PEMERINTAH KOTA BOGOR

MUSYAWARAN GURU MATA PELAJARAN (MGMP

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)
Alamat : JL. Gedong Sawah IV / 9 Kecamatan Bogor Tengah Kota Bogor

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH

TINGKAT SMP / MTs KOTA BOGOR
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

JENJANG SEKOLAH : SMP

MATA PELAJARAN : PPKn
KURIKULUM : 2013
ALOKASI WAKTU : 90 MENIT
JUMLAH SOAL : 40 SOAL
JENIS SOAL : PILIHAN GANDA

NO. KD KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL NOMOR KELAS

KOGNITIF
SOAL
3.1 Menganalisis proses perumusan dan PANCASILA Melalui penyajian informasi tentang sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Peserta
didik dapat menyebutkan hasil sidang. L1 1
penetapan Pancasila sebagai Dasar
Negara Melalui penyajian gambar kegiatan dalam lingkungan sekolah, peserta didik dapat
menentukan pengamalan sila Pancasila. L2 2
3.2 Memahami norma-norma yang berlaku KONSTITUSI Melalui penyajian gambar peserta didik dapat menyimpulkan pelanggaran norma yang
L3 3
dalam kehidupan bermasyarakat untuk berlaku dalam masyarakat.
mewujudkan keadilan. Melalui penyajian tabel tentang norma yang berlaku dalam masyarakat. Peserta didik
dapat menyebutkan macam-macam norma dan sumbernya. L1 4
3.3 Menganalisis kesejarahan perumusan dan KONSTITUSI Melalui pemberian informasi tentang proses perumusan dan pengesahan dasar negara,
peserta didik dapat membedakan sila pertama Pancasila dalam Pembukaan UUD 1945 L1 5
pengesahan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945. dengan Piagam Jakarta.
3.4 Mengidentifikasi keberagaman suku, BHINNEKA Melalui penyajian gambar rumah ibadah peserta didik dapat menyimpulkan sikap yang VII
TUNGGAL IKA sesuai dengan nilai Pancasila. L3 6
agama, ras dan antargolongan dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
3.5 Menganalisis bentuk-bentuk BHINNEKA Melalui penyajian narasi singkat tentang kehidupan beragama peserta didik dapat
Kerjasama dalam berbagai bidang TUNGGAL IKA menentukan sikap positif yang dapat mewujudkan dalam kehidupan sehari-hari. L2 7
kehidupan di masyaakat.
3.6 Mengasosiasikan karakteristik daerah NKRI Melalui penyajian informasi mengenai pelaksanaan otonomi daerah. Peserta didik
dalam kerangka Negara Kesatuan dapat menunjukan contoh peran daerah dalam kerangkan Negara Kesatuan Republik L2 8
Republik Indonesia. Indonesia.
 LEVEL NOMOR
NO. KD KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL KELAS
KOGNITIF SOAL
3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar negara PANCASILA Melalui penyajian informasi tentang kedudukan dan fungsi Pancasila, peserta didik
dan pandangan hidup bangsa L1 9
dapat menjelaskan fungsi Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa

Melalui penyajian informasi tentang nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar Negara

L2 10
dan Pandangan Hidup bangsa, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri atau
karakteristik yang terkandung dalam nilai-nilai tersebut
Melalui penyajian gambar, peserta didik dapat menganalisis perilaku
penyimpangan terhadap nilai-nilai pancasila. L3 11

3.2 Menelaah makna, kedudukan dan fungsi KONSTITUSI Peserta didik dapat menyebutkan perbedaan sistematika UUD NRI 1945sebelum
L1 12
Undang-Undang Dasar Negara Republik amandemen dan setelah amandemen
Indonesia Tahun 1945, serta peratuan
perundangan-undangan lainnya dalam Melalui penyajian teks Pembukaan UUD NRI Tahun 1945, peserta didik
L3 13
sistem hukum nasional mampu menyimpulkan makna salah satu alenia Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
Melalui penyajian narasi tentang UUD NRI Tahun 1945, peserta didik dapat
L1 14
menyebutkan sifat UUD NRI Tahun 1945
3.3 Memahami tata urutan peraturan KONSTITUSI Melalui penyajian data tentang peraturan perundang-undangan nasioanal, peserta didik
perundang-undangan dalam sistem dapat mengurutkan hierarki peraturan perundang-undangan nasional menurut Undang- L2 15
hukum nasional nasional di Undang No. 12 Tahun 2011
Indonesia Melalui penyajian informasi, peserta didik dapat membedakan proses penyusunan
peraturan daerah provinsi dan daerah kabupaten / kota L2 16
VIII
3.4 Menganalisa makna dan arti Kebangkitan BHINNEKA
TUNGGAL Melalui penyajian narasi, peserta didik dapat menyimpulkan peran Boedi Oetomo
nasional 1908 dalam perjuangan L3 17
IKA dalam mendorong kebangkitan nasioanl dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia
kemerdekaan Republik
Indonsia
NO. KD KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL NOMOR KELAS
KOGNITIF
SOAL
3.5 Memproyeksikan nilai dan semangat Melalui penyajian teks sumpah pemuda, Peserta didik dapat menjelaskan makna salah
Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai satu isi Sumpah Pemuda L2 18
Bhinneka Tunggal Ika BHINNEKA
TUNGGAL IKA Melalui penyajian narasi, peserta didik dapat menyebutkan nilai-nilai luhur yang
terkandung dalam Sumpah Pemuda L1 19

