Modul PJJ KELAS XII Fixxxx

`
MODUL
BAHASA SUNDA
KELAS XII
Penyusun :
Ilham Kamaludin S.S
DINAS PENDIDIKAN PROPINSI JAWA BARAT

SMK NEGERI 9 Bandung
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 9 BANDUNG
Jl. Soekarno-Hatta Km.10 Bandung 40286,Telp.(022) 7315810 (Hunting) Fax. Ext.113
e-mail : smkn9bandung@yahoo.com website: http://www.smkn9-bdg.com
i 2018
`
Kata Pengantar
Puji dan syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas
nikmat dan karunia-Nya kami dapat menyelesaikan modul BAHASA SUNDA yang
secara khusus disusun untuk membantu proses pembelajaran di kelas XII SMK PJJ
khususnya pada SMK Negeri 9 Bandung
Modul mandiri ini kami harapkan dapat menjadi salah satu sumber
pembelajaran bagi siswa kelas XII SMK PJJ. Walaupun siswa SMK PJJ melakukan
pembelajaran daring melalui Learning Management System (LMS), namun akan lebih
baik apabila modul ini pun dipergunakan dalam kegiatan pembelajaran tersebut.
Modul ini Kami susun berdasarkan Kompetensi Indti dan Kompetensi Dasar
yang disesuaikan dengan kurikulum 13 revisi 2017, yang memang mengalami
beberapa perubahan untuk menyempurnakan kurikulum yang sudah ada. Selain itu,
sebagai jawaban untuk pemenuhan tututan masyarakat dan dunia kerja bagi lulusan
SMK.
Pemanfaatan Teknologi Informatika dan Komputer (TIK) kadangkala

mengalami hambatan baik itu karena kurangnya sarana prasarana ataupun karena
keterbatasan jaringan dan gangguan pada server yang telah disiapkan. Oleh karena itu
dengan adanya modul mandiri ini, siswa SMK PJJ tetap bisa mengikuti pembalajaran
secara mandiri di tempatnya masing-masing.
Akhir kata, penulis mohon maaf atas segala kekurangan dan keterbatasan
yang ada pada modul ini, tak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyunan modul
ini semoga mendapat imbalan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Amin.
Penyusun
Ilham Kamaludin S.S
2
`
Daftar Isi
Kata Pengantar ..................................................................................................... 2
Daftar Isi ................................................................................................................. 2
PENDAHULUAN ................................................................................................. 5
Deskripsi .............................................................................................................. 5
Panduan Belajar ................................................................................................... 5
Petunjuk Penggunaan Modul............................................................................... 7
Tujuan Akhir ....................................................................................................... 8
Cek Kemampuan ................................................................................................. 8
Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan teks bahasan tradisi..... 11
Indikator Pencapaian Kompetensi ..................................................................... 11
Uraian Materi .................................................................................................... 12
Penilaian Pembelajaran ..................................................................................... 16
Tindak Lanjut Pembelajaran ............................................................................. 19
Referensi ............................................................................................................ 20
Kamus Mini ....................................................................................................... 21
Daftar Istilah ...................................................................................................... 21
Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan petikan carita wayang.Error!
Bookmark not defined.
Indikator Pencapaian Kompetensi ..................... Error! Bookmark not defined.
Uraian Materi .................................................. Error! Bookmark not defined.4
Penilaian Pembelajaran ..................................................................................... 30
Tindak Lanjut Pembelajaran ............................. Error! Bookmark not defined.
Referensi ............................................................ Error! Bookmark not defined.
Kamus Mini ....................................................... Error! Bookmark not defined.
Daftar Istilah .................................................... Error! Bookmark not defined.7
Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan teks resensi .................. 39
Indikator Pencapaian Kompetensi ................................................................... 399
Uraian Materi .................................................................................................... 40
Penilaian Pembelajaran ................................................................................... 431
Tindak Lanjut Pembelajaran ........................................................................... 466
Referensi .......................................................................................................... 466
Kamus Mini ..................................................................................................... 477
Daftar Istilah .................................................................................................... 477
Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan Naskah Drama .............. 48
Uraian Materi .................................................................................................. 500
Penilaian Pembelajaran ................................................................................... 522
Tindak Lanjut Pembelajaran ......................................................................... 5555
Referensi ............................................................................................................ 55
Kamus Mini ....................................................................................................... 56
Daftar Istilah ...................................................................................................... 56
3
`
Menganalisis struktur, isi, dan unsur kebahasaan teks naskah artikel ....... 56
Indikator Pencapaian Kompetensi .........................................................................
Uraian Materi..................................................................................................... 59
Penilaian Pembelajaran...................................................................................... 65
Tindak Lanjut Pembelajaran .............................................................................. 69
Referensi ............................................................................................................ 70
Kamus Mini ....................................................................................................... 70
Daftar Istilah ...................................................................................................... 70
Menganalisis isi, struktur, dan aspek Petikan carita Pantun ........................ 71
Uraian Materi..................................................................................................... 73
Penilaian Pembelajaran...................................................................................... 73
Tindak Lanjut Pembelajaran .............................................................................. 81
Referensi ............................................................................................................ 82
Kamus Mini ....................................................................................................... 82
Daftar Istilah ...................................................................................................... 83
4
`
PENDAHULUAN
Deskripsi
Bahasa Sunda adalah mata pelajaran Mulok Wajib di Provinsi Jawa Barat. Mata pelajaran
ini dirancang untuk membekali anda dengan wawasan budaya Sunda, baik kebahasaannya
maupun seni dan sastranya. Melalui pembelajaran pada modul ini, anda akan diajak untuk
belajar menganalisis dan meningkatkan keterampilan berbahasa Sunda melalui materi-materi
yang akan disajikan.
Panduan Belajar
Pada modul ini anda akan mempelajari beberapa materi bahasa Sunda, yaitu:
Alokasi
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
Waktu
3.1. Menganalisis isi, struktur 4.1. Menyajikan bahasan tradisi 4 minggu
dan aspek kebahasaan setempat melalui berbagai
teks bahasan tradisi Sunda. media (seperti mading,
pameran fotografi, film
dokumenter) dengan
memperhatikan kaidah
bahasa Sunda.
3.2. Menganalisis isi, struktur, 4.2. Mengkreasikan petikan cerita 4 minggu
dan aspek kebahasaan wayang secara lisan/tulisan
petikan cerita wayang. ke dalam bentuk lain (seperti
drama, caritapondok, puisi)
dengan memperhatikan
struktur dan kaidah
kebahasaan.
3.3. Menganalisis isi, struktur 4.3. Menulis resensi (buku, film, 4 minggu
dan aspek kebahasaan teks musik, pertunjukan) dengan
resensi (buku, film, musik, memperhatikan struktur dan
pertunjukan) kaidah kebahasaan.
3.4. Menganalisis isi, struktur, 4.4. Menampilkan drama 4 minggu

dan aspek kebahasaan berdasarkan teks/naskah
teks/naskah drama. dengan memperhatikan
intonasi dan ekspresi.
3.5. Menganalisis isi, struktur 4.5. Menulis artikel sederhana 4 minggu
dan aspek kebahasaan teks berbahasa Sunda dengan
artikel berbahasa Sunda. memperhatikan struktur dan
penggunaan kaidah
kebahasaan.
3.6. Menganalisis isi, struktur, 4.6. Mengkreasikan cerita pantun 4 minggu
5
`
Alokasi
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
Waktu
dan aspek kebahasaan secara lisan/tulisan ke dalam
petikan cerita pantun. bentuk lain (seperti drama,
carita pondok, puisi) dengan
memperhatikan struktur dan
kaidah kebahasaan.
Jumlah Minggu 24
minggu
Setiap kegiatan pembelajaran yang anda lakukan, baik pembelajaran mandiri maupun
pembelajaran tatap muka akan mendapatkan porsi penilaian untuk setiap aspeknya, adapun
rubrik penilaian untuk setiap kompetensi dasar yang anda pelajari adalah sebagai berikut:
Tugas Uji Kompetensi

Aspek Tugas Mandiri Diksusi (forum)
Kelompok per KD
Pengetahuan 20% 20% 30% 30%
Keterampilan 40% 30% 30%
6
`
Petunjuk Penggunaan Modul
1. Petunjuk Bagi Peserta Didik

Untuk memperoleh hasil belajar secara maksimal, dalam menggunakan modul anda harus
memperhatikan langkah-langkah sebagai berikut :
a. Bacalah dan pahami dengan seksama uraian-uraian materi yang ada pada masing-masing
kegiatan belajar. Bila ada materi yang kurang jelas, anda apat bertanya pada guru bina
atau tutor yang mengampu kegiatan belajar.
b. Kerjakan setiap tugas formatif (soal latihan) untuk mengetahui seberapa besar
pemahaman yang telah anda miliki terhadap materi-materi yang dibahas.
c. Untuk kegiatan belajar yang terdiri dari teori dan praktik, perhatikanlah hal-hal berikut ini :
 Perhatikan petunjuk-petunjuk keselamatan kerja yang berlaku.
 Pahami setiap langkah kerja (prosedur praktikum) dengan baik.
 Sebelum melaksanakan praktikum, identifikasi (tentukan) peralatan dan bahan yang
diperlukan dengan cermat.
 Gunakan alat sesuai prosedur pemakaian yang benar.
 Untuk melakukan kegiatan praktikum yang belum jelas, harus meminta ijin guru bina
atau tutor terlebih dahulu.
 Setelah selesai, kembalikan alat dan bahan ke tempatnya.
 Untuk beberapa kata berbahasa Sunda yang bercetak miring, silahkan lihat artinya
pada bagian kamus mini.
d. Jika belum menguasai level materi yang diharapkan, ulangi lagi pada kegiatan belajar
sebelumnya atau bertanyalah kepada guru bina atau tutor yang mengampu kegiatan
pembelajaran.
2. Petunjuk Bagi tutor

Dalam setiap kegiatan belajar ini Tutor berperan untuk:
a. Membantu peserta didik dalam merencanakan proses belajar.
b. Membimbing peserta didik melalui tugas-tugas pelatihan yang dijelaskan dalam tahap
belajar.
c. Membantu peserta didik dalam Mengidentifikasi konsep, praktik baru, dan menjawab
pertanyaan peserta didik mengenai proses belajar peserta didik.
d. Membantu peserta didik untuk menentukan dan mengakses sumber tambahan lain yang
diperlukan untuk belajar.
e. Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok jika diperlukan.
f. Merencanakan seorang ahli/pendamping guru dari tempat kerja (tutor industri) untuk
membantu jika diperlukan.
g. Mengumpulkan tugas dari peserta didik dan memeriksa kelengkapannya kemudian
menyerahkannya kepada guru bina.
h. Mengkonsultasikan permasalahan yang dialami peserta didik kepada guru bina.
7
`
Tujuan Akhir
Materi-materi tersebut akan mengantarkan anda untuk dapat menguasai kompetensi,
baik pengetahuan, keterampilan, maupun sikap terkait dengan fungsi mata pelajaran Bahasa
Sunda sebagai (1) sarana pembinaan sosial budaya regional Jawa Barat; (2) sarana peningkatan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam rangka pelestarian dan pengembangan budaya;
(3) sarana peningkatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap untuk meraih dan
mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; (4) sarana pembakuan dan
penyebarluasan pemakaian bahasa Sunda untuk berbagai keperluan; (5) sarana
pengembangan penalaran; dan (6) sarana pemahaman aneka ragam budaya daerah (Sunda).
Adapun secara rinci tujuan mempejari modul ini adalah agar anda dapat menguasai :
1. teori dan praktek menyusun pedaran tradisi lisan di depan umum dengan baik;
2. teori dan praktek menyusun cerita wayang dengan baik;
3. teori dan praktek menyajikan hasil analisis resensi dengan baik;
4. teori dan praktek drama dengan sederhana dengan baik;
5. teori, pola penyajian, dan praktek menyusun teks artikel dengan baik;
6. teori dan praktek carita pantun melalui berbagai media dengan baik;
Cek Kemampuan
Sebelum mempelajari modul Bahasa Sunda kelas XII, Isilah dengan
memberikan tanda ceklis (√) kemampuan yang telah dimiliki peserta didik sesuai
dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari pada modul dengan sikap jujur dan
dapat dipertanggungjawabkan :
Kompetensi Jawaban Bila jawaban

