BAB DUA EKONOMI KEUANGAN SEKOLAH

Disusun untuk memenuhi tugas terstruktur pada Mata Kuliah Pembiayaan Pendidikan

Dosen Pengampu:

Dr. Aep Syaefudin Firdaus., M.Pd

Dr. Dian., M.Ag

Disusun Oleh:

Agus Akmaludin (2200060002)

Dasem Miyasi (2200060003)

PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM S-2 REGULER

PASCASARJANA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG

2021
Pendidikan dan Perekonomian Nasional

Pembiayaan pendidikan tidak dapat dipelajari secara memadai tanpa mempertimbangkan

sepenuhnya pengaruhnya terhadap perekonomian nasional. Produksi dan konsumsi pendidikan
sangat penting untuk kelangsungan hidup dan kemajuan negara modern mana pun. Orang-orang
di seluruh dunia bercita-cita untuk kehidupan yang lebih baik. Rakyat Amerika memiliki banyak
aspirasi. Salah satu yang lebih penting adalah bahwa ekonomi memberikan peningkatan standar
hidup. Oleh karena itu, tujuan utama ekonomi adalah untuk memaksimalkan produksi dan
konsumsi barang dan jasa yang memuaskan keinginan manusia.

Dalam bab ini, hubungan beberapa konsep dasar ekonomi dengan pembiayaan
pendidikan akan dieksplorasi. Pada bab 3, dan 5. Konsep-konsep tersebut akan diterapkan secara
langsung pada permasalahan dan isu pembiayaan sekolah.

UKURAN EKONOMI PENDIDIKAN DALAM HUBUNGAN DENGAN TOTAL

EKONOMI

Ekonomi pendidikan terdiri dari lembaga-lembaga yang didukung publik dan swasta. 
Faktanya, industri pendidikan menghasilkan lapangan kerja bagi lebih dari 7.416.000
pekerja. Jumlah itu belum termasuk banyak pekerja di sektor ekonomi swasta yang menyediakan
barang dan jasa yang dibutuhkan oleh industri pendidikan. Contohnya adalah pekerja yang
dipekerjakan dalam memproduksi buku, perlengkapan instruksional, dan peralatan; pekerja yang
dipekerjakan dalam pembangunan gedung pendidikan; pekerja yang dipekerjakan dalam
menghasilkan energi yang dikonsumsi oleh industri pendidikan; pekerja yang dipekerjakan
dalam menyediakan transportasi yang dikontrak dan layanan makanan sekolah; dan pekerja yang
dipekerjakan oleh sekolah dasar dan menengah swasta, perguruan tinggi dan universitas ditutup
secara permanen dan tidak ada lembaga, badan atau layanan lain yang dilembagakan untuk
menggantikan mereka.

Pekerjaan di bidang pendidikan cenderung menstabilkan pekerjaan dan ekonomi. Ada

sedikit atau tidak ada pengurangan pekerjaan di industri pendidikan pada saat resesi
dibandingkan dengan industri mobil. Industri pendidikan memberikan kontribusi penting bagi
perekonomian nasional. Pusat statistik pendidikan nasional memperkirakan bahwa pengeluaran
untuk pendidikan dasar, menengah, dan tinggi negeri dan swasta mencapai $166,2 miliar pada
1979-1980. 

BEBERAPA KONSEP DASAR EKONOMI

Topik sentral ekonomi adalah alokasi sumber daya dan konsep sentralnya adalah
kelangkaan. Ekonomi telah didefinisikan dalam banyak cara. Salah satu definisi yang paling
sederhana adalah bahwa ekonomi adalah studi tentang keinginan manusia dan
kepuasannya. Sistem ekonomi mengatur produksi, pertukaran, dan konsumsi apa pun yang
merupakan studi tentang produksi dan distribusi semua esensi, kemudian, ekonomi adalah studi
tentang produksi dan distribusi semua sumber daya yang langka baik barang fisik atau jasa tidak
berwujud yang diinginkan individu .

Untuk memahami ekonomi pendidikan, perlu mempelajari beberapa konsep dasar

ekonomi. Beberapa konsep penting untuk memahami ekonomi disajikan, dengan singkat yang
diperlukan, dalam paragraf berikut.

