INSTRUMEN PENILAIAN

Bentuk Instrumen Penilaian

A. SIKAP

Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Akmalul Wahdi
2 M. Luthfi

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

B. PENGETAHUAN
a. Teknik Penilaian: Tes Uraian
b. Instrumen Penilaian dan Penskoran
 Instrumen Penilaian
1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan tari tradisional?
2) Sebutkan dan jelaskan jenis tari berdasarkan bentuk penyajiannya!
3) Apa yang mencetus terciptanya tari rapai geleng?
4) Sebutkan dan jelaskan iringan music yang digunakan dalam tari rapai geleng!
5) Uraikan keunikan tari rapai geleng!

 Penskoran
1) Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap

NO KOMPETENSI DASAR SOAL KUNCI JAWABAN

1. 3.1 Memahami keunikan Jelaskan apa yang Tari tradisional adalah

gerak tari tradisional dimaksud dengan tari tarian yang telah

dengan menggunakan tradisional? berkembang dari masa ke

unsur pendukung tari masa yang telah melewati

waktu yang cukup lama di

suatu daerah, adat, atau

etnik tertentu sehingga

memiliki nilai-nilai estetika

klasik yang dilestarikan dari

generasi ke generasi.
2 Sebutkan dan jelaskan Tari Rapai Geleng
jenis tari rapai geleng berdasarkan bentun
 berdasarkan bentuk penyajiannya dibawakan
penyajiannya! oleh 12 orang penari laki-
laki terlatih. Ada tiga babak
dalam penyajiannya,
saleuem (salam), kisah
(kisah rasul, nabi, raja dan
ajaran agama), dan lani
(penutup). Dengan diiringi
tabuhan rapa’i, tarian ini
menghadirkan empat
tingkatan gerak, lambat,
cepat, sangat cepat, dan
diam.

3 Apa yang mencetus Yang mencetus terciptanya

terciptanya tari rapai tari rapai geleng adalah para
geleng? santri yang mengisi
kekosongan waktu untuk
menghindari kejenuhan
dalam belajar agama.

4 Sebutkan dan jelaskan Musik yang digunakan

iringan music yang dalam tari rapai geleng
digunakan dalam tari adalah music ksternal yaitu
rapai geleng! musik pengiring tari yang
asalnya dari alat alat musik
seperti gamelan, gendang,
atau alat alat penghasil
instrument lainnya.
5 Uraikan keunikan tari Tari rapai geleng asal Aceh
rapai geleng! memiliki keunikan pada
gerakannya dan permainan
 alat music daerah yaitu rapai
yang dimainkan oleh
sipenari didalam tarian yang
sedang berlangsung serta
atraksi permainan rapai
didalam tarian.

Penilaian pengetahuan

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Skor
Kriteria Penilaian
Maksimal
Siswa mengerjakan dengan benar soal yang diberikan, lengkap dan jelas
4
Siswa mengerjakan sebagian soal dengan benar, lengkap namun kurang jelas
3
Siswa mengerjakan sebagian soal dengan benar, namun belum lengkap dan
tidak jelas 2

Siswa mengerjakan sebagian soal yang diberikan tapi sebagian besar salah,
tidak lengkap dan tidak jelas 1

Siswa tidak mengerjakan tugas yang diberikan

0

C. RENCANA TINDAK LANJUT

Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
 2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
3. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.
Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:

1. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum) diberikan materi

masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

2. Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.