LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI TK MATAHARI PALEMBANG

Oleh :

Rianti

2018142013

Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Jurusan Ilmu Pendidikan

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

2021

i
LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI TK MATAHARI

Oleh :

Rianti

2018142013

Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

2021

Diketahui oleh :

Palembang, 23 September 2021

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Melinda Puspita Sari Jaya, M.Pd Darita Asia, S.Pd.

NIDN. 0204059301

Mengetahui,

Kepala Sekolah Paud Matahari Palembang

Hj. Eva Susanti, S.Pd.

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga pelaksanaan Praktik Pengalaman

Lapangan dan penyusunan laporan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan di

TK Matahari dapat diselesaikan dengan tepat waktu. Tidak lupa shalawat serta

salam senantiasa tercurahkan bagi baginda Rasulullah SAW. Yang telah

membawa kehidupan dari zaman kegelapan menuju zaman yang terang

benderang.

Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilakukan sebagai sarana

pengenalan mahasiswa dengan kondisi nyata dilapangan, sekaligus menjadi

syarat bagi mahasiswa untuk bisa menyelesiakan mata kuliah yang telah di

tetapkan. Dengan melakukan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan yang

dilakukan di TK Matahari Palembang penuh harapan semoga mahasiswa dapat

memahami dan mengerti keadaan lapangan pada pendidikan anak usia dini dan

mampu mengembangkan kembali keterampilannya dalam mengajar. Dengan

adanya penulisan laporan ini sebagai bukti pertanggung jawaban atas kegiatan

yang telah dilakukan.

Terselesaikannya kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan dan sampai

pada laporan ini tak lepas juga adanya pihak-pihak yang telah banyak

membantu. Untuk itu dalam kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih

kepada :

1. Ketua YPLP PT-PGRI Provinsi Sumatera Selatan : Ibu Dr. Hj. Meilia

Rosani, S.H.,MH.

iii
 2. Rektor Universitas PGRI Palembang : Bapak Dr. Hj. Bukman Lian,

M.M.,M.Si.,ClQaR.

3. Dekan FKIP Universitas PGRI Palembang : Ibu Dr. Dessy Wardiah,

M.Pd.,ClQaR.

4. PLH. Ketua Laboratorium Microteaching : Bapak Aswadi Jaya, M.Pd.

5. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Anak Usia Dini : Ibu Melinda

Puspita Sari Jaya, M.Pd.

6. Dosen Pembimbing Ibu Melinda Puspita Sari Jaya, M.Pd.

7. Kepala TK Matahari Palembang Ibu Hj. Eva Susanti, S.Pd.

8. Guru Pamong PPL TK Matahari Palembang Ibu Darita Asia, S.Pd.

9. Seluruh Guru dan Staf Tata Usaha TK Matahari Palembang

10. Rekan-rekan mahasiswa di TK Matahari Palembang

11. Peserta didik TK Matahari Palembang

Penulis menyadari bahwa dalam melaksanakan Praktik Pengalaman

Lapangan (PPL) serta dalam penyusunan laporan ini masih terdapat kekurangan

dan jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, penulis mengaharapkan kritik dan

saran yang bersifat membangun dari berbagai pihak. Semoga apa yang penulis

sampaikan dalam laporan dapat bermanfaat bagi para pembaca.

Palembang, September
2021

Mahasiswa

Rianti

2018142013

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... ii

KATA PENGANTAR ................................................................................ iii

DAFTAR ISI................................................................................................ v

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

1.1 Latar Belakang ......................................................................................1

1.2 Masalah ............................................................................................... 2

1.3 Ruang Lingkup ..................................................................................... 2

1.4 Tujuan .................................................................................................. 3

BAB II PELAKSANAAN PENGALAMAN LAPANGAN ............................ 4

2.1 Waktu .................................................................................................. 4

2.2 Tempat ................................................................................................ 4

2.3 Jumlah Kelas ....................................................................................... 5

2.4 Tahap Kegiatan ................................................................................... 6

2.5 Materi Kegiatan .................................................................................. 12

2.6 Proses Pembimbingan ........................................................................13

2.7 Hal-hal yang Mendukung dan Menghambat Selama PPL .................. 14

2.8 Hal-hal Lain (yang dianggap penting) .................................................15

BAB III PENUTUP ................................................................................... 16

3.1 Kesimpulan .........................................................................................16

v
3.2 Saran...................................................................................................16

