KISI-KISI SOAL UJIAN MADRASAH

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ MADRASAH TSANAWIYAH

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : PKN
No Kompetensi Dasar yang Indikator pencapaian Materi Kelas / Indikator Soal Level Nomor
diujikan kompetensi Semester Kognitif Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Proses perumusan VII/1 L2 1
3.1.Menganalisis proses  Menentukan siasat  Disajikan beberapa pernyataan ,
perumusan dan Jepang terhadap dan penetapan peserta didik dapat menunjukan
penetapan Pancasila Indonesia Pancasila sebagai siasat Jepang terhadap
sebagai dasar Negara  Menentukan dasar negara indonesia L2 2
rumusan dasar  Disajikan beberapa pernyataan,
negara Peserta didik dapat menunjukan
Rumusan dasar negara yang
diusulkan oleh Ir. Soekarno
2  Menjelaskan Pengertian norma VII/1  Disajikan ilustrasi cerita, L1 3
3.2. Memahami norma-
norma yang berlaku Pengertian norma peserta didik dapat
dalam kehidupan menyimpulkan Pengertian
bermasyarakat Arti penting norma norma agama
untuk mewujudkan  Menentukan arti  Peserta didik menjelaskan L2 4
keadilan penting norma Perilaku sesuai pentingnya norma dalam
norma dalam kehidupan bermasyarakat
kehidupan  Disajikan beberapa pernyataan L2 5
 Menerapkan sehari-hari peserta didik menunjukan
contoh norma huku bentuk kepatuhan pengendara
kendaraan terhadap norma
hukum
3  Menjelaskan Perumusan UUD VII/1  Peserta didik dapat L1 6
3.3.Menganalisis
kesejarahan makna pasal 1 ayat Negara RI Tahun menjelaskan makna yang
perumusan dan (2) UUD RI Tahun 1945 terkandung dalam pasal 1 ayat
pengesahan Undang - 1945 (3) Undang-Undang Dasar
Undang dasar Neagara Republik Indonesia
Negara Republik Tahun 1945
Indonesia Tahun 1945
4  Menentukan faktor Keberagaman dalam VII./2 Disajikan beberapa peryataan, L2 7
3.4.Mengidentifikasi
keberagaman suku, penyebab masyarakat peserta didik dapat menentukan
agama, ras dan keberagaman pilihan yang menunjukan faktor
antargolognan bangsa Indonesia penyebab keberagaman bangsa
dalam Bingkai  Menentukan Indonesia dengan benar
Bhinneka Tunggal perilaku dalam Disajikan ilustrasi cerita, Peserta L2 8
Ika keberagaman didik dapat menunjukan bentuk
perilaku dalam keberagaman
5  Menentukan Kerjasama dalam VII/2 Peserta didik dapat menunjukan L2 9
3.5. Menganalisis
bentuk-bentuk bentuk kerjasama berbagai bidang kerjasama dalam berbagai
kerja sama dalam dalam berbagai kehidupan bidang kehidupan
berbagai bidang bidang kehidupan
kehidupan di
masyarakat
6 3.6.Mengasosiasikan  Menjelaskan Makna proklamasi VII/2 Peserta didik dapat menjelaskan L2 10
karakteristik daerah makna proklamasi kemerdekaan makna dari naska proklamasi
dalam kerangka kemerdekaan kemerdekaan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia

7 3.1. Menelaah Pancasila  Menentukan nilai Kedudukan dan VIII/1 Peserta didik dapat menguraikan L2 11
sebagai Dasar yang terkandung fungsi Pancasila nilai yang terkandung dalam
Negara dan dalam sila sila pertama
pandangan hidup Pancasila Disajikan ilustrasi cerita, peserta
bangsa L2 12
didik dapat menunjukan nilai
 yang terkandung dalam sila ke-
4
 Bentuk Peserta didik dapat menentukan
pengamalan sila bentuk pengamalan sila L2 13
pancasila Pancasila dalam kehidupan
keluarga
Disajikan melalui tabel peserta
didik dapat memberikan contoh L2 14
pelaksaan nilai-nilai
Pancasila di lingkungan
sekolah
8 3.2. Menelaah makna,  Menentukan Kedudukan dan VIII/1 Peserta didik dapat menunjukan L2 15
kedudukan dan kedudukan dan fungsi Pancasila fungsi UUD RI Tahun 1945
fungsi Undang- fungsi UUD RI Sikap positif Peserta didik dapat menunjukan L2 16
Undang Dasar Tahun 1945 amandemen sikap positif terhadap
Negara Republik UUD RI Tahun amandemen UUD RI tahun
Indonesia Tahun 1945 1945 dilingkungan masyarakan
1945, serta
peraturan
perundang-
undangan lainnya
dalam sistem
hukum Nasional