BARANG-BARANG

Barang dapat diklasifikasikan sebagai barang bebas atau barang ekonomi. Jika suatu
barang begitu melimpah, seperti udara, sehingga tidak perlu dihemat, itu disebut barang
bebas. Jika suatu barang menakutkan dan mampu dibagi hanya dengan barang-barang
ekonomi. Pendidikan adalah barang ekonomi.

Barang material dan non material. Barang ekonomi baik material maupun

nonmaterial. Barang material bersifat fisik dan berwujud. Barang nonmaterial adalah layanan
yang diberikan oleh orang bebas yang memuaskan keinginan. Para ekonom umumnya
menganggap budak itu sendiri sebagai barang, sehingga jasa mereka tidak bisa dianggap
baik. Pendidikan adalah salah satu barang nonmaterial yang paling penting yang dihasilkan oleh
perekonomian

Barang sekali pakai, banyak pakai, tahan lama, dan tidak tahan lama, ekonom
mengklasifikasikan barang material seperti makanan, yang hanya dapat digunakan sekali untuk
tujuan aslinya, sebagai barang sekali pakai. Barang-barang tersebut seperti mesin ketik yang
dapat digunakan berkali-kali, digolongkan sebagai barang multiguna. Klasifikasi barang material
yang terkait erat adalah tahan lama dan tidak tahan lama. barang tahan lama adalah barang yang
dapat disimpan atau disimpan untuk waktu yang lama sebelum digunakan.

Barang konsumen dan barang produsen Perbedaan antara barang konsumen dan barang
produsen sangat penting untuk pemahaman ekonomi. Para ekonom biasanya mengklasifikasikan
barang-barang material dan nonmaterial di bawah kategori ini. Barang yang digunakan
konsumen untuk memuaskan keinginannya adalah barang konsumen dan barang yang digunakan
dalam proses produksi barang lain adalah barang produsen. Pendidikan adalah barang produsen
dan barang konsumen. Ketika pengetahuan (dalam arti luas yang mencakup semua hal yang
dipelajari) diperoleh untuk menjadi seorang insinyur, guru, dokter, mekanik, atau untuk tujuan
kejuruan yang memiliki tujuan utama produksi barang material atau nonmaterial yang
memuaskan keinginan manusia, pendidikan adalah baik prosedural ketika pengetahuan diperoleh
untuk menggunakan, menikmati, atau menghargai baik materi maupun non materi, itu adalah
kebaikan konsumen. Pendidikan dapat digunakan untuk menikmati barang-barang gratis, seperti
keindahan dan misteri alam, dan barang-barang ekonomi. Akan sia-sia memproduksi barang-
barang ekonomi seperti seni, musik, dan sastra jika individu-individu dalam masyarakat tidak
memiliki pengetahuan konsumen yang diperlukan untuk menikmatinya. Akan sama sia-sianya
memproduksi barang-barang ekonomi seperti kamar mandi dan obat-obatan penyembuh jika
penduduknya terlalu bodoh atau percaya takhayul untuk menggunakannya.

Barang Publik dan Pribadi. Barang ekonomi dapat diklasifikasikan sebagai barang

publik dan swasta. Ketika penggunaan barang seperti sekolah umum atau jalan raya gratis untuk
individu, tetapi diperoleh dengan biaya untuk masyarakat, itu barang publik. Ketika seorang
individu atau perusahaan memperoleh barang untuk penggunaan pribadi, itu adalah barang
pribadi. Sekolah yang didukung pajak adalah barang publik dan biasanya disebut sekolah
umum. Barang-barang yang tidak dapat diproduksi sama sekali, o seefisien ekonomi swasta
seperti oleh ekonomi publik biasanya diproduksi sebagai barang publik.

Nilai dan harga

Kegunaan suatu barang untuk memuaskan keinginan manusia disebut nilai guna barang
ekonomi sumer dan produsen yang diproduksi baik dalam perekonomian publik maupun
swasta. Itu juga salah satu barang paling berguna yang diproduksi oleh masyarakat manusia.
 Nilai tukar suatu barang adalah daya beli suatu barang terhadap barang lain yang dimiliki
oleh pemiliknya ketika ia menukarkannya. Seseorang tidak boleh langsung menjual atau
menukar pendidikannya dengan barang ekonomi lain. Namun, pendidikan dapat digunakan untuk
menghasilkan barang-barang material dan nonmaterial yang memiliki nilai tukar.

