 bilangan cacah didik dapat menyelesaikan
dengan cara masalah yang berkaitan
membilang dengan operasi
pengurangan.
3.4 Mengenal bangun Mengidentifikasi bentuk- Bangun ruang  Disajikan sebuah gambar, L1 PG (1) 6
ruang dan bangun bentuk benda yang berbentuk peserta didik dapat
datar dengan bola, tabung, balok, dan menyebutkan bentuk benda
menggunakan kubus. yang disajikan.
berbagai benda
konkret.  Disajikan pernyataan, L1 PG (1) 7
peserta didik dapat
mengklasifikasikan benda-
benda konkret berdasarkan
bentuk bangun ruang.
3.5 Mengenal dan Menjelaskan pola bilangan Pola bilangan  Peserta didik L1 PG (1) 8
menjelaskan pola berdasarkan susunan gambar mengidentifikasi pola
bilangan dan pola atau benda. bilangan dari kumpulan
barisan bangun benda.
datar dan bangun
 ruang menggunakan  Peserta didik dapat L1 Isian ( 2 ) 17
gambar atau benda melengkapi bilangan
konkret. berdasarkan pola bilangan
TEMA 3
3.1 Menjelaskan Menjelaskan bilangan cacah Bilangan cacah  Disajikan gambar, peserta L1 PG (1) 9
makna bilangan cacah 11 sampai 20 11 sampai 20 didik dapat membilang
sampai dengan 50 dan banyak benda.
nilai tempat penyusun
lambang bilangan  Disajikan bilangan acak 11 L2 Isian ( 2 ) 18
menggunakan sampai 20, peserta didik
kumpulan benda dapat megurutkan bilangan
konkret serta cara dari yang terbesar.
membacanya.
3.2 Membandingkan Membandingkan dua bilangan  Disajikan gambar, peserta L1 PG (1) 10
dua bilangan cacah cacah 11 sampai 20 didik dapat menuliskan
sampai dengan 50 lambang bilangan 1 sampai
menggunakan 20.
kumpulan benda-
benda konkret.  Disajikan pernyataan, L1 PG (1) 11
peserta didik dapat
menuliskan nilai tempat
suatu bilangan.
3.3 Menjelaskan dan Melakukan penjumlahan dan  Disajikan pernyataan, L2 PG (1) 12
melakukan pengurangan bilangan peserta didik dapat
penjumlahan dan mengoperasikan Uraian ( 3 ) 23
pengurangan penjumlahan bilangan cacah
bilangan yang 1 sampai 10
melibatkan bilangan
cacah sampai dengan  Disajikan pernyataan, L2 Uraian ( 3 ) 24
20 dalam peserta didik dapat
kehidupan sehari-hari mengoperasikan
dengan cara pengurangan bilangan cacah
1 sampai 10.
TEMA 4
3.4 Mengenal bangun Menyebutkan bentuk bangun Bangun datar  Disajikan gambar, peserta L1 PG (1) 13
ruang dan bangun datar didik dapat menyebutkan
datar dengan benda-benda yang memiliki
menggunakan unsur segitiga.
berbagai benda
konkret.  Disajikan gambar, peserta L2 PG (1) 14
didik dapat
mengklasifikasikan benda
berdasarkan bentuknya.
3.5 Mengenal dan Menyebutkan baris bilangan Pola bilangan  Disajikan gambar barisan L2 Isian ( 2 ) 19
menjelaskan pola berdasarkan pola tertentu. bilangan, peserta didik dapat
bilangan dan pola menentukan pola bilangan
barisan bangun tambah 2.
datar dan bangun
ruang menggunakan  Disajikan pernyataan, L3 PG (1) 15
gambar atau benda peserta didik dapat
konkret. menyusun pola bilangan
tambah 3.
3.6 Mengenal dan Membandingkan lebih dari Mengukur  Disajikan gambar, peserta L3 Isian ( 2 ) 20
menentukan panjang dua objek benda/situsi panjang dan didik dapat mengukur
dan berat dengan konkret dengan menggunakan berat benda panjang benda dengan
satuan tidak baku kalimat sehari-hari ( paling satuan tidak baku.
menggunakan berat, ringan).
benda/situasi  Disajikan pernyataan, L3 Uraian ( 3 ) 25
konkret. peserta didik dapat
mengukur berat benda
dengan satuan tidak baku.
 KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMETER I
KELAS I (SATU)
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
Muatan Pelajaran : SBdP
Cakupan Tema : T1 , T2, T3, T4
Jenis Sajian Soal : Parsial Mupel
NO INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI LEVEL BENTUK NOMOR SOAL
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL (Sajian Parsial
. KOMPETENSI POKOK KOGNITIF SOAL Muatan Pelajaran)
TEMA 1
3.1 Mengenal karya Menyebutkan alat dan bahan Finger painting Disajikan gambar, peserta didik L1 PG (1) 1
ekspresi dua dan tiga yang digunakan dalam finger dapat mengidentifikasi alat dan
dimensi painting bahan untuk membuat karya PG (1) 2
berupa finger painting
3.2 Mengenal elemen Mengenal warna suara Warna suara Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 3
musik melalui lagu didik dapat mengidentifikasi
perbedaan warna suara
manusia
3.3 Mengenal gerak Mengidentifikasi gerak Gerak tubuh Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 4
anggota tubuh melalui anggota tubuh didik dapat mengidentifikasi
tari gerak anggota tubuh (kepala,
badan, tangan, dan kaki) dalam
suatu tarian