3.6 Menginterpretasikan semangat dan Melalui penyajian narasi tentang pembinaan persatuan dan kesatuan, peserta didik
komitmen kebangsaan kolektif untuk dapat menyebutkan sikap dan perilaku mejaga persatuan dan kesatuan NKRI
memperkuat Negara Kesatuan Republik NKRI L1 20
Indonesia dalam kontek kehidupan peserta
didik
3.1 Membandingkan antara peristiwa dan PANCASILA Melalui penyajian deskripsi tentang Pancasila sebagai idelogi negara, peserta didik L1 21
dinamika yang terjadi di masyarakat dapat menjelaskan keunggulan Pancasila sebagai ideologi terbuka.
dengan praktik ideal Pancasila sebagai
Melalui penyajian narasi singkat tentang penerapan Pancasila, peserta didik dapat L2 22
dasar negara dan pandangan hidup bangsa
menentukan tantangan yang dihadapi dari masa kemasa.
Melalui penyajian gambar tentang kegiatan dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik L2 23
dapat menyimpulkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa.
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok KONSTITUSI Melalui penyajian berita tentang keikutsertaan Indonesia dalam mewujudkan perdamaian L3 24
pikiran yang terkandung dalam Pembukaan dunia ,peserta didik dapat mengaitkan dengan alinea Pembukaan UUD NRI 1945
Undang-undang Dasar Negara Republik Melalui penyajian alinea Pembukaan UUD 1945, peserta didik dapat menentukan L2 25
Indonesia tahun 1945. makna alinea Pembukaan UUD 1945.
Melalui penyajian pernyataan mengenai pengamalan pokok pikiran Pembukaan UUD L3 26
1945 peserta didik dapat menentukan pengamalan pokok pikiran ketiga Pembukaan
UUD 1945.
3.3 Memahami ketentuan tentang bentuk dan KONSTITUSI Melalui penyajian informasi tentang prinsip kedaulatan negara RI , peserta didik L2 27 IX
kedaualatan negara sesuai Undang-Undang dapat menentukan prinsip kedaulatan berdasarkan pasal tertentu dalam UUD 1945.
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945. Melalui penyajian narasi singkat tentang kedaulatan, peserta didik dapat menjelaskan L1 28
sifat pokok kedaulatan.
Melalui penyajian deskripsi tentang tugas dan wewenang lembaga negara, peserta didik L2 29
dapat menentukan hubungan antar lembaga negara di Indonesia.

Melalui penyajian gambar tentang pemilu peserta didik dapat menyimpulkan penerapan L3 30
pelaksanaan asas pemilu di masyarakat.
3.4 BHINNEKA Melalui penyajian narasi singkat tentang persatuan, peserta didik dapat L1 31
Menganalisis prinsip persatuan TUNGGAL IKA menunjukan salah satu prinsip persatuan dalam keberagaman SARA.
dalam keberagaman suku, agama,
ras, dan antargolongan (sara),
sosial, budaya, ekonomi, dan
gender dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
NO. KD KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL NOMOR KELAS
KOGNITIF
SOAL
Melalui penyajian gambar makanan khas daerah , peserta didik dapat menunjukkan L1 32
daerah asal makanan tersebut.

Melalui penajian narasi singkat, peserta didik dapat menjelaskan arti penting persatuan L1 33
dalam keberagaman.

Melalui penyajian narasi singkat mengenai masalah atau konflik dalam masyarakat, L2 34
peserta didik dapat menjelaskan upaya pencegah konfik secara preventif.

Melaui penyajian narasi singkat mengenai keberagaman dalam masyarakat, peserta didik L2 35
dapat menunjukan sikap yang sesuai dengan prinsip persatuan dalam keberagaman

3.5 Menganalisis prinsip harmoni Bhinneka Melalui penyajian narasi singkat tentang keberagaman dalam masyarakat, peserta didik L2 36
dalam keberagaman sosial, budaya, Tunggal dapat menunjukkan sikap yang sesuai dengan prinsip Bhinneka Tunggal Ika
IKa
ekonomi dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika. Melalui penyajian narasi singkat akibat terjadinya masalah sosial, peserta didik dapat L2 37
menentukan cara mencegah masalah tersebut.

3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah air/bela NKRI Melalui penyajian data tentang bentuk-bentuk bela negara, peserta didik dapat memilih L3 38
negara dalam konteks Negara Kesatuan Upaya bela negara yang dapat dilakukan oleh setiap warga negara
Republik Indonesia.
Melalui penyajian gambar mengenai tawuran pelajar, , peserta didik dapat merumuskan L3 39
usaha sekolah dalam mencegah tawuran

Melalui penyajian narasi singkat tentang kesadaran bela negara, peserta didik dapat L1 40
memberikan contoh bela negara diberbagai lingkungan.

Bogor, Maret 2023

Tim Penyusun MGMP PPKn SMP Kota Bogor:

1. Dewi Anggraeni M, S.Pd (SMPN 8)

2. Herlina, S.Pd (SMP Pesat)
3. Mutmainah, M.Pd (SMPN 2)