RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

A. BUTIRAN PdP

Mata Pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi

Tarikh 18 Ogos 2021 (Rabu)

Masa 11.00 pagi

Kelas 4 Proaktif

Bilangan Murid 35 orang

Tema M/P Persekitaran saya

Tajuk Reka bentuk pengaturcaraan

Kemahiran/Fokus
Kemahiran Sedia Ada
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Objektif Pembelajaran
Pentaksiran
1. Maksud pengaturcaraan dan kegunaannya
2. Mengenal pasti pseudokod dan carta alir
Murid mempunyai pengalaman menggunakan perkakasan
elektrik yang menggunakan pengaturcaraan komputer
6.1 Asas Pengaturcaraan
6.1.1 Menyatakan maksud pengaturcaraan dan kegunaan
atur cara dalam perkakasan harian.
6.1.2 Mengenal pasti algoritma iaitu pseudokod dan carta
alir.
6.1.3 Menulis pseudokod dan melukis carta alir struktur
kawalan jujukan dalam situasi ringkas.
Diakhir pembelajaran:
1. Murid dapat menyatakan maksud pengaturcaraan dan
atur cara computer.
2. Murid dapat mengenal pasti sekurang-kurangnya 3
perkakasan harian yang menggunakan atur cara komputer
dan menjelaskan kegunaannya
3. Murid dapat membezakan dan menulis pseudokod dan
carta alir
Kuiz

Tabiat Berfikir (HOM/KBAT) Mengenal pasti dan menilai

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Nilai murni, bahasa

Penerapan Nilai Kesungguhan, ketekunan rasional, keyakinan,

 tanggungjawab, kegigihan
komputer /komputer riba/telefon pintar, video, slide
Bahan Bantu Mengajar
powerpoint, liveworksheet dan buku tulis
Seni dalam Pendidikan Seni muzik, seni pergerakan

B. BUTIRAN GURU
Moral dan etika profesional, kemahiran komunikasi,
Kemahiran Insaniah (KI):
pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah
Literasi teknologi maklumat dan komunikasi, komunikasi
Pedagogi Masa Kini(PMK):
dan kolaboratif, kemahiran berfikir

Langkah / Aktiviti Pengajaran dan

Isi Pelajaran Catatan
Masa (Minit) Pembelajaran
Set Induksi Tayangan video 1. Murid ditunjukkan BBM:
(5 minit) dengan permainan komputer
video mobile /komputer
legends. riba/telefon
2. Murid menonton pintar
video yang
Soalan: ditunjukkan. KI:
G: Apakah video yang 3. Murid disoal dengan moral dan etika
ditunjukkan ini? beberapa persoalan. profesional,
G: Adakah ramai dari kalangan 4. Murid menjawab kemahiran
kamu yang bermain permainan persoalan guru. komunikasi
video ini? 5. Guru mengaitkan
G: Adakah kamu tertanya-tanya video tersebut PMK:
bagaiamanakah permainan dengan pembelajaran Literasi
video ini dicipta? hari ini. teknologi
G: Untuk menjadi seorang maklumat dan
pengaturcara kamu perlu belajar komunikasi,
asas kepada pengaturcaraan komunikasi
dahulu dan kolaboratif

EMK:
teknologi
maklumat dan
komunikasi,
nilai murni,
 sains dan
teknologi

TMK:
Video

Nilai:
kesungguhan,
ketekunan

Langkah 1 Penerangan kepada asas 1. Murid diterangkan BBM:

(15 minit) pengaturcaraan dengan maksud komputer
pengaturcaraan dan /komputer
Jam digital atur cara komputer. riba/telefon
2. Murid ditunjukkan pintar
gambar contoh-
contoh KI:
pengaturcaraan kemahiran
komputer yang komunikasi,
Televisyen terdapat di pemikiran kritis
persekitaran.
3. Murid diterangkan PMK:
kegunaan bagi komunikasi
contoh-contoh dan kolaboratif,
pengaturcaraan kemahiran
komputer yang berfikir, literasi
Penyaman udara ditunjukkan. teknologi
4. Murid diterangkan maklumat dan
mengenai algoritma, komunikasi,
pseudokod dan carta
alir beserta contoh- EMK:
contohnya. nilai murni,
bahasa, sains
dan teknologi
TMK:
Tayangan slide
 Mesin basuh
Nilai:
rasional,
kesungguhan

Aktiviti kelas 1. Murid diberikan link BBM:

https://www.liveworksheet untuk mengakses komputer
s.com/pj2210657ia liveworksheet. /komputer
2. Murid dikehendaki riba/telefon
memadankan pintar
maksud
pengaturcaraan, atur KI:
cara komputer, Pemikiran kritis
algoritma, pseudokod dan kemahiran
dan carta alir. menyelesaikan
3. Murid juga perlu masalah
mengkelaskan kemahiran
perkakasan harian komunikasi
yang menggunakan
atur cara komputer PMK:
Langkah 2 dan tidak Kemahiran
(15 minit) menggunakan atur berfikir,
cara komputer. komunikasi
4. Dua orang murid dan kolaboratif
dipanggil oleh guru
bagi menerangkan EMK:
jawapan yang telah Nilai murni,
dijawab pada bahasa
liveworksheet.
5. Guru TMK:
membincangkan liveworksheet
jawapan yang telah
diberikan bersama Nilai:
murid. Kesungguhan,
6. Peneguhan diberikan keyakinan
kepada murid.

