KISI-KISI UM PKN

KISI-KISI SOAL UJIAN MADRASAH KELAS IX
Satuan Pendidikan : MTS NEGERI 1 KOTA CIREBON

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Jumlah Soal : 40 PG
Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013 (Permen Diknas No.24 tahun 2016 Revisi 2017) dan
(KMA No. 165 Th 2014)
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
LEVEL
KOGNITIF/ BENTU NOMO
NO KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KELAS INDIKATOR SOAL
TAKSONOM K SOAL R SOAL
I BLOOM
1 1.1 Bersyukur kepada Sejarah dan Semangat
Tuhan YME atas Konsensus Tokoh Pendiri
semangat dan komitmen Negara dalam Merumuskan
para pendiri negara Pancasila Sebagai Dasar
dalam merumuskan dan Negara
menetapkan Dasar
Negara Pancasila A. Sejarah Perumusan VII Disajikan pernyataan, peserta didik L1 / C1 PG 1
Pancasila Sebagai Dasar dapat menyebutkan nama lain dari
Negara BPUPKI yaitu Dokuritsu Junbi
2.1 Mengembangkan sikap Cosakai
bertanggung jawab dan B. Sejarah Penetapan Pancasila
berkomitmen sebagai Sebagai Dasar Negara
warga negara Indonesia
dalam perumusan dan C. Semangat Konsensus Tokoh Disajikan pernyataan, peserta didik L2/C2 PG 2
penetapan Pancasila Pendiri Negara dalam dapat memahami bahwa
sebagai dasar negara Perumusan Pancasila menampung usulan dan
dimusyawarahkan bersama sebagai
3.1 Menganalisis proses nilai semangat persatuan dan
perumusan dan kesatuan dalam merumuskan dasar
penetapan Pancasila negara
sebagai dasar negara
LEVEL
I BLOOM
4.1 Menyaji hasil analisis

proses perumusan dan
penetapan Pancasila
2 1.2 Menghargai norma- Norma-norma dalam
norma keadilan yang Kehidupan Bermasyarakat VII
berlaku dalam untuk Mewujudkan
kehidupan Keadilan
bermasayrakat sebagai
anugerah Tuhan YME A. Hakikat Norma Disajikan sebuah gambar, peserta L2/C2 PG 3
didik dapat memahami fungsi dari
2.2 Mematuhi norma-norma norma adalah sebagai alat
yang berlaku dalam menertibkan kehidupan sosial
kehidupan
bermasyarakat untuk B. Penerapan Norma
mewujudkan keadilan
3.2 Memahami norma-

norma yang berlaku
dalam kehidupan
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
4.2 Mengampanyekan
perilaku sesuai norma
yang berlaku dalam
kehidupan
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
LEVEL
I BLOOM
3 1.3 Menghargai nilai Perumusan dan Pengesahan

kesejerahan perumusan UUD 1945 VII
dan pengesahan UUD
NRI Tahun 1945 A. Sejarah UUD 1945
sebagai bentuk sikap
beriman B. Arti Penting dan Fungsi
UUD 1945
2.3 Mengembangkan sikap
bertanggung jawab C. Semangat Para Pendiri Disajikan sebuah wacana, peserta L3/C5 PG 4
yang mendukung nilai Negara dalam Merumuskan didik dapat menafsirkan upaya
kesejerahan perumusan dan Mengesahkan UUD yang dilakukan dalam menjaga
dan pengesahan UUD 1945 kelangsungan UUD 1945 yaitu
NRI Tahun 1945 dengan cara melaksanakan UUD
sebagai bentuk sikap dengan konsekuen
beriman
3.3 Menganalisis
kesejarahan perumusan
dan pengesa han UUD
NRI tahun 1945
4.3 Menjelaskan proses