9 3.3.Memahami tata urutan  Mendeskripsikan Peraturan VIII/1 Peserta didik dapat L1 17

peraturan makna peraturan perundang- mendeskripsikan pengertian
perundang-undangan perundang- undangan peraturan perundang-undangan
dalam sistem hukum undangan nasional Nasional
Nasional di L2 18
Disajikan peryataan peserta didik
Indonesia
dapat mengurutkan tata urutan
peraturan menurut Undang-
Undang No. 12 Tahun 2011
 Peserta didik dapat memberikan
contoh kepatuhan warga negara L2 19
terhadap peraturan perundang-
undangan
10 3.4 Menganalisa makna  Tokoh belanda Kebangkitan VIII/2 Peserta didik dapat menunjukan L2 20
dan arti Kebangkitan yang berpihak ke Nasional 1908 tokoh belanda yang bersimpati
nasional 1908 dalam Indonesia dalam terhadap rakyat Indonesia
perjuangan perjuangan Disajikan peryataan peserta didik
kemerdekaan kemerdekaan L2 21
 Tujuan organisasi dapat menunjukan tujuan dari
Republik Indonsia
budi utomo organisasi budi utomo
11 3.5 Memproyeksikan nilai  Menentukan isi Sumpah pemuda VIII/2 Disajikan peryataan, peserta didik L2 22
dan semangat sumpah pemuda Tahun 1928 dapat menunjukan isi teks
Sumpah Pemuda dalam bingkai Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalam  Penerapan nilai- Bhineka Tunggal Peserta didik dapat menunjukan L2 23
bingkai Bhinneka nilai sumpah Ika penerapan nilai sumpah
Tunggal Ika pemuda pemuda pada generasi sekarang
12 3.6 Menginterpretasi-  Semangat dan Pentingnya VIII/2 Disajikan ilustrasi peserta didik L2 24
kan Semangat dan komitmen semangat dan dapat menunjukan perwujudan
Komitmen kebangsaan komitmen perilaku semangat dan
Kebangsaan kebangsaan komitmen kebangsaan
Kolektif untuk Disajikan beberapa peryataan L2 25
memperkuat peserta didik dapat
Negara Kesatuan menguraikan perlilaku dan
Republik Indonesia komitmen kebangsaan
dalam kontek
kehidupan siswa
13 3.1 Membandingkan antara  Bentuk-bentuk Penerapan Pancasila IX/1 Peserta didik dapat, L3 26
peristiwa dan dinamika pemberontakan dari masa Mengidentifikasikan bentuk-
yang terjadi di kemasa bentuk pemberontakan berupa
masyarakat dengan memecahkan persatuan dan
praktik ideal Pancasila kesatuan pada periode 1950-
 sebagai dasar negara 1959
dan pandangan hidup Peserta didik dapat menunjukan L2 27
bangsa. pemimpin pemberontakan di
madium
 Pelaksanaan Peserta didik Menganalisis L3 28
Pancasila pada pelaksanaan Pancasila dan
masa orde baru UUD 1945 secara murni dak
konsekwen
Disajikan pernyataan Peserta didik L3 29
 Ciri-ciri Pancasila dapat mengidentifikasikan ciri-
sebagai idiologi ciri Pancasila sebagai ideologi
terbuka
Peserta didik dapat menentukan
 Landasan landasan penerapan nilai-nilai L2 30
penerapan nilai- pancasila dalam bidang
nilai Pancasila pertahanan dan keamanan