Disajikan pernyataan, peserta L2 Isian ( 2 ) 16

didik dapat menentukan gerak
anggota tubuh yang digunakan
dalam tarian.
3.4 Mengenal bahan Mengidentifikasi pemanfaatan Bahan Alam Disajikan pernyataan, peserta L3 Uraian ( 3 ) 21
alam dalam berkarya tumbuhan dalam berkarya didik dapat menganalisis
pemanfaatan tumbuhan dalam
membuat karya kerajinan.
TEMA 2
 3.2 Mengenal elemen Mengidentifikasi bunyi alam Bunyi alam  Disajikan dalam teks, peserta L1 PG (1) 5
musik melalui lagu dan bunyi buatan Dan bunyi didik dapat mengidentifikasi
buatan bunyi buatan

 Disajikan pada soal, peserta L2 Uraian (3) 22

didik dpaat mengidentifikasi
cara alat music menghasilkan
bunyi buatan
3.3 Mengenal gerak Membedakan gerak cepat dan Gerak cepat  Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 6
anggota tubuh melalui gerak lambat dan gerak didik dapat menentukan
tari lambat gerak suatu benda.

 Peserta didik dapat L1 PG (1) 7

membedakan gerak cepat dan
gerak lambat Uraian (3) 23

3.4 Mengenal bahan Mengidentifikasi pengunaan Kerajinan dari  Peserta didik dapat L1 Isian ( 2 ) 17
alam dalam berkarya bahan alam dalam berkarya bahan alam mengidentifikasi bahan alam
yang digunakan pada hiasan.

 Disajikan gambar, peserta L1 PG (1) 8

didik dapat menyebutkan
bahan alam yang dapat
digunakan sebagai hiasan.
TEMA 3
3.1 Mengenal karya Mengidentifikasi cara Kolase Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 9
ekspresi dua dan tiga pembuatan didik dapat mengidentifikasi
dimensi kolase dari kertas. cara membuat kolase.

Disajikan pernyataan, peserta L1 Isian ( 2 ) 18

didik dapat mengidentifikasi
alat dan bahan dalam membuat
kolase.
3.2 Mengenal elemen Membedakan panjang pendek Panjang dan Disajikan penggalan lagu, L1 PG (1) 10
 musik melalui lagu bunyi dengan suara atau alat pendek bunyi peserta didik dapat
bantu. membedakan panjang pendek
bunyi.
3.3 Mengenal gerak Mengidentifikasi variasi gerak Gerak tari Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 11
anggota tubuh melalui cepat anggota didik dapat mengidentifikasi
tari tubuh dalam suatu gerak tari gerak cepat dalam sebuah
tarian.

Disajikan gambar tarian, L2 Uraian (3) 24

peserta didik dapat
menentukan jenis gerakan
dalam suatu gerak tari.
3.4 Mengenal bahan Menjelaskan bahan alam Bahan alam Disajikan gambar kerajinan, L1 PG (1) 12
alam dalam berkarya untuk membuat karya peserta didik dapat
kerajinan menguraikan bahan alam yang
digunakan pada kerajinan dari
tumbuhan.
TEMA 4
3.1 Mengenal karya Mengidentifikasi ciri-ciri Gambar Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 13
ekspresi dua dan tiga gambar sebagai karya ekspresi ekspresi didik dapat menyebutkan alat
Dimensi dua dimensi (meliputi ide/ dan bahan yang digunakan
gagasan, tema, obyek, dan dalam menggambar ekspresi.
komposisi bentuk dan warna)
Disajikan gambar ekspresi L1 Isian ( 2 ) 19
wajah, peserta didik dapat
menujukkan ekspresi wajah
bahagia.
3.2 Mengenal elemen Membedakan tinggi rendah Tinggi rendah Disajikan gambar, peserta didik L1 PG (1) 14
musik melalui lagu suara suara dapat membedakan benda yang
memiliki suara tinggi.

Disajikan pernyataan, peserta L1 Isian ( 2 ) 20

didik dapat membedakan benda
yang memiliki suara rendah.
3.3 Mengenal gerak Mengidentifikasi gerak Gerak tari Disajikan pernyataan, peserta L1 PG (1) 15
anggota tubuh melalui anggota tubuh menirukan didik dapat mengidentifikasi
tari gerak hewan dalam suatu gerak ayam dalam suatu tarian
tarian.
3.4 Mengenal bahan Mengidentifikasi pemanfaatan Meronce Disajikan pernyataan, peserta L3 Uraian ( 3 ) 25
alam dalam berkarya hasil dari makhluk dalam didik dapat menemukan bahan
membuat karya kerajinan yang dapat digunakan untuk
(bros kulit kerang, melukis meronce
kulit telur, kemoceng dari bulu
ayam atau
meronce biji tanaman)