kesejarahan perumusan
dan pengesahan UUD
NRI tahun 1945
4 1.4 Menghormati Keberagaman Suku, Agama,
keberagaman norma- Ras, dan Antargolongan VII
norma, suku, agama, ras dalam Bingkai Bhinneka
dan antargolongan Tunggal Ika
LEVEL
I BLOOM
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika sebagai A. Keberagaman dalam
sesama ciptaan Tuhan Masyarakat Indonesia
2.4 Menghargai
B. Arti Penting Memahami
keberagaman suku,
Keberagaman dalam
agama, ras, dan
Masyarakat Indonesia
antargolongan dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika C. Perilaku Toleran Terhadap Disajikan pernyataan, peserta didik L2/C2 PG 6
Keberagaman Norma, Suku, dapat menelaah bahwa sikap Rama
3.4 Mengidentifikasi Agama, Ras, dan mempersilahkan Karin menunaikan
keberagaman suku, Antargolongan ibadah merupakan sikap saling
agama, ras, antar menghormati dalam keberagaman
golongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
4.4 Mendemonstrasikan
hasil identifikasi suku,
agama, ras dan
antargolongan dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
5 1.5 Mensyukuri makna Kerjasama dalam Berbagai

kerja sama dalam Bidang Kehidupan VII
berbagai bidang
kehidupan di A. Kerjasama dalam Berbagai
masyarakat Bidang Kehidupan
2.4 Mendukung bentuk- B. Arti Penting Kerjasama Disajikan sebuah cerita, peserta L2 / C2 PG 7
LEVEL
I BLOOM
bentuk kerja sama dalam Berbagai Bidang didik dapat menelaah tujuan utama
dalam berbagai bidang Kehidupan kerjasama seorang pelajar adalah
kehidupan di mengharumkan nama bangsa
masyarakat Indonesia di tingkat dunia
3.5 Menganalisis bentuk- C. Mewujudkan Kerjasama Disajikan sebuah gambar, peserta L3 / C5 PG 8

bentuk kerjasama dalam dalam Berbagai Bidang didik dapat menilai sikap
berbagai bidang Kehidupan kerjasama di lingkungan sekolah
kehidupan di
masyarakat
4.5 Menunjukkan bentuk-

bentuk kerja sama di
pelbagai bidang
kehidupan masyarakat
6 1.6 Menghargai Daerah dalam Kerangka

karakteristik daerah Negara Kesatuan Republik VII
tempat tinggalnya Indonesia
dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik A. Nilai Sejarah Negara
Indonesia sebagai Kesatuan Republik
anugerah Tuhan Yang Indonesia
Maha Esa
B. Peran Daerah dalam
2.5 Bersikap antusias Kerangka Negara Kesatuan
terhadap persatuan dan Republik Indonesia
kesatuan dengan
mempertimbangkan C. Mempertahankan Negara Disajikan pernyataan, peserta didik L1/C2 PG 8
karakteristik daerah Kesatuan Republik dapat memahami nilai positif
tempat tinggalnya Indonesia keanekaragaman karakteristik
LEVEL
I BLOOM
daerah yaitu dapat mempererat
persatuan dan kesatuan
3.6 Mengasosiasi
karakteristik daerah
dalam kerangka NKRI
4.6 Melaksanakan
penelitian sederhana
untuk mengilustrasikan
karakteristik daerah
tempat tinggalnya
sebagai bagian utuh dari
NKRI berdasarkan
rancangan yang telah
dibuat
7 1.1 Bersyukur kepada Kedudukan dan Fungsi
Tuhan YME atas Pancasila bagi Bangsa VIII
konsensus nasional Indonesia
Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan A. Kedudukan dan fungsi
hidup bangsa Pancasila
2.1 Mengembangkan sikap B. Peran Tokoh-tokoh Pendiri Disajikan pernyataan, peserta didik L1 / C1 PG 9
yang mencerminkan Negara Indonesia dapat menunjukkan pengertian
nilai-nilai luhur Pancasila menurut IR. Soekarno
Pancasila sebagai dasar
yaitu jiwa bangsa Indonesia yang
negara dan pandangan
hidup bangsa sudah ada sejak dahulu dan turun
temurun
3.1 Menelaah Pnacasila
LEVEL
I BLOOM
dan pandangan hidup
bangsa
4.1 Menyaji hasil telaah