14  Pokok pikiran Makna alinea IX/1 Peserta didik dapat menguraikan L3 31

dalam pembukaan Pembukaan makna yang terkandung dalam
3.2 Mensintesiskan isi UUD 1945 UUD Negara Pembukaan UUD 1945 alinea 1
alinea dan pokok Republik Peserta didik dapat menguraikan
pikiran yang Indonesia L3 32
makna yang terkandung dalam
terkandung dalam
Pembukaan UUD 1945 alinea 2
Pembukaan Undang-
Peserta didik dapat menguraikan
undang Dasar
pokok pikiran yang terkandung
Negara Republik L3 33
dalam pembukaan UUD 1945
Indonesia Tahun
alinea pertama
1945

15 3.3 Memahami  Pengertian Hakekat kedaulatan IX/1 Peserta didik dapat menjelaskan L2 34
ketentuan tentang kedaulatan pengertian kedaulatan intern
 ( kedalam)
Disajikan beberapa pernyataan L2 35
peserta didik dapat
Prinsip-prinsip menguraikan bentuk
bentuk dan  Tugas dan kedaulatan kedaulatan ekstern ( keluar)
kedaualatan negara wewenang MPR menurut UUD Peserta didik dapat menguraikan isi L3 36
 Sistem pemerintah Negara RI Tahun pasal 1 ayat (2) UUD 1945
sesuai Undang-
parlementer 1945 Peserta didik dapat menguraikan
Undang Dasar L3 37
tugas dari MPR
Negara Republik Disajikan beberapa pernyataan
Indonesia tahun  Contoh Peserta didik dapat L2 38
1945 pelaksanaan menunjukan, ciri dari sistem
kedaulatan pemerintah presidensial
Peserta didik dapat menunjukan
contoh sikap pelaksanaan L2 39
kedaulatan dilingkungan
berbangsa dan bernegara

16 3.4 Menganalisis prinsip  Alat pemersatu Persatuan dan IX/2  Peserta didik dapat L2 40
persatuan dalam bangsa kesatuan dalam menunjukan alat pemersatu
keberagaman suku, bingkai Bhineka bangsa
agama, ras, dan antar Tungal Ika  Peserta didik dapat L3 41
golongan (SARA),  Ari penting Arti penting menguraikan prinsip persatuan
sosial, budaya, persatuan persatuan dan dan kesatuan
ekonomi, dan gender kesatuan dalam  Peserta didik dapat L2 42
dalam bingkai bingkai Bhineka menunjukan sikap yang harus
Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika dihindari dalam mewujudkan
persatuan dalam keberagaman
masyarakat L2 43
 Disajikan pernyataan, peserta
didik dapat menunjukan gejala
adanya konflik sosial dalam
 Masyarakat
17 3.5. Menganalisis prinsip  harmonis Keberagaman suku, IX/2 Disajikan peryataan Peserta didik L2 44
harmoni dalam Keberagaman agama ras dan dapat menentukan contoh
keberagaman suku, dibidang ekonomi antar golongan, harmoni keberagaman gender
agama, ras dan antar sosial budaya, Disajikan contoh peserta didik L2 45
golongan (sara), ekonomi dan dapat menunjukan harmonis
sosial budaya,  harmonis gender keberagaman masyarakat di
ekonomi dan gender keberagaman bidang ekomomi
dalam bingkai gender
bhineka tunggal ika

18 3.6. Mengkreasikan  Cinta tanah air/ Konsep cinta tanah IX/2 Peserta didik dapat menjelaskan L1 46
konsep cinta tanah bela negara air/ bela negara makna cinta tanah air
air/bela negara dalam konteks Disajikan peryataan peserta didik
dalam konteks  Bentuk-bentuk NKRI dapat menguraikan bentuk- L3 47
Negara Kesatuan usaha bela negara bentuk dalam usaha bela negara
Republik Indonesia Peserta didik dapat menunjukan
contoh bentuk ancaman
 Bentuk ancaman terhadap NKRI yang datang L2 48
terhadap NKRI dari luar negeri
Peserta didik dapat menentukan
sikap bela negara di lingkungan
 Sikap bela negara masyarakat L2 49
Peserta didik dapat menunjukan
bentuk partisipasi dalam usaha
 Bentuk partisipasi bela negara sebagai seorang L2 50
dalam bela negara pelajar