Harga suatu barang adalah nilai tukarnya yang dinyatakan dalam uang. Oleh karena itu,
apakah pendidikan dianggap memiliki harga tergantung pada apakah seseorang menerima
konsep bahwa pendidikan memiliki nilai tukar.

Kekayaan

Kekayaan biasanya didefinisikan oleh para ekonom sebagai akumulasi stok barang
material yang memuaskan keinginan kita. Karena jasa dikonsumsi saat diproduksi, mereka tidak
dianggap sebagai kekayaan oleh para ekonom. Ini tampaknya menjadi konsep kekayaan yang
tidak perlu dibatasi. Misalnya, jasa yang diberikan oleh seorang guru pada saat tertentu
dikonsumsi pada saat itu dan tidak dapat diakumulasikan (walaupun dapat dikatakan bahwa jasa
guru diakumulasikan oleh siswa). Tetapi pembelajaran yang dimiliki oleh guru merupakan
akumulasi stok pengetahuan. Oleh karena itu mungkin juga dianggap kekayaan. Sudah barang
tentu negara dengan penduduk berpendidikan tinggi dengan gudang pengetahuan dan
keterampilan teknologi yang luas memiliki jenis kekayaan yang tidak dimiliki oleh negara seperti
Indonesia dalam jumlah yang sama. Kekayaan dapat bersifat publik dan pribadi. Oleh karena itu
total kekayaan suatu negara adalah jumlah kekayaan publik dan pribadi.

Modal

Sebagian besar ekonom umumnya menggunakan istilah modal untuk mengartikan agregat
barang-barang buatan manusia yang digunakan dalam produksi. Kadang-kadang barang yang
tidak dikonsumsi di tangan konsumen disebut sebagai modal konsumen tetapi tidak terlalu
membingungkan untuk mempertimbangkan barang-barang seperti itu sebagai barang konsumsi.

Penghasilan

Konsep pendapatan sangat penting bagi siswa keuangan sekolah. Pendapatan dapat

didefinisikan sebagai “… jumlah barang ekonomi yang tersedia bagi individu, perusahaan, atau
komunitas selama periode tertentu, misalnya, satu tahun. Sedangkan kekayaan dan modal adalah
persediaan barang atau akumulasi, pendapatan adalah aliran barang.  Semua pajak untuk sekolah
dan keperluan lainnya dibayar dari pendapatan yang diterima pada satu waktu atau
lainnya. Kemampuan membayar pajak, pengaruh pajak terhadap pendapatan, pengaruh
pendidikan terhadap pendapatan, dan upaya keuangan yang dilakukan untuk mendukung
sekolah, semuanya penting untuk mempelajari keuangan sekolah.

Ukuran pendapatan. Berbagai ukuran ekonomi nasional sering

membingungkan. Departemen perdagangan Amerika Serikat secara teratur menerbitkan lima
ukuran pendapatan: (1) produk nasional bruto; (2) produk nasional bersih; (3) pendapatan
nasional; (4) pendapatan pribadi; dan (5) pendapatan pribadi yang dapat dibelanjakan. Sulit
untuk mendefinisikan secara tepat perbedaan dalam lima ukuran ini, tetapi berikut ini adalah
definisi singkatnya.

1. Produk nasional bruto (GNP) adalah total output barang dan jasa nasional yang dinilai
dengan harga tertentu
2. Produk nasional bersih adalah GNP dikurangi penyisihan untuk konsumsi modal
3. Pendapatan nasional adalah agregat pendapatan tenaga kerja dan properti yang muncul
dalam produksi barang dan jasa saat ini oleh perekonomian negara.
4. Pendapatan pribadi adalah pendapatan saat ini yang diterima oleh orang-orang dari semua
sumber dikurangi kontribusi untuk asuransi sosial
5. Pendapatan pribadi sekali pakai adalah pendapatan pribadi dikurangi pajak pribadi dan
pembayaran bukan pajak kepada pemerintah.

