RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Kewirausahaan
WAT. 3.22.2
Semester 5

PJMK : Riska Aprilia Wardani S.ST M.Kes

Fasilitator : Riska Aprilia Wardani S.ST M.Kes
Rina Widiyawati, SP, M.PH

AKADEMI KEPERAWATAN DIAN HUSADA

MOJOKERTO
2021
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
NAMA MATA KULIAH :
KEWIRAUSAHAAN
KODE MATA KULIAH :
WAT. 3.22.2
SEMESTER :
5 (LIMA)
BEBAN STUDI :
2 sks (T:1 /P:1)
TAHUN AKADEMIK :
2020 /2021
DOSEN PENGAMPU :
Riska Aprilia Wardani, S.ST M.Kes ( 082143473377 )
Rina Widiyawati, SP., MPH ( 082330233064 )
HARI PERTEMUAN/ : Senin pukul 10.30 – 12.10 WIB
JAM Selasa pukul 10.30 – 12.10 WIB
Rabu pukul 13.50 – 15.30 WIB
Kamis pukul 13.00 – 15.30 WIB
Jum’at pukul 9.40 – 11.20 WIB
TEMPAT PERTEMUAN : During ( Google Classroom, Group WA, Zoom
Meeting/Google Meet

1. Manfaat Mata Kuliah

Setelah menempuh mata kuliah ini diharapkan mahasiswa AKPER Dian Husada tingkat
III semester V dapat menjelaskan tentang konsep kewirausahaan, teori kewirausahaan,
kewirausahaan dalam berbagai perpspektif, tahapan memulai proses kewirausahaan dan
implikasi proses kewirausahaan.

2. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini akan mengajarkan kepada mahasiswa dasar-dasar kewirausahaan.

Menjadi seorang wirausaha bukan berarti bahwa mahasiswa harus mampu membuat
usaha sendiri, namun ketika mahasiswa dapat disebut entrepreneur walau bekerja di
sebuah perusahaan (intrapreneur), bekerja di bidang sosial (Sociopreneur) atapun
konsen di bidang lingkungan (ecopreneur). Mata kuliah ini juga memberikan
kemampuan bagi mahasiswa untuk membuat business plan (perencanaan bisnis),
perancangan tempat usaha, jenis usaha, komoditi marketing plan, melaksanakan,
merintis dan mengembangkan profesi wirausaha. Mahasiswa diberikan pembekalan
berupa penanaman sikap dan perilaku sebagai seorang wirausaha yang memiliki etika,
mengetahui faktor pendorong berkembangnya sebuah usaha, serta mengetahui success
and fail story dari para pengusaha di lapangan sehingga mendorong para mahasiswa
untuk lebih menekuni profesi ini ataupun sebagai pendamping pelaku wirausaha itu
sendiri. Pemberian perkuliahan dalam mata ajar ini meliputi konsep kewirausahaan,

2
 cara membangun dan mengembangkan suatu usaha, etika dalam berwiraswasta serta
aplikasi ilmu keperawatan dalam berwirausaha

3. Capaian Pembelajaran

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa ini mahasiswa mampu :

1. Memahami karakter wirausaha sukses
2. Mengidentifikasi peluang usaha di bidang keperawatan
3. Memahami Kompetensi Kreatifitas dan Inovasi
4. Memahami kompetensi menjual produk atau jasa
5. Memahami Kompetensi Manajemen Usaha
6. Mampu memahami Aspek Organisasi dan Manajemen Bisnis