Pernyataan
Dasar Ya Tidak ”Ya” Kerjakan :
3.1 Saya mengetahui tentang isi dan Soal uji
struktur teks bahasan tradisi lisan pengetahuan K.D
3.1
4.1 Saya dapat membuat teks bahasan Tugas mandiri K.D
tradisi lisan sunda 4.1
3.2 Saya bisa mengkatikan pesan cerita Soal uji
wayang dalam kehidupan sehari- pengetahuan K.D
hari 3.2
4.2 Saya dapat memahami alur cerita Tugas mandiri K.D
wayang 4.2
3.3 Saya dapat menulis resensi tentang Soal uji
8
`
Kompetensi Jawaban Bila jawaban

Pernyataan
Dasar Ya Tidak ”Ya” Kerjakan :
tentang film,buku, Dll. pengetahuan K.D
3.3
4.3 Saya dapat mengetahui bagai mana Tugas mandiri K.D
cara langkah-langkah resensi 4.3
3.4 Saya dapat mengetahui drama Soal uji
sunda secara utuh pengetahuan K.D
3.4
4.4 Saya dapat menyusun sebuah Tugas mandiri K.D
drama sunda secara sederhana 4.4
3.5 Saya bisa membuat tentang pola Soal uji
penyajian, jenis, dan struktur artikel pengetahuan K.D
3.5
4.5 Saya dapat menyusun teks artikel Tugas mandiri K.D
4.5
3.6 Saya menguasai konsep tentang isi Soal uji
dan struktur carita pantun pengetahuan K.D
3.6
4.6 Saya dapat membandingkan carita Tugas kelompok
pantun dengan dongeng K.D 4.6
Jika nilai anda ≥ 70, maka anda boleh melanjutkan mempelajari materi kompetensi
berikutnya, namun jika nilai yang diperoleh masih kurang dari 70, silahkan anda pelajari dulu
materi pada kd 3.6 dan 4.6, kemudian kerjakan tugas dan soal uji kompetensi yang telah
disediakan di modul ini, sampai anda memperoleh nilai ≥ 70.
Cek kemampuan pengetahuan

Cek kemampuan teori ini dipergunakan untuk mengukur kompetensi
menggambar anda pada aspek pengetahuan. Cek kemampuan teori yang harus anda
kerjakanbisa berupa soal pilihan ganda antau soal uraian. Cek kemampuan teori ini akan anda
temukan pada setiap kompetensi yang ada pada modul ini. Cek kemampuan teori pada modul
ini akan disebut soal Uji Kompetensi. Setiap soal sudah disediakan kunci jawaban dan
pedoman penskorannya sehingga anda diharapkan mampu melakukan penilaian terhadap
kemampuan diri sendiri (Self Assesment) secara jujur. Kerjakan setiap soal yang diberikan
dengan penuh kejujuran dan rasa tanggungjawab, jangan pernah melihat kunci jawabannya
terlebih dahulu.
9
`
Cek kemampuan keterampilan

Cek kemampuan keterampilan ini dipergunakan untuk mengukur kompetensi
menggambar anda pada aspek Keterampilan. Bentuk Cek kemampuan keterampilan yang
harus dikerjakan adalah uji kinerja (praktek). Cek kemampuan keterampilan akan anda
temukan pada setiap kompetensi yang ada pada modul ini. Cek kemampuan keterampilan
pada modul ini disebut Lembar Kerja. Setiap soal Cek kemampuan keterampilan sudah
disediakan kunci jawaban dan pedoman penskorannya sehingga anda diharapkan mampu
melakukan penilaian terhadap kemampuan diri sendiri (Self Assesment) secara jujur. Kerjakan
setiap soal yang diberikan dengan penuh kejujuran dan rasa tanggungjawab, jangan pernah
melihat kunci jawabannya terlebih dahulu
KOMPETENSI DASAR 3.1

Menganilisis isi,struktur dan aspek kebahasan teks bahasan
tradisi lisan sunda

Menyajikan bahasan tradisi setempat melalu berbagai media
seperti(madding,pameran fotografi,film dokumenter
10
`
Kompetensi Dasar 3.1
Menganalisis isi, struktur dan aspek kebahasaan teks

bahasan tradisi lisan sunda.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah anda mempelajari modul mandiri ini dengan seksama, anda diharapkan
mampu :
1. Mengidentifikasi jenis-jenis bahasan

2. Menjelaskan pengertian Bahasan
3. Menganalisis isi teks bahasan
4. Memilih jenis artikel Bahasan yang akan dianalisis
5. menganalisis amanat artikel Bahasan yang telah dipilihnya
11
`
Uraian Materi
Baiklah pada kesempatan kali ini anda akan belajar tentang

Bahasan Tradisi Sunda. Tahukah anda manfaat dari mempelajari
Bahasan Tradisi Sunda? Sebagai keterampilan berbahasa, Bahasan
Tradisi Sunda bermanfaat untuk menyampailkan isi pemikiran
dalam kegiatan-kegiatan formal maupun non-formal di masyarakat.
Bentuknya bisa berupa sambutan, pengantar, ceramah, ataupun
pidato resmi.
Agar anda bisa mempraktekkan Bahasan Tradisi Sunda, anda

harus mempelajari dahulu teori mengenai struktur, isi dan aspek
kebahasaan yang terdapat pada teks Bahasan Tradisi Sunda. Pada
modul ini anda akan dipandu untuk belajar mengenai teks Bahasan
Tradisi Sunda. Selain itu pada materi ini juga sudah di cantumkan
beberapa contoh latihan untuk lebih mendalami materi Bahasan
Tradisi Sunda
Wilujeng diajar!!
Selamat mempelajari Bahasan Tradisi Sunda ….!
Tetap semangat…..! smk bisa…! Smk PJJ pasti bisa ….!!!
12
`
A. Maca Téks Bahasan Tradisi Sunda
Sebelum anda mempelajari struktur, isi, dan aspek kebahasaan teks Bahasan
Tradisi Sunda, silahkan anda baca dahulu contoh teks Bahasan Tradisi Sunda di
bawah ini. Jangan lupa untuk mencatat kata-kata yang anda tidak pahami dan cari
artinya di kamus secara luring, daring, atau bisa anda tanyakan langsung pada
teman, tutor, atau guru yang bersangkutan melalui forum diskusi.
Basa, Kasenian, jeung Kahirupan Sunda

Ku ayana kamekaran téknologi internét nu ngarambah nepi ka tepis wiring, tétéla
mawa pangaruh nu kalintang hadé kana kahirupan basa Sunda. Sanajan téknologi datangna ti
deungeun, tapi lain hartina mareuman basa Sunda. Perkara ieu bisa diimeutan dina sawatara
jejaring sosial, saperti facebook. Réa diantarana anu tara asa-asa deui ngawangkong téh ku
basa Sunda tur bisa kabaca ku balaréa.
Malah aya rasa kareueus kana basa Sunda, mangsa bisa ngawangkong ngagunakeun
basa indung. Lebah dieu, bisa dicindekeun yén naon rupa anu jolna ti deungeun téh henteu
salawasna goréng, malah nu hadé ogé kacida réana. Kilang kitu, kalintang gumantung kana
kumaha carana urang ngamangpaatkeunana pikeun kahadéan.
Poé basa indung anu dipiéling saban 21 Fébuari tangtu bakal leuwih haneuteun ku
ayana natrat yén basa indung téh hirup kénéh, dina harti masih diparaké ku masarakat dina
wangkongan sapopoé. Lain baé basa Sunda, da kaasup basa indung sélér séjénna ogé jadi
leuwih hirup ku ayana kamekaran téknologi. Lebah dieu seukeutna sawangan UNESCO téh,
anu antukna netepkeun 21 Fébuari minangka Poé Basa Indung Internasional.
Héabna sumanget pikeun ngamumulé basa Sunda ogé bisa karasa ti kalangan rumaja.
Contona, dina Féstival Drama Basa Sunda (FDBS) Pelajar anu diayakeun ku Téater Sunda
Kiwari, pesertana bisa ngajaul ngaleuwihan targét panitia. Sabada pendaptaran FDBS Pelajar
ditutup, kacatet 49 grup téater rumaja nu miluan dina éta féstival. Lain baé patandang ti Jawa
Barat, da aya ogé peserta anu jolna ti Banten. Basa Sunda henteu bisa dipisahkeun ku wilayah
administratip. Komo deui Banten mah kapan sidik Sunda pisan.
Sajabana ti FDBS Pelajar anu digelar ti tanggal 7 nepi ka 27 Fébuari, di Gedong
Kasenian Rumentangsiang ogé maneuh dipidangkeun rupaning kasenian Sunda, kayaning tari
tradisonal, sandiwara Sunda, longsér, jeung sajabana. Beuki pikabungaheun basa nengetan
13
`
personilna leuwih réa didominasi ku kaum rumaja. Sandiwara Sunda mimiti neut-neutan deui,
dipidangkeun sacara maneuh di Rumentangsiang. Grup Sri Murni jeung Ringkang Gumiwang
kaasup dua grup sandiwara nu mindeng ngagelarkeun pintonan di Rumentangsiang.
Ku leuwih hirupna basa Sunda, boh di dunya maya atawa dina kahirupan sapopoé,
dipiharep mawa pangaruh hadé pikeun masarakat. Budaya Sunda tetep bisa kajaga pikeun
ngawangun kahirupan nu silih asah, silih asih, tur silih asuh. Réréongan dina kahadéan, wanoh
jeung baraya katut tatangga, muga leuwih natrat deui. Urang Sunda bisa ngigelan kamekaran
jaman, bari henteu kudu ngaleungitkeun idéntitasna salaku urang Sunda. Pon kitu deui, taya
salahna mikaresep kasenian deungeun kalayan henteu kudu mopohokeun kasenian banda
urang.
Dina mangsa globalisasi kiwari, taya deui pilihan iwal ti kudu wani aub tarung dina
persaingan. Urang Sunda kudu siap tandang makalangan sangkan henteu jadi galandangan di
lembur sorangan. Pangpangna mah nurutkeun data statistik, di lembur sorangan ogé tétéla
urang Sunda méh kaléléd ku para pendatang. Widang ékonomi, pulitik, katut kasenian, ulah
nepi ka kajadian jati kasilih ku junti. Urang Sunda kudu bisa hirup kalayan walagri di lemah cai
Sunda. Ironis kabina-bina mangsa nyaksian urang Sunda nu teu kabagéan pacabakan tur teu
mampuh mibanda pangiuhan. Di sisi séjén, réa nu hirupna medah-meduh, malah ngarasa
bingung kudu kumaha méakeun raja kaya.
Dina kaayaan sarupa kitu, naha kamana atuh palsapah “silih asih” téh jeung sasama
téh? Naha urang bet téga ngantepkeun baraya nu katalangsara di sarakan sorangan? Ku
kituna, lain baé ngamumulé basana jeung kasenianna, tapi nu leuwih utama mah miara ajén
inajén jeung saripati kalinuhungan budayana pikeun dipraktékeun dina kahirupan sapopoé.
Lamun “silih asah, silih asih, jeung silih asuh” geus bisa diterapkeun dina kahirupan sapopoé,
tangtu beuki éndah Sunda téh. Éndah alamna, éndah kahirupanana. Hirup basana, hirup
kasenianna, tur hirup budayana. Apan harti “Sunda” téh éndah. Rék ditarjamahkeun kana basa
naon ogé, “Sunda” mah salawasna éndah tur reumbeuy kahadéan
Di cutat tina http://www.bandung.eu/2011/05/basa-kasenian-jeung-kahirupan-

