SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMK AL HIKAM

Kelas : XII
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa sebelum Terintegrasi dengan pembelajaran pada KD 3 Observasi: 6 jp
mensyukuri keberadaan dan sesudah dan KD 4  Mengamati sikap
bahasa daerah sebagai kegiatan belajar. spiritual dan sosial
anugerah Tuhan Yang 1.1.2 Memberi salam peserta didik dalam
Maha Esa untuk pada saat awal pembelajaran
meningkatan dan akhir dengan
pengetahuan dan pelajaran. menggunakan
keterampilan ber-bahasa lembar observasi
daerah, serta untuk berkaitan dengan:
melestarikan dan - pembiasaan
mengem-bangkan berdoa dan

61
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
mengucapkan
salam pada saat
budaya daerah untuk
mengawali dan
didayagunakan sebagai
mengakhiri
upaya pembinaan dan
pelajaran.
pengembangan
- pembiasan
kebudayaan Nasional.
bersikap jujur,
disiplin, peduli,
dan santun
2.1 Mengamalkan perilaku 2.1.1 Mengerjakan/ Terintegrasi dengan pembelajaran pada KD 3 Jurnal:
jujur, disiplin, peduli, mengumpulka dan KD 4
santun, dan proaktif n tugas sesuai  Catatan guru tentang
dalam menggunakan dengan waktu peristiwa penting
bahasa daerah dalam yang yang dialami peserta
komunikasi lisan ditentukan didik.
maupun tulis. 2.1.2 Mengakui
kesalahan atau Penilaian Antar
kekurangan
Peserta Didik :
yang dimiliki
2.1.3 Menghormati  Menilai sikap
orang yang lebih temannya dalam
tua. kegiatan bermain
2.1.4 Memperlakukan peran.
orang lain
sebagaimana diri
sendiri.
3.1 Mengidentifikasi, 3.1.1 Menjelaskan  Teks drama yang Mengamati Tes Tulis :
1.
memahami, dan unggah-ungguh memuat unggah-  Peserta didik  Menilai
menganalisis basa/ ungguh basa/ menyimak contoh teks kemampuan
penggunaan bahasa onḍhâgghâ onḍhâgghâ drama. peserta didik
lisan dalam berbagai bhâsa bhâsa  Peserta didik
situasi sesuai tatakrama dalam memahami,
 Konsep unggah- membaca contoh teks
3.1.2 Menjelaskan ungguh basa/ menerapkan, dan

62
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
karakteristik onḍhâgghâ drama. menginterpretasi
unggah-ungguh bhâsa  Peserta didik isi teks drama
basa/ mencermati secara tertulis.
onḍhâgghâ  Karakteristik penggunaan bahasa,
 Menilai
bhâsa unggah-ungguh berkaitan dengan isi
teks drama. kemampuan
basa/ onḍhâgghâ
3.1.3 Menjelaskan bhâsa peserta didik
penggunaan Menanya dalam memahami
unggah-ungguh  Penggunaan  Peserta didik bertanya dan menerapkan
basa/ unggah-ungguh jawab tentang struktur unggah-ungguh
onḍhâgghâ basa/ onḍhâgghâ teks drama yang basa/ onḍhâgghâ
bhâsa dalam bhâsa dalam teks dibaca atau disimak. bhâsa
teks drama. drama.  Peserta didik bertanya
Penugasan:
jawab tentang
3.1.4 Menjelaskan isi  Isi teks drama karakteristik bahasa  Menulis teks
teks drama. yang digunakan dalam percakapan (drama)
teks drama. secara
 Peserta didik bertanya berkelompok.
jawab tentang
penggunaan unggah- Tes Praktik:
ungguh basa/  Menilai
onḍhâgghâ bhâsa kemampuan
dalam teks drama. peserta didik
4.1 Melakukan simulasi 4.1.1 Menulis teks  Teknik penulisan  Peserta didik bertanya menggunakan
jawab tentang isi teks o Cara
penggunaan bahasa percakapan teks percakapan unggah-ungguh
drama bermain
daerah dalam berbagai sesuai dengan sesuai dengan basa/ onḍhâgghâ peran
konteks sesuai dengan kaidah. bhâsa dalam
kaidah unggah- Mengumpulkan
tatakrama. o Unggah-
ungguhing basa/ informasi bermain peran.
4.1.2 Mendramatisa ungguhing
sikan teks onḍhâgghâ  Peserta didik Basa Jawa
percakapan bhâsa menandai kesesuaian Portofolio : (Dwija
yang telah bahasa dengan struktur  Kumpulan tugas Wiyata,
ditulis.  Teknik bermain isi teks drama. menulis teks Kanisius)

