BELAJAR DARI RUMAH (BDR)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Melong Asih 8

Kelas : 4/1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Faktor bilangan
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 4 JP (4 × 30 menit)

KOMPETENSI DASAR
Matematika
3.2 Menjelaskan dan menentukan faktor, faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar
(FPB), kelipatan, kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan faktor, faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan,
kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan demonstrasi peserta didik mampu menyebutkan faktor sebuah bilangan.
2. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik mampu menjelaskan pengertian faktor
bilangan dengan tepat.
3. Melalui kegiatan penugasan, peserta didik dapat menentukan faktor sebuah bilangan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Kegiata 1. Guru melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
n Awal Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
4. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Kegiata 5. Guru mengawali pembelajaran dengan melakukan demonstrasi 90
n dan tanya jawab. menit
Inti “Ibu guru mempunyai model persegi-persegi satuan sebanyak
24. Ibu guru ingin kalian menyusun semua persegi satuan
tersebut menjadi suatu bangun persegi panjang. Ada berapa
cara yang dapat kalian lakukan untuk menyusun semua persegi
satuan tersebut?”
6. Peserta didik menyusun membentuk satuan persegi Panjang
yang berbeda-beda.
7. Dari hasil yang diperoleh, guru membantu peserta didik
untuk memahami dan mendata apa yang telah mereka
peroleh.
24 = 1 × 24
= 24 × 1
24 = 2 × 12
= 12 × 2
24 = 3 × 8
=8×3
24 = 4 × 6
=6×4
Dari hasil kegiatan tersebut, peserta didik ditanya hubungan
apa yang diperoleh antara bentuk perkalian dan hasilnya?
Ternyata jika 24 dibagi 1 ataupun 24 dibagi 24, maka tidak
akan ada sisa. Dapat dikatakan bahwa 24 terbagi habis oleh 1
dan 24. Maka 1 dan 24 disebut faktor dari 24.
8. Peserta didik diintruksikan untuk mengisi bentuk perkalian
dan faktor-faktornya pada tebel berikut.

9. Melalui tabel tersebut, peserta didik mendata faktor dari 24,

yaitu: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, dan 24.
10. Guru bersama peserta didik juga melakukan verifikasi
bahawa bilangan antara 1 dan 24 selain 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 dan
24 bukan merupakan faktor dari 24 karena tidak membagi
habis 24.
11. Guru meminta peserta didik untuk mengamati sebuah
permasalahan.
 12. Peserta didik menjawab permasalahan sesuai dengan cara
yang sudah dipelajari.
13. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan dibuku
catatannya masing-masing.
14. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik mengenai
”Apa yang dimaksud dengan faktor bilangan?”
15. Peserta didik dengan bimbingan guru dapat menjawab bahwa
“Faktor bilangan adalah semua bilangan yang dapat
membagi habis bilangan tersebut,
Kegiata 16. Peserta didik bersama Guru melakukan refleksi terhadap 15
n kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. menit
Penutup 17. Peserta didik bersama dengan guru menutup kegitan
pembelajaraan dengan doa dan saling memotivasi satu sama
lain untuk tetap menjaga kesehatan dan bersemangat
mengikuti setiap pembelajaran.

C. PENILAIAN
 Penilaian Sikap
Pengamatan terhadap keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran tatap muka
 Penilaian Pengetahuan
Hasil jawaban siswa terhadap pertanyaan yang diberikan (Latihan soal).
 Penilaian Keterampilan
Menentukan Faktor setiap bilangan

Cimahi, September 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4A

Hj. Mimin Kurniasih, S.Pd Erna Novita Sari, S.Pd

NIP. 19641001 198610 2 002 NIP. 19961120 201902 2 002