sunda.html#ixzz2ryv0mXNp 31 Januari 2014).
14
`
Setelah anda membaca contoh di atas, saya akan menuntun anda untuk
mamahami struktur, isi dan aspek kebahasaan yang terkandung dari teks
biantara berdasarkan contoh dari teks di atas.
B. Pedaran
Artikel atawa bahasan, nya éta karya tulis nu mangrupa bahasan hiji pasualan, nu
ilahar dimuat dina media massa. Artikel boga tujuan pikeun ngawawarkeun
(informatif), mangaruhan jeung ngayakinkeun (pérsuasif-arguméntatif), atawa
ngahibur (rékréatif). Artikel disebut ogé karangan mandiri lantaran bisa ditulis ku
saha waé tur topik naon waé. Waktu jeung tempat dijieunna bisa iraha waé jeung
dimana waé
Babagean bahasan
Wangun bahasan atawa artikel ngawengku tilu bagian, nya éta:
1. Bubuka, mangrupa dadaran atawa katerangan ngeunaan eusi artikel.
2. Eusi atawa pedaran, mangrupa inti tina naon-naon nu dicaritakeun atawa
dipedar ngeunaan hiji jejer (topik).
3. Panutup, mangrupa bagian artikel anu nyindekkeun atawa nyimpulkeun eusi
artikel.
C. Maham eusi tina struktur téks Artikel
Pada teks Artike, terdapat struktur yang umum digunakan dalam setiap
penyampaian biantara. Saat ini anda akan menelaah bagaimana struktur teks
pada biantara. Perhatikan dengan seksama dan pahami, karena pemahaman
tentang struktur teks akan mempermudah anda saat melakukan penyusunan
teks biantara. Tetap Fokus!! perhatikan pembagian struktur berdasarkan
contoh teks biantara di atas!
15
`
Kalau anda masih kekurangan referensi tentang macam-macam peribahasa dan

ungkapan berbahasa Sunda, anda dapat melihat contoh lainnya melalui tautan
atau Kode QR berikut:
Atau tautan:
http://bit.ly/refgayabasaPJJ
Penilaian Pembelajaran
Tugas Mandiri
Tugas mandiri ini adalah tugas yang harus dikerjakan oleh anda secara
mandiri (individual). Anda boleh mengerjakannya di TKB atau dirumah. Jika
ada kendala boleh berdiskusi denan teman anda yang lain atau
menghubungi tutor untuk dicarikan solusinya dan atau untuk disampaikan
kepada guru bina. Jika tugas sudah selesai silahkan kumpulkan pada tutor
sesuai dengan jangka waktu yang diinstruksikan tutor.
1. Pék teangan conto conto tradisi sunda anu masih keneh dipake di tempang sewing-
séwangan sacara singget dina kertas folio, kalawan katangtuan
a. Ditulis dina kertas folio salambar
b. Kudu jelas jeung hartina
2. Tulis di polio ngeunaan upacara adat sunda
Tugas Kelompok :
Tugas ini adalah tugas yang harus dikerjakan secara bersama dengan teman anda
yang lain. Pembagian kelompok dipandu oleh tutor. Lakukan pembagian tugas
dalam kelompok. Belajarlah untuk saling bekerjasama dan saling menghargai
pendapat ketika terjadi perbedaan pendapat dengan anggota kelompok yang lain.
Jika ada kendala boleh berdiskusi dengan teman anda yang lain atau
menghubungi tutor atau guru bina untuk dicarikan solusinya. Jika tugas sudah
selesai silahkan kumpulkan pada tutor sesuai dengan jangka waktu yang
diinstruksikan tutor.
16
`
Jieun kelompok masing-masing 5 jalmi

Kerjakeun ieu tugas dina kertas folio, tuluy kumpukeun ka tutor dina kagiatan tatap
muka!
Hidep kungsi ningali upacara adat sunda dina acara kawinan, ku hidep,catetkeun
deui hasil maca téh dina kolom ieu di handap
Upacara Adat Tradisi Prak
 Nanyaan
Kawinan
 Seserahan
 Sungkem
 Nincak endok
 Meleum harupat
 Huap lingkung…
17
`
UJI KOMPETENSI 3.1

1. Si anto manéhna Panjang leungen. naon maksud panjang leungeun
a. Loba Balaréa d. Jalmi lieur
b. Beuki maling e. Budak badeur
c. cicingeun
2. Ulah cicing dina lawang panto bisi..
a. Hese rejeki d. Hése jodoh
b. Hese meunang duit e. Hese kaditu kadieu
c. Hese indit
3. Lamun masihkeun artos the kudu nganggo panangan ....

a. katuhu d. kénca
b. kagigir e. kidul
c. katampir
4. dina kawinan pihak lalaki jeung awéwe parebut rebut bakakak hayam nyaéta....
a. nincak endog d. Meleum harupat
b. sungkem e. Huap lingkung
c. seserahan
5. dina kawinan pihak lalaki jeung awéwe sujud ka kolot sewang-sewangan nyaéta....

c. seserahan
6. dina kawinan pihak lalaki nincak hiji halt eras ku pihak awéwe dibersihan sampean na
nyaéta....

b. sungkem e. . Huap lingkung
c. seserahan
7. Naon hartina paribasa kurung batokeun....

a. teu kamana-mana d. Indit-inditan
b. cicing di bumi e. Angkat ka luar
c. angkat ka luar kota
8. pihak lalaki masihan….. ka pihak awéwe kanggo

a. Nincak endog d. meleum harupat
c. seserahan
18
`
9. Baca ieu potongan téks di handap!

“Mung sakieu anu sim Kuring tiasa dugikeun. Bilih aya kalimah anu henteu pas kana
rasa, mugi tiasa ngahampura. Hapunten tina samudaya kalepatan. Mugi Gusti Allah
nangtayungan.”
Potongan téks di luhur disebut....
a. Salam panutup d. Salam bubuka
b. Sanduk-sanduk e. Eusi
c. Mukadimah
10. Baca ieu potongan téks di handap!
“Bapa kolot ti keluarga mahmud hormateun sim kuring, baris ngadeug didieu.
Potongan téks di luhur disebut....
a. Eusi d. Sanduk-sanduk
b. Pangwilujeng e. Salam bubuka
c. Mukadimah
Kunci Jawaban
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B D A D B A A C A E
Hasil pengerjaan silahkan kalian cocokan dengan kunci jawaban yang tersedia,
kemudian gunakan rumus dibawah ini untuk menghitung nilai ketercapaian
kompetensi.
Tindak Lanjut Pembelajaran
19
`
Jika hasil penugasan/Praktek dan uji kompetensi KKM KD 3.1 anda

memenuhi kriteri ketuntasan minimal atau TUNTAS, anda dianjurkan
untuk memperdalam lagi materi mengenai biantara. Silahkan anda buka
dan pelajari materi biantara pada buku Cahara Basa kelas XII terbitan
Geger Sunten halaman 2 – 19, dan Buku Sekolah Elektronik (BSE)
Pamekar diajar Basa Sunda kls. XII halaman 8– 27. Jika perlu format
digital dari buku BSE anda bisa mengunduhnya dengan cara memindai
Kode QR atau tautan yang kami sediakan di bawah ini:
Atau tautan:
http://bit.ly/BSEsundaXII
Tetapi apabila anda belum menguasai materi ini dengan baik, maka anda
harus mempelajarinya lagi. Anda sebaiknya berdiskusi dengan teman
yang sudah tuntas atau anda bisa meminta bimbingan kepada tutor
ataupun guru bina.
Referensi
Faturohman, Taufik., Dkk. 2017. Cahara Basa. Bandung: Geger Sunten.

Hadi, Ahmad., Dkk. 1991. Peperenian. Bandung: Geger Sunten.
Hendrayana, Dian., Dkk. 2017. Rancagé diajar Basa Sunda: Pikeun Murid
SMA/SMK/MA/MAK KELAS XI. Bandung: Pustaka Jaya.
Sumarsono, Tatang., Dkk. 2013. Pamekar diajar Basa Sunda: pikeun Murid
SMA/SMK/MA/MAK Kelas X. Bandung: Dinas Provinsi Jawa barat.
20
`
Kamus Mini
 Réngréngan = Jajaran staff  Paripolah = tingkah laku
 Ngariung = berkumpul.  Kaeréh = kalah; Terjajah.
 Patepang = bertemu  Munggaran = Pertama; Pertama
 Ngamalir = mengalir  Panceg = teguh; tetap
 Uninga = ketahui; diketahui  Kandel = tebal
 Danget ieu = Waktu; Saat ini.  Wangun = bentuk
 Dupina = kiranya; mungkin  Dugikeun = sampaikan; dugi =

sampai
 Mung = hanya
 Pintonan = pertunjukan
 Kareueus = kebanggaan, reueus =
bangga
Daftar Istilah
1. Tradisi, nyaéta kabiasaan atawa turun temurun.

2. Foklor, nyaéta kumpulan .
3. Adat kabiasaan nyaéta tata polah anu anger tuluy turun temurun.
4. Babasan, nyaéta gabungan kecap anu ngawangun harti anyar sarta henteu
patali jeung kecap pangwangun dasarna, biasana geus dipikaharti ku balaréa.
5. Paribasa, nyaéta kelompok kecap atawa kalimah anu nyaritakeun hiji maksud,
kaayaan, atawa ngungkapkeun paripolah hiji jalma.
21
`

Menganalisis isi, struktur dan aspek kebahasaan petikan cerita
wayang

Mengkreasi petikan cerita wayang secara lisan/tulisan ke
dalam bentuk lain(seperti drama carita pondok,puisi) dengan
memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan
22
`
. Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan petikan

cerita wayang.
mampu :
1. Menyebutkan unsur-unsur intrinsik dan bentuk perkembangan Carita Wayang

2. Menceritakan kembali fragmen (sempalan) teks Carita Wayang
3. Menganalisis isi cerita wayang
23
`
Uraian Materi
Baiklah pada kesempatan kali ini anda akan belajar tentang

Carita Wayang. Tahukah anda manfaat dari mempelajari Bahasan
Carita Wayang ? Sebagai keterampilan berbahasa, Carita Wayang
bermanfaat untuk menyampailkan isi pemikiran dalam kegiatan-
kegiatan formal maupun non-formal di masyarakat. Dengan
melestarikan wayang kita juga melestarikan kebudayaan sunda
Agar anda bisa mengetahui Carita Wayang, anda harus

mempelajari dahulu teori mengenai struktur, isi dan aspek
kebahasaan yang terdapat pada teks Carita Wayang. Pada modul ini
anda akan dipandu untuk belajar mengenai teks Bahasan Tradisi
Sunda. Selain itu pada materi ini juga sudah di cantumkan
beberapa contoh latihan untuk lebih mendalami materi Bahasan
Tradisi Sunda
Wilujeng diajar!!
Selamat mempelajari Carita Wayang ….!
Tetap semangat…..! smk bisa…! Smk PJJ pasti bisa ….!!!
24
`
D. Maca Téks Carita Wayang
Sebelum anda mempelajari struktur, isi, dan aspek kebahasaan teks