Langkah 3 Membezakan serta menulis 1. Murid ditayangkan BBM:

 pseudokod dan carta alir komputer
/komputer
Soalan : Situasi riba/telefon

Apabila loceng rehat pintar

berbunyi, Rathi akan
pergi ke kantin dan
beratur di lorong yang KI:
disediakan untuk Pemikiran kritis
membeli makanan. Rathi
membeli mihun sup dan dan kemahiran
air sirap. Dia perlu menyelesaikan
makan di meja yang
satu situasi bagi masalah, moral
dikhaskan untuk murid
Tahun 4. membina pseudokod dan etika
dan carta alir dengan profesional,
Jangkaan jawapan: menggunakan slide. kemahiran
Pseudokod 2. Murid dikehendaki komunikasi
membina pseudokod
MULA
dan carta alir di PMK:
PERGI ke kantin.
dalam buku tulis Literasi
BERATUR di lorong
berdasarkan situasi teknologi
yang disediakan
yang diberikan. maklumat dan
(20 minit) MEMBELI mihun sup
3. Dua orang murid komunikasi,
dan air sirap.
dipanggil secara komunikasi
MAKAN di meja.
rawak bagi dan kolaboratif
TAMAT
menerangkan
pseudokod dan carta EMK:
alir yang telah Teknologi
diberikan. maklumat dan
4. Peneguhan diberikan komunikasi,
kepada murid. nilai murni,
sains dan
teknologi
Carta alir

MULA TMK:
Slide
Pergi ke kantin
powerpoint

Beratur di lorong yang disediakan

Nilai:
rasional,
Membeli mihun sup dan air sirap tanggungjawab

Makan di meja

TAMAT
 BBM:
komputer
/komputer
riba/telefon
pintar
Penutup kognitif
Mengimbas kembali 1. Murid disoal oleh
KI:
guru berkaitan
Kemahiran
G: Apakah yang kita belajar hari pembelajaran hari ini.
menyelesaikan
ini? 2. Murid memberi tindak
masalah, moral
G: Apakah yang dimaksudkan balas terhadap
dan etika
dengan pengaturcaraan? persoalan guru.
profesional,
Penutup G: Boleh kamu nyatakan benda 3. Murid diberikan
(5 minit) disekeliling kamu yang pujian oleh guru atas
PMK:
menggunakan atur cara kerjasama bagi
Komunikasi
komputer? pembelajaran hari ini.
dan kolaboratif,
G: Bagaimanakah pseudokod 4. Guru membuat
kemahiran
dan carta alir ditulis? rumusan pengajaran
berfikir
pada hari ini.
Penutup sosial
EMK:
Penghargaan atau pujian
Bahasa, nilai
murni

Nilai:
kegigihan

Catatan Refleksi Pelajar:

Kehadiran: 27/35
Murid yang mencapai objektif: 27/35
Antara kekuatan yang dapat dilihat sepanjang proses PdPc ini berlangsung ialah murid
dapat memberikan tindak balas yang positif terhadap persoalan-persoalan guru pelatih
melalui kaedah sumbangsaran. Jadi, saya merasakan perkara tersebut menunjukkan murid
berminat untuk mengikuti pembelajaran pada hari ini. Selain itu, masalah teknikal yang di
alami oleh murid juga dapat ditangani sebaiknya iaitu dengan menggunakan tutur cara yang
sopan bagi memaklumkan kepada murid atau ibu bapa terbabit bahawa masalah teknikal
tersebut bukan berpunca daripada guru pelatih.
 Namun begitu, terdapat beberapa kelemahan yang dikenal pasti sepanjang proses
PdPc berlangsung. Antaranya termasuklah guru pelatih kurang sabar menunggu jawapan
daripada murid menyebabkan guru pelatih menjawab sendiri soalan-soalan yang
ditanyakan. Hal ini dapat dilihat dengan jelas pada bahagian penutup di mana soalan-soalan
yang diberikan kepada murid bagi merumuskan proses PdPc pada hari ini dijawab sendiri
oleh guru pelatih. Seterusnya, aktiviti yang memerlukan murid menulis pada buku tulis juga
tidak dapat dilihat oleh guru pelatih. Jadi, guru pelatih tidak dapat mengesan sama ada
murid sedang melakukan aktiviti di buku tulis ataupun tidak.
Oleh hal yang demikian, penambahbaikan perlu dilakukan bagi memastikan PdPc
seterusnya dapat dijalankan dengan lebih baik. Antara perkara yang boleh ditambahbaik
ialah, guru pelatih perlu lebih sabar menunggu respon daripada murid terhadap soalan-
soalan yang diberikan agar proses PdPc berlaku secara dua hala. Akhir sekali, aktiviti yang
dilaksanakan juga perlu lebih kreatif, menarik dan mudah untuk murid melihat serta
mendengar. Sebagai contoh bagi aktiviti di buku tulis, guru pelatih boleh menggunakan
aplikasi yang boleh ditayangkan pada screen seperti jamboard ataupun google slide yang
mana mudah untuk diakses oleh murid dan murid juga dapat melihat tugasan yang telah
dilaksanakan.

Catatan Guru Pembimbing:

Catatan Pensyarah Penyelia: