LAPORAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

PENINGKATAN KOMPETENSI PENDIDIK DAN SISWA

DALAM BIDANG TIK MELALUI PELATIHAN TIK UNTUK
MENINGKATKAN PEMBELAJARAN

DISUSUN UNTUK ,
MEMENUHI TUGAS DIKLAT KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH SMP ISLAM AL HIDAYAH

HJ. SRI WAHYUNI.MM.Pd

SMP ISLAM AL HIDAYAH

JL CILANDAK KKO NO 70
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 1

 PASARMINGGU JAKARTA SELATAN

A. Latar Belakang
Era digital yang ditandai dengan mobilitas informasi telah merambah
ke semua lini kehidupan masyarakat, tak terkecuali dunia Pendidikan, hal ini
menuntut sekaligus mendorong para stakeholders [terutama guru sebagai
ujung tombak terjadinya proses pembelajaran dan peserta didik yang
bersentuhan langsung dengan layanan pendidikan], tanpa menafikan peran
tenaga kependidikan lainnya seperti operator sekolah ataupun tenaga
administrasi lainnya, sebab mereka tentu telah terlebih dahulu familiar
dengan information teknology [IT] terkait dengan tugas-tugas yang menjadi
tanggung jawabnya, hal ini dapat kita lihat dari data-data yang ada di Tata
Usaha Satuan Pendidikan hamper semuanya sudah berbasis IT.
IT (Informasi Teknologi) adalah istilah umum untuk teknologi apa
pun yang membantu manusia dalam membuat, mengubah, menyimpan,
mengomunikasikan dan/atau menyebarkan informasi. IT dapat menyatukan
komputasi dan komunikasi berkecepatan tinggi untuk data, suara, dan video.
Contoh dari Teknologi Informasi bukan hanya berupa komputer pribadi,
tetapi juga telepon, TV, peralatan rumah tangga elektronik, dan piranti
genggam modern misalnya ponsel [HP]
Dalam dunia pendidikan penyampaian informasi dengan
menggunakan IT sangat penting guna menopang proses pembelajaran,
terlebih di masa pandemic Covid-19 ini. Teknologi informasi [IT] dapat
diterapkan di dunia pendidikan dalam hal proses pembelajaran dan penilaian
atau evaluasi. Dalam proses pembelajaran guru dan siswa bisa menggunakan
kelas maya melalui beberapa platform yang tersedia yang dapat diakses
menggunakan aplikasi HP android ataupun laptop dan perangkat computer
lainnya. 
Dengan menggunakan kelas maya guru tidak harus masuk ke ruang
kelas dalam pembelajaran. Guru hanya memberikan kode akses untuk masuk
ke kelas maya. Sedangkan dalam hal penilaian guru dapat menggunakan
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 2

 aplikasi android, sehingga dalam proses penilaian lebih efisien dan
menghemat kertas dan hasil akhir sudah langsung diketahui dengan
menggunakan soal multiple choise atau alternatif lain.
Dalam dunia pendidikan, IT juga memegang peranan penting untuk
mensukseskan proses belajar mengajar. Apalagi saat ini sedang diterpakannya
Kurikulum 2013 yang berbasis TIK., artinya bahwa disetiap mata pelajaran
akan terintegrasi dengan teknology informasi yang ditandai dengan tidak lagi
menjadi mata pelajaran terpisah.
Paparan pada latar belakang di atas menggambarkan kondisi idealis
dari sebuah proses pembelajaran yang semestinya ada di setiap satuan
Pendidikan [sekolah] termasuk juga sekolah kami SMP Islam Al Hidayah
Cilandak Timur Pasar Minggu Jakarta Selatan, tetapi dalam kondisi real nya
tidak serta merta dapat terlaksana secara otomatis dikarenakan beberapa hal
sebagai berikut :
a) Penguasaan bapak ibu guru terhadap IT relative masih kurang
b) Penguasaan bapak siswa terhadap IT relative masih kurang
c) Tuntutan dimasa pandemi pendidik dan peserta didik harus faham
IT.
d) Tidak semua guru memiliki piranti HP yang memadai
e) Rerata peserta didik juga berasal dari golongan ekonomi bawah
yang pasti juga banyak yang belum memiliki perangkat HP yang
memadai
f) Dan lain-lain terkait dengan persoalan teknis [seperti akses
internet, kuota, jaringan, dan sebagainya]

