PEMERINTAH KABUPATEN BANJARNEGARA

DINAS PENDIDIKAN, KEPEMUDAAN DAN OLAH RAGA

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
KABUPATEN BANJARNEGARA

KISI – KISI PENYUSUNAN SOAL UJIAN SEKOLAH SMP

KABUPATEN BANJARNEGARA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM

HARI / TANGGAL :
ALOKASI WAKTU : 120 MENIT
JUMLAH SOAL : 40 BUTIR
BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA DAN URAIAN

1
 KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL USBN IPA KABUPATEN TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Jenis Evaluasi : Ujian Sekolah Alokasi Waktu : 120 menit
Mata Pelajaran : IPA Jumlah Soal : 40 butir
Kelas/Smt : IX Bentuk soal : PG: 35 butir, Uraian : 5 butir

NO. KOMPETENSI DASAR MATERI BAHAN/ INDIKATOR INDIKATOR RANAH NO JENIS

POKOK KELAS/ MATERI SOAL SOAL
SMT

1 3.2 Karakteristik VII/I Menganalisis sifat Disajikan sebuah gambar yang menunjukkan C4 1 PG
Mengklasifikasikan Zat fisik zat padat- salah satu benda dalam wujud zat tertentu
makhluk hidup dan cair-gas terkait (padat/cair/gas), peserta didik diminta
benda berdasarkan dengan susunan menganalisis pernyataan yang benar terkait
karakteristik yang molekul-gaya sifat fisik dari zat tersebut (susunan molekul-
diamati tarik antar gaya tarik antar molekul-bentuk-volume-
molekul-bentuk- kemudahan mengalir-pemampatan).
volume-
kemudahan
mengalir-
pemampatan.
2 3.3 Menjelaskan konsep Sifat dan VII/I Menjelaskan Disajikan beberapa pernyataan tentang C2 2 PG
campuran dan zat tunggal perubahan perubahan fisika perubahan yang terjadi pada zat (fisika-
(unsur dan senyawa), sifat zat dan perubahan kimia), peserta didik diminta menentukan
fisika dan kimia, perubahan kimia nomor pernyataan yang menunjukkan
fisika dan kimia dalam perubahan fisika/kimia.
kehidupan sehari-hari

3 3.3 Menjelaskan konsep Larutan VII/I Mengidentifikasi Disajikan gambar dan keterangan hasil C1 3 PG
campuran dan zat tunggal asam-basa Larutan asam- pengujian beberapa larutan menggunakan
(unsur dan senyawa), sifat basa dengan kertas lakmus biru dan lakmus merah, peserta
fisika dan kimia, perubahan berbagai jenis diminta mengidentifikasi pernyataan yang
fisika dan kimia dalam indikator asam- benar terkait jenis larutan (bersifat asam atau
kehidupan sehari-hari basa basa)

2
 NO. KOMPETENSI DASAR MATERI BAHAN/ INDIKATOR INDIKATOR RANAH NO JENIS
POKOK KELAS/ MATERI SOAL SOAL
SMT

4 3.1 Menganalisis gerak Sistem gerak VIII/I Menganalisis Disajikan gambar aktivitas manusia C4 4 PG
pada makhluk hidup, sistem pada sendi dan tulang (menunjukkan sebuah gerakan). Peserta didik
gerak pada manusia, dan manusia yang berperan diminta menganalisis pilihan jawaban yang
upaya menjaga kesehatan dalam sebuag benar terkait sendi dan tulang yang berperan
sistem gerak gerakan dalam gerakan tersebut
5 3.3 Menjelaskan konsep Partikel VII/I Mengelompokkan Disajikan beberapa gambar/lambang yang C3 5 PG
campuran dan zat tunggal Materi molekul senyawa menunjukkan struktur molekul tertentu
(unsur dan senyawa), sifat dan molekul (senyawa-unsur), peserta didik diminta
fisika dan kimia, perubahan unsur menentukan gambar yang menunjukkan
fisika dan kimia dalam molekul senyawa/unsur.
kehidupan sehari-hari

6 3.4 Menganalisis konsep Bimetal VII/I Menganalisi Disajian diagram sebuah alat yang C4 6 PG
suhu, pemuaian, kalor, peristiwa menerapkan prinsip pemuaian pada bimetal
perpindahan kalor, dan pemuaian yang (diberi tanda logam A dan B). Peserta didik
penerapannya dalam terjadi pada diminta menentukan pilihan jawaban yang
kehidupan sehari-hari bimetal mengaitkan koefisien muai panjang kedua
termasuk mekanisme jenis logam dengan kondisi saat alat tersebut
menjaga kestabilan suhu berfungsi.
tubuh pada manusia dan
hewan
7 3.3 Menjelaskan konsep Zat tunggal VII/I Mengelompokkan Disajikan beberapa pernyatan mengenai C3 7 PG
campuran dan zat tunggal dan pemisahan proses pembuatan produk yang menggunakan
(unsur dan senyawa), sifat Campuran campuran prinsip pemisahan campuran, peserta didik
fisika dan kimia, perubahan diminta menentukan proses yang
fisika dan kimia dalam menggunakan prinsip pemisahan campuran
kehidupan sehari-hari tertentu

3
 NO. KOMPETENSI DASAR MATERI BAHAN/ INDIKATOR INDIKATOR RANAH NO JENIS
POKOK KELAS/ MATERI SOAL SOAL
SMT

8 3.2 Menganalisis gerak Gerak lurus VIII/I Menganalisis Disajikan ilustrasi sebuah kendaraan yang C4 8 PG
lurus, pengaruh gaya karakteristik olinya bocor dan menetes di jalan raya.
terhadap gerak berdasarkan Gerak Lurus Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis
Hukum Newton, dan (grafik v-t) gerak lurus yang dilakukan kendaraan
penerapannya pada gerak tersebut dengan cara memilih grafik (V-t)
benda dan gerak makhluk pada pilihan jawaban yang sesuai.
hidup
9 3.11 Menganalisis sistem Gerak VII/II Menganalisis Disajikan diagram/skema peredaran bumi C4 9 PG
tata surya, rotasi dan matahari, akibat rotasi dan terhadap matahari dengan posisi garis poros
revolusi bumi, rotasi dan bumi dan revolusi bumi miring lengkap dengan keterangannya
revolusi bulan, serta bulan (23 Maret-22 Juni-23 September-21
dampaknya bagi kehidupan Desember). Peserta didik menentukan pilihan
di bumi jawaban yang menjelaskan keadaan bumi
terkait lamanya penerimaan sinar matahari
saat bumi berada pada posisi tertentu yang
tepat.
10 3.3 Menjelaskan konsep Usaha VIII/I Menentukan salah Disajikan gambar sebuah balok yang C2 10 PG
usaha, pesawat sederhana, satu besaran bergerak akibat resultan tiga buah gaya
dan penerapannya dalam dalam besaran berbeda arah. Peserta didik diminta
kehidupan sehari-hari Usaha menentukan pilihan jawaban yang tepat
termasuk kerja otot pada tentang besarnya perpindahan yang dialami
struktur rangka manusia balok akibat resultan ketiga gaya tersebut jika
usaha yang dilakukan diketahui.
11 3.5 Menganalisis konsep Energi VII/I Menganalisis Disajikan ilustrasi sebuah benda jatuh bebas C3 11 PG
energi, berbagai sumber hukum kekekalan dari ketinggian tertentu, peserta didik diminta
energi, dan perubahan energy (energi mentukan pilihan jawaban yang tepat tentang
bentuk energi dalam kinetik energi energi kinetik sebelum benda sampai tanah,
kehidupan sehari-hari potensial gravtasi) jika diketahui massa benda dan percepatan
termasuk fotosintesis gravitasinya.

