KISI-KISI PENULISAN SOAL DAN UJIAN SEKOLAH (US)

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : PPKn
Kurikulum : Kurikulum 2013
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Jumlah Soal PG : 50 Soal
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Nomor
No Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kelas Indikator Soal Level US
Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 3.1 Menganalisis proses Mengidentifikasi proses Proses perumusan VII/I Disajikan wacana peserta didik dapat Menganalisis L3 1 MKKS
perumusan dan penetapan perumusan dan penetapan dan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
Pancasila sebagai Dasar Pancasila sebagai dasar penetapan Pancasila
Negara negara Disajikan gambar peserta didik dapat menganalisa
gambar tersebut L3 2 MKKS

Disjikan wacana tentang pendapat para pendiri

negara pada sidang BPUPKI tentang dasar negara L2 3 Sekolah

2 3.1 Menelaah Pancasila
sebagai Dasar Negara dan
Pandangan hidup bangsa
3.1 Membandingkan antara
3 peristiwa dan dinamika
yang terjadi dimasyarakat
dengan praktik ideal
Pancasila sebagai Dasar
Negara dan Pandangan
Hidup Bangsa
Memahami Pancasila sebagai Pancasila sebagai VIII/ I L3 4 MKKS
Dasar Negara dan Pandangan dasar negara dan Ditampilkan beberapa pernyataan peserta didik
hidup bangsa pandangan hidup dapat menyimpulkan pengamalan Pancasila sebagai
bangsa dasar negara
L3 5 Sekolah
Ditampilkan ilustrasi peserta didik dapat menyimpulkan
kegiatan yang merupakan perilaku yang sesuai dengan
nilai-nilaiPancasila
L3 6 MKKS
Disajikan ilustrasi peserta didik dapat mendeskripsikan
makna pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan
Hidup
Menampilkan perilaku Dinamika IX / I Ditampilkan tabel peserta didik dapat membedakan L2 7,8 MKKS
antara peristiwa dan perwujudan Pancasila penerapan Pancasila sebagai dasar negara dari masa ke
dinamika yang terjadi di sebagai Dasar Negara masa
masyarakat dengan praktik dan Pandangan
ideal Hidup Bangsa Disajikan wacana peserta didik dapat L2 .9 Sekolah
Pancasila sebagai Dasar mengidentifikasi perwujudan nilai-nilai
Negara dan Pandangan Pancasila sebagai dasar negara dalam berbagai
Hidup Bangsa aspek kehidupan.
4 3.2 Memahami norma-norma Mendeskripsikan norma- Norma dan Keadilan VII/I Ditampilkan ilustrasi peserta didik dapat membedakan L2 10, MKKS
yang berlaku dalam norma yang berlaku dalam contoh penerapan norma-norma yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat kehidupan bermasyarakat kehidupan bermasyarakat
untuk mewujudkan untuk mewujudkan
keadilan keadilan Disajikan gambar peserta didik mengidentifikasi norma- L2 11 , MKKS
norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat

Disajikan gambar peserta didik mengidentifikasi norma- L3 12 MKKS

norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat
5 3.2 Menelaah makna Memahami makna Kedudukan dan VIII/I Disajikan wacana peserta didik dapat menyimpulkan L2 13, MKKS
kedudukan dan fungsi kedudukan dan fungsi fungsi Undang- kedudukan dan fungsi UUD NRI Tahun 1945
Undang- Undang Dasar Undang-Undang Undang Dasar
Negara Republik Dasar NegaraRepublik Negara Republik Disajikan pernyataan peserta didik dapat menyimpulkan L3 14 Sekolah
Indonesia Tahun1945, Indonesia Tahun 1945, serta Indonesia Tahun fungsi UUD NRI Tahun 1945
serta peraturan peraturan perundang- 1945, serta peraturan L3 15 Sekolah
perundang-undangan undangan lainnya dalam perundang-undangan Ditampilkan pernyataan peserta didik dapat membedakan
lainnya dalam sistem sistem hokum nasional lainnya dalam sistem hukum nasional
hukum nasional hukum nasional
6 3.2 Mensintesiskan isi alinea Menganalisis isi alinea dan Pembukaan Undang- IX/I Membedakan makna yang terkandung dalam alinea L2 16 MKKS
dan pokok pikiran yang pokok pikiran yang Undang Dasar Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
terkandung dalam terkandung dalam Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Pembukaan Undang- Pembukaan Undang-Undang Indonesia Tahun
Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik 1945 Disajikan pernyataan yang sesuai dengan pokok pikiran L3 17, Sekolah
Republik Indonesia Indonesia Tahun1945
Tahun1945
7 3.3 Menganalisis kesejarahan Medeskripsikan kesejarahan Perumusan dan VII/I Disajikan wacana peserta didik dapat menyimpulkan L3 18, 19 Sekolah
perumusan dan perumusan dan pengesahan Pengesahan UUD kesejarahan perumusan dan pengesahan Undang-undang
pengesahan Undang-undang Dasar Negara Republik Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Indonesia Tahun
Negara Republik Tahun 1945 1945 Ditampilkan pernyataan peserta didik dapat membedakan
Indonesia Tahun 1945 sistematika sebelum perubahan dan setelah peubahan
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 L3 20 MKKS