Dari beberapa masalah yang ada di sekolah kami di atas, pada

Rencana Pengembangan Sekolah semester ini telah kami tetapkan bersama
tim pengembangan sekolah untuk focus pada point nomor satu [1] dengan
alasan karena point ini merupakan kata kunci [key-word] nya. Artinya jika
point nomor satu [1] ini terpenuhi, In Syaa Allah point pada nomor-nomor
berikutnya akan menjadi tereliminasi dengan sendirinya. Semoga.
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 3

 Dengan demikian sekolah akan menyelenggarakan kegiatan pelatihan
yang diikuti oleh seluruh pendidik dan tendik serta perwakilan peserta didik
dari masing-masing kelas, yang kami beri nama :
PENINGKATAN KOMPETENSI PENDIDIK DAN SISWA
DENGAN PELATIHAN TIK UNTUK MENINGKATKAN
PEMBELAJARAN

B. Tujuan dan Indikator Keberhasilan

Adapun Tujuan dari penyelenggaraan kegiatan dimaksud adalah :
a) Meningkatkan kemampuan pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta
didik dalam bidang IT
b) Meningkatkan kemampuan pendidik dan peserta didik dalam upaya
pengembangan proses pembelajaran melalui daring [dalam jaringan]
c) Menumbuhkan semangat pendidik dan peserta didik dalam mengikuti
pelatihan dalam rangka proses pembelajaran
d) Meningkatkan kreativitas dan inovasi pendidik dalam mengembangkan
media pembelajaran
e) Membiasakan pendidik dan peserta didik dalam melaksanakan proses
pembelajaran melalui daring

Sedangkan indikator keberhasilan penyelenggaraan kegiatan ini dapat dilihat

dari pernyataan-pernyataan berikut ini :
a) Pendidik dan peserta didik serta seluruh tenaga kependidikan mampu
menggunakan perangkat computer degan baik
b) Semua pendidik, peserta didik dan tenaga kependidikan di sekolah
mampu memanfaatkan jaringan internet untuk kepentingan pembelajaran
dan Pendidikan
c) Guru dan siswa dapat menggunakan beberapa platform pembelajaran
yang dapat diakses melalui aplikasi yang disiapkan di perangkat gawai
maupun computer.

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru

dan peserta didik

Dan peserta didik 4

 d) Guru dan siswa dapat berkolaborasi dalam mengembangkan media
pembelajaran melalui pemanfatan aplikasin yang tersedia
e) Menumbuh-kembangkan semangat belajar melalui system daring dan
mendorong perubahan kearah yang lebih baik
f) Mampu beradaptasi dengan situasi dan menerima terhadap perubahan
serta tidak gagap teknologi [gaptek]

C. Program Pengembangan Sekolah

Seperti dijelaskan di awal, bahwa pada Semester Ganjil ini kami SMP
Islam Al Hidayah berkomitmen kuat untuk memfasilitasi pendidik, tenaga
kependidikan, dan peserta didik untuk mendapatkan pelatihan khusus terkait
dengan kemampuan menggunakan teknologi IT yang menjadi bagian tak
terpisahkan dengan rencana pengembangan sekolah secara umum.
Teknologi Informasi (TI) adalah sebuah teknologi yang dipergunakan
untuk mengelola data, termasuk memproses, mendapatkan, menyusun,
menyimpan, memanipulasi data dengan berbagai macam cara dan prosedur
guna menghasilkan informasi yang berkualitas dan bernilai guna tinggi,
sementara Teknologi Komunikasi (TK) adalah teknologi yang dipergunakan
untuk mentransfer aneka informasi sehingga tepat guna, tepat sasaran, dan
memiliki nilai. Meski dalam praktiknya, antara TI dan TK terkadang tidak
dapat dipisahkan antara satu sama lain. Hal ini disebutkan Lestari (2011)
bahwa TIK adalah suatu padanan yang tidak terpisahkan  yang mengandung
pengertian luas tentang segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan,
manipulasi, pengelolaan, dan transfer informasi antar media.
Secara umum TIK adalah semua aspek yang melibatkan teknologi,
rekayasa, dan teknik pengelolaan yang digunakan dalam pengendalian dan
pemrosesan informasi serta penggunaannya. Ada tiga komponen utama
pembelajaran yang berbasis TIK yakni komputer, multimedia, dan
telekomunikasi. Penggunaan TIK merupakan suatu model pembelajaran yang
mendukung terwujudnya visi pendidikan global (Asyhar, 2011).