Bahasan Tradisi Sunda, silahkan anda baca dahulu contoh teks Carita
Wayang di bawah ini. Jangan lupa untuk mencatat kata-kata yang anda
tidak pahami dan cari artinya di kamus secara luring, daring, atau bisa
anda tanyakan langsung pada teman, tutor, atau guru yang bersangkutan
melalui forum diskusi.
JAJATÉN ARJUNA
Kacaturkeun hiji peuting, Pandawa keur ngariung dahar. Heug téh damarna
katebak angin, nepi ka pareumna. Atuh puguh baé kaayaan jadi poék meredong. Sabot
damar tacan dihurungkeun deui, nu dalahar mah terus baé ngahuap. Arjuna ngagerentes
dina jero haténa, cacakan poék, tapi ari dahar mah geuning henteu salah ngahuap. Boa-
boa mentangkeun gondéwa ogé kitu. Rék caang, rék poék, ari bari dibarengan ku rasa
mah jamparing anu dipentangkeun téh moal nyalahan kana tujuanana.
Tina éta pangalaman, Arjuna beuki soson-soson baé diajar manah. Di nu poék, di
nu caang, jamparingna tara nyalahan. Sakali mentang gondéwa, taya hiji ogé jamparingna
anu nyasab. Malah lila kalilaan mah geus teu ngawagu deui di nu poék ogé.
Éta kabéh katingali ku Resi Dorna, maha guru nu tara towong unggal poé
ngawuruk Pandawa. Éta bagawan téh bungah kacida ningali kumaha keyengna Arjuna
diajar. Pokna bari ngaléng Arjuna, “Kasép, mugi sing percaya ka Ama. Kabisa hidep dina
mentangkeun gondéwa téh punjul ti batur. Moal aya saurang ogé nu bisa mapakan.”
Kocapkeun Maha Resi Dorna tuluy ngadeuheus ka Raja Astina, Prabu Déstarata.
Maksudna unjukan hayang némbongkeun kabisa murid-muridna, nyatana Pandawa jeung
Kurawa, di payuneun balaréa, sarta hayang kauninga ku pangeusi karaton. Raja Déstarata
sasauran, “Kaula nganuhunkeun pisan kana jasa Maha Resi, nu geus ngatik ngadidik anak-
anak kaula, para satria Astinapura. Hanjakal kaula teu bisa nyaksian ku panon sorangan,
kumaha parigelna barudak.”
Cunduk kana waktuna, Pandawa jeung Kurawa, para satria Astina, asup ka alun-
alun karajaan. Asupna tarunggang kuda. Papakéanana hurung-hérang, bari mawa
25
`
pakarang andelanana séwang-séwangan. Para pangagung karajaan ogé tos lalinggih, sarta
ngaraos suka ku kagagahan para satria. Nu lalajo mungguh ngaguruh kaleprok éak-éakan.
Teu jauh ti papanggungan para pangagung, calik Begawan Dorna. Raksukanana singsarwa
bodas. Sieup jeung dedeganana, matak ajrih nu ningali. Rambutna geus ngeplak bodas,
ngarumbay patingselewir, katebak ku angin leutik. Janggot mayutmut lir kapuk.
Hiji-hiji, satria dipentés katiasana. Waktu kagiliran mentangkeun gondéwa, para
satria dipiwarang nuliskeun ngaranna dina papan. Tapi lain nulis ku péna ieu mah. Ngaran
kudu ditulis ku jamparing. Sagunduk jamparing nu dipentangkeun, kudu ngawangun
rulisan dina papan. Taya hiji ogé satria nu teu bisa nuliskeun ngaranna. Kabéh papada
tiasa sarta alus katempona. Anu surak mungguh ngaguruh.
Prabu Déstarata ngaraos suka ati, sanajan henteu tiasa ningal sapertos nu sanés.
Giliran Pangéran Duryudana, anu dipintonkeun téh kaahlianana ngulinkeun gada. Layanna
Pangéran Bima. Duanana puguh harelung jangkung, sarta katiasana ngulinkeun gada
papada matak hélok nu lalajo. Der, tanding pahareup-hareup. Itu kuat ieu rikat. Itu bedas
ieu linghas. Sora gada nu diadu jeung taméng waja, tingbelentrang buburinyayan.
Ari Duryudana jeung Bima salilana tara akur. Salila némbongkeun kamonésan téh
bari dibarung napsu. Atuh matak cilaka mun teu awas waspada téh. Sarta mun teu
gancang dipisah ku Aswatama nu dipiwarang ku Resi Dorna, boa duanana tuluy galungan
taya reureuhna.
Bagawan Dorna teras ngadeg, sasauran agem pisan, “Mugi kauninga, aya murid
kaula anu pangpunjulna dina mentangkeun gondéwa. Saha deui mun lain Arjuna,
bébénténg Astinapura. Ku kaula ayeuna ngahaja rék dipentés katapisanana.” Ger nu surak
ayeuh-ayeuhan. Nu di tukang ngangseg ka hareup, pasedek-sedek, papada hayang sidik ka
putra panengah Pandawa. Arjuna asup ka pakalangan bari umat-imut. Budina teu weléh
manis.
Tuluy nataharkeun gondéwa jeung jamparingna. Geus kitu, der mesat-mesatkeun
jamparing. Bari nangtung, bari calik, atawa bari deku, jamparing taya nu nyalahan. Kitu
deui bari lumpat bari cicing, bari noong atawa bari meléng, sarua matak hélok nu ningali.
Begawan Dorna nyayagikeun babagongan tina perunggu, keur araheun arjuna
ngajamparing. Ari belesat, sungut babagongan téh metet ku jamparing nu dilepas
disakalikeun. Ku tarik-tarikna tanaga Arjuna, babagongan tina perunggu nepi ka parat ku
jamparing.
26
`
Tuluy Maha Resi Dorna miwarang ngagantungkeun tanduk muding, nu

diayunkeun gugulawingan. Maksadna, sangkan liang tanduk nu teu cicing téh, kudu
dipinuhan ku jamparing Arjuna. Ahéng, henteu lila ti harita liang tanduk geus metet ku
jamparing Arjuna. Teu kurang teu leuwih aya dua puluh hiji jamparing jumlahna.
Ibu Kunti nu nyaksian di papanggungan, teu kawawa merebey cisoca. Kagagas ku
ningali ingkang putra nu sakitu parigelna. Teu ngabibisani, da puguh saha indung anu teu
agul ku katiasa putra. Mungguh matak nalangsa.
(Dicutat sarta diropéa tina Kandaga, Buku Bacaan Basa Sunda susunan M.A. Salmun, penerbit
Ganaco NV. taun 1956, kaca 81-83).
Setelah anda membaca contoh di atas, saya akan menuntun anda untuk
mamahami struktur, isi dan aspek kebahasaan yang terkandung dari teks
carita wayang berdasarkan contoh dari teks di atas.
E. Pedaran
Carita Asli ti India Carita Wayang di Urang
Teu aya punakawan (Semar, Aya punakawan (Semar, Cepot, Dawala, Gareng) anu tuhu
Cepot, Dawala, Garéng) ngabdi ka Pandawa. Dina lalakon wayang, Semar téh
kacaitakeun sakti, leuwih sakti batan dununganana, malah
leuwih sakti batan déwa.
Dorna kacaritakeun jadi guru Dorna jadi tokoh anu boga sipat julig, réhé, jeung
Pandawa jeung Kurawa anu pikasebeleun, tur leuwih mihak ka Kurawa batan ka Pandawa.
boga sipat wijaksana jeung
dipihormat.
27
`
Gatotgaca lain tokoh penting, Jadi tokoh penting jeung réa dicaritakeun. Malah aya carita-
tapi ukur dicaritakeun rék carita wayang anu husus ngalalakonkeun Gatotgaca siga dina
maotna, nyaéta basa jadi carita Jabang Tutuka, Pergiwa-Pergiwati, jeung Brajamusti.
wadal sanjata Konta nu
dileupaskeun ku Karna nu rék
ditujulkeun ka Arjuna.
Srikandi lain awéwé Srikandi téh awéwé geulis anu jadi pamajikan kadua Arjuna.
Drupadi téh poliandri, nyaéta Drupadi ukur jadi pamajikan (praméswari) Yudistira.
jadi pamajikan pandawa lima
(Yudistira, Bima, Arjuna,
Nakula, jeung Sadéwa).
Naon ari nu dimaksud carita wayang teh ?
• Carita nu asalna ti India

• Nyaritakeun/ngalalakonkeun pawayangan
• Dimekarkeun jadi wangun pagelaran (wayang kulit, cepak, golek, wong, jsb.)
• Dipake media nyebarkeun agama Islam ku parawali
• Fungsina pikeun tongtonan jeung tungtunan.
F. Maham eusi tina struktur carita wayang
Pada teks biantara, terdapat struktur yang umum digunakan dalam setiap
penyampaian biantara. Saat ini anda akan menelaah bagaimana struktur teks
pada biantara. Perhatikan dengan seksama dan pahami, karena pemahaman
tentang struktur teks akan mempermudah anda saat melakukan penyusunan
teks biantara. Tetap Fokus!! perhatikan pembagian struktur berdasarkan
contoh teks biantara di atas!
28
`
29
`
Jika anda masih kekurangan referensi macam-macam contoh sisindiran

jenis paparikan dan rarakitan, anda dapat melihatnya melalui tautan
atau Kode QR berikut:
Atau tautan:
http://bit.ly/contocaritawayang
Sedangkan untuk referensi contoh wawangsalan anda dapat melihatnya

pada tautan atau Kode QR berikut:
Atau tautan:
http://bit.ly/wayangjeungcarita
TUGAS MANDIRI
30
`
Pék hidep maca carita wayan. Bisa ogé lalajo langsung atawa dina TV/VCD
geus kitu pék jawab panaya ieu di handap
1. Naon judul carita wayang anu dibaca/dilalajoan téh
2. Saha dalangna?
3. Alus henteu dalang téh?
4. Saha tokoh-tokoh dina wayang
5. Rame teu caritana ?
TUGAS KELOMPOK
Tugas mandiri ini adalah tugas yang harus dikerjakan secara

bersama/berkelompok dengan teman anda yang lain. Pembagian
kelompok akan dipandu oleh tutor. Lakukan pembagian tugas dalam
kelompok. Belajarlah untuk saling bekerjasama dan saling menghargai
pendapat ketika terjadi perbedaan pendapat dengan anggota kelompok
yang lain. Jika ada kendala boleh berdiskusi dengan teman anda yang lain
atau menghubungi tutor atau guru bina untuk dicarikan solusinya. Jika
tugas sudah selesai silahkan kumpulkan pada tutor sesuai dengan jangka
waktu yang diinstruksikan tutor.
31
`
Kerjakan tugas ini pada kertas folio dan kumpulkan saat pertemuan tatap muka
Jumlah anggota kelompok: maksimal 6 urang
1. Pilarian carita mahabrata jeung Ramayana
2. Jieun unsur unsur intrinsic dina carit
UJI KOMPETENSI 3.5
1. Tokoh pawayangan anu katelah ogé panengah pandawa dina carita wayang
Mahabarata nya éta?
A. Arjuna
B. Bima
C. Yudistira
D. Gatot Kaca
E. Nakula
2. Carita Mahabarata dianggit atawa ditulis ku ....

A. Empu Wiyasa
B. Empu Tantular
C. Empu Walmiki
D. Empu Gandring
E. Empu Prapanca
3. Perang Bharatayuda téh perang antara saha jeung saha . . .

A. Pandawa jeung Kurawa
B. Arjuna jeung Dipati Karna
C. Gatotkaca jeung Dipati Karna
D. Batara Surya jeung Pandu Déwanata
E. Suyudana jeung Arjuna
4. Anak saha jeung raja di nagara mana Dipati Karna téh . . .

A. Batara Surya, Awangga
B. Pandu Déwanata, Astina
C. Batara Surya, Astina
D. Pandu Déwanata, Amarta
E. Pandu Déwanata, Awangga
32
`
5. Ti saha Karna boga pakarang Konta . . .

A. Batara Surya
B. Titisan Déwa Wisnu
C. Pandu Déwanata
D. Kresna
E. Sawarga
6. Naon anu dimaksud nayaga dina pagelayan wayang…..

A. Tukang nabeuh gamelan
B. Dalang ngamimitian ngawayang
C. Anak panah
D. Lagu dina basa kawi
E. Caritaan dalang
7. Tengetan diagram di handap, tuluy jawab pananyana!

Pandu Kunti
Bima Arimbi Arjuna Subadra
Gatotkaca Abimanyu Utari
Parikesit
Gatot kaca ka Abimanyu perenahna…..