4. Daftar Referensi

1. Justin G.L, Carlos W. Moore; dan J. William Petty, 2001, Kewirausahaan:

Manajemen Usaha Kecil, Buku 1, Jakarta: Penerbit Salemba Empat..
2. Justin G.L, Carlos W. Moore; dan J. William Petty, 2001, Kewirausahaan:
Manajemen Usaha Kecil, Buku 2, Jakarta: Penerbit Salemba Empat.
3. Ariwibowo S. Adhi, 2009, Kecerdasan Entrepreneur: Memulai, Membangun,
Merawat, dan Mengembangkan Bisnis Anda, Jakarta: PT. Elex Media Kompetindo
4. Jack M. Kaplan, 2003, Pattern Of Entrepreneurship, Denvers: John Wiley and Son,
Inc
5. M. Handani, 2010, Entrepreneurship : Kiat Melihat dan Memberdayakan Potensi
Bisnis, Jakarta: PT. Buku Kita.
6. Michael A. Hitt; R. Duane Ireland; David G. Sirman; and Cheryl A. Trahms, 2011,
“Strategic Entrepreneurship: Creating Value for Individuals, Organizations, and
society, Academy of management, pp. 57-77
7. Shaker A. Zahra; Lance R. Newey; dan J. Myles Shaver, 2011, “Academic
Advisotry boards’ Contributions to Education and Learning: Lessons From
Entrepreneurship Centers,” Academy of Management Learning & Education, Vol
10,No. 1, pp. 113-129
8. Peter A. Dacin; Tina Dacin; dan Margaret Matear, 2010, “Social Entrepreneurship:
Why we Don’t Need a New Theory and How We Move Forward From Here,
Academy of management, pp. 37-57

3
9. Kotler, Philip, dan Keller, Kevin Lane (2006), Marketing Management, 12th Ed,
Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education, Inc.
10. Lain-lain

4
 5. Rencana Pembelajaran Semester
Pertemua
Capaian Pembelajaran Kemampuan akhir yg Metode Waktu
n Bahan kajian Media Fasilitator
(LO) diharapkan Pembelajaran (jam)
(Hari/Tgl)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pertemuan Memahami karakter Mampu membangun mimpi dan 1. Impian menjadi wirausaha - Lecture - Google 2 Riska
1 wirausaha sukses mengejar cita-cita 2. Impian harus Smart - Discuss Classroo Aprilia
3. Pengertian m Wardani
Entrepreneur/Wirausaha
- Group
4. Pendapat pakar tentang
kewirausahaan WA
5. Keuntungan dan kerugian - Zoom
wirausaha Meeting/
6. Langkah-langkah memulai Google
wirausaha Meet

Pertemuan Mampu menjelaskan ruang 1. perkembangan disiplin ilmu - Lecture - Google 4 Riska
2-3 lingkup ilmu kewirausahaan kewirausahaan, - Discuss Classroo Aprilia
2. hakikat kewirausahaan m Wardani
3. kewirausahaan dilihat dari
- Group
berbagai sudut pandang
konteks (pandangan ahli WA
ekonomi, manajemen, pelaku - Zoom
bisnis, psikolog, dan investor/ Meeting/
pemodal) Google
Meet

Pertemuan - Mampu memotivasi diri 1. Karakter wirausahawan - Lecture - Google 4 Riska

4-5 sendiri (self motivated) 2. Faktor-faktor yang - Discuss Classroo Aprilia
- Mampu menyelesaikan menyebabkan kegagalan m Wardani
masalah 1 wirausaha - Group
3. Menemukan peluang usaha
WA
4. Memilih lapangan usaha dan
mengembangkan gagasan usaha - Zoom
5. Teknik pengembangan usaha Meeting/
Google
 Meet

Pertemuan Mahasiswa mampu 1. Profil wirausaha, - Lecture - Google 4 Riska

6-7 memahami Fungsi dan 2. Fungsi makro dan mikro - Discuss Classroo Aprilia
model peran wirausaha, m Wardani
kewirausahaan 3. Tantangan kewirausahaan - Group
dalam konteks global WA
4. Etika bisnis
- Zoom
Meeting/
Google
Meet

Pertemuan Mengidentifikasi Mahasiswa mampu 1. Potensi diri perawat - Lecture - Google 2 Riska
8 peluang usaha di mengidentifikasi peluang 2. Bentuk usaha di keperawatan - Discuss Classroo Aprilia
bidang keperawatan usaha di bidang 3. Rintangan memulai usaha dan m Wardani
keperawatan cara mengatasinya
- Group
WA
- Zoom
Meeting/
Google
Meet

Pertemuan Soft skill perawat dalam 1. Leadership - Lecture - Google 4 Rina

9 - 10 berwirausaha 2. Komunikasi - Discuss Classroo Widiyawati
3. Hukum m
4. Mengatur arus Kas
- Group
5. Membangun sistem
6. Marketing WA
7. Kemauan terus belajar - Zoom
Meeting/
Google
Meet