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru

dan peserta didik

Dan peserta didik 5

 Penerapan TIK menawarkan solusi terhadap suatu permasalahan . TIK
dapat menjadi alat bantu yang sangat efektif dalam menjawab masalah yang
berkaitan dengan proses pembelajaran, terlebih pada saat pandemic covid-19
seperti saat sekarang ini.
Ada beberapa pertimbangan positif yang dituliskan oleh Akmal
(2009) terkait pemanfaatan TIK dalam pendidikan di Indonesia yakni :
masalah geografis meliputi masalah waktu dan masalah sosial ekonomi
Indonesia, Negara Republik Indonesia merupakan Negara kepulauan, daerah
tropis dan pegunungan hal ini akan mempengaruhi terhadap pengembangan
infrastruktur pendidikan sehingga dapat menyebabkan distribusi informasi
yang tidak merata, mengurangi ketertinggalan dalam pemanfaatan TIK dalam
pendidikan dibandingkan dengan negara berkembang dan negara maju
lainnya, akselerasi pemerataan kesempatan belajar dan peningkatan mutu
pendidikan yang sulit diatasi dengan cara-cara konvensional, peningkatan
kualitas sumber daya manusia melalui pengembangan dan pendayagunaan
teknologi informasi dan komunikasi, TIK akan membantu kinerja pendidikan
secara terpadu sehingga akan terwujud manajemen yang efektif dan efisien,
transparan dan akuntabel.
Tulisan Akmal di atas erat kaitannya dengan situasi yang dialami
dunia Pendidikan saat ini, masalahnya bukan berada di pegunungan dan di
pulau yang terpencil, atau jauh dari keramaian dan jauh dari sumber daya
manusia yang memadai, melainkan keamanan dari covid-19 yang sampai saat
ini belum ditemukan vaksinnya, dan pada saat yang sama proses
pembelajaran harus terus berlangsung. Sementara kompetensi yang tersedia
pda personal pendidik –dan juga peserta didik—belum berbanding lurus
dengan kecepatan arus perkembangan teknologi di bidang Pendidikan.
Pada titik inilah sesungguhnya relevansi dari rencana pengembangan
sekolah SMP Islam Al Hidayah di bidang IT dan TIK

D. Langkah-langkah Kegiatan
1) Persiapan
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 6

 Setiap kegiatan akan mendapat hasil yang diharapkan jika dipersiapkan
dengan sungguh-sungguh dan melibatakan semua sumber daya yang ada.
Demikian pula dalam kegiatan pelatihan peningkatan kompetensi
pendidik, peserta didik, dan tenaga kependidikan di SMP Islam Al
Hidayah.

Pada tahap persiapan ini kami telah melakukan hal-hal sebagai berikut :
(1) Rapat konsultasi dengan pihak Yayasan sebagai tim supporting,
diikuti juga oleh komite sekolah dan perwakilan coordinator kelas
(2) Menetapkan Panitia Pelaksana sebagai pelaksana kegiatan
(3) Menyusun anggaran dan menetapkan agenda kegiatan serta
menginventarisir peserta dari siswa dan nara-sumber
(4) Menetapkan tempat pelaksanaan kegiatan yang sesuai dengan standar
protocol Kesehatan mengingat masih dalam situasi covid-19

2) Pelaksanaan
Kegiatan pelatihan peningkatan kompetensi dalam bidang IT bagi guru
dan siswa serta tenaga kependidikan telah dilaksanakan dengan ketentuan
sebagai berikut :
a) Tempat
Kegiatan Pelatihan peningkatan kompetensi guru dan siswa serta
tenaga kependidikan dilaksanakan di SMK Al Hidayah II atas
rekomendasi pihak Yayasan Islam Yasmar al Hidayah dengan
pertimbangan kenyamanan
b) Waktu Pelaksanaan
Kegiatan ini dilaksanakan 2 hari kerja, yaitu pada hari Senin dan
Selasa, tanggal 23 dan 24 November 2020 mulai dari pk. 07.30 s/d pk.
15.00 WIB.dan dilanjutkan sampai tanggal 2 intern sekolah .
c) Peserta Pelatihan

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru

dan peserta didik

Dan peserta didik 7

 Peserta pelatihan ini terdiri dari 21 guru, 4 orang tenaga administrasi,
dan 10 peserta didik perwakilan dari masing-masing kelas, jadi
jumlah peserta pelatihan sebanyak 35 peserta
d) Materi Pelatihan
Materi yang disajikan dalam pelatihan peningkatan kompetensi di
bidang IT guna menunjang proses pembelajaran adalah :
(a) Menggunakan Microsoft Word/Excel/PPT [pengembangan]
(b) Menghubungkan PC ke jaringan WiFi ataiu Hotspot yang tersedia
dan menggunakan beberapa aplikasi pembelajaran
(c) Menggunakan beberapa platform pembelajaran
(d) Latihan membuat media pembelajaran berbasis IT
e) Nara Sumber
Dalam kegiatan ini Panitia bekerja sama dengan MGMP di sanggar
SMPN 41 Pasar Minggu yang menguasai bidang IT pembelajaran dan
naras umber dari internal sekolah yang telah terlebih dahulu mengikuti
pelatihan IT yang diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan dan instansi
terkait dan bersertifikat