A. Kapiadi
B. Kapilanceuk
C. Alo
D. Suan
E. Ua
33
`
8. Tina soal nomer 7, Sedengkeun Gatotkaca ka Arjuna jeung subadra

perenahna……
A. Emang jeung bibi
B. Nini jeung aki
C. Kapiadi
D. Kapilanceuk
E. Ua
9. Tina soal nomer 7, Pandu jeung kunti ka Abimanyu perenahna……

A. Aki jeung nini
B. Incu
C. Alo
D. Suan
E. Buyut
10. Naon anu dimaksud nayaga dina pagelayan wayang…..

A. Tukang nabeuh gamelan
B. Dalang ngamimitian ngawayang
C. Anak panah
D. Lagu dina basa kawi
E. Caritaan dalang
Kunci Jawaban
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A A A A A A A A A A
kompetensi.
34
`

untuk memperdalam lagi materi mengenai biantara. Silahkan anda buka
Geger Sunten halaman 2 – 19, dan Buku Sekolah Elektronik (BSE)
Pamekar diajar Basa Sunda kls. X halaman 2 – 14 . Jika perlu format
Atau tautan:
ataupun guru bina.
35
`
Referensi

Hendrayana, Dian., Dkk. 2017. Rancagé diajar Basa Sunda: Pikeun Murid
SMA/SMK/MA/MAK KELAS XI. Bandung: Pustaka Jaya.
Kamus Mini
 wayang = bayang-bayang  cepot = tokoh utama
 dalang = anu merankeun wayang.  santika = ilmu pedalangan
 balincong = layar  tetekon = merubah rubah suara
 nayaga = penonton  silsilah mahabrata= asal muasal

keluarga mahabrata
 sindén = anu ngawih
 golek: wayang dari kayu
 sisingaan = mainan harimau
 ringkeskeun = sederhanakan
 gamelan = set digunakan untuk
 caturkeun = bercerita
 suling = alat tiup
 angklung = bamboo yang

digoyangkan
36
`
Daftar Istilah
1. Murwa, nyaéta suluk siloka bubuka dina pagelaran

2. Nyandra nyaéta deskripsi adegan make basa prosa plakering wayang
3. Kakawen nyaéta bahasa kawi ”titiron” nu sok dipake mamanis atawa
mamantes dina ngadalang
4. Antawacana caturan dina adegan atawa sam sareng dialog bedana ieu
dicaturkeun ku sorangan
37
`

Menganalisis isi,struktur dan aspek kebahasaan teks
resensi(buku,film,musik,pertunjukan)

Menulis resensi buku dengan memperhatikan struktur kaidah
kebahasaan.
38
`
Menulis resensi (buku,film musik,pertunjukan)dengan

memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan.
mampu :
1. Membaca teks résénsi untuk mengetahui isinya

2. Menyebutkan isi teks resensi
3. Menyusun teks rensensi sesuai dengan kaidahnya
39
`
Uraian Materi
Pada kesempatan kali ini anda akan belajar tentang panumbu

catur atau menjadi pemimpin acara. Tahukah anda tentang resensi
? Sebagai salah satu keterampilan berbahasa, panumbu catur
sering kita jumpai pada kegiatan diskusi, seminar, presentasi, dan
sejenisnya.
Agar anda bisa menganalisis teks resensi, anda terlebih

dahulu harus Mengidentifikasi, isi, maupun struktur, maupun aspek
kebahasaannya dengan baik. Pada pembelajaran ini pun anda akan
mencoba mendemonstrasikan menjadi seorang yg meresensi
sebuah karya dengan baik. Mari kita mempelajari materi panumbu
catur ini dengan sungguh-sungguh.
Wilujeng diajar!!
Selamat mempelajari resensi ….!
Tetap giat…..! smk bisa…! Smk PJJ pasti bisa ….!!!
40
`
Sebelum anda mempelajari struktur, isi, dan aspek kebahasaan teks resensi,
silahkan anda amati dahulu contoh teks resensi di bawah ini. Jangan lupa
untuk mencatat kata-kata yang anda tidak pahami dan cari artinya di kamus
secara luring, daring, atau bisa anda tanyakan langsung pada teman, tutor,
atau guru yang bersangkutan melalui forum diskusi.
MATERI RESENSI
Nulis résénsi buku dina dasarna sarua jeung nulis anu lian. Dina nulis résénsi
buku, panulis kudu maca hela éta buku anu arék diresensi. Dina résénsi buku fiksi,
panulis kudu nyieun hela sinopsis atawa tingkesan jalan carita éta buku atawa ngajén
aspék-aspék ditingali tina kacamata sastra. Pikeun karya ilmiah atawa nonfiksi, panulis
ngajépén aspék-aspék tina widang élmu atawa topik hiji buku. Buku-buku anu rék
diajén aya hubungan, aya mangpaatna, atawa ngabogaan kaonjoyan.
Nulis résénsi buku atawa ngarésénsi buku, kira-kira sarua jeung meunteun
(ngajén) hiji buku. Biasana lain baé eusina, sanajan éta nu diutamakeun, tapi ngurung
basana, cara/pola nulisna, sanajan, malah ilustrasi jeung sisi artistik ogé tara kaliwat
diajén. Ngan umumna ngeunaan ilustrasi jeung artistik mah, cukup saluwat-saliwat.
Ngarésénsi téh pagawéan kritikus atawa sok disebut résénsator. Profési anu
teu éléh pentingna dibandingkeun jeung pangarang. Ku kituna kacida diperlukeunana.
Hasil résénsi bisa dipaké panungtun, naha buku éta téh alus atawa goréng.
Lamun alus lebah mana alusna, lamun kakurangan sisi mana kakurangannana.
Hanjakalna, utamana nu rajin ngarésénsi buku-buku basa Sunda, beuki dieu beuki
langka. Bisa jadi lantaran buku nu rék dirésénsinana ogé henteu loba. Sastrawan Sunda
téh dipiwanoh salaku kritikeus. Utamana buku-buku (karya) sastra jeung basa.
Ngiritik atawa ngarésénsi buku, tangtu baé henteu bisa sawayah. Perlu modal
pangaweruh widang anu rék dikritikna. Kritikeus sastra kudu ngarti kana soal-soal
sastra. Nya kitu deui mun urang rék ngarésénsi buku ngeunaan basa, kudu paham
heula kana soal-soal basa.
Asal rajin maca, hidep ogé bis jadi kritikeus. Saperti disabit tadi ngarésénsi téh
prinsipna mah ngajén atawa meunteun hasil karya boh fiksi atawa nonfiksi. Conto fiksi
anu bisa dirésénsi buku pangajaran atawa karangan-karangan ilmiah. Conto nonfiksi
anu bisa dirésénsi nya éta drama, novel, kumpulan carpon, kumpulan dongéng,
sinetron, film jeung réa-réa deui.
Aya sababaraha faktor dina ngarésénsi buku, nya éta teu nutup kaonjoyan
jeung kahéngkéran buku éta. Ngajén hiji buku dina ngajén lain ngabebetkeun éta buku,
tapi ngan saukur ngaévaluasi atawa catetan pikeun pangarang jeung anu
medalkeunana pikeun ngahadéan buku upama buku éta rék dicétak ulang. Leuwih alus
dina ngajén kahéngkéranana anu dijadikeun fokus utamana ngajén sabub buku anu rék
41
`
dirésénsi kudu perlu dipertimbangkeun sabagé buku anu layak dibaca. Ku sabab kitu
buku anu loba kakukarangan-kakurangan alusna teu dirésénsi. Prak-prakanana :
1. Buku nu rék dirésénsi baca heula sing taliti, alusna ulah ngan sakali. Naon
judulna, saha pangarangna, medal taun sabaraha mun aya cetakan kasabaraha,
pamedalna, harga, ukuran buku, jeung kaca
2. Geus enya-enya katangkeup eusina, timbang lebah mana kaonjoyanana jeung
kahéngkérannana. Naha aya anu anéh/istiméwa atawa sabalikna.
3. Taliti basana; tata basa, istilah-istilah, éjahan, gaya basa, mun perlu nepi ka titik
komana, utamana upama anu dirésénsina buku ngeunaan basa.
4. Pola nulisna; ngeunah henteu dibacana, karasa henteu rasa basana, jeung
komonikatif atawa henteu.
5. Sakira dianggap penting, titénan ilustrasi jeung tata artistikna. Naha ilustrasina
merenah atawa malah tojaiah, teu ka ditu teu kadieu. Nya kitu deui tata
artistikna. Nya kitu deui artistikna, pangpangna hurup jeung metakeunnana,
nagreunah henteu katénjona.
6. Upama tujuannana hayang méré gambaran lengkep ka nu maraca, ulah poho
taliti jumlah kaca jeung hargana.
7. Sanggeus kitu kakara hasil pangajén urang ditulis. Inget, dina ngasongkeun pangajén
kudu enya-enya objéktif.
Jika anda masih kekurangan referensi macam-macam contoh sisindiran

jenis paparikan dan rarakitan, anda dapat melihatnya melalui tautan atau
kode QR berikut:
Atau tautan:
http://bit.ly/kecapumumhusus
42
`
TUGAS MANDIRI
Kerjakan ieu tugas dina kertas folio tuluy demonstrasikan dina pertemuan tatap
muka!
Pikeun maham perkara resensi,pek jawab panaya di handap

1. Naon dimaksud resensi téh? Naon beda resensi buku jeung pelem
2. Naon gunana atawa mangpaat résensi buku atawa pelem
3. Kumaha léngkah-léngkah ngaresensi buku
4. Tuis ku hidep, nu kumaha disebut buku jeung pilem anu alus the
5. Kumaha cara ngaresensi pelem jeung buku
TUGAS KELOMPOK
Tugas mandiri ini adalah tugas yang harus dikerjakan secara bersama dengan
teman anda yang lain. Pembagian kelompok akan dipandu oleh tutor. Lakukan
pembagian tugas dalam kelompok. Belajarlah untuk saling bekerjasama dan
menghargai pendapat ketika terjadi perbedaan dengan anggota kelompok yang
lain. Jika ada kendala boleh berdiskusi dengan teman anda atau menghubungi
tutor atau guru bina untuk dicarikan solusinya. Jika tugas sudah selesai silahkan
kumpulkan pada tutor sesuai dengan jangka waktu yang diinstruksikan tutor.
Kerjakeun ieu tugas dina kertas folio tuluy kumpulkeun dina kagiatan tatap muka!
1. Jieun kelompok anu anggotana 5-6 urang, tuluy tongton hiji acara resmi anu
témana Kasundaan, sacara langsung atawa ngaliwatan média.
2. Analisis léngkah-léngkah meresensi acara tersebut
43
`
UJI KOMPETENSI 3.3
1. Ngajén atawa meunteun kkana hiji karya, saperti buku disebutna…

a. apresiasi d. esey
b. ekspresi e. kritik
c. resensi
2. anu kudu diresensi iwal nyaéta....
a. film d. essey
b. buku e. komik
c. majalah
3. bagean tina ulikan sastra anu nyarita kalawan langsung karya sastra saperti
ngaanalisis,napsirkeun jeung ngajen karya sastra disebutna…
a. apresiasi sastra d. esey sastra
b. ekspresi sastra e. kritik
c. kritik sastra
4. ieu di handap hal-hal anu teu kaasup kana unsur-unsur résénsi nyaéta ....
a. medarkeun isi buku d. nepikeun kaayaan hate
b. medarkeun identitas e. medarkeun mangpaat buku
c. medarkeun kaunggulan
5. pelem dilan anu kakoncara eta kaasup resensi pelem kanggo ....
a. rumaja d. kolot
b. anom e. budak
c. aki-aki
6. Tugas pikeun ngaresensi hiji mangrupa pancén ku ....
a. panumbu catur d. pamilon
b. nu ngaresensi e. Narasumber
c. girang serat
7. Lamun jadi tukang resensi kudu apal kana… (iwal)
a. Wanda buku d. medar kaunggulan
b. Identitas buku e. ngajudulkeun buku nu aya
c. Medar isi buku
8. Anu kudu di Resensi pelem habibie jeung ainun nyaéta ....
a. Carita cinta na d. habibie na
b. Tokoh na e. carita cinta habibi jeung paripolahna
c. Ainun na
44
`
9. "Sim kuring badé ngadugikeun patarosan perkawis cara ngajarkeun sastra

supaya para siswa raresepeun." Kecap raresepeun hartina….
a. geleuh d. geleuh
b. bungah e. pikaambekeun
c. ambék
10. persib ngalawan persija bobotoh teu meunang datang ka siliwangi kecap
bobotoh nyaéta…
a. purah lajo atawa nongton nu keur tanding
b. purah ngareuh-reuh nu keur tanding
c. purah sumanget ka nu keur ngadu jajatén
d. purah ngabring-ngabring nu rek tanding
e. purah nu rek tanding
KUNCI JAWABAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A E A D A B E A B B
45
`

untuk memperdalam lagi materi mengenai panumbu catur. Silahkan
anda buka dan pelajari materi panumbu catur pada buku Cahara Basa
kelas XI terbitan Geger Sunten halaman 40 – 51, dan Buku Sekolah
Elektronik (BSE) Pamekar diajar Basa Sunda kls.XII halaman 81-104.
Jika perlu format digital dari buku BSE anda bisa mengunduhnya
dengan cara memindai Kode QR atau tautan ini:
Tetapi apabila anda belum menguasai materi ini dengan baik, maka
anda harus mempelajarinya lagi. Anda sebaiknya berdiskusi dengan
teman yang sudah tuntas atau anda bisa meminta bimbingan kepada
tutor ataupun guru bina.
Referensi
Faturohman, Taufik., dkk. 2017. Cahara Basa. Bandung: Geger Sunten.