nilai-nilai Pancasila
dan pandangan hidup
bangsa dalam
kehidupan sehari-hari
8 1.2 Menghargai makna, Makna, Kedudukan dan

kedudukan dan fungsi Fungsi Undang-undang VIII
Undang-Undang Dasar Dasar Negara Republik
Negara Republik Indoensia Tahun 1945
Indonesia Tahun 1945
sebagai bentuk sikap A. Makna, Kedudukan dan Disajikan pernyataan, peserta didik L1 / C2 PG 10
beriman dan bertakwa Fungsi Undang-undang dapat memahami kedudukan
Dasar (UUD) 1945 Pancasila sebagai dasar negara
2.2 Mendukung makna,
kedudukan dan fungsi Disajikan pernyataan, peserta didik L1 / C2 PG 11
Undang-Undang Dasar dapat menelaah kedudukan
Negara Republik Pancasila sebagai pandangan hidup
Indonesia Tahun 1945, yaitu sebagai petunjuk dalam
serta peraturan pemecahan permasalahan yang
perundangan lainnya dihadapi bangsa
sesuai dengan Undang-
Undang Dasar Negara B. Peraturan Perundang-
Republik Indonesia undangan
1945
LEVEL
I BLOOM
3.2 Menelaah makna,
kedudukan dan fungsi
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945,
serta peratuan
perundangan-undangan
lainnya dalam sistem
hukum nasional
4.2 Menyajikan hasil telaah

makna, kedudukan dan
fungsi Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
dalam penerapan
9 1.3 Bersyukur kepada Tata Urutan Peraturan

Tuhan yang Maha Esa Perundang-undangan VIII
untuk nilai dan Indonesia
semangat Kebangkitan
nasional 1908 dalam A. Tata Urutan Peraturan Disajikan pernyataan, peserta didik L1 / C1 PG 12
perjuangan Perundang-undangan dapat menunjukkan kedudukan
kemerdekaan Republik dalam Sistem Hukum UUD NRI tahun 1945 dalam tata
Indonsia Nasional di Indonesia urutan perundang-undangan
sebagai sumber hukum tertinggi
2.3 Menunjukkan sikap
disiplin dalam B. Konsepsi Tata Urutan Disajikan pernyataan, peserta didik L2/C4 PG 13
menerapkan aturan Peraturan Perundang- dapat memilih fungsi UUD 1945
sesuai dengan nilai- undangan sesuai dengan yaitu sebagai alat kontrol dan
LEVEL
I BLOOM
nilai yang terkandung UUD NRI 1945 pedomanatau acuan
dalam tata urutan
peraturan perundanga- C. Ketaatan Terhadap Disajikan pernyataan, peserta didik L3 / C5 PG 14
undangan nasional Peraturan Perundang- dapat menilai contoh sikap
undangan ketaatan terhadap peraturan Negara
3.3 Memahami tata urutan
adalah membayar pajak kendaraan
peraturan perundang-
undangan dalam sistem bermotor
hukum nasional
nasional di Indonesia
4.3 Mendemonstrasikan
pola pengembangan
tata urutan peraturan
perundang-undangan
dalam sistem hukum
nasional nasional di
Indonesia
10 3.4 Mensyukuri nilai dan Kebangkitan Nasional 1908

semangat kebangkitan Dalam Perjuangan VIII
nasional 1908 Kemerdekaan
perjuangan
kemerdekaan RI secara A. Makna kebangkitan Disajikan pernyataan, peserta didik L1/C1 PG 15
tulus nasoinal dalam dapat menunjukkan tokoh yang
memperjuangkan menggagas berdirinya organisasi
2.4 Bertanggung jawab kemerdekaan (lahirnya Budi Utomo adalah Dr. Wahidin
terhadap makna dan arti Budi Utomo) Sudirohusodo
penting kebangkitan
nasional 1908 dalam Disajikan pernyataan, peserta didik L1/C1 PG 16
perjuangan dapat menunjukkan tokoh yang
LEVEL
I BLOOM
kemerdeakaan RI lebih dikenal sebagai Bapak
pendidikan adalah Ki Hajar
3.4 Menganalisa makna dan Dewantara
arti kebangkitan
nasional 19008 dalam B. Arti Penting Kebangkitan Disajikan pernyataan, peserta didik L2/C4 PG 17
perjuangan Nasional Dalam dapat menelaah keputusan penting
kemerdekaan RI Perjuangan Kemerdekaan yang dihasilkan dalam kongres
pertama Budi Utomo
4.4 Menyaji hasil penalaran
tentang tokoh C. Peran Tokoh Kebangkitan
kebangitan nasional Nasional Dalam
dalam perjuangan Perjuangan Kemerdekaan
kemerdekaan RI Nasional
11 3.5 Menjalankan perilaku Sumpah Pemuda Tahun