3) Monitoring
Bersama dengan perwakilan dari pihak Yayasan, kepala sekolah dan staft
memantau dan memonitor seluruh rangkaian kegiatan pelatihan ini baik
lansung maupun tidak langsung dengan menyiapkan instrument
monitoring. Alhamdulillah kegiatan terlaksana dengan baik, meskipun
ditemukan beberapa kendala teknis.

4) Hasil Kegiatan
Kegiatan ini menampilkan gejala positif yang bisa diuraikan sebagai
berikut :
(1) Bapak Ibu guru yang sebelum mengikuti pelatihan banyak yang
belum menguasai software [perangkat lunak] yang tersedia di
computer dan gawai untuk mendukung proses pembelajaran jarak jauh
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 8

 [BDR] menjadi mengerti, memahami, dan mempraktikkan, dan
ternyata berdasarkan pengakuan [testimoninya] ternyata tidak sulit
belajar IT
(2) Peserta didik yang sebelumnya hanya memanfaatkan / menggunakan
gawai banyak untuk bermain game, begitu mengikuti pelatihan,
merasakan manfa’atnya gawai [HP] untuk kegiatan pembelajaran,
karena ternyata baik di computer, laptop, maupun gawai banyak
aplikasi yang disiapkan guna mendukung proses pembelajaran daring.
(3) Bapak dan Ibu guru semakin termotivasi untuk mengembangkan
media pembelajaran berbasis IT dan mencoba mengeksplore
pengetahuan yang diperoleh selama pelatihan melalui konsultasi dan
konfirmasi kepada naras umber
(4) Peserta didik menyadari pentingnya pemanfaatan HP untuk
menunjang proses belajarnya ketimbang menggunakan dan
menghabiskan kuota hanya untuk bermain [chat]
(5) Bagi tenaga administrasi menjadi lebih tertib lagi dalam
mengadministrasikan semua kegiatan kependidikan di sekolah,
terutama menyangkut data dan keuangan
(6) Bagi nara sumber baik dari internal sekolah maupun dari MGMP
Mata pelajaran tingkat sanggar SMPN 41 Pasar Minggu lebih
mengasah dan mempertajam pengetahuan terkait dengan IT
pembelajaran, kaena munclnya masalah di tengah-tengah pelaksanaan
pelatihan, baik pertanyaan dari peserta pelatihan maupun kendala
terkait aplikasi dan program menjadi tantangan tersendiri bagi mereka.

5) Evaluasi
Pada kegiatan ini kepala sekolah meminta laporan pelaksanaan kegiatan
dari panitia meliputi tahap persiapan, pelakasanaan, dan pelaporan,
dengan melampirkan daftar hadir peserta, notulen kegiatan, dinamika
yang terjadi selama pelatihan, termasuk penggunaan anggaran oleh panitia
dan mencocokkan catatan yang tertera dalam instrument monitoring
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 9

 6) Refleksi
Menyadari pentingnya kegiatan pelatihan peningkatan
kommpetensi guru dan pesert didik serta tenaga kependidikan dalam
bidang IT, guna meningkatkan mutu dan kualitas pembelajaran dalam
rangka peningkatan prestasi belajar siswa, maka setiap temuan,
perkembangan, dan aspirasi, dari peserta pelatihan selama berlangsungnya
kegiatan, serta input [masukan dari] seluruh stakeholders Pendidikan di
SMP Islam Al Hidayah terkait dengan pengembangan sekolah [khususnya
di bidang peningkatan dan pemanfa’atan IT] menjadi catatan peting bagi
kepala sekolah yang akan menjadi skala prioritas untuk ditindaklanjuti,
karenanya akan segera dikonsultasikan dengan pihak Yayasan selaku
penyandang dana dan komite sekolah selaku tim supporting kegiatan.
Kesimpulan yang bisa dicatat di sini dari hasil refleksi pelaksanaan
kegiatan di atas antara lain :
(a) Peserta pelatihan mampu memanfatkan aplikasi pembelajaran
yang tersedia di computer. Laptop, maupun gawai
(b) Peserta pelatihan mulai familiar dengan istilah-istilah serta
platform pembelajaran yang bisa diakses melalui jaringan
internet
(c) Ada semangat dan motivasi kuat dari guru untuk
mengembangkan media pembelajaran berbasis IT
(d) Bapak ibu guru peserta pelatihan saling berkonsultasi tentang
materi yang didapat saat pelatihan dan mencoba
mengaplikasikan dalam proses pembelajaran