Hadi, Ahmad., dkk. 1991. Peperenian. Bandung: Geger Sunten.
Hendrayana, Dian., dkk. 2017. Rancagé diajar Basa Sunda: pikeun murid
SMA/SMK/MA/MAK Kelas XI. Bandung: Pusataka Jaya.
Sumarsono, Tatang., dkk. 2013. Pamekar diajar Basa Sunda: pikeun Murid
46
`
Kamus Mini
 resensi = bercerita kembali  minangka = mengenai
 mikaweruh = mengetahu  Padipilampah: dijelaskan
 maparin = menjelaskan  wawaran = dijelaskan
 wanda =hal/tujuan  Réngsé = selesai
 seukeut = tajam  medar= menjelaskan
 krinein = menghakimi  Pamapag = sambutan
 kahénghéran =keluasan  kalayan = berdasarkan
G Daftar Istilah
1. Resensi informatif, nyaéta resensi anu ditepikeun kalawan umum tur singget
tina sagembleng buku
2. Resensi deskriptif, nyaéta mangrupa resensi anu ditepikeun kalawan umumtur
singget tina sagemblengna buku
3. Resensi kritis anu angrupa resensi ngulas wincikan buku kalawan ngagunakeun
metode élmu kaweruh jeung kritis dina meunteun eusi buku.
47
`

Menganalisis isi,struktur,dan aspek kebahasaan teks /naskah
drama
Menampilkan drama berdasarkan teks/naskah dengan
memperhatikan intonasi dan ekspresi
48
`
Menganalisis isi,struktur dan aspek,kebahasaan

teks/naskah drama
Setelah anda mempelajari modul mandiri ini dengan seksama, anda diharapkan mampu :
1. Mengetahui drama dan memahami isi drama

2. Menyebutkan isi teks drama
3. Menyebutkan adegan drama
4. Mengetahui drama dan sesuai denganberdasarkan kaidahnya
49
`
Uraian Materi
Pada kesempatan kali ini anda akan belajar tentang drama

Tahukah anda tentang drama? Drama ini sendiri adalah sebuah
kegiatan melakukan sebuah drama baik di theater maupun di
tempat lain
Agar anda bisa menganalisis drama, anda terlebih dahulu

harus Mengidentifikasi setiap bentuk, isi, maupun strukturnya
dengan baik. Pada pembelajaran ini pun anda akan mencoba
menyusun drama sederhana sesuai dengan struktur dan kaidahnya.
Mari kita mempelajari materi carita pondok ini dengan sungguh-
sungguh.
Wilujeng diajar!!
Selamat mempelajari drama ….!
Tetap giat…..! smk bisa…! Smk PJJ pasti bisa ….!!!
50
`
Sebelum anda mempelajari struktur, isi, dan aspek kebahasaan teks drama,
silahkan anda amati dahulu contoh teks drama di bawah ini. Jangan lupa
untuk mencatat kata-kata yang anda tidak pahami dan cari artinya di kamus
secara luring, daring, atau bisa anda tanyakan langsung pada teman, tutor,
atau guru yang bersangkutan melalui forum diskusi.
Pedaran Drama
Carita drama nyaéta larangan sastra winangun dialog. Maksudna, dina
midangkeun carita atawa lalakonna, ngagunakeun dialog atawa obrolan diantara
tokohna. Carita drama biasana dipagelarkeun di panggung. Para paméanna disebut
aktor/ aktris.
Upama mangrupa naskah di awal wacana, sok ditataan heula ngaran tokohna
lengkep jeung katerangan umurna, lalaki atawa awéwé, perenahna jeung palaku séjén,
pasipatan, pangkat jeung kalungguhan, latar, ilustrasi musik, jeung sajaba ti éta.
Naskah drama biasana dibagi sababaraha babak. Unggal babak dibagi deui jadi
sababaraaha adegan. Pikeun ngahirupkeun suasana, pangung tempat pagelaranna
ngahaja ditata ku ahlina, kaasup tata lampuna. Lian ti éta maké ilustrasi musik deuih.
Unsur-unsur nu aya dinu drama:
1. Babak, babak dina drama biasana ditandaan ku sétting témpat. Hartina mun ganti
sétting éta tandana ganti babak.
2. Adegan, mangrupa bagian babak biasana ditandaan ku nambahan jeung
ngurangan palaku.
3. Dialog, mangrupa bagéan utama drama.
4. Pituduh téhnis, nya éta pituduh laku lampah palaku sarta ngagambarkeun kaayaan
dina carita.
5. Prolog, nya éta bubuka panganteur kana eusi drama.
6. Epilog, nya éta panutup drama eusina biasa kacindekan atawa amanat.
7. Solilokui, nya éta bagéan carita eusina paguneman nu dikedalkeun palaku ka dirina
sorangan.
8. Téma, nya éta puseur carita nu ngajiwaan kabéh eusi carita
9. Galur carita, nya éta runtuyan kajadian dina drama
10. Latar/sétting
11. Palaku
12. Amanat, nya éta hal-hal nu rek ditepikeun ku pangarangan mangrupa ajén-ajén
moral.
51
`
TUGAS MANDIRI
Kerjakan tugas ini pada kertas folio dan demonstrasikan saat pertemuan tatap
muka!
Ineu di handap cik ku hidep rubah ka kalimah teu langsung
1. galih nyarita yén poé ieu manéhna moal asup ka sakola lantaran nyeri beutung
2. wati nitah ka tanti pangmeulikeun baso ka kantin
3. gina ngajak angga indit ngaji bareng ka madrasah
4. aris nyarita ka uci moal ngilu rapat osis
5. uci ngajak destri ulin ka lembang
TUGAS KELOMPOK
Tugas mandiri ini adalah tugas yang harus dikerjakan secara bersama
dengan teman anda yang lain. Pembagian kelompok akan dipandu oleh
tutor. Lakukan pembagian tugas dalam kelompok. Belajarlah untuk saling
bekerjasama dan saling menghargai pendapat ketika terjadi perbedaan
pendapat dengan anggota kelompok yang lain. Jika ada kendala boleh
berdiskusi dengan teman anda atau menghubungi tutor atau guru bina
untuk dicarikan solusinya. Jika tugas sudah selesai silahkan kumpulkan
pada tutor sesuai dengan jangka waktu yang diinstruksikan tutor.
52
`
Kerjakeun ieu tugas dina kertas folio, kumpulkeun dina kagiatan tatap muka!
1. Jieun kelompok 5 jalmi.

2. Pilarian drama juragan hajat dI internet pilarian unsur instrinsik na
UJI KOMPETENSI 3.5

1. Karya sastra anud iwangun ku paguneman nyaeta ...
a. drama d. Sastra buhun
b. Puisi e. Sajak
c. lancaran
2. Anu henteu kaasup kana unsur intrinsik anu aya dina drama nyaeta...
a. Galur d. Palaku
b. Imaji e. Jejer
c. Amanat
3. Awal drama sok disebut....
a. epolog d. monolog
b. prolog e. cerita
c. dialog
4. dina drama aya nu ngomong sok disebut…
a. prolog
b. epilog
c. dialog
d. monolog
e. monoton
Baca ieu sempalan téks prolog di handap!

Hujan ngayer ti asar mula. Hujan gédé nu dibarengan ku angin ngagélebug nepi ka
janari téh can raat-raat. Parat sapeuting éta, Nini Jumsih teu saré sakerejep kerejep
acan. Teu kaur ngalenyap, kaganggu ku tiris tina kenténg balocor. Kaganggu ku hawa
nyecep nu patingsulusup moncor tina liang-liang bilik carang jeung conggang. Abong
imah ruruntuk, tur pangeusi pangawak sabeulah, teu kaduga uma-omé.
5. Téma sempalan prolog di luhur téh nyaéta …
a. kahirupan jalma leutik d. kudu nyaah ka nini-nini
b. kenténg imah anu balocor e. nini-nini anu teu bisa saré sapeupeuting
c. kudu boga rasa duduluran
53
`
6. Anu dicaritakeun dina sempalan prolog di luhur nyaéta…

a. nini-nini anu imahna balocor
b. hujan gédé dibarengan ku angin gédé ngagélebug
c. nini Jumsih anu kaganggu saréna lantaran kenténgna balocor
d. kahirupan Nini Jumsih anu sarwa kakurangan
e. hujan sapeupeuting anu teu raat-raat
7. ngomong sorangan sok disebut …
a. monolog d. monoton
b. dialog e. minolog
c. epilog
8. desa bojong soang teh seeur anu kabanjiran. Unsur naon eta teh
a. penokohan d. tema
b. amanat e. adegan
c. tempat/latar
9. babagian drama sok disebutna nyaéta....
a. monoton d. epilog
b. Dialog e. monolog
c. Babak
10. Kajadian poé Juma’ah di masjid jami, tengah lembur. Harita nu rék solat juma’ah
geus minuhan masjid. Sanajan geus waktuna solat, Imam can bisa ngamimitian
lantaran marebot nu biasana adan can datang . Antukna Imam méré kasempatan
ka saha nu sanggup ngaganti mérébot.
latar lumangsungna kajadian dina éta carita téh nyaéta…
a. ba’da Juma’ah di masjid jam i d. ba’da Juma’ah di Masjid Agung
b. poé Juma’ah di masjid jami e. poé Juma’ah di Masjid Agung
c. saacan solat Juma’ah di Masjid
KUNCI JAWABAN
`1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B B C A D A C C E
54
`

untuk memperdalam lagi materi mengenai carita pondok. Silahkan
anda buka dan pelajari materi panumbu catur pada buku Cahara Basa
kelas XI terbitan Geger Sunten halaman 89 – 93, dan Buku Sekolah
Elektronik (BSE) Pamekar diajar Basa Sunda kls.XII halaman 93-112.
Jika perlu format digital dari buku BSE anda bisa mengunduhnya
dengan cara memindai Kode QR atau tautan ini:
Referensi

Hendrayana, Dian., dkk. 2017. Rancagé diajar Basa Sunda: pikeun Murid
SMA/SMK/MA/MAK Kelas XI.Bandung: Pustalka Jaya.
55
`
Kamus Mini
 pagelaran= pertunjukan  mintonkeun = menontonkan
 paguneman = dialog  dipasing= dicontohkan
 walanda = belanda  dihaluangkeun = dinyanyikan
 ngembréhkeun= mengeluarkan  dumasar = berdasarkan
 palaku = pelaku  tegesna = memperjelas
 sohor = terkenal  ajeg = berdiri
 metakeun = merumuskan  salawasna= selamanya
G Daftar Istilah
1. pértelaan palaku ieu bagean anu ngaberendelkeun ngaran jeung kateranagn

ngeunaan palaku.
2. Babak jeung adegan nyaéta babagian anu ngabagi karangan drama.
3. candraan nyaéta ngajeulakseun babagian latar,suasana,palaku,kajadian,jeung
liana.
4. paguneman nyaéta struktur anu eusina ngawanohkeun latar waktu, tempat,
jeung palaku dina hiji carkalimah langsung para palaku anu silih tépas.
5. prolog, nyaéta awalcarita dina drama drama
6. Palaku, nyaéta jalma atawa tokoh anu aya dina hiji carita tur miboga karakter
has séwang-séwang
56
`

Menganalisis menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasan
teks/naskah artikel berbahasa sunda