Investasi dan tabungan

Konsep ekonomi investasi dan tabungan sangat penting dalam kajian pembiayaan
pendidikan. Investasi didefinisikan sebagai timbulnya biaya untuk tujuan menambah
modal. Oleh karena itu pengeluaran untuk pendidikan merupakan investasi untuk tujuan
menambah modal pendidikan rakyat. Ketika orang menabung, mereka menahan diri dari
mengkonsumsi bagian dari pendapatan saat ini yang ditambahkan ke modal. Ketika konsumen
menabung, mereka secara proporsional mengurangi aliran pendapatan dari aliran melingkar
produksi dan konsumsi.
 Utilitas marjinal

Seperti yang akan diingat kembali, topik sentral ekonomi adalah alokasi sumber daya,
dan konsep sentralnya adalah kelangkaan. Ini berarti bahwa kita memiliki pilihan alternatif
tentang apa yang akan kita lakukan dengan sumber daya kita. Kami dapat mengkonsumsi semua
produksi kami saat ini, atau kami dapat mengkonsumsi sebagian dan menyimpan sebagian. Apa
yang kita simpan harus kita investasikan, atau kita akan mengurangi aliran pendapatan saat ini
dan menyebabkan penurunan ekonomi. Tapi kami memiliki pilihan alternatif sehubungan dengan
investasi apa yang akan kami buat. Misalnya, akankah kita menginvestasikan semua tabungan
kita dalam modal fisik, atau akankah kita menginvestasikan sebagiannya pada orang, dan jika
pada yang terakhir, berapa banyak? Ini bukan pertanyaan yang mudah untuk dijawab.

Elastisitas Harga Permintaan.

Elastisitas harga adalah tingkat fluktuasi jumlah permintaan untuk barang ekonomi,
disertai oleh perubahan harganya. Jika peningkatan harga suatu barang menyebabkan penurunan
permintaan untuk itu, permintaan itu elastis. Namun, jika kenaikan harga tidak menyebabkan
penurunan permintaan, permintaan dikatakan tidak elastis. Besarnya kenaikan harga penting
dalam menentukan tingkat elastisitas permintaan. Contohnya, jika kenaikan harga sebesar 1
persen menyebabkan penurunan lebih dari 1 persen permintaan suatu barang, maka permintaan
tersebut cukup elastis. Di sisi pesanan, jika diperlukan kenaikan harga sebesar 10 persen untuk
menyebabkan penurunan permintaan, maka permintaan tidak seelastisitas dalam kasus kenaikan
1 persen yang menyebabkan penurunan permintaan lebih dari 1 persen. Ekonom mengukur
elastisitas dengan membandingkan persentase relatif perubahan jumlah permintaan dengan
persentase relatif perubahan harga.

Elastisitas harga permintaan memiliki hubungan yang signifikan terhadap pembiayaan

pendidikan. Sebagai contoh, jika peningkatan biaya untuk siswa menghadiri lembaga swasta
yang lebih tinggi menyebabkan siswa untuk menemukan lebih murah lembaga yang dibiayai
publik, mengakibatkan pengurangan pendaftaran lembaga swasta, maka permintaan untuk
pendidikan swasta adalah elastis. Jika siswa dengan sumber daya keuangan terbatas memilih
untuk menghadiri community college lokal daripada universitas statis, karena perbedaan harga,
permintaan akan pendidikan universitas bersifat elastis. Kepala sekolah sering menemukan
bahwa kenaikan harga makan siang di sekolah akan menyebabkan penurunan jumlah dan
persentase murid yang membayar makan siang mereka.

Apa pengaruh perubahan harga pendidikan tinggi bagi siswa terhadap permintaan
pendidikan tinggi? Institusi publik dan institusi swasta sama-sama menaikkan harga pendidikan
pada tulisan ini terutama karena infiasi. Jika tren ini terus berlanjut, apakah hanya siswa dari
orang tua yang mampu yang memiliki akses ke pendidikan tinggi yang berkualitas? Selama
tahun 1970-an, pemerintah federal memberikan sejumlah besar bantuan siswa melalui hibah dan
pinjaman. Apakah ini kebijakan publik yang baik? Pada tulisan ini, bantuan mahasiswa federal
sedang dikurangi.

Eslastisitas Pendapatan Permintaan

Elastisitas pendapatan dari permintaan mengacu pada perubahan relatif dalam jumlah
permintaan disertai dengan perubahan relatif dalam pendapatan rumah tangga, dengan asumsi
tidak ada perubahan harga. Misalnya, perubahan selama periode tahun dalam pengeluaran per
murid untuk pendidikan dapat dibandingkan dengan perubahan pendapatan per kapita. Elastisitas
pendapatan memiliki tanda positif dan negatif. Jika peningkatan pendapatan per kapita disertai
dengan 'penurunan konsumsi per kapita suatu barang, tandanya negatif dan barang tersebut
diklasifikasikan sebagai barang inferior. Namun jika peningkatan pendapatan perkapita disertai
dengan peningkatan permintaan terhadap suatu barang, maka tandanya positif dan barang
tersebut dapat digolongkan sebagai barang superior. Misalnya, peningkatan pendapatan rumah
tangga dapat disertai dengan penurunan konsumsi kentang tetapi peningkatan permintaan daging.
Elastisitas pendapatan dari permintaan kentang adalah negatif dan permintaan daging positif.

Elastisitas pendapatan dari permintaan pendidikan dibahas lebih luas di Bab 4.

 PENGELUARAN PEMERINTAH

DAN PEREKONOMIAN NASIONAL

Tidak ada sistem ekonomi yang murni perusahaan swasta, sosialis, atau komunis.
Pemerintah semua negara beradab menyediakan kebutuhan manusia tertentu karena perusahaan
swasta tidak dapat memenuhinya atau hanya dapat memenuhinya secara tidak memadai.
Selanjutnya, sistem perusahaan swasta tidak dapat berfungsi dengan baik kecuali pemerintah
melakukan layanan tertentu. setiap negara peradaban membutuhkan sistem hukum. kepolisian
yang melindungi jiwa dan harta benda. sebuah rencana untuk sistem pendidikan kaum muda.
perlindungan kesehatan, jalan raya, bela negara, dan banyak layanan dan fasilitas lainnya.

Dapat dikatakan bahwa manfaat pendidikan tidak dapat dikecualikan bagi orang yang
menerima layanan, tetapi dalam bab 3 ditunjukkan bahwa manfaat sosial dari pendidikan sama
pentingnya atau lebih signifikan daripada manfaat individu. Di Amerika Serikat, pendidikan
dihasilkan baik dalam perekonomian publik maupun swasta. Namun, sebagian besar diproduksi
di ekonomi masyarakat. Pusat Statistik Pendidikan memperkirakan pengeluaran untuk sekolah
dasar, pendidikan menengah dan tinggi berjumlah $135,3 miliar pada 1979-80 dan pengeluaran
untuk pendidikan dasar, menengah, dan tinggi swasta berjumlah $30,9 miliar pada tahun itu
Sebenarnya, pendidikan swasta di Amerika Serikat tidak dibiayai secara eksklusif oleh dana
swasta. Misalnya, banyak lembaga pendidikan tinggi swasta menerima dana dalam jumlah besar
dari sumber publik. Semua institusi swasta dibebaskan dari pajak, dan kontribusi swasta untuk
dukungan institusional dibebaskan dari pajak pendapatan federal. Manfaat pajak yang sama
diberikan kepada semua lembaga pendidikan publik

Alasan lain untuk pembiayaan publik pendidikan adalah kepentingan sosial dari individu
penerima pendidikan. Tidak menjadi masalah bagi masyarakat umum apakah seseorang membeli
atau tidak membeli pesawat televisi atau sandwich. Tapi itu menyangkut publik apakah orang
tersebut menjadi melek huruf dan menerima pendidikan yang memadai untuk berfungsi secara
efisien di masyarakat.

Wagner memperoleh hukumnya dari studi ekonomi sejumlah negara progresif di Eropa
Barat dalam jangka waktu yang lama. Perlu dicatat bahwa hukum Wagner tidak menyiratkan
bahwa ekonomi pemerintah di negara-negara progresif akan pernah menggantikan ekonomi
swasta. . Artinya, ekonomi swasta akan terus memuaskan kebutuhan manusia yang paling baik
dipasok oleh perusahaan swasta. Namun, seiring kemajuan peradaban, proporsi keinginan
manusia yang bersifat nonmaterial meningkat. Banyak dari keinginan nonmaterial ini tidak dapat
disuplai juga oleh perusahaan swasta.