63
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
4.1.3 Memberikan  Peserta didik percakapan
o Kamus
komentar atau drama. mendiskusikan (drama) yang Unggah-
tanggapan karakteristik bahasa ditulis peseta didik. ungguh
tentang  Teknik teks drama.
Basa
penampilan memberikan  Peserta didik
Jawa,
temannya tanggapan/ mendiskusikan
(Harjana
dalam bermain penggunaan unggah-
komentar Hardjawij
drama ungguh basa/
ana,
onḍhâgghâ bhâsa
Kanisius)
dalam teks drama
 Peserta didik
mendiskusikan isi teks
drama. 2

Mengasosiasi
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
diskusi terkait dengan
struktur isi dan
karakteristik bahasa
teks drama.
 Peserta didik
menyimpulkan isi
teks drama yang telah
ditentukan.

Mengomunikasikan
 Peserta didik menulis
teks percakapan
(drama) sesuai kaidah
 Peserta didik bermain
peran sesuai dengan
teks percakapan

64
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
(drama) yang telah
ditulis.
 Peserta didik lainnya
menanggapi presentasi
teman/kelompok lain
secara santun.
2
1.2 Mensyukuri anugerah 1.2.1 Berserah diri Observasi: 6 jp
Tuhan akan kepada Tuhan Mengamati sikap
keberadaan bahasa setelah spiritual dan sosial
daerah dan berikhitiyar peserta didik dalam
menggunakannya 1.2.2 Berdoa sebelum Terintegrasi dengan pembelajaran pada KD 3 pembelajaran dengan
sesuai kaidah dan dan sesudah dan KD 4 menggunakan lembar
konteks sosial budaya kegiatan belajar. observasi berkaitan
dengan:
 pembiasaan
berdoa dan
berserah diri
setelah
berikhtiyar.
 pembiasaan
tidak
menyontek dan
tidak menjadi
plagiat.

Penilaian diri :

 Peserta didik
menilai diri sendiri
tentang kegiatan
berdoa, kebiasaan
berserah diri

65
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
kepada Tuhan,
tidak menyontek,
dan tidak menjadi
plagiator.
2.2 Mengamalkan perilaku 2.2.1 Tidak Jurnal:
jujur, disiplin, dan menyontek
tanggung jawab dalam dalam  Catatan guru
menggunakan bahasa mengerjakan tentang orsinalitas
daerah untuk tugas. karya cerpen siswa.
memahami dan menyusun 2.2.2 Tidak menjadi
teks sastra atau non sastra plagiator. Penilaian Antar
Peserta Didik:

 Peserta didik menilai

sikap temannya
dalam kegiatan
menulis teks cerita
pendek (cerkak).

3.2 Mengidentifikasi, 3.2.1 Mengidentifikas  Teks c teks Mengamati: Tes Tulis :

1.
memahami, dan istruktur teks cerita pendek  Peserta didik membaca  Menilai
menganalisis karya fiksi cerita pendek (cerkak). teks cerita pendek kemampuan
dan nonfiksi secara lisan (cerkak). (cerkak). peserta didik
dan tulis 3.2.2 Menganalisis  Struktur teks  Peserta didik dalam
struktur teks cerita pendek mencermati uraian memahami,
cerita pendek (cerkak). yang berkaitan dengan menerapkan
(cerkak). karakteristik dan tentang struktur,
3.2.3 Menganalisis  Karakteristik struktur teks cerita unsur 2.
unsur umum bahasa pendek (cerkak). kebahasaan,
kebahasaan teks dalam teks fiksi perbandingan
cerita pendek Menanya antar karya sastra,
(cerkak).  Perbandingan  Peserta didik bertanya pesan moral teks

66
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.2.4 Membandingkan karakteristik jawab tentang struktur cerita pendek
karakteristik teks cerita teks cerita pendek (cerkak).
bahasa teks pendek (cerkak) (cerkak).
cerita pendek dengan teks  Peserta didik bertanya Penugasan:
(cerkak) dengan sastra lainnya jawab tentang unsur  Menulis cerpen
teks sastra kebahasaan teks cerita secara mandiri.
lainnya.  Pesan moral teks pendek (cerkak).
3.2.5 Menjelaskan cerita pendek  Peserta didik bertanya  Menerjemahkan
pesan moral teks (cerkak). jawab tentang teks cerita pendek
cerita pendek persamaan dan (cerkak) secara
(cerkak).  Teknik- perbedaan teks cerita berkelompok.
3.2.6 Menerjemahkan penerjemahan pendek (cerkak)
teks cerita dengan teks sastra Tes Praktik:
pendek (cerkak) lainnya.  Membacakan
dengan ragam  Peserta didik bertanya teks cerita pendek
bahasa yang jawab tentang pesan (cerkak) hasil
berbeda. moral teks cerita terjemahan.
pendek (cerkak).
 Peserta didik bertaya  Portofolio :
4.3 Memproduksi dan 4.2.1 Menulis teks jawab tentang teknik
 Penulisan  Kumpulan laporan
mempublikasikan karya cerita pendek menerjemahkan teks
cerpen cerita pendek (cerkak) hasil kerja peserta
fiksi (naskah drama, (cerkak).
terjemahan ke dalam ragam bahasa didik dalam
cerita pendek, karya 4.2.2 Mempublikasi-
terjemahan) kan teks cerita  Publikasi lainnya. menulis cerpen dan
pendek (cerkak) cerpen menerjemahkan
hasil terjemahan di Mengumpulkan cerpen.
karangannya. majalah dinding. informasi:
4.2.3 Menerjemahkan  Peserta didik mencari
teks cerita  Publikasi cerpen
terjemahan di informasi tentang
pendek (cerkak) karakteristik teks cerita
ke atau dari majalah
berbahasa pendek (cerkak) dari
bahasa yang berbagai sumber.
berbeda. daerah.
 Peserta didik

67
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
4.2.4 Membaca teks berdiskusi tentang
 Publikasi cerpen
cerita pendek unsur kebahasaan teks
terjemahan di
(cerkak) hasil cerita pendek (cerkak).
internet
terjemahan.  Peserta didik
4.2.5 Mempublikasi- berdiskusi tentang
kan teks cerita persamaan dan
pendek (cerkak) perbedaan teks cerita
hasil pendek (cerkak)
terjemahan. dengan teks sastra
4.2.6 Mengunggah lainnya.
cerpen hasil  Peserta didik
karangan dan berdiskusi tentang
hasil terjemahan pesan moral teks cerita
ke internet. pendek (cerkak).
 Peserta didik
menganalisis
struktur moral teks
cerita pendek
(cerkak).

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menerjemahkan teks
cerita pendek
(cerkak) ke dalam
ragam bahasa
lainnya.
 Peserta didik
menyimpulkan hal-
hal penting berkaitan
dengan teks cerita
pendek (cerkak).