Ditampilkan pernyataan peserta didik dapat menganalisis

semangat dan komitmen pendiri negara pada perumusan
dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945 L3 21 Sekolah
8 3.3 Memahami tata urutan Memahami tata urutan Memaknai Peraturan VIII/I Ditampilkan pernyataan peserta didik dapat membedakan L2 22 Sekolah
peraturan perundang- peraturan perundang- Perundang-undangan jenis dan hierarki peraturan perundang-undangan di
undangan dalam sistem undangan dalam sistem Indonesia
hukum nasional nasional hukum nasional nasional di
di Indonesia Indonesia Menganalisis asas-asas dalam pembentukan peraturan L3 23 MKKS
perundang-undangan
 Ditampilkan ilustrasi peserta didik dapat membedakan L2 24 Sekolah
sikap sesuai dengan peraturan perundang-undangan

9 3.3 Memahami ketentuan Mengidentifikasi ketentuan Kedaulatan Negara IX/I Disajikan wacana peserta didik dapat menyimpulkan L3 25,25 Sekolah
tentang bentuk dan tentang bentuk dan Kesatuan Republik bentuk dan kedaulatan negara sesuai Undang-Undang
kedaualatan negara sesuai kedaualatan negara sesuai Indonesia Dasar
Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar
Negara Republik Ditampilkan wacana peserta didik dapat mengidentifikasi
Indonesia Tahun 1945 menyimpulkan kedaulatan Negara Republik Indonesia L2 27 MKKS
10 3.4 Mengidentifikasi Mengidentifikasi Keberagaman Suku, VII/II Ditampilkan pernyataan peserta didik dapat L2 28 Sekolah
keberagaman suku, keberagaman suku, agama, Agama, Ras, dan mengidentifikasi faktor penyebab keberagaman
agama, ras dan ras dan antargolongan Antargolongan dalam masyarakat Indonesia
antargolongan dalam dalam bingkai Bhinneka Bingkai Bhinneka
bingkai Bhinneka Tunggal Tunggal Ika Tunggal Ika Ditampilkan ilustrasi peserta didik dapat mengidentifikasi L2 29,30 sekolah
Ika keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan
11 3.4 Menganalisa makna dan Mendeskripsikan makna Semangat VIII/II Disajikan wacana peserta didik dapat mendeskripsikan L2 31 MKKS
arti Kebangkitan nasional dan arti kebangkitan nasional Kebangkitan sejarah lahirnya organisasi Budi Utomo
1908 dalam perjuangan 1908 dalam perjuangan Nasional Tahun 1908
kemerdekaan Republik kemerdekaan Republik Ditampilkan gambar peserta didik dapat menganalisis
Indonsia Indonsia nilai-nilai semangat juang yang terkandung dalam UUD L3 32 Sekolah
NRI Tahun 1945

