TUGAS TUTORIAL I (1)

Kode & Nama Matakuliah : IDIK 4500/ TAP PGSD

Nama : Sarasati Nur Muqadisah.

NIM : 836926701
Pokjar : Srumbung

Baca dengan cermat kasus berikut. Kemudian jawablah setiap pertanyaan.

Kasus:
Pak Herman melakukan kegiatan pembelajaran di Kelas 4 dengan materi sumber daya
alam. Pak herman mempersiapkan buku siswa dan 2 buah gambar contoh sumber daya alam di
Indonesia. Ketika memulai pembelajaran Pak Herman megawali dengan menunjukan gambar
sumber daya alam kepada siswa. Setelah itu anak-anak memperhatikan gambar yang ditunjukan
pak Herman. Kemudian pembelajaran dilanjutkan dengan kegiatan inti.
Memasuki kegiatan inti anak-anak kemudian membuka buku siswa, Pak herman mulai
menjelaskan apa itu sumber daya alam sesuai dengan materi yang ada di buku siswa. Setelah itu
anak-anak mengerjakan tugas yang ada di buku siswa sesuai perintah pak Herman. Pada saat
pembelajaran masih banyak anak yang tidak memperhatikan, banyak siswa yang mengobrol dan
ada beberapa yang mengantuk.
Diakhir pembelajaran, pak Herman memberikan soal evalusai kepada siswa, dengan
mengerjakan soal uraian. Setelah selesai mengerjakan dan mengoreksi hasil evalusai siswa,
ternyata dari 20 siswa hanya ada 7 siswa yang nilainya di atas KKM. 13 siswa diantaranya
nilainya masih di bawah KKM.

Berdasarkan deskripsi kasus di atas, tentukanlah:

1. Identifikasi 2 permasalahan yang kalian temukan pada kasus pembelajaran di atas.
2. Analisislah penyebab terjadinya permasalahan tersebut.
3. Tentukan 1 solusi yang tepat untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
4. Buatlah rancangan pembelajaran sesuai dengan solusi yang dipilih.

Jawab
1. A. Pada saat pembelajaran masih banyak anak yang tidak memperhatikan, banyak
siswa yang mengobrol dan ada beberapa yang mengantuk.
B. dari 20 siswa hanya ada 7 siswa yang nilainya di atas KKM. 13 siswa diantaranya
nilainya masih di bawah KKM.
2. Guru hanya menggunakan metode ceramah dan kurangnya keterlibatan siswa
sehingga siswa merasa bosan menyebabkan banyak anak yang tidak memperhatikan,
mengobrol sendiri dan ada beberapa yang mengantuk. Pada akhirnya banyak siswa yang
pemahamannya masih di bawah KKM.
3. Penyajian bahan dan materi dengan metode dan pendekatan yang lebih efektif dan
menyenagkan yang mampu mengundang perhatian anak dan meningkatkan konsentrasi
belajar ,dan juga keterlibatannya anak dalam proses pembelajaran sehingga pemahaman
anak terhadap pelajaran tersebut lebih maksimal/lebih paham.
4. Pada kegiatan Pendahuluan guru menyapa siswa dengan salam,Mengajak siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing dengan dipimpin oleh salah satu
siswa. Setelah itu guru melakukan apersepsi misalnya, “coba apa yang kalian ketahui
tentang sumber daya alam.”. Memberi motivasi agar siswa semangat saat pembelajaran
berlangsung. . Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai kegiatan yang akan
dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa
yang sederhana dan dapat dipahami.
Pada kegiatan Inti Guru meminta siswa melihat gambar yang ada di buku siswa secara
bersama-sama. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa. Siswa diingatkan
kembali apa saja sumber daya alam di. Siswa digiring untuk dapat berpikir secara luas,
dalam, dan kritis untuk dapat memahami sumber daya alam yang terdapat di indonesia .
Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok siswa di minta berdiskusi
contoh sumber daya alam yang ada di sekitar kita. Setelah itu siwsa di minta
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
Pada saat akhir pembelajaran guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar yang telah dipelajari . Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi). Melakukan penilaian hasil
belajar berupa evaluasi tertulis. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) dengan dipimpin
salah satu siswa.