Ekonomi Masyarakat Prasejarah. Untuk memahami operasi hukum Wagner, pertama-

tama mari kita pertimbangkan keinginan manusia prasejarah. Mereka memiliki sedikit budaya,
jadi keinginan mereka pada tahap perkembangan itu adalah keinginan biologis, atau primer.
Keinginan seperti itu harus dipenuhi untuk bertahan hidup dalam perjuangan untuk eksistensi.
Mereka harus memiliki udara, air, makanan, dan tempat tinggal untuk bertahan hidup dan
berkembang biak. Udara dan air adalah barang ekonomi gratis. Namun, mereka harus berusaha
entah bagaimana untuk mengamankan makanan dan tempat tinggal dengan upaya individu.
Sistem ekonomi mereka adalah sistem perusahaan swasta murni. Mereka tidak membayar pajak,
dan pemerintah tidak memberi mereka layanan. Standar hidup rendah, dan rentang hidup pendek.
Mereka merasa sulit, memang, untuk bersaing dengan hewan lain untuk bertahan hidup.

Para antropolog telah mengamati bahwa manusia mungkin adalah yang paling miskin
perlengkapan fisiknya dari semua hewan yang menghindari kepunahan dalam perjuangan untuk
bertahan hidup. Mereka tidak bisa berenang secara naluriah, mereka tidak bisa. Mereka tidak
bisa berlari secepat hewan lain, mereka tidak terlalu kuat, dan peralatan fisik mereka di gigi dan
cakar untuk menyerang atau bertahan sangat buruk.

Perkembangan Kebudayaan. Satu-satunya hal yang menyelamatkan manusia dari

kepunahan adalah otak yang memungkinkan mereka untuk berpikir dan bernalar serta
memprediksi akibat dari tindakan mereka dan tindakan orang dan hewan lain.

Namun, sistem perusahaan swasta yang murni di mana orang hidup menghasilkan standar
hidup yang begitu rendah sehingga manusia hidup dalam bahaya selama ratusan ribu tahun
sebelum mereka mulai mengembangkan budaya. Ketika mereka menemukan bahwa peluang
untuk bertahan hidup akan lebih baik jika mereka bekerja sama dengan manusia lain daripada
bergantung secara eksklusif pada sistem perusahaan swasta yang murni individualistis. suku
diciptakan. Dengan menyatukan diri, manusia menemukan bahwa mereka mempertahankan diri
lebih baik dari hewan pemangsa dan juga mendapatkan makanan dan tempat tinggal yang lebih
baik.
 Ketika standar hidup orang primitif meningkat, mereka mulai mengembangkan budaya.
ingin selain dari apa yang utama untuk makanan dan tempat tinggal dikembangkan. antropolog
telah menemukan bahwa peristiwa pada zaman prasejarah orang-orang berusaha untuk
memenuhi hal-hal non material seperti seni dan musik. awal sastra, pendidikan kaum muda, dan
penyembuhan.

Mengembangkan Pemerintahan. Orang segera menyadari bahwa mereka tidak dapat

hidup dalam masyarakat beradab tanpa pemerintah. Sistem hukum berkembang, dan pemerintah
mulai menjalankan fungsi-fungsi yang tidak dianggap perlu dalam masyarakat primitif. Oleh
karena itu, ketika manusia menemukan seni pemerintahan, mereka benar-benar membuka potensi
usaha bebas. Memang benar bahwa ketika seseorang mempelajari sejarah, banyak ditemukan
contoh di mana pemerintah belum memenuhi kebutuhan manusia yang seharusnya disediakan.
lebih lanjut seperti yang ditunjukkan oleh Adam Smith. pemerintah kadang-kadang telah
menghambat usaha bebas manusia. Namun, pemerintah yang memenuhi keinginan manusia
diperlukan untuk kelangsungan budaya bangsa mana pun. Meskipun demikian, yang diketahui
oleh semua mahasiswa antropologi, mereka adalah orang-orang yang percaya bahwa semakin
kecil peran pemerintah, semakin baik masyarakat.