7) Tindak Lanjut
Dari catatan yang diperoleh pada refleksi di atas, maka selaku kepala
sekolah akan segera memproyeksikan kegiatan sebagai tindak lanjut dari
pelaksanaan kegiatan pelatihan peningkatan kompetensi guru dan siswa
serta tenaga kependidikan di bidang IT sebagai berikut :
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 10

 (a) Pengadaan inventaris computer / laptop yang dapat dimanfa’atkan
secara kolektif guna menunjang proses pembelajaran dari atau di
sekolah
(b) Penambahan proyektor [diusahakan di setiap kelas] untuk bisa
menayangkan media pembelajaran yang interkatif dan inovatif
(c) Penambahan jumlah WiFi untuk mobilitas jaringan internet sebagai
fasilitas untuk mengakses berbagai platfom pembelajaran
(d) Menfasilitasi bapak dan ibu guru dalam upaya pembuatan media
pembelajaran berbasis IT melalui pendampingan dan bimbingan
(e) Memberikan bantuan lunak berupa pinjaman jangka menengah bagi
bapak dan ibu guru yang berkenan untuk memperbarui perangkat
lunak [software] dari gawai, PC, maupun laptop yang dimiliki demi
tercapainya proses pembelajaran yang menyenangkan penuh makna
(f) Adanya system mentor untuk mendampingi teman teman yang sudah
tua .
(g) Adanya reward bagi guru muda yang berprestasi dan mendalami TIK

E. Penutup
1) Kesimpulan
Melalui perencanaan yang matang, kami yakin mampu
mengembangkan pembelajaran berbasis IT secara bertahap agar tidak
tertinggal dari sekolah lain. Program ini harus dilaksanakan secara
berkelanjutan meskipun terjadi pergantian kepala dan pengurus Yayasan.
Pemanfaatan TIK Sebagai Media Pembelajaran bukan merupakan
teknologi yang berdiri sendiri, tetapi merupakan kombinasi dari hardware
dan software.
Ada hal penting yang harus diperhatikan dalam memanfaatkan TIK
sebagai media pembelajaran yaitu hardware dan software yang tersedia
dan jenis metode pembelajaran yang akan digunakan. Beberapa
pemanfaatan TIK dalam pembelajaran diantaranya :
a) Presentasi
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 11

 Untuk menampilkan Powerpoint, animasi, atau film lainnya,
sehingga tampilannya menjadi lebih menarik dan memudahkan
siswa untuk menangkap materi yang kita sampaikan. dk
b) Demonstrasi
Bisa digunakan untuk menampilkan suatu kegiatan di depan kelas,
misalnya eksperimen. Kita bisa membuat suatu film cara-cara
melakukan suatu kegiatan misalnya cara melakukan pengukuran
dengan mikrometer yang benar atau mengambil sebagian kegiatan
yang penting. Sehingga dengan cara ini siswa bisa kita arahkan
untuk melakukan kegiatan yang benar atau mengambil kesimpulan
dari kegiatan tersebut.Cara lain adalah memanfaatkan media
internet, kita bisa menampilkan animasi yang berhubungan dengan
materi yang kita ajarkan (meskipun tidak semuanya tersedia).

c) Virtual Experimen
Maksud dari virtual eksperimen disini adalah suatu kegiatan
laboratorium yang dipindahkan di depan komputer. Anak bisa
melakukan beberapa eksperimen dengan memanfaatkan software
virtual eksperimen misalnya Crocodile Clips. Software ini bisa
didownload di http://www.crocodileclips. com/s3_1.jsp , tetapi
kita harus register dulu untuk mendapatkan active code yang
berlaku untuk satu bulan. Metode ini bisa digunakan jika kita tidak
mempunyai laboratorium IPA yang lengkap atau digunakan
sebelum melakukan eksperimen yang sesungguhnya.

d) Kelas Virtual
Maksud kelas virtual di sini adalah siswa belajar mandiri yang
berbasiskan web, kita sebagai guru memperoleh kemudahan dalam
memeriksa tugas dan menilai hasil belajar siswa. Terutama hasil
ujian siswa akan dinilai secara otomatis. Sebenarnya banyak
bentuk pemanfaatan TIK lainnya yang dapat digunakan untuk
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 12

 membantu siswa dalam proses belajar mengajar. Tetapi semua itu
tergantung kepada kita bagaimana cara memanfaatkannya.

