PEMERINTAH KOTA BOGOR

MUSYAWARAN GURU MATA PELAJARAN (MGMP)

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)
Alamat : JL. Gedong Sawah IV / 9 Kecamatan Bogor Tengah Kota
Bogor

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH

TINGKAT SMP / MTs KOTA BOGOR
TAHUN PELAJARAN 2021-2022

JENJANG SEKOLAH : SMP

MATA PELAJARAN : PPKn
KURIKULUM : 2013
ALOKASI WAKTU : 90 MENIT
JUMLAH SOAL : 40 SOAL
JENIS SOAL : PILIHAN GANDA

NO. KD KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL KOGNITI NO SOAL KELAS

3.1 Menganalisis proses perumusan dan PANCASILA Melalui penyajian informasi tentang Pancasila, peserta didik dapat menjelaskan fungsi
L1 1
penetapan Pancasila sebagai Dasar Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum.
Negara Melalui pemberian informasi tentang proses perumusan dasar negara , peserta didik
dapat menentukan perbedaan sila pertama dalam Pancasila dengan Piagam Jakarta. L1 2

Melalui penyajian gambar kegiatan dalam masyarakat, peserta didik dapat menentukan
L2 3
pengamalan pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Menganalisis kesejarahan perumusan dan KONSTITUSI Melalui penyajian narasi, peserta didik dapat menentukan norma yang berlaku dalam
L2 4
pengesahan UUD RI Tahun 1945, serta masyarakat.
norma yang berlaku dalam masyarakat Melalui penyajian gambar suasana sidang BPUPKI, peserta didik dapat menganalisis
L3 5
karakter yang dapat diteladani.
Melalui penyajian kutipan berita yang berkaitan dengan pelanggaran norma, peserta
L3 6 VII
didik dapat menganalisis nilai dasar dari Pancasila.
Mengidentifikasi keberagaman suku, BHINNEKA Melalui penyajian informasi tentang keberagaman, peserta didik dapat menentukan
agama, ras dan antargolongan dalam TUNGGAL IKA sikap terhadap adanya perbedaan suku, agama, ras dan adat istiadat. L2 7
3.3 bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Melalui penyajian gambar tarian daerah, peserta didik dapat menyebutkan
L1 8
keberagaman budaya daerah.
3.4 Mengasosiasikan karakteristik daerah dan NKRI Melalui penyajian beberapa contoh perilaku , peserta didik dapat menentukan bentuk
menjalin kerja sama berbagai bidang kerjasama dalam kehidupan sehari-hari. L2 9
kehidupan dalam kerangka Negara Melalui penyajian informasi tentang perjuangan mengusir penjajah di daerah sebagai
Kesatuan Republik Indonesia bagian menegakkan keutuhan NKRI, peserta didik dapat menganalisis nilai-nilai dari L3 10
perjuangan tersebut dalam rangka mempertahankan NKRI.
NO. KD KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL KOGNITI NO SOAL KELAS
3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar negara PANCASILA Melalui penyajian informasi tentang fungsi dan kedudukan Pancasila, peserta didik
dan pandangan hidup bangsa L1 11
dapat menjelaskan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara.

Melalui informasi tentang kedudukan dan fungsi Pancasila, peserta didik mampu
L2 12
Mendeskripsikan arti penting Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa.
Melalui penyajian kutipan berita tawuran, peserta didik dapat menganalisis faktor
penyebab terjadinya tawuran sebagai wujud perilaku penyimpangan terhadap L3 13
nilai- nilai pancasila.
Melalui penyajian contoh kasus penyimpangan nilai-nilai Pancasila, peserta didik
L2 14
dapat menentukan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
3.2 Menelaah makna, kedudukan dan fungsi KONSTITUSI Melalui penyajian ilustrasi tentang Pembukaan UUD NRI 1945, peserta didik dapat
L3 15
Undang-Undang Dasar Negara Republik menjelaskan makna Pembukaan UUD NRI 1945.
Indonesia Tahun 1945, serta peratuan
Melalui penyajian informasi tentang kedudukan UUD NRI Tahun 1945, peserta didik
perundangan-undangan lainnya dalam L3 16
mampu menganalisis kedudukan UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional.
sistem hukum nasional
Melalui gambar susunan tata urutan peraturan perundang-undangan, peserta didik
L3 17
mampu menganalisis salah satu peraturan perundang-undangan nasional.

Melalui penyajian informasi tentang peraturan perundang-undangan, peserta didik

L2 18
mampu menentukan sikap patuh terhadap peraturan perundang-undangan nasional.