Lampiran RPP 10 Penampilan

DOKUMENTASI

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Lampiran 2. RPPH Ujian

Lampiran 3. Dokumentasi kegiatan selama PPL

vi
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Menjadi tenaga pendidik yang profesional dan berkualitas harus memiliki

kualifikasi yang sesuai dengan standar sebagai seorang pendidik. Kebutuhan

akan tenaga pendidik yang berkualitas sangat dibutuhkan dalam dunia

pendidikan dan akan mengalami peningkatan dalam setiap tahunnya.

Universitas PGRI Palembang menjadi salah satu sarana lembaga tempat

siapapun yang ingin belajar, terkhusunya bagi para calon pendidik untuk

menjadi pendidik yang profesional dan berkualitas baik dalam pendidikan

formal, infromal ataupun non formal.

Untuk melahirkan para peserta didik yang berkualitas sangat tergantung

pada kualitas guru yang menjadi pendidik. Pendidik tidak hanya sekedar

dituntut untuk menguasai materi pembelajaran ataupun teknik dalam

mengajar namun sangat penting bagi para pendidik untuk memahami anak

juga secara psikologi. Yang mana dalam kesehatan mental anak juga

mempengaruhi keberhasilan anak dalam menerima materi yang diberikan

oleh pendidik.

Menjadi calon pendidik yang baik tidak hanya memahami secara teoritis

melalui lembaga pendidikan di universitas tapi akan menjadi lebih sempurna

melalui suatu program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) agar secara

nyata memahami keadaan lapangan. Praktik Pengalaman Lapangan

dilakukan pada semester 7 dengan bobot 3 sks. Program ini dirancang dan

dilaksanakan dengan harapan agar calon guru memahami keadaan lapangan

secara nyata. Mempelajari keadaan lapangan dapat membantu mahasiwa

1
 menguasai keterampilannya dalam mengajar sehingga setelah mahasiswa

calon guru menjadi guru yang profesional dapat mengembangkan pula

pembelajaran-pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan zaman

sehingga terciptalah suatu bentuk pembelajaran yang lebih efisien bagi

peserta didik.

Mahasiwa yang melakukan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

diharapkan telah memiliki bekal yang siap untuk diaplikasi kepada siapa pun

dan dimanapun ketika kegiatan ini selesai. Apa yang didaptkan dari kegiatan

ini akan sangat berguna bagi para mahasiswa ketika mereka telah menjadi

guru/pendidik seutuhnya. Inilah alasanya betapa pentingnya kegiatan PPL ini

dilakukan oleh mahasiswa sebagai bentuk pemenuhan syarat mata kuliah

yang telah ditetapkan.

1.2 Masalah

a. Bagaimana cara pendidik meningkatkan minat belajar anak di kelas B3

selama pandemi covid 19 ?

b. Apa kesulitan yang di alami anak dalam menenrima materi yang diberikan

selama pembelajaran di masa pandemi covid 19 ?

c. Apakah peran orang tua sangat penting dalam proses pembelajaran anak

selama masa pandemi covid 19 ?

d. Bagaimana sistem pembelajaran yang baik diterapkan kepada siswa

dalam pembelajaran di masa pandemi covid-19?

1.3 Ruang Lingkup

Ruang lingkup dalam kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di

TK Matahari Palembang sebagai berikut :

2
 1. Berpartisipasi dalam melaksanakan tugas sebagai mahasiswa PPL di TK

Matahari Palembang

2. Melaksanakan kegiatan yang telah ditentukan oleh pihak sekolah

3. Menjaga kebersihan sekolah serta dapat mengisi materi pelajaran di

kelas dengan bantuan guru pembimbing

4. Belajar mengajar yaitu cara menyiapkan perangkat pembelajaran ,

penguasaan kelas dalam penyampaian materi, penerapan metode dalam

menggunakan media dan alat peraga serta cara evaluasi agar siswa

mendapat hasil yang baik.