4
 NO. KOMPETENSI DASAR MATERI BAHAN/ INDIKATOR INDIKATOR RANAH NO JENIS
POKOK KELAS/ MATERI SOAL SOAL
SMT

12 3.8 Menjelaskan tekanan Tekanan VIII/II Menganalis Disajikan gambar akuarium yang berisi 4 C4 12 PG
zat dan penerapannya pada zat tekanan ekor ikan dengan ukuran ikan dan kedalaman
dalam kehidupan sehari- hidrostatis yang berbeda, peserta didik diminta
hari, termasuk tekanan menentukan ikan yang mengalami tekanan
darah, osmosis, dan hidrostatik terbesar beserta alasannya
kapilaritas jaringan angkut
pada tumbuhan

13 3.10 Memahami lapisan Struktur VII/II Menjelaskan Disajikan gambar penyebaran gelombang C2 13 PG
bumi, gunung api, gempa Bumi dan seismik gempa, Peserta didik dapat
karakteristik
bumi, dan tindakan Dinamikany menentukan letak pusat gempa
pengurangan risiko a gempa bumi
sebelum, pada saat, dan
pasca bencana sesuai
ancaman bencana di
daerahnya
14 3.2 Menganalisis gerak Hukum VIII/I Menganalisis Disajikan gambar benda yang mempunyai C4 14 PG
lurus, pengaruh gaya Newton hubungan antara massa tertentu dan diberi sejumlah gaya
terhadap gerak gaya dan massa berlawanan, Peserta didik dapat menghitung
berdasarkanHukum dengan besar percepatan benda tersebut
Newton, dan penerapannya percepatan benda
pada gerak benda dan gerak bergerak
makhluk hidup
15 3.3 Menjelaskan konsep Pesawat VIII/I Menentukan salah Disajikan gambar pengungkit dengan nilai C3 15 PG
usaha, pesawat sederhana, sederhana satu besaran pada beban, kuasa, lengan beban dan lengan kuasa
dan penerapannya dalam pengungkit jika diketahui namun tidak dalam keadaan
kehidupan sehari-hari besaran yang lain seimbang. Peserta didik diminta menentukan
termasuk kerja otot pada diketahui pernyataan yang menunjukkan pengungkit
struktur rangka manusi dalam kondisi seimbang.

5
 NO. KOMPETENSI DASAR MATERI BAHAN/ INDIKATOR INDIKATOR RANAH NO JENIS
POKOK KELAS/ MATERI SOAL SOAL
SMT

16 3.12 Menganalisis sifat- Cahaya dan VIII/2 Menyelidiki Disajikan pernyataan pernyataan, Peserta C4 16 PG
sifat cahaya, Alat Optik pembiasan cahaya didik dapat menganalisis penyebab terjadinya
pembentukan bayangan pembiasan dalam air
pada bidang datar dan
lengkung, serta
penerapannya untuk
menjelaskan proses
penglihatan manusia,
mata serangga, dan
prinsip kerja alat optik
17 3.1 Mendeskripsikan Kemagnetan IX/II Menjelaskan tiga Disajikan gambar cara membuat magnet, C2 17 PG
konsep medan cara membuat Peserta didik dapat menentukan kutub kutub
magnet, induksi magnet magnet yang dihasilkan
elektromagnetik,dan
penggunaannya dalam
produk teknologi,
serta pemanfaatan
medan magnet dalam
pergerakan/navigasi
hewan untuk mencari
makanan dan migrasi

18 3.5 Menerapkan konsep Karakteristik IX/I Menentukan besar Disajikan gambar rangkaian 3 buah lampu C3 18 PG
rangkaian listrik, energi dan Rangkaian hambatan total (seri/parallel/campuran) beserta nilai
daya listrik, sumber energi Listrik pada sebuah hambatan masing-masing lampu . Peserta
listrik dalam kehidupan rangkaian listrik didik diminta menentukan besar hambatan
sehari-hari termasuk total pada rangkaian tersebut.
sumber energi listrik
alternatif, serta berbagai
upaya menghemat energi
listrik

6
 NO. KOMPETENSI DASAR MATERI BAHAN/ INDIKATOR INDIKATOR RANAH NO JENIS
POKOK KELAS/ MATERI SOAL SOAL
SMT

19 3.11 Menganalisis konsep Getaran,Gel VIII/2 Menjelaskan Disajikan gambar gelombang transversal C2 19 PG
getaran, gelombang, dan ombang dan hubungan antara lengkap dengan nilai besaran yang perlu
bunyi dalam kehidupan Bunyii panjang diketahui, Peserta didik dapat menghitung
sehari-hari termasuk sistem dalam gelombang, besarnya cepat rambat pada gelombang
pendengaran manusia dan Kehidupan frekuensi, cepat tersebut
sistem sonar pada hewan sehari-hari rambat, dan
periode
gelombang