orang beriman sesuai 1928 dalam Bingkai VIII
nilai dan semangat Bhinneka Tunggal Ika
Sumpah Pemuda tahun
1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika A. Makna Sumpah Pemuda Disajikan pernyataan, peserta didik L1 / C1 PG 18
dapat menunjukkan isi dari
2.5 Mengembangkan sikap Sumpah Pemuda adalah Satu nusa,
toleransi sesuai nilai
satu bangsa, satu Bahasa
dan semangat Sumpah
Pemuda tahun 1928
dalam bingkai Bhinneka B. Arti penting Sumpah Disajikan pernyataan, peserta didik L3 / C5 PG 19
Tunggal Ika Pemuda bagi perjuangan dapat menilai salah satu nilai
Indonesia sumpah pemuda yang dapat kita
3.5 Memproyeksikan nilai ambil dari Upacara bendera di
dan semangat Sumpah sekolah adalah disiplin
LEVEL
I BLOOM
Pemuda tahun 1928 C. Semangat dan komitmen
dalam bingkai Bhinneka sumpah pemuda bagi
Tunggal Ika bangsa dan Negara
Indonesia
4.5 Mengaitkan hasil
proyeksi nilai-nilai dan
semangat Sumpah
Pemuda Tahun 1928
dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika dengan
12 3.6 Mensyukuri semangat Semangat dan Komitmen

dan komitmen kolektif Kebangsaan untuk VIII
kebangsaan untuk Memperkuat NKRI
memperkuat NKRI
yang berketuhanan A. Makna semangat dan
Yang Maha Esa komitmen kebangsaan
2.6 Menunjukkan sikap B. Arti penting Semangat dan

gotong royong sebagai Komitmen Kebangsaan
wujud nyata semangat untuk untuk memperkuat
dan komitmen kolektif NKRI
kebangsaan untuk C. Peran Tokoh Masyarakat Disajikan pernyataan, peserta didik L2 / C4 PG 20
memperkuat NKRI akan pentingnya Semangat dapat memilih lima faktor yang
dan Komitmen Kebangsaan bisa memperkuat persatuan
3.6 Menginterpretasikan untuk memperkuat NKRI
Indonesia menurut Mr. Muh
semangat dan komitmen
kebangsaan kolektif Yamin yaitu sejarah, Bahasa,
untuk memperkuat Hukum adat, pendidikan, kemauan
Negara Kesatuan
LEVEL
I BLOOM
Republik Indonesia
dalam kontek
kehidupan siswa
4.6 Mengorganisasikan
kegiatan lingkungan
yang mencerminkan
semangat dan komitmen
kebangsaan untuk
memperkuat NKRI
13 1.1 Mensyukuri Dinamika Perwujudan

perwujudan Pancasila Pancasila Sebagai Dasar IX
sebagai dasar negara Negara dan Pandangan
yang merupakan Hidup Bangsa
anugerah Tuhan YME