1) Saran-saran
Untuk dapat memanfaatkan TIK dalam memperbaiki mutu
pembelajaran dan mengembangkan proses pembelajaran agar lebih
bermakna dan menyenangkan, ada tiga hal yang harus diwujudkan yaitu
(1) Siswa dan guru harus memiliki akses kepada teknologi digital
dan internet dalam kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan
(2) Guru harus menyiapkan materi yang berkualitas, bermakna,
dan dukungan kultural bagi siswa.
(3) Guru harus memiliki pengetahuan dan ketrampilan dalam
menggunakan alat-alat dan sumber-sumber digital untuk
membantu siswa agar mencaqpai standar akademik.

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru

dan peserta didik

Dan peserta didik 13

 TIM RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH
SMP ISLAM AL-HIDAYAH
TAHUN PELAJARAN 2020 – 2021

Jabatandalam
No. Nam a
Dinas TPK
1. Drs.H.NasrunDS.MM.Pd KetuaYayasan Pengarah.
2. Drs.Bangun Pratikno, SE PengawasPaket Nara Sumber
3. IBU EUES S,Pd Ka.Satlak.Kec.Pasarminggu Konsultan
4. Hj.SriWahyuni, MM.Pd KepalaSekolah PenanggungJawab
5. Makmur Sobari, M.Pd. I WakilKepalasekolah Ketua.
6. Maryoto, S.Pd. MM StafKurikulum Koordinator.
7. Supriyanto, S. Kom. Operator Sekolah Sekrearis.
8. Arum Sari, S.Pd. BendaharaSekolah Bendahara.
9. Dody Wijaya, S.Pd. Staf. Kesiswaan / Osis Anggota
1o. Syifa Sibahul FA, S.Pd. Guru Bahasa Indonesia Anggota
MM
11. Yessi Lusiana, S,Pd. Guru Bahasa Inggris Anggota
M.Pd.
12. Zulkarnaen, S,Pd.MM Guru IPA Anggota
13. Suparno, S.Pd. Guru Matematika. Anggota
14. Sardi, S.Pd. Guru IPS Anggota,

YAYASAN ISLAM YASMAR AL HIDAYAH

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM AL HIDAYAH
SMP ISLAM AL HIDAYAH
Terakreditasi A
Alamat: Jl.Raya CilandakKKO No. 70, CilandakTimur, Pasarminggu
Kota Adm Jakarta-Selatan
Tep. 021. 78833901
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 14

 SURAT KEPUTUSAN KEPALA SMP ISLAM ALHIDAYAH
NOMOR : 0119 / SMPI AHD/ X1 /2020

TENTANG
TIM RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH
SMP ISLAM AL HIDAYAH
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Menimbang : 1. Bahwauntukketertibandankelancaranpelaksanaan
pengembangan kurikulum
dipandangperluuntukmenetapkanpembagiantugas guru
dan tata usaha dalam pengembangan kurikulum tahun
pelajaran 2020/2021
2. Bahwa agar pelaksanaan tugas sebagaimana diktum 1
diatas dipandang perlu untuk ditetapkan dalam surat
keputusan sebagai landasan hukumnya

Mengingat 1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas.

2. Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan
dosen.
3. Peraturan Pemerntah Nomor 19 tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Pemerntah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.
6. Permendikbud Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan
7. Permendiknas Nomor 24 tahun 2008 tentang Standar
Tenaga Administrasi Sekolah
8. Permendiknas Nomor 25 tahun 2008 tentang Standar
Tenaga Perpustakaan
9. Permenpan Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kredit
10. Permendiknas Nomor 39 tahun 2009 tentang Pemenuhan
Beban Kerja Guru dan Pengawas
11. Permendiknas Nomor 27 tahun 2010 tentang Program
Induksi Guru Pemula
12. Permendiknas Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk
Tekhnis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit
13. Permendikbud Nomor 106 tahun 2014 tentang
pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum
Tahun 2013
14. Permendikbud Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Isi
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 15

 15. Permendikbud Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar
SKL
16. Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar
Proses
17. Permendikbud Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar
Penilaian

Memperhatikan:
1. AnggaranDasarYayasanPerguruan Islam Al Hidayah
no, 153 tanggal 29 Nopember 1984
2. Keputusanrapat SMP Isam Al Hidayahtanggal