5. Belajar mengenal siswa yaitu dengan memperhatikan dan memanggil

nama anak satu persatu maju ke depan kelas untuk bernyanyi atau

menunjukkan huruf atau angka di papan tulis.

6. Belajar mengenali dan mengetahui sistem pengolahan sekolah baik yang

menyangkut masalah edukatif maupun administratif serta sistem

personalia sekolah.

1.4 Tujuan

a. Untuk mengetahui cara pendidik meningkatkan minat belajar anak di

kelas B3 selama masa pandemi covid-19.

b. Untuk mengenal dan memahami kesulitan yang dialami anak dalam

menerima materi yang diiberikan oleh pendidik masa pembelajaran di

tengah pandemi covid-19.

c. Untuk mengetahui seberapa penting peran orang tua dalam proses

pembelajaran anak di masa pandemi covid-19.

d. Untuk mengetahui sistem pembelajaran yang ada di sekolah dalam

penerapan pembelajaran di masa pandemi covid-19.

3
 BAB II

PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

2.1 Waktu

Pengalaman Praktik Lapangan (PPL) dilakukan dalam kurun

waktu dua bulan yang dimulai pada tanggal 21 Juli 2021 sampai dengan

21 September 2021. Pada minggu pertama yaitu mulai tanggal 26 Juli

sampai 30 Juli merupakan tahap observasi dan orientasi dilaksanakan di

TK Matahari Palembang.

Selama mengikuti Praktik Pengalaman Lapangan (PPL),

mahasiswa harus berpartisipasi dalam kegiaatan pembelajaran di TK

Matahari Palembang terkhusus pada bagian kelas praktik masing-masing

mahasiswa. Kegiatan pembelajaran di TK Matahari Palembang dimulai

pada pukul 08:00 WIB sampai dengan pukul 10:00 WIB.

2.2 Tempat

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan di TK Matahari

Palembang yang berlokasi di Jl. Seduduk Putih, Kelurahan 8 Ilir, Kec.Ilir

Timur III, Kota Palembang Sumatera Selatan, 30961. Letak TK Matahari

Palembang sangat strategis karena berada di tengah kota dan bisa dilalui

oleh kendaraan roda dua ataupun roda empat. Namun tidak dengan

transportasi umum seperti angkot, bis ataupun busway tetapi dengan

adanya ojek online lebih memudahkan untuk bisa menggunakan

transportasi yang lebih modern dan praktis.

4
2.3 Jumlah Kelas yang Diajar

TK Matahari Palembang memiliki delapan kelas yang terdiri dari

Play Group, A dan B, namun saat ini hanya ada lima kelas yang memiliki

siswa. Lima kelas tersebut meliputi kelas A , Kelas B1, B2 dan B3.

Disetiap kelas memiliki guru yang akan menjadi guru pamong bagi setiap

mahasiswa Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Bagi setiap mahasiswa

mendapatkan pembagian kelas serta diberi kesempatan untuk mengajar

sampai pelaksanaan PPL selesai.

Setiap kelas terdapat 3 orang mahasiswa yang diberi kesempatan

mengajar. Pada bagian ini saya diberi kesempatan untuk mengajar pada

kelompok B tepatnya dikelas B3 yang terdiri dari 10 peserta didik aktif

yang terdiri dari 4 (empat) anak perempuan dan 6 (enam) anak laki-laki.