20 3.7 Menganalisis interaksi Interaksi VII/2 Menjabarkan Disajikan gambar jaring jaring makanan yang C3 20 PG
antara makhluk hidup Makhluk pola-pola di dalamnya terdapat serangga, Peserta didik
dan lingkungannya serta Hidup interaksi dapat menganalisis apabila ekosistem pada
dinamika populasi akibat dengan jaring jaring makanan tersebut diberi
interaksi tersebut Lingkungan inektisida berlebihan.
21 3.2. Mengklasifikasikan Klasifikasi VII/I Peserta Didik Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan C2 21 PG
makhluk hidup dan benda Makhluk dapat ciri-ciri makhluk hidup, peserta didik dapat
berdasarkan karakteristik Hidup menjelaskan ciri- menentukan pernyataan yang menunjukkan
yang diamati ciri makhluk ciri makhluk hidup tertentu.
hidup

22 3.2. Mengklasifikasikan Klasifikasi VII/I Peserta Didik Disajikan berbagai gambar yang berkaitan C3 22 PG
makhluk hidup dan benda Makhluk dapat dengan ciri tumbuhan, peserta didik dapat
berdasarkan karakteristik Hidup mengelompokkan menentukan ciri-ciri organ yang dimiliki oleh
yang diamati makhluk hidup tumbuhan dikotil
berdasarkan
prinsip klasifikasi

7
 NO. KOMPETENSI DASAR MATERI BAHAN/ INDIKATOR INDIKATOR RANAH NO JENIS
POKOK KELAS/ MATERI SOAL SOAL
SMT

23 Interaksi VII / II Menganalisis Disajikan kasus interaksi antar makhluk C4 23 PG

3.7. Menganalisis interaksi
antar jenis interaksi hidup dalam suatu ekosistem, peserta didik
antara makhluk hidup
makhluk antar mahluk dapat menganalisis jenis interaksi dan
dan lingkungannya
hidup hidup karakteristiknya.
serta dinamika
populasi akibat
interaksi tersebut.
24 3.8 Menganalisis Pencemaran VII/II Menganalisis Disajikan pernyataan berupa pemberitaan di C4 24 PG
terjadinya pencemaran lingkungan pencemaran surat kabar tentang peristiwa pencemaran
lingkungan dan lingkungan dan lingkungan. Peserta didik diminta
dampaknya bagi dampaknya bagi menganalisis dampak yang dapat timbul
ekosistem ekosistem terkait makhluk hidup pada ekosistem sekitar
tempat tersebut
25 3.7 Menerapkan konsep Bioteknologi IX?II Bioteknologi Disajikan data tabel yang berisi nama C2 25 PG
bioteknologi dan pangan pangan mikroorganisme, bahan makanan dan produk
perannya dalam makanan hasil bioteknologi secara acak.
kehidupan manusia Peserta didik diminta menentukan pasangan
mikroorganisme-bahan makanan-produk
bioteknologi pangan yang tepat.
26 3.4 Menjelaskan konsep Gaya IX/II Menghitung Disajkan gambar dua partikel dengan muatan C3 26 PG
listrik statis dan Coulomb besarnya gaya tertentu dan terpisah pada jarak tertentu.
gejalanya dalam coulomb Peserta didik diminta menentukan pilihan
kehidupan sehari-hari, jawaban yang tepat terkait besarnya
termasuk kelistrikan perubahan gaya coulomb yang terjadi jika
pada sistem saraf dan jarak kedua partikel tersebut berubah.
hewan yang
mengandung listrik