Menulis artikel sederhana berbahasa sunda dengan
memperhatikan struktur dan penggunaan kaidah kebahasaan
57
`
Menganalisis,isi truktur dan aspek kebahasaan teks

artikel berbahasa sunda
mampu:
1. Baca teks untuk mengetahui isinya

2. Menyebut isi teks dalam bahasa sunda
3. Menyusun artikel dalam bahasa sunda sesuai dengan adegan dan berdasarkan faedah yang
berlaku
58
`
Uraian Materi
Pada kesempatan kali ini anda akan belajar tentang teks

warta. Tahukah anda apa itu artikel? artikel? merupakan salah
satu bentuk pwnyampaian informasi kepada masyarakat yang
tersebar di berbagai media, baik cetak maupun elektronik, baik
secara lisan maupun tulisan.
Agar anda mampu menganalisis teks artikel? anda terlebih

dahulu harus Mengidentifikasi setiap pola penyajian, jenis-jenis,
serta unsur kebahasaannya. Pada materi ini juga, anda akan kami
ajak untuk menyusun sebuah teks artikel? berdasarkan
data/informasi faktual dan aktual melalui pengamatan ataupun
wawancara.
Wilujeng diajar!!
Selamat mempelajari teks artikel?
Tetap semangat…..! smk bisa…! Smk PJJ pasti bisa….!!!
59
`
Sebelum kita menganalisis teks artikel, silahkan anda baca terlebih dahulu
contoh teks artikel, di bawah ini. Jangan lupa untuk menuliskan kata-kata
yang tidak anda pahami dan mencarinya di kamus secara daring maupun
luring atau bertanya kepada tutor di kelas.
Pengertian artikel
Artikel nyaéta karya tulis dina média massa saperti surat kabar, majalah, tabloid,
jeung sajabana.
Aya ogé anu nyebutkeun artikel téh nyaéta tulisan lepas anu eusina mangrupa
opini hiji jalma anu ngajéntrékeun masalah anu tangtu kalawan tujuanana pikeun méré
nyaho (informatif), jeung nyayakinkeun (pérsuasif arguméntatif) atawa ngahibur
halayak anu maca (rékréatif). Nu dimaksud lepas téh sabab saha waé bisa nulis artikel,
kalawan topik anu bébas, luyu jeung minay sarta widang kaahlianana séwang-
séwangan.
Éta artikel téh eusina mangrupa pangaweruh nu umum tur haneut kénéh (aktual
jeung faktual). Jejer tulisanana nyoko kana masalah nu patali jeung budaya, sosial
kamasarakatan, hukum, olahraga, kaséhatan, ékonomi jsté. Tangtuna anu gedé
mangpaatna pikeun ngajembaran pangaweruh urang
Ciri Artikel
1. Aya ngaran nu nulisna
2. Miboga gagasan nu aktual jeung atawa kontrovérsial
3. Gagasan nu diangkat dina tulisan kudu patali jeung kapentingan jalma réa.
4. Ditulis kalayan référénsial ku visi nu inteléktual.
5. Dipidangkeun dina basa nu hirup, populér, jeung komunikatif.
6. Singget jeung tuntas
7. Orisinal
Nyieun Artikel
Kumaha carana urang ngahasilkeun tulisan anu hadé? Aya sawatara tips sangkan
urang bisa nulis kalayan hadé, di antarana:
1. pilih téma tulisan anu pangdeukeutna jeung kahirupan urang sangkan dina
waktuna nulis urang henteu béakeun bahan tulisan.
2. Tangtukeun ngagasan utamana, sacara teu langsung, jumlah gagasan utama
anu ditulis milu nangtukeun panjangna karangan. Upamana baé gagasan utama
anu ditulis téh aya opat, bisa dihartikeun panjang karangan téh bakal jadi opat
60
`
paragraf. Tapi henteu salilana saperti kitu, panjang pondokna tulisan

ditangtukeun ku loba jeung saeutikna pasualan anu rék ditepikeun.
mekarkeun jadi paragraf anu sampurna Sanggeus hidep mikaweruh
gagasan utama jeung rangkay karangan, pék ayeuna nyobaan nulis hiji artikel.
Hidep bisa milih téma-téma anu dipikaresep tur dikawasa ku hidep sangkan
tulisan anu dihasilkeun boga kualitas anu maksimal. Kadé poho sistematikana,
aya bubuka, pedaranjeung kacindekan. Perhatikeun ogé kasaluyuan téma jeung
eusi tulisan, éjahanana jeung karapihan tulisan.
Contoh artikel
BANJIR DI BANDUNG KIDUL

Alatan Henteu Layeut jeung Naga Bandung
EMHA UBAIDILLAH
Banjir di wewengkon Dayeuhkolot Kabupaten Bandung jeung sabudeureunana beuki

dieu beuki rongkah waé, Perlu tarékah nu leuwih daria pikeun ngungkulanana.
Kaarifan lokal heunteu bisa dibaékeun.
Deui-deui, deui-deui, masarakat nu dumuk di lelewek Bandung Kidul kocéak

dengék. Ti Jumaah (28/10/2016) tilu wewengkon tilem dina amparan caah badag:
Dayeuhkolot, Balééndah jeung Bojongsoang. Luhurna cai pangdéétna semet tuur, rata-
rata dua meteran. Pongpok Bojongsoang, bawahan Désa Tegalluar teu luput tina
kadigjayaan caah.
Mun itung-itungan, sabaraha karungeun duit karugian wargana anu rék
paranén. Loba nu ngarégél curuk akibat sawahna kalem ku cai. Paré nu meunang ngarit
heg ditunda di sawah ogé teu kapuluk pisan. Mesin pompa air alancur, kandaran, imah
jeung lian-lianna, raruksak.paékonomian jadi kateug, leuwih-leuwih nu pacabakanana
dagang mah.
Sanajan rada biasa karendeng ku cai tapi ku banjir anu mingkin dieu mingkin
dieu mingkin parna, warga beuki hariwang waé. Palangsiang moal tinemu deui
reujeung nu ngaranna tingtrim. Rék teu kitu kumaha, hujan saeutik ogé langsung
banjir. Ceuk warga, wewengkonna babarian banjir téh sabada Ci Tarum dilelempeng,
henteu sina pungkal-péngkol.
61
`
Pamiceunan cai
Tilu wewengkon langganan banjir, sasat pamiceunan cai ti sababaraha tempat,
ti Majalaya, Cinambo, Cidurian jeung ti Manglayang. Komo mun seug saluran cai asalna
téh tina tambak (balong gedé), ti Rancaékék dibeudahkeun teu kabayang mamalana.
Karék uji coba sababaraha bulan ka tukang, cai Rancaékék mudal neumbrag
pilemburan.
Tambak bieu téh tujuanana keur ngungkulan banjir maneuh di kawasan industri
Rancaékék. Taun 2000 mah, bekah caah badag mampuh kaantitipasi ku proyék
normalisasi Ci Keruh jeung Ci Tarik. Hanjakal teu lana, ukur 10 taunan. Kadieukeun
leuwih parna. Sok komo dipakaléran, loba nu keur buk-bek tatahar ngawujudkeun
proyék rést area jeung stasiun Karéta Api Cepat.
Sédong-sédong nu mangrupa bera jeung pasawahan panglumpatan mudalna
walungan méh 80 persen geus diratakeun terus ditanceuban paseuk paku alam nu
engkéna diadegkeun wangunan. Encan deuih gun-gen paimahan. Kepala Désa
Tegalluar ogé, Hj Emma, ninggal kaayaan kitu mah ukur bati gogodeg, hariwangeun ku
balukarna engké.
“Kapungkur kantos nambak gawir Ci Keruh téh ku jasa AMD (ABRI Masuk Désa)
keur nyinglar lélébéranana tamplok kalembur, supados ulah banjir. Waktu pangerukan,
ngahaja sapanjang tilu ratus meter sisi Ci Keruh ditanggul ku gundukan taneuh tepi ka
dua meteran jangkungna,” ceuk Bah Encar, 75 taun, ti Sapan Bunut.
Tanggul téh beuki lila beuki ngahandapan, malah saterusna mah dempes pisan.
Atuh cai walungan ngaluhuran téh limpas ka pilemburan “Matak naon tong kagok udul
waragad. Sapanjang sisi walungan nu paeunteung-eunteung jeung pilemburan
sakuduna ditanggul ku beton,” ceuk Bah Dana, 55 taun, urang Darwati.
Wewengkon Dayeuhkolot, Balééndah jeung Bojongsoang lantaran posisina
ngampar dina tutugan hulu atawa sirah Ci Tarum di geger wetan Gunung
Malabar,pasna di antara lengkob Malabar jeung Gunung Rakutak. Cai téh nyewuk ka
dataran wewengkon jolok Majalaya. Satuluyna ngalima siga pangpung rugal-rigel.
Pola kieu ditéplak ku leuwih sapuluh anak-anak Ci Tarum. Di antarana Ci
Kapundung, Ci Sangkuy, Ci Widéy, Ci Tarik jeung Ci Keruh. Kabéh ngamuara ka
cekungan pakidulan Bandung, anu luhurna 650 meteran tina beungeut cai laut (dpl). Di
Tegalluar, Ci Tarik jeung ci Keruh bareng ngamuara di Ci Tarum bawahan Rancasirah.
Munasabah usum hujan, pasti pangheulana katutug ku cai ti girangna. Laju
mangpeng ka Dayeuhkolot-Balééndah, ngulibek di Cieunteung. Mun Cieunteung geus
leuwih teuing momotanana sok malik ka Bojongsoang. Mangkana, di Ci Tarum, Ci
Tarik, Ci Keruh sok kajadian aliran caina maju ka girang. Ceuk jenatna Bah Aléh, nu kieu
anu disebut cai mulang téh.
62
`
Naga Ci Tarum
Basa puseur dayeuh pamarentahan Kabupatén Bandung pindah ka Balééndah,
loba nu nyebutkeun éta ciri mulangkeun Bandung kana lahunan indung. Apan karapyak
anu kiwari katelah Dayeuhkolot tadina puseur dayeuh Kabupatén Bandung. Alatan
Mindeng banjir, puseur dayeuhna dipindahkeun ka kota Bandung ayeuna. Ngaran
Karapyak saterusna dilandi Dayeuhkolot, kota tua.
Alam cumarita séjén, Balééndah teu reureuh ku leb-leban caah balukar
mudalna cai Ci Tarum. Antukna pindah deui ka Soréang, Ngan ceuk cacandraan para
sepuh rundayan waliyulloh Mahmud,puseur kota Tatar Ukur baris mulang ka asal
panginditanana, ka wewengkon Cililin. Duka iraha Soréang ditinggalkeun deui ku
Dalem Bandung téh.
Dipilihna Karapyak jeung Balééndah jadi puseur dayeuh Kabupatén Bandung nu
di paké tinimbanganana cacandran Bandung kudu layeut jeung naga Bandung: Ci
Tarum. Jauh saméméh Karapyak dijadikeun puseur dayeuh Kabupatén Bandung,geus
aya uga nu unina: babanda jeung imah-imah sapanjang naga Bandung, tanwandé
moal béakeun pakeun.
Éta geuning sok ngamuk nguwak-nguwik ku ngabudalkeun caah badag? Lain
ayeuna-ayeuna ieu da ti baheula ogé osok. Ngaran-ngaran naga atuh. Bédana, baheula
mah tara meupeus keuyang ka jelema jeung bandana, ukur ngarurud gawir atawa
pasir laleutik. Lian ti éta saentasna banjir, sawah jeung kebon téh jadi léndo.
Keur mangsa alamna kapiara kénéh mah, CiTarum téh sok nganteuran pakaya
ka urang Dayeuhkolot jeung Bojongsoang: keusikna, laukna, jadi sumber
kahirupan.mahluk supranaturalna oge henteu cicing. Dina kaamananana bangun silih
iberan mun mah deuk aya bancang pakewuh.
Raja Jin
Ceuk Abah Aléh, Abah Entu jeung Abah Engkam palebah muhara Rancasirah
téh paranonoban para jin cai. Sohor ku totondén munding kajajadén, Si Dongkol jeung
raja lauk Si Layung. Si Dongkol susuruwukan samangsa piiisukeun caah. Si Layung méré
tangara ku riabna rupa-rupa lauk. Si Dongkol sok ngubang di segogan Leuwi Munding
Ci Keruh.
Si Dongkol sok ngabegéran munding bikang inguan para para patani. Munding
bikang nu dijaluan ku Si Dongkol ngalahirkeun munding super. Si Layung nu mangsa
sisiriwikan dina cai gedéna meh nanding domba. Kungsi kaheurap, waktu heurapna
diangkat lauk téh ngaleutikan bisa diasupkeun kana korang. Mamalana, leuwih
saminggu nu ngaheurapna gering, ditambaan ku ahlina.
Di muhara Ci Tarik, Ci keruh, baheulana katotol panyirepan anu mibanda
kadigjayaan sakaligus pangapesanana. Ceuk Ustadz Néndé Éwok,jaman mana boa aya
jawara hideung. Hiji mangsa pada ngepung tepi ka beunang ka tobros congo bedog.
Sanajan beuteungna gudawang (bedewang) bari peujitna ngabarabay bisa kénéh
lumpat. Ku lantaran terus diobrot lumpat ka hiji tegalan.
Di dinya warugana nambru tapi tilar mah heunteu. Saurang jawara nu milu
ngaraponan misahkeun sirah jeung awakna geusan ulah jagjag deui. Sirahna
dilelepkeun di muhara anu saterusna éta muhara katelah ku ngaran Rancasirah,
63
`
awakna dipendem di tegalan téa, katelah waé Tegalpati. Bedewang jeung Barabay ogé
jadi ngaran lembur.
Lembur bieu, Bedewang, Barabay, Rancasirah, Tegalpati,ngujur wétan
sapanjang Ci Tarum lelewek Sapan-Tegalluar. Béh dieu ku masarakat ngaran-ngaran
lembur tadi digaranti ku ngaran anyar. Padahal tina jihad toponomi (sajarah atawa
asal-usul ngaran tempat), Bedewang, Barabay, Rancasirah jeung Tegalpati téh perlu
dipertahanankeun.
Ngalégot ka pawétananana, najan geus di luar Tegalluar tapi da angger nelah
Sapan nyatana bera ngaplak disebutna Silaut. Pangna dingaranan kitu atuda
satungtung deuleu jabaning kawas laut alatan laukna bangun teu béak-béak najan
saban waktu pada ngala. Nu ngecrik, nu ngaheurap, nu nyusug, nu neger atawa anu
nyaapan jeung nguseup taya kendatna.
Balik deui kana caah maneuh nu ti taun ka taun beuki parna tangtu loba sasab,
utamana palebah manusana: Teu miheman alam lingkungan sakumaha anu
dipopoyankeun ku kolot baheula: kudu layeut jeung naga Bandung.
Sumber : Koran Galura Edisi 1 Nopember 2016