Pertemuan Memahami Mampu memahami peranan 1. Peranan Inovasi dan kreativitas - Lecture - Google 4 Rina
11 - 12 Kompetensi kreatifitas dan inovasi dalam pengembangan produk - Discuss Classroo Widiyawati
Kreatifitas dan dan jasa
2. Mengembangkan produk dan
 Inovasi jasa yang unggul m
3. Penetapan Quality Function - Group
Development (QFD) WA
4.
- Zoom
Meeting/
Google
Meet

UTS

Pertemuan Memahami kompetensi Mampu a. 1. Definisi pemasaran - Lecture - Google 2 Rina

13 menjual produk atau jasa memahami b. 2. Tugas, fungsi, dan orientasi - Discuss Classroo Widiyawati
konsep pemasaran m
pemasaran c. 3. Strategi pemasaran
- Group
d. 4. Penentuan target perusahaan
e. 5. Bauran pemasaran WA
6. Mempelajari konsumen - Zoom
korporasi Meeting/
g. 7. Menghubungi konsumen Google
korporasi Meet
h. 8. Presentasi
9. Negoisasi
10. Mencapai persetujuan dan
kesepakatan
Pertemuan Memahami Kompetensi Mampu k. 1. Mengelola keuangan pribadi - Lecture - Google 2 Rina
14 Manajemen Usaha memahami 2. Menyusun anggaran keuangan - Discuss Classroo Widiyawati
menajemen keluarga m
keuangan m. 3. Aktivitas penggunaan dana
- Group
pribadi, n. 4. Aktivitas Perolehan dana
o. 5. Aktivitas pengelolaan dana WA
manajemen
keuangan usaha p. 6.Mengukur kinerja actual - Zoom
dan evaluasi q. 7. Membandingkan kinerja actual Meeting/
kinerja dengan standar Google
8. Melakukan tindakan manajerial Meet

Pertemuan Mampu memahami Aspek Mampu s. 1. Pendahuluan - Lecture - Google 4 Rina

15 - 16 Organisasi dan Manajemen memahami dan 2. Definisi Organisasi dan Classroo Widiyawati
 Bisnis menjelaskan manajemen - Discuss m
aspek organisasi u. 3. Organisasi Perusahaan - Group
dan manajemen v. 4. Manajemen Perusahaan WA
bisnis - Zoom
Meeting/
Google
Meet

Pertemuan w. 1. Membuat bussines plan berupa - SGD - Google 4 Rina

17 - 18 produk makanan, kebutuhan - Kelompo Classroo Widiyawati
umum, kebutuhan kesehatan k1 m
- Group
WA
- Zoom
Meeting/
Google
Meet

Pertemuan x. 1. Membuat bussines plan berupa - SGD - Google 6 Rina

19 - 20 jasa bidang makanan, kebutuhan - Kelompo Classroo Widiyawati
umum, kebutuhan kesehatan k2 m
- Group
WA
- Zoom
Meeting/
Google
Meet

6. Deskripsi Tugas
 Metode Deskripsi Tugas
Pembelajaran
(1) (2)
SGD Tujuan Tugas : Kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa bila ia berhasil mengerjakan tugas ini secara hard skill dan soft Skill
a. Obyek garapan : berisi objek materi yang akan dipelajari dalam tugas
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : berisi uraian besaran materi, tingkat kerumitan, keluasan masalah dari objek materi yang harus
dipelajari, tingkat ketajaman dan kedalaman materi yang distandarkan
c. Metode/ cara pengerjaan tugas : sesuai dengan data dan buku acuan yang wajib dan yang sarankan
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan : hasil kinerja individu atau kelompok yang ditunjukkan /disajikan (makalah/paper minimum 20
halaman termasuk skema tabel, gambar dengan kertas kwarto A4, diketik dengan type dan besaran huruf times new roman 12 dan mungkin
disajikan dalam bentuk CD)