bangga akan tanah air
sebagai perwujudan A. Penerapan Pancasila dari Disajikan pernyataan, peserta didik L1 / C2 PG 21
iliai-nilai Pancasila masa ke masa dapat memahami pemberontakan
sebagai dasar negara yang terjadi pada tanggal 23
januari 1950 dibawah pimpinan
3.1 Membandingkan antara kapten Raymond Westerling
peristiwa dan dinamika adalah pemberontakan APRA
yang terjadi di
masayarakat dengan
praktik ideal Pancasila B. Dinamika nilai-nilai Disajikan pernyataan, peserta didik L1 / C1 PG 22
seabagai dasar negara Pancasila sesuai dapat menunjukkan lahiranya
dan pandangan hidup
LEVEL
I BLOOM
bangsa perkembangan zaman Dekrit Presiden terjadi pada
tanggal 5 Juli 1959
4.1 Merancang dan
melakukan penelitian Disajikan pernyataan, peserta didik L2 / C4 PG 23
sederahana tentang dapat menelaah bahwa
peristiwa dan dinamika dikeluarkannya Supersemar tidak
yang terjadi di sesuai dengan jiwa Pancasila pada
masyarakat terkait masa Orde baru
penerapan Pancasila
C. Perwujudan nilai-nilai Disajikan pernyataan, peserta didik L2 / C4 PG 24
Pancasila dalam Berbagai dapat menelaah Negara mengatur
dan pandangan hidup
Kehidupan dan mengawasi usaha tiap warga
bangsa
Negara bukan merupakan
perwujudan nilai-nilai Pancasila
dalam bidang ekonomi
Disajikan pernyataan, peserta didik L2 / C4 PG 25

dapat menelaah mengakui
persamaan derajat antara sesama
manusia merupakan perwujudan
nilai sila kedua kemanusiaan yang
adil dan beradab
14 1.2 Menghargai isi alinea Pembukaan Undang-undang

dan pokok pikiran yang Dasar Negara Republik IX
terkandung dalam Indonesia tahun 1945
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945 sebagai A. Makna alinea Pembukaan Disajikan pernyataan, peserta didik L1 / C1 PG 26
wujud rasa syukur UUD NRI tahun 1945 dapat menunjukkan makna alinea
LEVEL
I BLOOM
kepada Tuhan YME pertama dalam pembukaan
Undang-Undang Dasar RI tahun
2.2 Melaksanakan isi alinea 1945 adalah bangsa Indonesia
dan dan pokok pikiran menolak penjajahan
yang terkandung dalam
Pembukaan UUD NRI Disajikan pernyataan, peserta didik L1/ C2 PG 27
Tahun 1945 dapat memahami arti dan makna
penting Pembukaan UUD NRI
3.2 Mensintesiskan isi tahun 1945 yaitu menjadi tonggak
alinea dan dan pokok terbentuknya pemerintahan Negara
pikiran yang terkandung
B. Pokok pikiran dalam Disajikan pernyataan, peserta didik L1/ C2 PG 28
dalam Pembukaan UUD
Pembukaan Pembukaan dapat mengidentifikasikan pokok
NRI Tahun 1945
UUD NRI tahun 1945 pokok pikiran ke empat dalam
pembukaan UUD 1945 adalah
4.2 Menyajikan hasil
rakyat mengakui, percaya dan
sintesis isi alinea dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang
dan pokok pikiran yang
Maha
terkandung dalam
Pembukaan UUD NRI C. Sikap positif terhadap Disajikan ilustrasi, peserta didik L2 / C3 PG 29
Tahun 1945 pokok-pokok pikiran dalam dapat menentukan kegiatan
Pembukaan UUD NRI pemilihan ketua OSIS merupakan
tahun 1945 perwujudan dari pokok pikiran
ketiga pembukaan UUD 1945
Disajikan pernyataan, peserta didik L3/C5 PG 30

dapat menilai contoh sikap positif
terhadap UUD NRI tahun 1945
dalam bidang sosial budaya adalah
berpartisipasi membantu korban
bencana alam
LEVEL
I BLOOM
15 1.3 Bersyukur kepada Kedaulatan Negara
Tuhan YME atas Kesatuan Republik IX
bentuk dan kedaulatan Indonesia
NRI
A. Hakikat dan Teori
2.3 Menunjukkan sikap Kedaulatan
bertanggung jawab
dalam mendukung
bentuk dan kedaulatan B. Bentuk dan Prinsip Negara
rakyat Kesatuan Republik
Indonesia
3.3 Memahami ketentuan
tentang bentuk dan C. Melaksanakan Prinsip- Disajikan pernyataan, peserta didik L3/C5 PG 31
kedaulatan negara prinsip kedaulatan sesuai dapat menilai contoh kedaulatan ke
sesuai UUD NRI Tahun dengan UUD NRI 1945 dalam adalah mengadakan pemilu
1945 legislatif dan menentukan pajak
4.3 Memaparkan penerapan