12 3.4 Menganalisis prinsip Mendeskripsikan persatuan Keberagaman IX/II Mengidentifikasikan akibat dari permasalahan sosial, L2 33,34 sekolah
persatuan dalam dalam keberagaman suku, Masyarakat Indonesia budaya, ekonomi, dan gender pada masyarakat Indonesia
keberagaman suku, agama, agama, ras, dan dalam Bingkai
ras, dan antargolongan antargolongan (SARA), Bhinneka Tunggal Disajikan wacana siswa dapat menyimpulkan dampak
(SARA), sosial, budaya, sosial, budaya, ekonomi, dan Ika keberagaman masyarakat I ndonesia L3 35 MKKS
ekonomi, dan gender gender dalam bingkai
dalam Bhinneka Tunggal Ika
bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
13 3.5 Menganalisis bentuk- Mengidentifikasi bentuk- Kerjasama dalam VII/II Ditampilkan gambar peserta didik dapat mengidentifikasi L2 36 MKKS
bentuk kerja sama dalam bentuk kerja sama dalam Berbagai Bidang bentuk-bentuk kerjasama dalam berbagai bidang
berbagai bidang berbagai bidang kehidupan Kehidupan kehidupan di masyarakat
kehidupan di masyarakat di masyarakat
Ditampilkan pernyataan peserta didik dapat menganalisis L3 37 Sekolah
arti penting kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan
14 3.5 Memproyeksikan nilai dan Menunjukkan nilai dan Sumpah Pemuda VIII/II Ditampilkan tabel peserta didik dapat mengidentifikasi L2 38, Sekolah
semangat Sumpah Pemuda semangat Sumpah Pemuda dalam Bingkai semangat kejuangan pemuda dalam perjuangan
Tahun 1928 dalam bingkai Tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal kemerdekaan Republik Indonesia
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika IKa Mengidentifikasi nilai luhur sumpah pemuda L2 39 sekolah
15 3.5 Menganalisis prinsip Mengidentifikasi prinsip Harmoni IX/II Membedakan wujud harmoni dalam keberagaman L2 40,41 SekolaH
harmoni dalam harmoni dalam keberagaman Keberagaman suku, agama,ras, dan antargolongan (SARA) sosial,
keberagaman suku, agama, suku, agama,ras, dan Masyarakat budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka
ras, dan antargolongan antargolongan (SARA) Indonesia Tunggal Ika
(SARA) sosial, budaya, sosial, budaya, ekonomi, dan
ekonomi, dan gender gender dalam bingkai Mengidentifikasikan akibat dari permasalahan sosial, L2 42 MKKS
dalam Bhinneka Tunggal Ika budaya, ekonomi, dan gender pada masyarakat Indonesia
bingkai Bhinneka Tunggal
Ika Mendeskripsikan upaya penyelesaian masalah sosial,
budaya, ekonomi, dan gender pada masyarakat Indonesia L2 43 Sekolah

16 3.6 Mengasosiasikan Menunjukkan karakteristik Daerah dalam VII/II Disajikan wacana tentang pelaksanaan otonomi daerah L3 44 Sekolah
karakteristik daerah dalam daerah dalam kerangka Kerangka Negara peserta didik dapat menyimpulkan wacana tersebut
kerangka Negara Negara Kesatuan Republik Kesatuan
Kesatuan Republik Indonesia Republik Disajikan pernyataan peserta didik dapat membedakan
Indonesia Indonesia nilai-nilai yang sangat penting diwarisi oleh generasi L2 45 MKKS
muda dari sejarah perjuangan bangsa dan peran daerah
dalam perjuangan berdiri Negara Kesatuan Republik
Indonesia
17 3.6 Menginterpretasikan Mendeskripsikan semangat Memperkuat VIII/II Mendeskripsikan semangat dan komitmen L2 46 Sekolah
semangat dan komitmen dan komitmen kebangsaan Komitmen kebangsaan pendiri negara
kebangsaan kolektif untuk kolektif untuk memperkuat Kebangsaan
memperkuat Negara Negara Kesatuan Republik Disajikan wacana peserta didik dapat mengidentifikasi L2 47 MKKS
Kesatuan Republik Indonesia dalam kontek bentuk-bentuk semangat dan komitmen kebangsaan yang
Indonesia dalam kontek kehidupan siswa ditunjukkan pendiri negara
kehidupan siswa
18 3.6 Mengkreasikan konsep Menunjukan konsep cinta Bela Negara IX/II Mendeskripsikan semangat dan komitmen persatuan dan L2 48 Sekolah
cinta tanah air/bela negara tanah air/bela negara dalam dalam Konteks kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan
dalam konteks Negara konteks Negara Kesatuan Negara Kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Kesatuan Republik Republik Indonesia Republik
Indonesia Indonesia Ditampilkan pernyataan peserta didik dapat
mendeskripsikan keikutsertaan dalam bela negara untuk L2 49,50 Sekolah
mengisi dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik
Indonesia