7. Kriteria Penilaian

Kriteria Penilaian Indikator Bobot Penilaian

(1) (2) ( 3)
UTS Nilai UTS 25%
UAS Nilai UAS 25%
Tugas / Seminar Makalah 15%
Presentasi 15%
Penilaian Mahasiswa lain 15%
Presensi Kehadiran selama perkuliahan 5%
Total 100%
 Mojokerto, 6 September 2021
PJMK,

Riska Aprilia Wardani S.ST M.Kes

NIDN. 0730048501

Mengetahui

Direktur, Pembantu Direktur I,

Edy Siswantoro, S.Kep., M.MKes.,M.Kep Nuris Kushayati, S.Kep.Ns., M.Kep

NIDN. 0728087403 NIDN.0711097801
Lampiran 1. Halaman Judul Makalah

Judul Makalah

Nama Mhs
NIM

AKADEMI KEPERAWATAN DIAN HUSADA

MOJOKERTO
2021

Lampiran 2. Lembar Pernyataan (dilampirkan dalam makalah)

 Dengan ini kami menyatakan bahwa:
Kami mempunyai kopi dari makalah ini yang bias kami reproduksi jika makalah yang
dikumpulkan hilang atau rusak
Makalah ini adalah hasil karya kami sendiri dan bukan merupakan karya orang lain kecuali
yang telah ditulis kan dalam referensi, serta tidak ada seorangpun yang membuatkan
makalah ini untuk kami.
Jika dikemudian hari terbukti adanya ketidakjujuran akademik, kami bersedia
mendapatkan sangsi sesuai peraturan yang berlaku.

……………., tanggal, bulan, tahun

Nama Nim Tanda Tangan Mahasiswa

Lampiran 3. Lembar Penilaian makalah dan presentasi kelompok (dilampirkan

dalam makalah)
 FORMAT PENILAIAN MAKALAH:

No Aspek yang Nilai Kriteriapenilaian

dinilai Maks
1 Pendahuluan 20 Menjelaskan topik, tujuan, dan deskripsi
singkatmakalah

Supervisial, Sangat
tidakspesifik spesifik dan
relevan
2 Laporan analisis 30 Laporan lugas dan ringkas serta lengkap
masalah
Isi/ konsep materi 30 Penjelasan teori konsep dasar materi terkait
bahan kajian Analisis peran perawat dalam intervensi serta kaitan
yang diusulkan intervensi dengan proses keperawatan
Pengalaman atau realita di klinik dan gap
Literature review
Ide logis dan ringkas
Menunjukkan kemampuan analisis
Argument logis dan rasional
Analisa kritis rencana aplikasi ide atau hasil
pembahasan
Literatur yang digunakan terkini dan berkualitas serta
extensif
Kesimpulan 20 Menyimpulkan makalah dan menuliskan refleksi atas
kritik jurnal
Penguranga nilai -25 Nilai akan mendapatkan pengurangan jika kriteria berikut
tidak terpenuhi:
Jumlah halaman< 10 atau lebih dari 20 halaman (batas
toleransi 5%)
Tidak mengikuti aturan penulisan referensi dengan benar
Penulisan bahasa Indonesia yang baik dan benar,
termasuk tanda baca.

NILAI MAKSIMAL 100

Komentar Fasilitator:
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................

Presentasi Kelompok (15%)

 Soft skill yang dinilai selama diskusi: team work, berpikir kritis, komunikasi

Komentar Fasilitator:
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................

Penilaian mahasiswa lain: (nilai maksimum 100)

NO. POINT PENILAIAN ASPEK YANG DINILAI PROSENTASE
Aktif bertanya 10%
Aktif memberikan ide/pendapat 10%
Selama proses Inovatif dan kreatif dalam
1 diskusi memberikan pendapat.
(50%) Kemampuan analitik dalam 30%
mengajukan pertanyaan dan
memberikan solusi
3 Resume Ringkas dan padat 20%
 Isi resume 20 %
(50%)
Simpulan & saran 10%
TOTAL NILAI MAKSIMUM 100

Lampiran 4.Panduan cara menulis referensi (APA)