tentang bentuk dan
kedaulatan negara
sesuai UUD NRI Tahun
1945
16 1.4 Menghormati Keberagaman Masyarakat

keberagaman suku, Indonesia Dalam Bingkai IX
agama, ras dan Bhinneka Tunggal Ika
antargolongan (SARA)
di masyarakat seabagai A. Makna Persatuan dalam Disajikan gambar, peserta didik L1 / C1 PG 32
pemberian Tuhan YME Kebangsaan dan Prinsip dapat menunjukkan lambang
Persatuan dalam persatuan dari Pancasila
LEVEL
I BLOOM
2.4 Mengutamakan sikap Keberagaman Suku,
toleran dalam Agama, Ras dan
menghadapi masalah Antargolongan Disajikan pernyataan, peserta didik L1 / C1 PG 33
akibat keberagaman dapat menunjukkan prinsip
kehidupan Bhineka Tunggal Ika dalam
bermasayarakat dan keberagaman suku, agama, ras, dan
cara pemecahannya adat istiadat
3.4 Menganalisis prinsip
persatuan dalam B. Permasalahan
keberagaman suku, Keberagaman Dalam
agama, ras dan Masyarakat Indonesia
antargolongan (SARA),
social, budaya, C. Upaya Pencegahan Konflik Disajikan pernyataan, peserta didik L2/C2 PG 34
ekonomi, dan gender yang bersifat SARA dapat memilih sikap persatuan dan
dalam bingkai Bhineka kesatuan di lingkungan sekolah
Tunggal Ika yaitu melaksanakan tugas piket
kelas dan menjaga ketenangan saat
4.4 Mendemonstrasikan di perpustakaan
hasil analisis prinsip
persatuan dalam
keberagaman suku, Disajikan pernyataan, peserta didik PG 35
agama, ras dan L3/C5
dapat menilai membatasi diri
antargolongan (SARA)
dalam bingkai Bhineka bergaul dengan sesama suku
Tunggal Ika bangsa dapat menjadi faktor
penghambat persatuan dan
kesatuan
17 1.5 Mengapresiasi prinsip Harmoni Keberagaman

harmoni dalam Masyarakat Indonesia IX
keberagaman suku,
LEVEL
I BLOOM
agama, ras dan A. Makna harmoni dalam Disajikan pernyataan, peserta didik L2 / C3 PG 26
antargolongan (SARA), keberagaman sosial dapat menelaah bahwa sikap saling
sosial, budaya, budaya, ekonomi dan menghormati maka keharmonisan
ekonomi, dan gender gender dalam Bhinneka antaranggota masyarakat tetap
pada masyarakat dan Tunggal Ika terpelihara
cara pemecahannya
dalam bingkai Bhineka B. Permasalahan dan Akibat
Tunggal Ika sebagai yang Muncul Dalam
anugerah Tuhan YME Keberagaman Masyarakat
Indonesia
peduli terhadap
C. Upaya menyelesaikan Disajikan pernyataan, peserta didik L2 / C3 PG 37
masalah-masalah yang
masalah yang muncul dapat memilih sikap mengatasi
muncul dalam bidang
dalam keberagaman masalah gender adalah
social, budaya,
masyarakat Indonesia meningkatkan kualitas hidup dan
ekonomi, dan gender di
perlindungan perempuan di
masyarakat dan cara
berbagai bidang pembangunan
pemecahannya dalam
bingkai Bhineka
Tunggal Ika sebagai
anugerah Tuhan YME
3.5 Menganalisis
Mengapresiasi prinsip
harmoni dalam
keberagaman suku,
agama, ras dan
social, budaya,
ekonomi, dan gender
LEVEL
I BLOOM
Tunggal Ika
4.5 Menyampaikan hasil