8
 NO. KOMPETENSI DASAR MATERI BAHAN/ INDIKATOR INDIKATOR RANAH NO JENIS
POKOK KELAS/ MATERI SOAL SOAL
SMT

27 3.6. Mengidentifikasi Organisasi VII / II Mengidentifikasi Disajikan gambar sel beserta bagiannya, C4 27 PG
sistem organisasi kehidupan fungsi bagian dari peserta didik dapat mengidentifikasi bagian
kehidupan mulai dari sel sel yang mengalami perubahan karena
tingkat sel sampai kondisi tertentu.
organism dan
komposisi utama
penyusun sel
28 3.7 Menganalisis sistem Sistem VIII / II Menjelaskan Disajikan gambar sistem peredaran darah C2 28 PG
peredaran darah pada peredaran peredaran darah manusia, peserta didik dapat menentukan
manusia dan darah pada manusia urutan peredaran darah manusia yang benar.
memahami gangguan
pada sistem peredaran
darah, serta upaya
menjaga kesehatan
sistem peredaran darah
29 Sistem IX / 1 Mengidentifikasi Disajikan grafik siklus mentruasi, peserta C4 29 PG
3.1. Menghubungkan
reproduksi hormon yang didik dapat mengidentifikasi hormon yang
sistem reproduksi
manusia berperan dalam berperan pada proses tertentu dalam siklus
pada manusia dan
siklus menstruasi menstruasi.
gangguan pada sistem
reproduksi, serta
penerapan pola hidup
yang menunjang
kesehatan reproduksi
30 Struktur VIII/I Menganalisis Disajikan gambar penampang melintang 2 C4 30 PG
3.4 Menganalisis
jaringan struktur jaringan batang tumbuhan (monokotil dan dikotil)
keterkaitan struktur
tumbuhan tumbuhan tanpa keterangan. Peserta didik diminta
jaringan tumbuhan dan
(monokotil dan menganalisis pernyataan yang benar pada
fungsinya, serta
dikotil) terkait pilihan jawaban terkait jenis batang dan
teknologi yang
dengan fungsinya fungsi salah satu jaringan penyusunnya
terinspirasi oleh
sehingga mempunyai fungsi tertentu yang
struktur tumbuhan
membedakan dengan batang yang lain.

9
 NO. KOMPETENSI DASAR MATERI BAHAN/ INDIKATOR INDIKATOR RANAH NO JENIS
POKOK KELAS/ MATERI SOAL SOAL
SMT

31 Sistem VIII / 1 Menganalisis Disajikan kasus penyakit pada sistem C4 31 PG

3.5. Menganalisis sistem
pencernaan gejala penyakit pencernaan manusia, peserta didik dapat
pencernaan pada
manusia sistem pencernaan menganalisis gejala dan cara mengatasinya
manusia dan
memahami gangguan
yang berhubungan
dengan sistem
pencernaan, serta
upaya menjaga
kesehatan sistem
pencernaan

32 3.6 Menjelaskan berbagai Zat aditif VII / 1 Mengidentifikasi Disajikan gambar komposisi penyusun C2 32 PG
zat aditif dalam makanan pada zat aditif buatan makanan pada kemasan produk tertentu.
dan minuman, zat adiktif, makanan pada kemasan Peserta didik diminta mengidentifikasi zat
serta dampaknya terhadap makanan aditif buatan yang terkandung pada makanan
kesehatan tersebut terkait dengan fungsi tertentu.
33 Sistem VIII / 2 Menjelaskan Disajikan beberapa pernyataan terkait urutan C2 33 PG
3.9. Menganalisis sistem
pernapasan mekanisme mekanisme pernapasan manusia secara acak,
pernapasan pada
pada pernapasan pada peserta didik dapat menentukan urutan
manusia dan
manusia manusia mekanisme pernapasan perut/dada yang
memahami gangguan
tepat.
pada sistem
pernapasanserta upaya
menjaga kesehatan
sistem pernapasan