Referensi harus dicantumkan setiap kali:
 melakukan parafrase (mengekspresikan ide orang lain dalam kata-kata Anda sendiri)
 meringkas (mengekspresikan ide seseorang ringkas dengan kata lain Anda sendiri)
 membuat kutipan (menuliskan secara tepat/sama persis ide-ide orang lain berdasarkan
apa yang mereka tulis/kemukakan)
 meng-copy (mereproduksi diagram, tabel atau grafis lainnya).
Berikut ini adalah contoh dan penjelasan singkat tentang pembuatan referensi menurut APA,
untuk penjelasan lebih detail silahkan baca:
Perrin, R. (2007). Pocket guide to APA style (2nded.). The USA: Houghton Mifflin Co.
Atau petunjuk penulisan referensi menurut APA yang banyak tersedia online dari beberapa
website.
Referensi dalam teks/tesis:
1. Satu pengarang
(Morse, 1996) ATAU Morse (1996) menjelaskan bahwa ...
2. Dua pengarang:
(Ringsven& Bond, 1996) ATAU Dalam penelitiannya, Ringsven dan Bond (1996)...
3. Tigasampai 5 pengarang:
Menyebutkan pertama kali : (Johnson, Brunn, & Platt, 2002) OR Johnson, Brunn and Platt
(2002)
Selanjutnya: (Johnson et al., 2002). Tahun tidak perlu disebutkan jika pengarang yang sama
dikutip dalam paragraph yang sama
4. Enam atau lebih pengarang:
(Arpin et al., 2001) ATAU Arpin et al. (2001)
5. Kelompok sebagai pengarang:
(The Michener Institute, 2002) ATAU The Michener Institute (2002) reported that...
6. Komunikasi pribadi: sedapat mungkin dihindari kecuali merupakan informasi yang sangat
penting dan tidak tersedia dalam sumber-sumber public. Komunikasi personal tidak
perludisebutkan dalam daftar pustaka.
(T. K. Lutes, komunikasi personal, 28 September 1998) ATAU
T.K. Lutes (komunikassi personal, 28 September 1998)
7. Kutipan langsung: tidak boleh dilakukan terlalu sering. Jika kutipan langsung berada dalam
paragraph dan kurang dari 40 kata, maka ditulis dalam paragraf yang sama ditandai dengan
tanda kutip. Kutipan langsung lebih dari 40 kata ditulis terpisah dari paragraph danmasuk ke
dalam. Halaman harus ditulis dalam referensi di teks:
Secara garis besar bisa dijelaskan "mekanisme nyeri dipengaruhi...” (Miele, 1993, hal. 276)
ATAU Miele (1993) menemukan bahwa " mekanisme nyeri dipengaruhi...” (hal. 276).
Kutipan lebih dari 40 kata:
Borland (2003, hal. 107) menuliskan:
Bermain merupakan hal penting bagi anak. Permainan merupakan sarana anak belajar
tentang diri mereka senddiri, anggota keluarga mereka, masyarakat local mereka, serta
dunia di sekitar mereka. Kebebasan untuk mengeksplorasi, bereksperimen, mempercayai
sesuatu dan membuat pilihan merupakan komponen utama yang sangat penting bagi
perkembangan yang sehat setiap anak.
ATAU
Borland (2003) menegaskan peentingnya bermain bagi perkembangan jholistik seorang anak:
 Bermain merupakan hal penting bagi anak. Permainan merupakan sarana anak belajar
tentang diri mereka senddiri, anggota keluarga mereka, masyarakat local mereka, serta
dunia di sekitar mereka. Kebebasan untuk mengeksplorasi, bereksperimen, mempercayai
sesuatu dan membuat pilihan merupakan komponen utama yang sangat penting bagi
perkembangan yang sehat setiap anak (hal. 107).
Penulisan Daftar Pustaka:

Referensi urut abjad dan masuk ke dalam setelah baris pertama:

Artikel Jurnal
Senden, T. J., Moock, K. H., Gerald, J. F., Burch, W. M., Bowitt, R. J., Ling, C. D., et al. (1997).
The physical and chemical nature of technigas. Journal of Nuclear Medicine, 38(10),
1327-33.

Artikel Jurnal, Pengarang Organisasi

The Cardiac Society of Australia and New Zealand. (1986). Clinical exercise testing. Safety and
performance guidelines. Medical Journal of Australia, 164, 282-4.