analisis prinsip harmoni
dalam keberagaman
suku, agama, ras dan
social, budaya,
ekonomi, dan gender
Tunggal Ika
18 1.6 Menunjukkan perilaku Bela Negara dalam konteks

orang beriman dalam Negara Kesatuan Republik IX
mencintai tanah air Indonesia
dalam konteks NKRI
A. Makna Bela Negara dan Disajikan pernyataan, peserta didik L1/C1 PG 38
2.6 Mengutamakan sikap Perundang-undangan yang dapat menunjukkan salah satu hasil
disiplin sebagai warga mengatur bela Negara kesepakatan Konferensi Meja
negara sejalan dengan Bundar (KMB) di Den Haag
konsep bela negara adalah Pembentukan Uni Belanda-
dalam konteks NKRI Republik Indonesia Serikat yang
dipimpin oleh Ratu Belanda secara
3.6 Mengekspresikan
konsep cinta tanah air / simbolis
bela negara dalam
LEVEL
I BLOOM
konteks NKRI B. Perjuangan
mempertahankan NKRI
4.7 Mengorganisasikan
kegiatan lingkungan
C. Semangat dan komitmen Disajikan pernyataan, peserta didik L2/C3 PG 39
yang mencerminkan
persatuan dan kesatuan dapat memilih sikap rela bela
konsep tanah air dalam
nasional dalam mengisi berkorban sebagai seorang siswa
konteks kehidupan
dan mempertahankan adalah ‘setiap minggu, Aska rela
sehari-hari
NKRI menabung demi bisa membeli
peralatan sekolah’ dan ‘sebagai
ketua OSIS, Deni selalu
meluangkan waktu sepulang
sekolah untuk memimpin rapat’
Disajikan ilustrasi, peserta didik L3/C5 PG 40

dapat menilai Sikap bela negara
yang terdapat dalam cerita adalah
mengembangkan bakat yang
dimiliki untuk mengharumkan
nama bangsa
Cirebon, Februari 2022

Penyusun,
________________________
NIP.

KISI-KISI UM PKN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI UM PKN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI SOAL UJIAN MADRASAH KELAS IX

Satuan Pendidikan : MTS NEGERI 1 KOTA CIREBON

4.1 Menyaji hasil analisis

3.2 Memahami norma-

3 1.3 Menghargai nilai Perumusan dan Pengesahan

4.3 Menjelaskan proses

5 1.5 Mensyukuri makna Kerjasama dalam Berbagai

3.5 Menganalisis bentuk- C. Mewujudkan Kerjasama Disajikan sebuah gambar, peserta L3 / C5 PG 8

4.5 Menunjukkan bentuk-

6 1.6 Menghargai Daerah dalam Kerangka

4.1 Menyaji hasil telaah

8 1.2 Menghargai makna, Makna, Kedudukan dan

4.2 Menyajikan hasil telaah

9 1.3 Bersyukur kepada Tata Urutan Peraturan

10 3.4 Mensyukuri nilai dan Kebangkitan Nasional 1908

11 3.5 Menjalankan perilaku Sumpah Pemuda Tahun

12 3.6 Mensyukuri semangat Semangat dan Komitmen

2.6 Menunjukkan sikap B. Arti penting Semangat dan

13 1.1 Mensyukuri Dinamika Perwujudan

2.1 Menunjukkan sikap

Disajikan pernyataan, peserta didik L2 / C4 PG 25

14 1.2 Menghargai isi alinea Pembukaan Undang-undang

Disajikan pernyataan, peserta didik L3/C5 PG 30

4.3 Memaparkan penerapan

16 1.4 Menghormati Keberagaman Masyarakat

17 1.5 Mengapresiasi prinsip Harmoni Keberagaman

4.5 Menyampaikan hasil

18 1.6 Menunjukkan perilaku Bela Negara dalam konteks

Disajikan ilustrasi, peserta didik L3/C5 PG 40

Cirebon, Februari 2022

Anda mungkin juga menyukai