Nama : Nurlaili

Nim : 06021281924064

Kelas : Indralaya

Mata kuliah : Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia

Dosen Pengampu : 1. Dr. Zahra Alwi, M.Pd.

2. Dr. Lathifah Rahmawati, M.Hum.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri Sumatera Selatan

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia (Wajib)

Kelas/Semester : X/ 2

Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
 1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, teks eksposisi, laporan
hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.
2. Menunjukan sikap tanggung jawab, peduli, responsive dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat teks anekdot mengenai permasalahan
sosial, lingkungan, dan kebijakan publik.
3. Memahami makna tersirat dalam teks anekdot.

C. Indikator

1. Menentukan pokok-pokok isi tersirat dalam teks anekdot.

2. Menentukan penyebab kelucuan dalam teks anekdot.
3. Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna yang tersirat dalam anekdot.
4. Mengontruksi makna yang tersirat dalam sebuah teks anekdot.
5. Menentukan makna yang tersirat dalam teks anekdot.
6. Mengontruksi teks anekdot dengan memerhatikan makna yang tersirat dalam teks anekdot.

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode diskusi peserta didik dapat mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna yang tersirat
dalam teks anekdot dan terampil mengontruksi teks anekdot dengan memerhatikan makna yang tersirat
dalam teks anekdot dengan rasa ingin tahu, responsif, dan tanggung jawab selama proses pembelajaran
dan bersikap jujur, percaya diri, serta pantang menyerah.

E.. Pokok-pokok Materi Pembelajaran

1. Teks anekdot
2. Makna tersirat teks anekdot

F. Pendekatan, Metode, Model, dan Media/alat pembelajaran

Pendekatan : Saintifik (scientific approach))

Model : Pembelajaran Penemuan

Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi.

Media/alat : PPT dan Google form

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan  Guru membuka kegiatan dengan mengucapkan 2 menit

salam dan berdoa.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan
mekanisme pelaksanan kegiatan pembelajaran,
serta memberikan apersepsi mengenai teks
anekdot.

Inti  Guru memberikan pokok materi yang akan dipelajari 6 menit

melalui PPT. Kemudian siswa diberi kesempatan
untuk bertanya.
 Guru memberikan informasi tugas yang akan
dikerjakan. Kemudian, peserta didik dibagi
menjadi beberapa kelompok lalu diberi beberapa
contoh teks anekdot dan humor.
 Setelah itu, peserta didik diminta menentukan
pokok-pokok isi, dan makna tersirat dari teks
anekdot dari contoh yang telah diberikan melalui
diskusi kelompok. Serta membandingkan
perbedaan antara teks anekdot dan humor biasa.
 Perwakilan setiap kelompok menyampaikan hasil
diskusi mereka.
 Kelompok lain akan diberi kesempatan untuk
memberikan tanggapan.
Peserta didik dibimbing oleh guru menyusun
kesimpulan berdasarkan hasil diskusi yang telah
dilakukan.
 Guru memberikan penguatan tentang pengertian
teks anekdot, pokok-pokok isi teks anekdot, makna
tersirat teks anekdot, serta perbandingan antara
anekdot dan humor.

Penutup  Peserta didik diberi tugas evaluasi untuk 2 menit

mengidentifikasi kembali pokok-pokok isi, dan
makna tersirat dalam teks anekdot sesuai dengan
kesimpulan pembelajaran lalu dikumpulkan di
pertemuan selanjutnya.
 Guru menginformasikan topik untuk
pertemuan selanjutnya.
  Guru mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya. Kemudian memberikan
salam penutup.
 Ketua kelas memimpin doa sebelum pembelajaran
usai.
 Guru mengucapkan salam dan pergi meninggalkan
kelas.

H. Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Alat : Laptop dan LCD

Bahan : Power Point berisi informasi tentang pengertian teks anekdot, contoh teks anekdot, dan
makna tersirat dalam teks anekdot.

Sumber : Buku Kreatif Berbahasa Indonesia kelas X, karangan Suherli, dkk. halaman 81-85 dan
internet.

I. Penilaian

Pengetahuan Keterampilan Sikap

1. Menentukan pokok isi dan
penyebab kelucuan teka
anekdot.
2.mengevaluasi dan
membandingakan perbedaan
teks anekdot dan teks humor.
1. Menemukan makna tersirat
dalam teks anekdot.
2. Mempresentasikan hasil
diskusi mengenai pokok isi dan
perbandingan teka anekdot dan
teks humor.
1. Bekerja sama, menerima
perbedaan pendapat, dan
bertanggung jawab.
2. Percaya diri, dan terampil
dalam menyampaikan hasil
diskusi.

Palembang, 20 April 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nanang Adi Prayitno, S.P.d Nurlaili

NIP NIP