Buku
Ringsven, M. K., & Bond, D. (1996). Gerontology and leadership skills for nurses. (2nd ed.).
Albany (NY): Delmar.

Buku atau Pamphlet, Pengarang Lembaga

College of Medical Laboratory Technologists of Ontario. (1995). The registration process.
Toronto: Author.
Buku dengan Editor Sebagai Pengarang
Berkow, R., & Fletcher, A. J. (Ed.). (1992). The Merck manual of diagnosis and therapy. (16th
ed.). Rahway (NJ): Merck Research Laboratories.

Buku dengan editor sebagai pengaranng, tetapi bab yang dikutip mempunyai pengarang
tersendiri:
Phillips, S. J., Whisnant, J. (1995). Hypertension and stroke. In J. H. Laragh, & B. Brenner
(Eds.), Hypertension: pathophysiology, diagnosis, and management (hal. 465-78). New
York: Raven Press.

Kamus:
Saunders. (1997). Dorland's Illustrated Medical Dictionary. (28th ed.). Philadelphia.

Artikel Koran:
Lee, G. (1996, June 21). Hospitalizations Tied To Ozone Pollution: Study Estimates 50,000
Admissions Annually. The Washington Post; Sect. A:3 (col. 5).

Materi Hukum:
Regulated Health Professions Act, 1991, Stat. of Ontario, 1991 Ch.18, as amended by 1993,
Ch.37: office consolidation. (Queen's Printer for Ontario 1994).

Artikeldalamjurnalelektronik
Borman, W. C., Hanson, M. A., Oppler, S. H., Pulakos, E. D., & White, L. A. (1993). Role of
early supervisory experience in supervisor performance. Journal of Applied Psychology,
78, 443-449. Diakses 23 Oktober 2000, dari PsycARTICLES database.

Dokumendari website
Chou, L., McClintock, R., Moretti, F., Nix, D. H. (1993). Technology And Education: New
Wine In New Bottles: Choosing Pasts And Imagining Educational Futures. Diakses 24
Agustus 2010, dari Columbia University, Institute for Learning Technologies Web site: ,
Momograf dalam bentuk elektronik:
Reeves, J. R. T., &Maibach, H. (1995). CDI, Clinical Dermatology Illustrated. (2nd ed.) [CD-
ROM]. San Diego: CMEA Multimedia Group.
 MATRIKS ATRIBUT SOFT SKILL
No Atribut Soft Definisi Indikator Skor
skills 1 2 3 4 5
1 Disiplin Ketaatan dan  Menyerahkan tugas  Terlambat  Terlambat  Terlambat  Terlambat  Tepat
kepatuhan terhadap tepatwaktu 4 hari 3 hari 2 hari 1 hari waktu
peraturan  Datang tepat waktu  Terlambat>  Terlambat  Terlambat  Terlambat  Tepat
20 menit 11-20 6-10 mnt 5 menit waktu
menit
2 Kerjasama Kegiatan yang 1. Berpartisipasi aktif Bekerja 1 kriteria 2 kriteria 3 Semua
dilakukan oleh dalamdiskusi sendiri terpenuhi terpenuhi kriteriaterpe kriteria
beberapa orang 2. Bekerja aktif dan nuhi terpenuhi
untuk mencapai memberikan kontribusi
tujuan bersama pada kelompok
3. Menghargai pendapat
orang lain
4. Mendengarkan orang lain
3 Komunikasi Kemampuanmenge  Kalimatmudahdipahami Tidakmemen Memenuhi
mukakan ide dan  Keberanian mengemukakan uhikriteria semua
pikiran melalui lisan pendapat kriteria
maupun tulisan  Percayadiri
 Menghargai pendapat orang
lain
4 Problem solving Kemampuan  Evidence-based Tidak 1 kriteria 2 kriteria 3 kriteria Semua
untukmenemukan  Didukung cukup data memenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi kriteria
solusi, penjelasan,  Mempertimbangkan sumber- satupun terpenuhi
atau jawaban dari sumber yang dimiliki kriteria
sebuahpersoalan  Menyelesaikan masalah