Melalui penyajian contoh peristiwa tentang penerapan peraturan perundang-undangan

nasional, peserta didik dapat memberikan contoh upaya melaksanakan dan L2 19 VIII
mempertahankan UUD NRI Tahun 1945 dilingkungannya.
3.3 Memproyeksikan nilai dan semangat BHINNEKA Melalui penyajian ilustrasi tentang keadaan bangsa indonesia sebelum era kebangkitan
Kebangkitan Nasional dan Sumpah TUNGGAL IKA nasional, peserta didik dapat menganalisis makna kebangkitan nasional Dalam bingkai L3 20
Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhineka Tungga Ika.
Bhinneka Tunggal Ika Melalui penyajian teks sumpah pemuda, Peserta didik mampu memberikan contoh
perilaku semangat dan komitmen Sumpah Pemuda bagi bangsa dan Negara Indonesia L2 21
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Melalui penyajian informasi peran salah satu tokoh sumpah pemuda, peserta didik
mampu menganalisis nilai-nilai Kebangkitan Nasional dan Sumpah Pemuda tahun L2 22
1928 Dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.
3.4 Menginterpretasikan semangat dan NKRI
Melalui Penyajian informasi tentang wujud semangat dan komitmen kebangsaan,
komitmen kebangsaan kolektif untuk L3 23
peserta didik mampu menganalisis makna semangat dan komitmen kebangsaan.
memperkuat Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam kontek kehidupan siswa Melalui penyajian artikel pidato Soekarno tentang pentingnya menjaga persatuan dan
kesatuan, peserta didik dapat memberikan contoh sikap yang menunjukan semangat L2 24
dan komitmen kebangsaan.
NO. KD KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL KOGNITI NO SOAL KELAS
Melalui penyajian informasi tentang dampak perkembangan teknologi, peserta
didik dapat Menganalisis arti penting Semangat dan Komitmen Kebangsaan untuk L3 25
untuk memperkuat NKRI.
3.1 Membandingkan antara peristiwa dan PANCASILA Melalui penyajian deskripsi tentang Pancasila sebagai idelogi terbuka, peserta didik L1 26 IX
dinamika yang terjadi di masyarakat dapat menjelaskan maksud dari Pancasila sebagai idelogi terbuka.
dengan praktik ideal Pancasila sebagai
Melalui penyajian narasi singkat tentang penerapan Pancasila, peserta didik dapat L2 27
dasar negara dan pandangan hidup bangsa
menentukan tantangan pada masa reformasi.
Melalui peyajian kutipan berita, peserta didik dapat menyimpulkan salah satu sila dari L3 28
Pancasila yang tercermin di dalamnya.
Melalui penyajian narasi, peserta didik menentukan perwujudan Pancasila di berbagai L2 29
bidang kehidupan.
Melalui penyajian beberapa contoh perilaku penerapan nilai-nilai Pancasila, peserta L2 30
didik dapat menentukan perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Melalui penyajian gambar tentang kegiatan dalam masyarakat, peserta didik dapat L3 31
menyimpulkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa.
3.2 Memahami ketentuan tentang bentuk dan KONSTITUSI Melalui penyajian berita tentang keikutsertaan dalam Indonesia dalam L3 32
kedaualatan negara sesuai Undang-Undang perdamaian , peserta didik dapat menyimpulkan makna alinea Pembukaan UUD
Dasar Negara Republik Indonesia tahun NRI 1945.
1945 sesuai dengan makna pokok-pokok Melalui penyajian alinea Pembukaan UUD 1945, peserta didik dapat menganalisis L3 33
pikiran dalam Pembukaan UUD negara makna alinea Pembukaan UUD 1945.
Republik Indonesia Tahun 1945 Melalui penyajian gambar tentang penyampaian pendapat di muka umum, peserta L2 34
didik dapat menentukan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945.
Melalui penyajian informasi tentang prinsip kedaulatan negara RI , peserta didik dapat L2 35
menentukan prinsip kedaulatan berdasarkan pasal tertentu dalam UUD 1945.

Melalui penyajian narasi singkat tentang kedaulatan, peserta didik dapat menjelaskan L1 36
sifat pokok kedaulatan.
Melalui penyajian deskripsi tentang tugas dan wewenang lembaga negara, L2 37
peserta didik dapat menentukan hubungan antar lembaga negara di Indonesia.
Melalui penyajian gambar dan narasi singkat tentang pemilu peserta didik dapat L3 38
menyimpulkan penerapan pelaksanaan asas pemilu di masyarakat.
3.3 Menganalisis prinsip persatuan dalam BHINNEKA Melalui penyajian narasi singkat tentang sistem kekerabatan, peseta didik dapat L1 39
keberagaman suku, agama, ras, dan TUNGGAL IKA menunjukkan istilah sestem kekerabatan di Indonesia.
antargolongan (SARA), sosial, budaya,
ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
NO. KD KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL KOGNITI NO SOAL KELAS
3.4 Mengkreasikan konsep cinta tanah air/bela NKRI Melalui penyajian gambar rumah adat, peserta didik dapat menunjukkan keberagaman L1 40
negara dalam konteks Negara Kesatuan budaya daerah.
Republik Indonesia

Ket : Warna merah kisi-kisi soal Anchor Bogor, 21 Februari 2022

Tim Penyusun MGMP PPKn SMP Kota Bogor