MEMUTUSKAN
Menetapkan

Pertama : Menunjuk Guru danpegawai yang

namanyatercantumpadalampiransuratKeputusanini, sebagai
Tim Rencana Pengembangan Sekolah SMP AL HIDAYAH
Tahun 2020
Kedua Guru dan pegawai yang namanya tercantum pada lampiran
surat Keputusan ini bertugas : Merencanakan, melaksanakan
dan mengevaluasi Kurikulum di SMP ISLAM AL
HIDAYAH
Ketiga Apabilaterdapatkekeliruandalamsuratkeputusanini,
makaakandiadakanperbaikansebagaimanamestinya.
Keempat Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkannya
sampai dengan akhir selesainya akreditasi sekolah SMP
ISLAM AL HIDAYAH

Ditetapkan: JAKARTA
Pada …. 19 November 2020
KepalaSekolah

Hj. SRI WAHYUNI , M.MPd.

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru

dan peserta didik

Dan peserta didik 16

 Nama KepalaSekolah : HJ SRI WAHYUNI ,MM.Pd
Instansi : SMP ISLAM AL HIDAYAH

Tugas 09. Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi

a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPS

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru

dan peserta didik

Dan peserta didik 17

 Keterlaksanaa
No Kegiatan Uraian n Keterangan
Ya Tidak
a B C d e f
1 Persiapan Diisi dengan rincian kegiatan yang Ditulis jika ada hal-
dilakukan di persiapan hal yang di luar
kelaziman baik
support maupun
kendala

1. Sosialisasikegiatan RPS  Bapak Ibu guru

peserta
-Identifikasi guru yang belum pendampngan dan
menyusun RPP berbasis HOTS pembimbingan
responsive dan
- Menyiapkan data lengkap guru proaktif
yang akanmengikutipendampingan
dan pembimbingan

- Sosialisasi Raport Sekolah dan

pelaksanaankegiatanmelaluirapatbe
rsama dewan guru sertatendik

2. Menyusun Tim Kerja  Penyesuaian di

tingkat satuan
-Pembentukan[pengukuhan] Tim pendidikan
Pendamping melalui rapat.

-Tim Pendamping membuat

jadwal kegiatan pendampingan.

- Tim Pendamping Menyusun

panduanpenyusunan RPP berbasis
HOTS
3. Menyusun anggarankegiatan  Menyesuaikan
-Menyusun anggaran kegiatan dengan anggaran
pendampingan. sekolah yang tertera
- Penyediaaantempat, sarana, di RKAS.
dan prasarana serta administrasi
kegiatan bagi guru berupa
perangkat pembelajaran, lembar
instrument pendampingan, daftar
hadir dan bahan ajar
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 18

 Keterlaksanaa
No Kegiatan Uraian n Keterangan
Ya Tidak
a B C d e f

2 Pelaksanaan diisidenganrinciankegiatan yang

dilakukan di pelaksanaan
1. Pembukaan dan  Dihadiri semua
penyampaianmateritentang RPP guru dan tendik
berbasis HOTS oleh Kepala
sekolah dan Tim Pendamping
2. Pemaparan lengkap data guru  Guru peserta
yang akan mengikuti kegiatan pendampingan dan
pendampingan dan pembimbingan
pembimbingan
3. Identifikasi capaian dan 
kekurangan dalam Raport
Sekolah dari masing-masing
standard pendidikan.

Jumlah 5 1
SkorPerolehan “Ya” 6
Total Perolehan (skorperolehan 6/7 x 100
“Ya” : skormaksimal (sejumlah
item uraian) x 100) = 86

Tabel 9a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat
dalam kegiatan RPS.
Keterangan:
Jawaban Ya =1
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 19

 Jawaban Tidak =0

ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 – 100 A sangatbaik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukupmemadai
< 56 D kurang/ kurangmemadai
Kriteriapenskoran:

b.Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil

AKPK

Tabel 9b.Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan

Ketercapaian Keterangan
No UraianIndikator
4 3 2 1
a b c d
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 20

 A. KompetensiKepribadian
Diisi uraian indikator yang akan
ditingkatkan berdasarkan hasil AKPK 2
skor terendah setiap kompetensi
1 Perkataan selaras dengan tindakan yang v
dilakukan
2 Cara berbicara, bersikap, dan berperilaku v
dapat diteladani oleh warga sekolah dan
masyarakat.
B.
1 v
Saya memahami penyusunan Rencana
Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan
Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
(RKAS)

2 v
Saya memahami cara mengidentifikasi
dan menyelesaikan masalah yang terkait
dengan kompetensi, dan tupoksi  guru.

C.
1 Saya memiliki pengalaman dalam v
menyusun rencana pengelolaan kegiatan
produksi dan jasa di sekolah dengan baik.

2 Saya mampu membuat alternatif v

pemecahan masalah yang relevan dan
tepat, sehingga menghasilkan kinerja yang
efektif dan efisien.
D.
1 Saya memahami teknik-teknik dalam v
melakukan supervisi akademik.