68
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Mengomunikasikan:
 Peserta didik menulis
teks cerpen.
 Peserta didik menulis
laporan kerja
kelompok tentang
penerjemahan teks
cerita pendek
(cerkak).
 Peserta didik
membacakan hasil
kerja kelompok
tentang
penerjemahan teks
cerita pendek
(cerkak).
 Peserta didik
memajang hasil
karyanya
 Peserta didik
memberikan
tanggapan hasil kerja
temannya.
3
1.2 Mensyukuri anugerah 1.2.1 Berdoa sebelum Observasi: 6 jp
Tuhan akan keberadaan melaksanakan  Mengamati sikap
bahasa daerah dan dan sesudah spiritual dan sosial
menggunakannya sesuai kegiatan belajar. peserta didik
kaidah dan konteks 1.2.2 Memberi salam Terintegrasi dengan pembelajaran pada KD 3 dalam
sosial budaya pada saat awal dan KD 4 pembelajaran
dan akhir dengan
pelajaran. menggunakan
69
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
lembar observasi
berkaitan dengan:
- pembiasaan
berdoa dan
mengucapkan
salam.
- pembiasaan
penggunaan
kaidah dalam
bahasa tulis dan
ketepatan
pengumpulan
tugas.

Jurnal:

 Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik dalam
proses
pembelajaran.

2.3 Mengamalkan perilaku 2.3.1 Mengikuti Penilaian Antar

jujur, disiplin, dan kaidah Peserta Didik:
peduli dalam berbahasa tulis
menggunakan bahasa yang baik dan  Menilai hasil kerja
daerah untuk benar. temannya dalam
mengapresiasi dan 2.3.2 Mengerjakan menulis teks
mengekspresikan karya tugas sesuai
anekdot (teks non
sastra, seni, dan budaya waktu yang
daerah. ditentukan. sastra lainnya).

70
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR

3.2 Mengidentifikasi, 3.2.1 Menjelaskan  Contoh teks Mengamati Tes Tulis :

memahami, dan karakteristik teks anekdot.  Peserta didik membaca  Menilai
menganalisis karya fiksi anekdot contoh teks anekdot. kemampuan
dan non fiksi secara lisan dibandingkan  Karakteristik  Peserta didik peserta didik dalam
dan tulis. teks lain yang teks anekdot mencermati uraian yang
sejenis. memahami,
dibandingkan berkaitan dengan
teks lain yang struktur, ciri menerapkan, dan
3.2.2 Menganalisis sejenis. kebahasaan, dan isi menginterpretasi
struktur teks teks anekdot (abstrak, makna teks anekdot
anekdot.  Struktur teks orientasi, krisis, respon, (cerita lucu,
anekdot (cerita code). dhagelan, plesetan,
3.2.3 Mengidentifikasi lucu, dhagelan, lelucon).
ciri bahasa teks plesetan, Menanya
anekdot. lelucon)  Peserta didik bertanya Penugasan:
jawab tentang struktur
3.2.4 Menjelaskan isi  Karakterisrik  Menulis teks
teks anekdot (abstrak,
teks anekdot. bahasa teks anekdot.
orientasi, krisis,
anekdot (cerita respon, coda).
lucu, dhagelan,  Peserta didik bertanya Tes Praktik:
plesetan, jawab tentang ciri  Membaca teks
lelucon). kebahasaan teks anekdot yang telah
 Isi teks anekdot. anekdot. ditulis.
 Peserta didik bertanya
4.2 Menyusun dan 4.3.1 Menuliskan jawab tentang isi eks Portofolio :
 Teknik menulis anekdot.
mempublikasikan karya sebuah teks  Kumpulan hasil
teks anekdot
nonfiksi (artikel, anekdot. pekerjaan peserta
Mengumpulkan
laporan, opini, anekdot, 4.3.2 Mempublikas-  Teknik dan didik dalam
dan atau kritik) sesuai kan teks syarat publikasi informasi:
 Peserta didik membaca menulis teks
kaidah. . anekdot. teks-teks
4.3.3 Membaca teks anekdot di contoh teks anekdot anekdot..
anekdot. yang lain.
71
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
4.3.4 Mengunggah  Peserta didik
majalah sekolah
teks anekdot ke mendiskusikan
internet.  Teknik struktur teks anekdot
membaca (abstrak, orientasi,
anekdot krisis, respon, coda).
 Peserta didik
 Teknik
mendiskusikan ciri
publikasi teks
bahasa teks anekdot
anedot melalui
(pertanyaan retoris,
internet
proses material, dan
konjungsi temporal).
 Peserta didik
mendiskusikan makna
kata, istilah, ungkapan
dalam teks anekdot.
 Peserta didik
mendiskusikan iai teks
anekdot.