10 anak tersebut ialah sebagai berikut :

Laki-laki Perempuan
Dzaky Alfarizi
Azzahra Rajo Gumay
M. Athaya Farotazu
Aulia Putri Rahma
M. Halim Rasyidi
Malaika Keisha Callista
M. Vitho William Rajendra
Saphira Carissa Lubis
M. Yusuf Arjuna Agustiansyah
M. Rayyan A-Jabbar
6 anak
4 anak

Total 10 anak
2.4 Tahap Kegiatan

Kegiatan pokok dalam Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini

adalah kegiatan praktik mengajar. Kegiatan Praktik Pengalaman

Lapangan (PPL) dilakukan dalam dua tahap yakni pada tahap pertama

5
mahasiswa PPL melakukan observasi di TK Matahari Palembang dan

pada tahap kedua melakukan tahap bimbingan mengajar dikelas oleh

guru pamong di masing-masing kelas.

Sebelum melakukan praktik lapangan (mengajar dikelas)

mahasiswa telah melakukan bimbingan sesuai dengan guru pamong

dalam pembagian kelas yang telah diberikan. Bimbingan mengenai

penyusunan jadwal praktik latihan mengajar, materi pembelajaran dan

perencanaan penyusunan RPPH. Hal ini dilakukan agar penyampaian

materi yang akan diberikan kepada anak ketika praktik langsung bisa

sesuai dengan RPPH yang ada disekolah. Karena dalam keadaan

pandemi seperti saat ini, kegiatan pembelajaran disekolah mengalami

sedikit perubahan dari seperti biasanya. Adapun tahap kegiatan

pembelajaran yang dilakukan selama masa pandemi covid-19 dilakukan

sebagai berikut:

Hari pertama, kegiatan Praktik

Pengalaman Lapangan (PPL)

dilakukan pada hari senin tepatnya

tanggal 2 Agustus 2021. Kegiatan

pembelajaran dilakukan secara

daring melalui aplikasi whatsapp.

Kegiatan daring dimulai dari pukul

08:00 sampai pukul 10:00.

Pemberian materi diberikan oleh

guru pamong kelas B.

6
 Hari kedua dilaksanakan pada hari

kamis, tanggal 5 Agustus 2021.

Kegiatan pembelajaran masih

dilakukan secara daring melalui

video call dengan aplikasi

whatsapp. Kegiatan yang diberikan

yaitu mengurutkan kegiatan anak

dari bangun tidur sampai pergi

sekolah, menyelesaikan maze dan

mencampur warna dasar.

Pemberian tugas tertulis dikirimkan

melalui ojek online ataupun tugas

di ambil oleh orang tua ke sekolah.

Hari ketiga dilaksanakan pada hari

kamis tanggal 12 Agustus 2021,

pada hari ketiga ini anak sudah

mulai belajar datang kesekolah

dengan protokol kesehatan. Anak

yang datang dibagi menjadi 2 sesi,

dari 10 anak hanya 5 anak yang

dapat melakukan tatap muka dan

yang 5 melakukan daring. pada

hari ini saya melakukan praktik

langsung mengajar anak secara

tatap muka dan ini pertama kali

kami bertemu secara langsung

7
 untuk berkenalan lebih jauh.
Hari keempat, dilaksanakan pada

tanggal 19 Agustus 2021 tepatnya

pada hari kamis saya melakukan

pembelajaran tatap muka kembali

bersama anak dikelas, dengan

tetap selalu menerapkan protokol

kesehatan. Anak yang datang ke

sekolah di rolling jadwal antara PJJ

(pembelajaran jarak jauh) dan PTM

(pembelajaran tatap muka).

Hari kelima dilaksanakan pada hari

Rabu tanggal 25 Agustus 2021.

Pada pertemuan ketiga kami

secara lansgung anak-anak sudah

mulai memperlihatkan interaksi

nyaman dengan saya sebagai

pemberi materi dikelas. Dengan

adanya interaksi yang interaktif

membuat pembelajaran jadi lebih

menyenangkan dan memudahkan

saya dalam menyampaikan materi.

8
 Hari keenam dilaksanakan pada

tanggal 31 Agustus tepatnya hari

Selasa kami sudah sedikit

memahami karakteristik anak

dalam belajar. Banyak pendekatan

yang dilakukan agar anak mau

dekat dan nyaman dengan saya

sebagai pemberi materi dikelas.