10
 NO. KOMPETENSI DASAR MATERI BAHAN/ INDIKATOR INDIKATOR RANAH NO JENIS
POKOK KELAS/ MATERI SOAL SOAL
SMT

34 Teknologi IX / I Menganalisis Disajikan kasus permasalahan terkait C4 34 PG

3.2 Menganalisis sistem
reproduksi Jenis teknologi perbanyakan bibit tanaman, peserta didik
perkembangbiakan
tumbuhan perkembangbiaka dapat menganalisis teknik perkembangiakan
pada tumbuhan dan
n pada tumbuhan yang sesuai
hewan serta penerapan
yang sesuai
teknologi pada sistem
reproduksi tumbuhan
dan hewan
35 Fotositesis VII / 1 Menganalisis Disajikan dua gambar rangkain perangkat C5 35 PG
3.5. Menganalisis konsep
faktor-faktor yang percobaan fotosintesis yang memiliki
energi, berbagai
mempengaruhi perbedaan pada salah satu faktor yang
sumber energi, dan
proses fotosintesis mempengaruhi, peserta didik dapat
perubahan bentuk
memprediksi rangkain percobaan fotosintesis
energi dalam
yang berjalan lebih optimal dan
kehidupan sehari-hari
penyebabnya.
termasuk fotosintesis
36 3.1. Menerapkan konsep Pengukuran VII/I Peserta Didik Disajikan gambar rangkaian proses C2 36 URAI
pengukuran berbagai volume dan dapat mengukur pengukuran volume dan massa logam dengan AN
besaran yang ada pada diri massa benda volume dan bentuk yang tidak beraturan. Peserta didik
sendiri, makhluk hidup lain, untuk massa benda tak diminta menentukan volume, massa dan
dan benda-benda di sekitar, mengetahui beraturan untuk massa jenis logam berdasarkan gambar,
serta pentingnya massa jenis mengetahui jenis selanjutnya, berdasarkan tabel beberapa jenis
penggunaan satuan standar benda benda. logam dan massa jenisnya Peserta didik
(baku) dalam pengukuran. dapat menentukan jenis logam tersebut.
37 3.5 Menganalisis konsep Perubahan VII/I Menganalisis Disajikan pernyataan tentang aktivitas C4 37 URAI
energi, berbagai sumber Energi peristiwa manusia yang didalamnya terjadi proses AN
energi, dan perubahan perubahan energy perubahan energi, peserta didik diminta
bentuk energi dalam yang terjasi menganalisis semua proses perubahan energi
kehidupan sehari-hari yang terjadi pada aktivitas tersebut.
termasuk fotosintesis

11
 NO. KOMPETENSI DASAR MATERI BAHAN/ INDIKATOR INDIKATOR RANAH NO JENIS
POKOK KELAS/ MATERI SOAL SOAL
SMT

38 3.12 Menganalisis sifat- Alat Optik VIII/II Mengidentifikasi Disajikan sebuah pernyataan tentang kondisi C2 38 URAI
sifat cahaya, pembentukan kelainan pada penglihatan seseorang terkait kemampuan AN
bayangan pada bidang penglihatan membacanya pada jarak tertentu (untuk
datar dan lengkung serta manusia dan cara menunjukkan kelainan yang diderita) dan
penerapannya untuk mengatasinya gambar bagian mata manusia tanpa
menjelaskan proses keterangan (hanya menunjukkan bagian
penglihatan manusia, mata tertentu yang berperan pada proses
serangga, dan prinsip kerja pembentukan bayangan). Peserta didik
alat optik diminta mengidentifikasi jenis kelainan yang
diderita dan menjelaskan mengapa proses
tersebut terjadi terkait proses yang terjadi
pada bagian mata yang ditunjukkan.
39 3.10 Menganalisis proses Proses dan IX/II Merancang Disajikan gambar sebuah alat transportasi C6 39 URAI
dan produk teknologi produk teknologi ramah yang termasuk teknologi tidak ramah AN
ramah lingkungan untuk teknologi lingkungan lingkungan, peserta didik diminta merancang
keberlanjutan kehidupan ramah bidang alat transportasi ramah lingkungan yang
lingkungan transportasi sama fungsinya dengan alat tersebut
40 Pewarisan IX / 1 Memprediksi Disajikan kasus persilangan makhluk hidup C5 40 URAI
3.3. Menerapkan konsep
sifat pada sifat-sifat dengan dua sifat (dihibrid), peserta didik AN
pewarisan sifat dalam
makhluk keturunan dari dapat memprediksi sifat-sifat keturunannya
pemuliaan dan
hidup suatu persilangan pertamanya
kelangsungan makhluk
makhluk hidup
hidup

12