Mengasosiasi
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
temuan terkait dengan
struktur isi (abstrak,
orientasi, krisis,
respon, coda) dan ciri
bahasa teks anekdot
(pertanyaan retoris,
proses material, dan
konjungsi temporal)
 Peserta didik
membandingkan teks
anekdot dengan teks

72
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
lainnya.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menulis
sebuah teks anekdot
sesuai kaidah.
 Peserta didik
mempublikaskan teks
anekdot.
 Peserta didik membaca
teks anekdot.
 Peserta didik
mengunggah teks
anekdot ke internet.
 Peserta didik
memajang hasil
karyanya.

73
 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMK AL HIKAM

Kelas : XII
Semester : Genap
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
4
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa Observasi:
mensyukuri sebelum dan Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4 Mengamati sikap 6 JP
keberadaan bahasa sesudah spiritual dan sosial
daerah sebagai kegiatan peserta didik dalam
anugerah Tuhan belajar. pembelajaran dengan
Yang Maha Esa 1.1.2 Memberi salam menggunakan lembar
untuk meningkatan pada saat awal observasi berkaitan
pengetahuan dan dan akhir dengan:
keterampilan pelajaran.  pembiasaan

74
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
berbahasa daerah, berdoa dan
serta untuk mengucapkan
melestarikan dan salam.
mengembangkan  pembiasaan
budaya daerah mengungkapkan
untuk perasaan apa
didayagunakan adanya, mengikuti
sebagai upaya kaidah berbahasa
pembinaan dan yang baik, dan
pengembangan melaksanakan apa
kebudayaan yang pernah
Nasional. dikatakan.

Jurnal:

 Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik dalam
proses
pembelajaran.

2.1 Mengamalkan 2.1.1 Mengungkapka Penilaian Antar

perilaku jujur, n perasaan apa Peserta Didik:
disiplin, dan tanggung adanya
jawab dalam meng-  Menilai hasil kerja
2.1.2 Mengikuti
gunakan bahasa temannya dalam
daerah untuk kaidah
berbahasa tulis menulis teks drama
memahami dan
yang baik dan hasil konversi atau
menyusun teks berak-
sara Jawa/ carakan benar alih wahana.
Madura. 2.1.3 Melaksanakan  Menilai temannya
apa yang dalam bermain

75
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
pernah peran berdasarkan
dikatakan tanpa teks drama hasil
disuruh/diminta konversi atau alih
wahana

3.2 Mengidentifikasi, 3.2.1 Menjelaskan  Contoh teks Mengamati Tes Tulis :

memahami, dan struktur teks drama  Peserta didik  Menilai
menganalisis karya drama.  Struktur teks membaca contoh teks kemampuan peserta
fiksi dan nonfiksi 3.2.2 Menganalisis drama gubahan drama didik dalam
secara lisan dan tulis. unsur  Unsur hasil alihwahana
kebahasaan memahami dan
kebahasaan teks (konversi).
dalam teks menerapkan
drama.  Peserta didik
drama.  Langkah- struktur, unsur
mencermati uraian
3.2.3 Menjelaskan langkah kebahasaan, dan isi
yang berkaitan
langkah- konversi teks drama.
dengan teknik
langkah (alihwahana)  Menilai
mengalihwahana
konversi teks naratif (mengonversi) teks kemampuan peserta
(alihwahana) menjadi teks naratif menjadi teks didik dalam
teks naratif drama drama. memahami dan
menjadi teks
drama. menerapkan
Menanya
prinsip-prinsip
 Peserta didik bertanya
alihwahana
jawab tentang struktur
teks drama. (konversi) dalam
 Peserta didik bertanya karya sastra (teks
4.2 Memproduksi dan 4.2.1 Mengonversi  Teknik konversi
mempublikasikan teks naratif jawab tentang ciri naratif menjadi teks
atau alih
karya fiksi (naskah menjadi teks wahana. kebahasaan teks drama).
drama, cerita pendek, drama. drama.
karya terjemahan) 4.2.2 Memperaga-  Peserta didik Penugasan:
 Teknik bermain
kan teks bertanya jawab
peran  Mengonversi atau
drama. tentang teknik
. mengalihwahana-
4.2.3 Mengunggah konversi atau alih
 Teknik kan teks naratif