2 Saya memahami cara melakukan evaluasi v

dan perbaikan terhadap program dan
kegiatan kerjasama dengan perseorangan
dan institusi pemerintah atau swasta.
E.
1 Saya memahami penyusunan program v
kerja sama dengan pihak Iain, baik
perseorangan maupun institusi dengan
baik, untuk mendukung pelaksanaan
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 21

 kegiatan pendidikan di sekolah.
2 Saya terlibat aktif meniadi pengurus v
organisasi sosial kemasyarakatan di
lingkungan tempat tinggal saya.
JumlahSkor 28 9
Total SkorDiperoleh 37
Hasil (Skordiperoleh : 40 (Skormaksimal) 38/40 93 / A
x100)
Hasil AKPK
Catatan: dibuatoleh KS dandiisioleh guru, tendik, dan murid yang
terlibatdalamkegiatan RPS.
Keterangan*)isisesuaidenganindikator:
4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = TidakPernah
PetunjukPengisian:
1. Kolom “a” diisinomorurut
2. Kolom “b” diisidenganindikatorpadainstrumen AKPK yang
menunjukkanhasilterendah (skor 3/2/1) padasetiapkompetensi.
Saudaradapatmengambil 2 (dua) sajauntuksetiapkompetensi.
Apabilahasil AKPK
Saudarapadakompetensitertentutelahmenunjukkanangka 4
padasetiapindikator,
makaSaudaradapatmelakukanrefleksidiripadaindikatormana yang
menurutSaudaramasihharusditingkatkanmelaluikegiatan RPS.
3. Kolom “c” diisiolehrespondenmengenaiketercapaiandariindikator yang
dituliskanpadakolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang
dapatmemperjelassecaradeskriptifdarisetiapindikator

Kriteriapenskoran:

ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangatbaik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukupmemadai
< 56 D kurang/ kurangmemadai

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru

dan peserta didik

Dan peserta didik 22

 b. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 9c.Contoh Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Ketercapaian Keterangan
No IndikatorKeberhasilan
4 3 2 1
Diisi uraian indicator keberhasilan
dari RPS pada tujuan yang pertama
1. Tepat waktu masuk sekolah 
2. Tepat waktu mengikuti pembelajaran 
3. Mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu 
mengenakan pakaian seragam sesuai
Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 23

 ketentuan

JumlahSkor 8 3
Total SkorDiperoleh 11
Hasil (Skordiperoleh : Skormaksimal) 11/12
x100)
B
Catatan: dibuatoleh KS dandiisioleh KS, guru, dantendik yang
terlibatdalamkegiatan RPS.
Keterangan*)isisesuaidenganindikator:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangatbaik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukupmemadai
< 56 D kurang/ kurangmemadai
4 = sangatbaik (Selalumuncul)
3 = baik (seringmuncul)
2 = cukup (kadang-kadangmuncul)
1 = kurang (tidakpernahmuncul)
Kriteriapenskoran:

d.Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 9 d.Contoh Instrumen PencapaianStudents Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Keter
No Indikator
1 2
1. Kegiatan ini membuat saya lebih disiplin dalam mengelola waktu dan kegiatan
belajar di sekolah dan di rumah
2. Penerapan buku disiplin membuat saya dapat mengontrol diri untuk lebih disiplin
3. Disiplin membuat hidup saya lebih teratur
4. Disiplin membuat prestasi belajar saya meningkat karena bias mengatur waktu
untuk rutin belajar

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru

dan peserta didik

Dan peserta didik 24

 Keter
No Indikator
1 2
5. Program pengembangan Sekolah
Ini menumbuhkan kepedulian saya terhadap beragam kegiatan di sekolah

6. Penerapanbukudisiplinmembuatsayamembiasakandiriuntukbersikapjujurdantanggu
ngjawab
dst
Jumlah -
Total SkorDiperoleh
SkorPerolehan 20/2
NA = X 100
SkorMaksimal (4 x sejumlah item indikator)

Catatan: diisioleh murid secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadangmuncul)
1 = kurang (tidakpernahmuncul)
Kriteriapenskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangatbaik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukupmemadai
< 56 D kurang/ kurangmemadai

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru

dan peserta didik

Dan peserta didik 25

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 26

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 27

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 28

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 29

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 30

Laporan Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Sekolah Peningkatan Kompetensi IT bagi Guru
dan peserta didik

Dan peserta didik 31