Syukurlah anak-anak bersemangat

dalam mengerjakan tugas yang

telah diberikan sesuai dengan

tema.
Hari ketujuh dilaksanakan pada

hari Senin tanggal 6 September

2021. Beberapa hari telah

mengenal mereka membuat kami

semakin dekat dan anak-anak

semakin nyaman. Dengan adanya

ikatan yang terjalin akibat interaksi

disetiap mengajar membuat

keadaan kelas menjadi lebih

nyaman dan sangat bersemangat

dalam menerima pembelajaran.

9
 Hari kedelapan tepatnya pada

Kamis 9 September 2021. Anak-

anak belajar dengan tatap muka

menjadi lebih bersemangat dari

hari ke hari membuat materi yang

disampaikan lebih mudah diterima

oleh anak. Walaupun pembelajaran

disekolah dan dirumah dilakukan

secara bergantian anak-anak tetap

sama semangatnya dalam belajar.

Hari kesembilan, tepat pada hari

Selasa tanggal 14 September 2021

saya melakukan ujian PPL. Ujian

ini ditujukan untuk menguji

kemampuan saya dalam mengajar,

sekaligus menjadi tolak ukur atas

ilmu yang telah saya dapatkan

berkat bimbingan guru pamong

kelas B3. Tahap ujian di tinjau

langsung oleh dosen pembimbing,

Kepala Sekolah dan guru pamong.

Alhamdulillah ujian berjalan dengan

baik sesuai dngan apa yang

direncanakan.

10
 Hari kesepuluh masih dilakukan

pembelajaran secara tatap muka

dan jarak jauh. Pada hari Rabu ini

tepatnya tanggal 15 September

2021 saya mengajar anak secara

tatap muka seperti sebelumnya.

Tidak semua anak datang

kesekolah dengan perasaan yang

baik setiap harinya dan inilah

menjadi tantangan saya dalam

mengembangkan keterampilan

saya dalam membangun kembali

semangat anak dalam kegiatan

belajar mengajar dikelas bersama

anak.
Hari kesebalas merupakan hari

terakhir saya melakukan pemberian

materi kepada mereka. Tepatnya

pada tanggal 21 September 2021.

Seiring berjalannya waktu walau

terhitung singkat namun memiliki

perasaan sedih ketika harus

berpisah dengan mereka.

Pemberian materi yang diberikan

selama ini memberikan kenangan

pula ketika mereka melakukan

11
 interkasi dikelas baik sesama

teman, guru pamong ataupun

rekan mahasiswa PPL lainnya.

2.5 Materi Kegiatan

Dalam kegiatan praktik pembelajaran yang dilakukan di TK Matahari

Palembang menggunakan media pembelajaran yang nyata dan didukung dekang

buku tema pembelajaran PAUD yang sesuai dengan kurikulum pembelajaran

2013 yang telah ditentukan. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh

mahasiswa PPL di TK Matahari Palembang adalah sebagai berikut:

a. Persiapan Memulai Pembelajaran

Persiapan memulai pembelajaran adalah sebuah persiapan yang

dilakukan oleh mahasiswa sebelum melakukan pemberianmateri dikelas

meliputi persiapan materi ajar, media serta rencana kegiatan.

b. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Kegiatan awal

a) Berdoa sebelum belajar

b) Mengabsen kehadiran anak

c) Mengenal angka dan huruf

d) Bernyanyi sebagai pembuka sebelum kegiatan belajar

e) Kegiatan fisik motorik

2. Kegiatan Inti

Setelah kegiatan awal dilakukan selanjutnya melakukan

pemberian materi kepada anak sesuai materi yang telah ditetapkan

dalam RPPM. Mahasiswa yang melakukan praktik yang akan

12
 memberikan pembelajaran dikelas. Materi yang diberikan

menggunakan media yang nyata dan berbagai jenis media yang

dapat dijelaskan kepada anak dan anak dapat menerima materi

dengan mudah.

3. Kegiatan Istirahat

a) Anak bermain di dalam kelas

b) Mendampingi anak mencuci tangan sebelum dan sesudah makan

c) Memimpin anak membaca doa sebelum dan setelah makan

4. Kegiatan Akhir

a) Mengular pembelajaran hari ini

b) Bernyanyi sebelum pulang

c) Menyampaikan pesan singkat kepada anak

d) Melakukan doa dan salam penutup sebelum pulang

2.6 Proses Pembimbingan

a) Bimbingan Guru Pamong

Bimbingan dengan guru pamong dilakukan setiap hari ketika

pembelajaran akan dimulai dan ketika selesai. Proses bimbingan

dilakukan sebagai evaluasi diri agar mengetahui kekurangan diri saat

mengajar dikelas. Bimbingan dilakukan penyesuaian dengan materi

pembelajaran yang disampaikan dan RPPH yang disusun. Bimbingan

dengan guru pamong selalu berjalan dengan baik dan memberikan hasil

yang bersifat memotivasi. Diberikan penilaian serta masukan menjadikan

penguasaan kelas dalam mengajar menjadi lebih baik dari hari ke hari.

Guru pamong merupakan figur penting dalam keberhasilan para

mahasiswa PPL dalam meningkatkan keterampilan mengajar dikelas.

13
 Guru Pamong kelas B3 tempat kami praktik yakni Ibu Darita Asia, S.Pd.

dan Ibu Nurlaila, S.Pd. sangat menjadi motivator bagi kami untuk selalu

menjadi baik setiap harinya.

b) Bimbingan dengan Dosen Pembimbing

Proses bimbingan dilakuakn bersama dosen pembimbing kami,

yakni Ibu Melinda Puspita Sari Jaya, M.Pd. Dengan bantuan dari beliau

Praktik Pengalaman Lapangan yang dilakukan di TK Matahari berjalan

dengan baik karena arahan yang diberikan sangat bermanfaat dan

membantu. Hal tersebut terbukti dengan selesainya laporan individu dari

kegiatan PPL yang saya lakukan dengan kurun waktu selama 2 bulan.

2.7 Hal-hal yang Mendukung dan Menghambat Selama PPL

Dalam setiap proses kegiatan yang dilakukan pasti akan ada hambatan

namun juga pasti akan ada dukungan.hal-hal yang menghambat dalam proses

akan menjadi sebuah dukungan ketika akhirnya. Selama melakukan kegiatan

PPL adapun hal-hal yang menghambat dan mendukung, ialah;

a) Hal yang menghambat

Kegiatan proses pembelajaran berlangsung terdapat satu anak

yang memiliki sosial emosional yang kurang stabil sehingga ketika

pembelajaran berlangsung ia akan memberikan reaksi berlebih

terhadap hal yang mengganggu atau tidak sukainya.

b) Hal yang mendukung

1) Terjalinnya hubungan baik antara guru pamong, dosen

pembimbing dan mahasiswa PPL membuat pelaksanaan Praktik

Pengalaman Lapangan di TK Matahari menjadi lancar.

14
 2) Guru pamong selalu memberikan masukan serta kritikan yang

bersifat membangun bagi setiap mahasiswa PPL. Memberikan

pembelajaran tidak hanya tentang pelaksanaan pembelajaran

namun juga nilai-nilai kehidupan bagi seorang guru seutuhnya.

3) Tempat pelaksanaan PPL di TK Matahari Palembang yang sangat

terfasilitasi dengan sarana dan prasarana yang lengkap membuat

pelaksanaan belajar menjadi lebih efektif.

2.8 Hal-hal Lain (Yang Dianggap Penting)

Selama kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) berlangsung

dalam kurun waktu 2 bulan telah menciptakan sebuah tali silaturahmi yang baik.

Menjalin hubungan tidak hanya sekedar sebagai dosen dan mahasiswa atau

guru pamong dan mahasiswa namun menjadi lebih dekat dan diharapkan akan

selalu mampu menjadi sosok pendamping bagi siapapun, dimanapun dan

kapanpun. Bagi saya pribadi menjalin hubungan erat kepada para peserta didik

menjadi lebih berkesan dan terasa berat untuk berpisah dengan mereka. Setiap

tingkah mereka yang berinteraksi satu sama lain memberikan memori tersendiri

di dalam catatan hidup saya ketika saya berada bersama mereka. Selama

kegiatan PPL berlangsung di awal saya merasa sedikit tidak nyaman karna ada

rasa takut jika mereka tidak menyukai saya, namun dengan berjalannya waktu

saya memahami bahwa berpisah dengan mereka adalah ketakutkan yang lebih

mengerikan. Tapi melalui pengalaman ini saya mendapatkan banyak

pembelajaran dalam menghadapi peserta didik.

Ketika kegiatan PPL ini berkahir saya harap akan selalu terjalin baik

hubungan yang telah diikat dan berhasil menciptakan kenangan baik bagi

15
siapapun selamanya. Semua orang mendapatkan ilmu, terkhususnya saya.

Semoga apa yang diberikan kepada saya dapat menjadikan saya guru yang

lebih baik dan profesional pada guru PAUD di masa yang akan datang.

16
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Selama kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) berlangsung

selama kurun waktu dua bulan yang dimulai pada tanggal 21 Juli 2021 sampai

dengan 21 September 2021 di TK Matahari Palembang saya mendapatkan

pengalaman mengajar yang baik karena dibantu dengan pamong yang ahli di

bidangnya serta terfasilitasi dengan sarana dan prasarana yang lengkap. Dalam

menjadi seorang pendidik tidak hanya harus menguasai materi pembelajaran

namun memahami anak secara psikologi juga sangat penting untuk diperhatikan.

Para guru dan staf yang berada di lingkungan sekolah TK Matahari

Palembang memiliki tanggung jawab penuh dalam mendidik anak disekolah,

termasuk bagi mahasiswa PPL yang mendapatkan bimbingan serta

pembelajaran yang sangat berarti dan penitng sehingga mampu diterapkan di

masa mendatang.

3.3 Saran

1) Bagi pendidik dan guru

Dalam memberikan pembelajaran terhadap anak dikelas

sebaiknya guru juga berusaha memahami karakterisitk dari setiap anak

secara personal. Agar lebih memudahkan anak untuk menerima

pembelajaran yang kita berikan. Karena setiap anak akan memiliki cara

yang berbeda dalam belajar. Guru yang berhasil akan dilihat dari

kesuksesan anak dalam menerima materi.

17
2) Bagi sekolah

Ketika sebuah lembaga berada ditempat yang strategis seperti tepat di

jalan yang ramai sebaiknya pihak sekolah menyediakan pos penjaga dan

penjaga kemanan agar keadaan luar sekolah dapat terkontrol dengan

baik. Ketika jam datang sekolah dan jam pulang sekolah akan menjadi

waktu paling sibuk untuk semua guru, akan ada baiknya jika dibantu oleh

staff keamanan khusus yang membantu proses lalu lintas serta

keamanan anak.

3) Bagi mahasiswa

Melalui kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di TK

Matahari membuat jalinan tali kasih sesama rekan-rekan PPL tetap

terjaga dan menjadi kawan seperjuangan yang mempunyai cerita baik.

Dan untuk semoga apa yang telah diberikan oelh guru ataupun para staff

sekolah dapat menjadi bekal bagi teman-teman untuk sukses dimasa

depan.

4) Bagi Universitas PGRI Palembang

Sosialisasi kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) lebih

ditingkatkan secara jelas dan transparan kepada pihak sekolah maupun

kepada mahasiswa. Dan juga memberikan pembekalan yang lebih

representative mengenai proses pembelajaran yang akan dihadapi oleh

mahasiswa ditempat PPL, khusunya pembuatan laporan PPL.

18