76
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
teks drama ke mengunggah wahana teks naratif menjadi teks drama.
internet teks drama ke menjadi teks drama.  Memajang hasil
internet.  Peserta didik bertanya pekerjaan
jawan tentang isi teks
drama. Proyek:
Menulis laporan
Mengumpulkan tentang hasil analisis
Informasi: struktur, unsur
kebahasaan, dan isi
 Peserta didik mencari
teks drama secara
dari berbagai sumber
berkelompok.
informasi tentang
prinsip teknik
alihwahana
(mengonversi) karya Tes Praktik:
sastra (teks naratif  Bermain peran
menjadi teks drama). berdasarkan teks
 Peserta didik hasil alih wahana.
mendiskusikan tentang
struktur teks drama.
Portofolio :
 Peserta didik
mendiskusikan tentang  Kumpulan laporan
ciri kebahasaan teks pekerjaan peserta
drama. didik secara
 Peserta didik berkelompok dalam
mendiskusikan tentang mengonversi atau
isi teks drama. mengalihwahana-
 Peserta didik berlatih
kan teks naratif
melakukan konversi
atau alih wahana dari menjadi teks drama.
teks naratif menjadi
teks drama.

Mengasosiasi
77
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
 Peserta didik
menganalisis hasil
alihwahana
(konversi) teks
naratif menjadi teks
drama.
 Peserta didik
menyimpulkan hal-
hal terpenting dalam
alihwahana
(konversi) teks
naratif menjadi teks
drama.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok
tentang analisis hasil
alihwahana
(konversi) teks
naratif menjadi teks
drama.
 Peserta didik
memajang hasil
karyanya.
 Peserta didik
memperagakan teks
drama hasil alih
wahana dengan
kelompoknya.
 Peserta didik
memberi tanggapan

78
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
atau komentar hasil
kerja temannya.
 Peserta didik
mengunggah teks
drama ke internet.

5
1.2 Menghargai dan 1.2.1 Berdoa Observasi:
mensyukuri sebelum dan Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4  Mengamati sikap
keberadaan bahasa sesudah spiritual dan sosial
daerah sebagai kegiatan peserta didik
anugerah Tuhan belajar. dalam
Yang Maha Esa 1.2.2 Memberi salam pembelajaran
untuk meningkatan pada saat awal dengan
pengetahuan dan dan akhir menggunakan
keterampilan pelajaran. lembar observasi
berbahasa daerah, berkaitan dengan:
serta untuk - pembiasaan berdoa
melestarikan dan dan mengucapkan
mengembangkan salam.
budaya daerah - pembiasaan perilaku
untuk jujur, disiplin, dan
didayagunakan tanggungjawab.
sebagai upaya
pembinaan dan Jurnal:
pengembangan
kebudayaan  Catatan guru
Nasional. tentang perilaku
peserta didik dalam
proses
pembelajaran.

79
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
2.2 Mengamalkan 2.2.1 Melaksanakan Penilaian Antar
perilaku jujur, tugas dengan Peserta Didik:
disiplin, dan tanggung baik.
jawab dalam meng- 2.2.2 Mengerjakan/  Menilai hasil kerja
gunakan bahasa mengumpulka temannya dalam
daerah untuk n tugas sesuai mementaskan seni
memahami dan dengan waktu
pertunjukkan.
menyusun teks berak- yang
sara Jawa/ carakan ditentukan
Madura. 2.2.3 Tidak menjadi
plagiat
(mengambil/
menyalin
karya orang
lain tanpa
menyebutkan
sumber)
3.3 Mengidentifikasi, 3.3.1 Menyebutkan  Contoh Seni Mengamati Tes Tulis : 12 JP
o Buku
memahami, dan jenis-jenis seni Pertunjukkan  Peserta didik  Menilai
menganalisis seni pertunjukkan . referensi
mengamati berbagai kemampuan peserta
pertunjukan. 3.3.2 Menjelaskan  Jenis-jenis seni jenis seni pertunjukan. tentang
didik dalam
ciri-ciri seni pertunjukkan  Peserta didik konsep,
pertunjukkan. memahami jenis,
mengidentifikasi ciri- teknik dan
3.3.3 Menjelaskan ciri-ciri, struktur,
 Struktur Seni ciri dan fungsi seni prosedur
struktur seni Pertunjukan pertunjukan. pesan moral, lan
seni
pertunjukkan. (misal: drama fungsi seni
pertunjukan
3.3.4 Menjelaskan tradisional) Menanya pertunjukan.
pesan moral drama
 Peserta didik bertanya
dalam seni  Pesan moral tradisional
jawan tentang jenis- Proyek:
pertunjukkan. dalam seni jenis seni
3.3.5 Menjelaskan  Menilai
pertunjukkan. pertunjukan.
fungsi seni perencanaan,
 Peserta didik bertanya
pertunjukkan penataan,
 Fungsi seni jawab tentang ciri-ciri

80
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
bagi pertunjukkan seni pertunjukan pengelolan, dan
masyarakat  Peserta didik bertanya pementasan seni
pendukungnya jawab tentang struktur pertunjukan.
seni pertunjukkan.
4.4 Menyajikan seni 4.4.1 Melakukan  Teknik penataan  Peserta didik bertanya
jawab tentang pesan Tes Praktik:
pertunjukan penataan seni
(musikalisasi puisi, pentas seni pertunjukkan. moral dalam seni  Secara kelompok
dramatisasi karya pertunjukkan. pertunjukkan. peserta didik
sastra, si’ir, lawak, 4.4.2 Mengelola  Peserta didik bertanya diminta
 Teknik
musik dan lagu, pementaskan jawab tentang fungsi mementaskan seni
mengelola seni
dongeng) seni seni pertunjukan pertunjukan .
pertunjukkan.
pertunjukkan.  Secara kelompok
4.4.3 Mementaskan Mengumpulkan peserta didik
seni Informasi: diminta
 Teknik
pertunjukan  Peserta didik mencari mengevaluasi
pementasan seni
tradisional informasi dari pementaskan seni
pertunjukkan
4.4.4 Menanggapi berbagai sumber pertunjukan
pementasan belajar tentang kelompok lain.
 Teknik
seni mengunggah konsep, teknik dan
pertunjukan seni prosedur seni
tradisional pertunjukkan pertunjukan. Portofolio :
4.4.5 Mengunggah  Peserta didik  Kumpulan hasil
pementasan mengumpulkan data laporan peserta
seni tentang seni
didik berupa
pertunjukkan pertunjukan melalui
ke internet. media audio visual. perencanaan,
 Peserta didik penataan,
mendiskusikan tentang pengelolan, dan
jenis dan ciri-ciri seni pementasan seni
pertunjukkan. pertunjukan.
 Peserta didik
mendiskusikan tentang
struktur seni

81
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
pertunjukkan.
 Peserta didik
mendiskusikan tentang
pesan moral dalam
seni pertunjukan.
 Peserta didik
mendiskusikan tentang
fungsi seni
pertunjukan .

Mengasosiasi
 Peserta didik
mengklasifikasikan
jenis dan fungsi seni
pertunjukan.
 Peserta didik
menyimpulkan hal-hal
terpenting yang
berhubungan dengan
cara dan langkah-
langkah dalam
mementaskan seni
pertunjukan.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik
merancang, menata,
dan mengelola
pementasan seni
pertunjukan.
 Peserta didik
mementaskan seni
pertunjukkan.
82
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
 Peserta didik menulis
laporan kerja
kelompok berupa
kritikan terhadap
pementasan kelompok
lain
 Peserta didik
mengunggah rekaman
pementasan seni
pertunjukkan ke
internet

83