kaca 04
Penjelasan lebih lanjut mengenai jenis-jenis warta berdasarkan cara

penyampaiannya dapat anda lihat pada buku BSE Bahasa Sunda kelas XII
halaman 131. Jika perlu format digital dari buku BSE Bahasa Sunda anda
bisa mengunduhnya dengan cara memindai Kode QR atau tautan ini:
64
`
TUGAS MANDIRI
Kerjakeun ieu tugas dina kertas folio, tuluy kumpulkeun dina pertemuan tatap
muka!
Cing pék ku hidep paluruh deui warta anu judulna “BANJIR DI BANDUNG KIDUL
Alatan Henteu Layeut jeung Naga Bandung ”di luhur, tuluy pigawé ieu tugasna di
handap!
1. Tuliskeun poko pikiran utama unggal paragraf tina artikel di luhur!
2. Tuliskeun conto kutipan kalimah anu ngandung unsur 5W+1H dumasar kana
artikel di luhur!
3. Tangtukeun lead jeung body tina warta di luhur!
TUGAS KELOMPOK

65
`
Kerjakeun ieu tugas dina kertas folio atawa diketik dina komputer, tuluy
dikumpulkeun dina pertemuan tatap muka!
1. Jieun kelompok anu anggotana 2 urang, tuluy pilih salah sahiji topik artikelanu
disadiakeun ieu di handap.
a. Atikan (pendidikan)
b. Olahraga
c. Bencana alam
d. Ekonomi
2. Jieun artikel dumasar kana topik anu dipilih!
3. Artikel diketik kalawan katangtuan:
a. font times new roman ukuran 11, spasi 1,15
b. kertas A4, margins top 3cm- left 3cm- right 3cm- bottom 3cm
c. orientation lanscape, 4 kolom
d. tambahkeun gambar anu saluyu jeung eusi artikel
UJI KOMPETENSI 3.7
1. karangan anu anu disusun pikeun ngébrehkeun pamadegan nu nulis kana hiji fakta
disébut…....
a. Bulletin d. terjemahanl daring
b. Tabloid e. Koran
c. Artikel
2. Anu ngabedakeun artikel jeung pedaran nyaéta....
a. panjang pondok karangan d. Aya daftar rujukan
b. alus goréngna karangan e. Huruf/front digunakeun
c. eusi anu di muat
3. ieu dihandap anu heunteu kaasup kana unsur-unsur dina struktur
artikel,nyaeta…....
a. judul d. Alinéa pamungkas
b. alinéa bubuka e. Alinéa panambah
c. alinéa panandes
4. situs mégalitik gunung padang disebut ku arkeolog mangrupa situ anu aya di
a. jawa barat d. dunya
b. bandung e. cianjur
c. éropah
66
`
5. candi Borobudur mangrupa situs nu aya di nyaéta....

a. jawa barat d. jogja
b. bandung e. cianjur
c. jawa tengah
6. Perhatikeun ieu gambar di handap!
Judul artikel anu henteu cocok dumasar éta gambar di luhur nyaéta....
a. Banjir Jakarta, masalah klasik unggal taun.
b. Jakarta kabanjiran, aktivitas warga kaganggu.
c. Banjir Jakarta jeung poko-poko masalahna.
d. Banjir di Jakarta, transjakarta mogok.
e. Usum hujan, banjir di Jakarta nepi ka samétér
7. Anu ngabedakeun atkeun jeung warta....

Média Artikel
Média citak ngagunakeun Média éléktronik ngaliwatan
a transportasi jalur darat, laur, jaringan transmisi, pamancara, jeung
jeung udara internét
Informasina mangrupa audio atawa
Wangunna mangrupa tulisan,
b audiovisual, bisa dikupingkeun jeung
bisa dibaca dimana waé
ditingali lamun keur siaran
Informasi anu dibaca teu bisa Média éléktronik saperti tv atawa
c
diulang-ulang radio bisa diulang-ulang informasina
Basa anu dipaké biasana Basa anu dipaké nyaéta formal jeung
d
formal kadang ogé non-formal
Média citak diwatesan ku Bebas kalawan aturan anu aya.
e
kolom-kolom
67
`
8. Baca ieu téks artikel di handap!
Deui-deui, deui-deui, masarakat nu dumuk di lelewek Bandung Kidul kocéak

dengék. Ti Jumaah (28/10/2016) tilu wewengkon tilem dina amparan caah badag:
Dayeuhkolot, Balééndah jeung Bojongsoang. Luhurna cai pangdéétna semet tuur,
rata-rata dua meteran. Pongpok Bojongsoang, bawahan Désa Tegalluar teu luput
tina kadigjayaan caah.
Mun itung-itungan, sabaraha karungeun duit karugian wargana anu rék paranén.
Loba nu ngarégél curuk akibat sawahna kalem ku cai. Paré nu meunang ngarit heg
ditunda di sawah ogé teu kapuluk pisan. Mesin pompa air alancur, kandaran, imah
jeung lian-lianna, raruksak.paékonomian jadi kateug, leuwih-leuwih nu
pacabakanana dagang mah.
Iraha kajadian eta artikel diluhur

a. Ti sénen (28/10/2016)
b. Ti salasa (28/10/2016)
c. Ti Jumaah (28/10/2016)
d. Ti minggon (28/10/2016)
e. Ti kémis (28/10/2016)
9. Baca ieu téks artike di handap!

Dina raraga miéling poé jadina Kota Tasikmalaya taun 2013 ieu direuah-reuah
ku Hélaran Jampana. Ruteuna ti mimiti Bunderan Tugu Adipura, tuluy ngidul
sapanjang jalan KHZ Mustofa nepi ka Lapang Dadaha. Helaran Jampana nu
dilaksanakeun taun ieu seja mageuhkeun tékad pamaréntah pikeun “Sauyunan
Ngarojong Pangwangunan ku Gawé nyata sangkan Rahayat Kerta Raharja”.
Sajaba ti midangkeun rupa-rupa kasenian tradisional Sunda, sacara simbolis
dina aleutan helaran dipintonkeun ogé hasil-hasil pangwangunan ti unggal dinas.
Anu harita milu ngaleut dina helaran téh di antarana waé dinas kacamatan,
kesatuan bangsa, komunitas sapédah gowél, unsur BUMN, BUMD, OPD Setda Kota
Tasikmalaya. Sajaba ti éta, aya pamilon hélaran ti warga Tionghoa,nu rampak
maraké pakéan Sunda, kayaning kabaya, pangsi, jeung iket barangbang semplak.
Judul anu cocok pikeun potongan dina éta artikel nyaéta....
a. Miéling poé jadi Tasikmalaya 2013
b. Hélaran Jampana Kota Tasikmalaya 2013
c. Hélaran ti undaran Tugu mepi ka Dadaha
d. Rupa-rupa kasenian Sunda di Tasikmalaya
e. Pintonan hasil panwangunanti unggal Dinas.
68
`
10. Anu henteu kaasup kana peserta helaran nyaéta....

a. Setda Kabupaten Tasikmalaya d. Komunitas sapedah gowél
b. Unsur BUMD e. Unsur BUMN
c. Dinas Kecamatan
KUNCI JAWABAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C D A E D A E C A C

untuk memperdalam lagi materi mengenai wawancara. Silahkan anda
buka dan pelajari materi biantara pada buku Cahara Basa kelas XII
terbitan Geger Sunten halaman 70 – 80, dan Buku Sekolah Elektronik
(BSE) Pamekar diajar Basa Sunda kls.XII halaman 123 – 145. Jika perlu
format digital dari buku BSE anda bisa mengunduhnya dengan cara
memindai Kode QR atau tautan ini: http://bit.ly/BSEsundaXII
69
`
Referensi

H, Rudi. 2016. Ngukur Kakuatan Ékonomi Jabar Mapag Pasar Bébas ASEAN [daring].
(http://bit.ly/2O7IkAT, diakses tanggal 22 Mei 2018).
SMA/SMK/MA/MAK Kelas XI. Bandung: Dinas Provinsi Jawa barat.
Kamus Mini
 singget= singkat  pamadegan = pemahaman
 ngaguluyur = berjalan  metakeun = dorongan, bantuan
 luyu = ikut serta  Lolongkrang = kesempatan
 pamungkas = terakhir  panandes = penegas
 munggaran = awal  cindekeun =simpulkan
 jamedud = murung  tangtukeun = tentukan
G Daftar Istilah
1. alinéa deduktif nyaéta kalimah jeung pikiran utamana aya di awal paragraf.
2. Alinéa induktif , nyaéta anu kalimah jeung pikiran utama aya dina tungtung alinea
paragraf.
3. Alinéa campuran nyaéta anu kalimah jeung pikiran utamana na aya di awal jeung
di tungtung alinéa.
4. Alinéa argumentasi , nyaéta eusina ngajentrékeun jeung nerangkeun bener
heunteuna hiji perkara
5. Alinéa deskripsi, nyaéta anu eusina ngadadarkeun atawa ngémbrehkeun kagiatan
indra minagka hasil pangalaman kalayan telik
70
`
6. Straight news, warta langsung (hard news/spot news), nyaéta warta anu
dipidangkeun dumasar kajadian nu sabenerna, teu ditambahan atawa dikurangan
kalawan ngagunakeunbasa nu lugas ngarah babari kahartina ku nu narima.

Menganalisis isi,struktur,dan aspek kebahasaan petikan carita
pantun

Mengkreasikan cerita pantun secara lisan/tulisan ke dalam
bentuk lain (seperti drama,carita pondok,puisi) dengan
memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan
71
`
Menganalisis isi,struktur,dan aspek kebahasaan

petikan cerita pantun
Setelah anda mempelajari modul mandiri ini dengan seksama, anda diharapkan mampu :
1. membaca sempalan sempalan pantun untuk memahami isinya

2. menyebutkan isi carita pantun
3. menyebutkan struktur cerita pantun
4. menganalisis unsur kebahasaan cerita pantun
72
`
Uraian Materi
Pada kesempatan kali ini anda akan belajar tentang cerita

pantun. Tahukah cerita pantun yang paling terkenal adalah lutung
kasarung,ciung wanara,munding laya dikusuma
Agar anda bisa maenuliskan novel, anda harus mempelajari

dahulu berbagai macam mengenai novel seperti sejarah cerita
pantun Pada modul ini anda akan dipandu untuk belajar mengenai
cerita pantun. Selain itu pada materi ini juga sudah di cantumkan
beberapa contoh latihan untuk lebih mendalami materi cerita
pantun
Wilujeng diajar!!
Selamat mempelajari cerita pantun….!
Tetap semangat…..! smk bisa…! Smk PJJ selalu bisa ….!!!
73
`
Pedaran carita Pantun

Naon Carita Pantun teh?
Karya sastra rekaan anu diwangun puisi jeung prosa, gelarna mangrupa lisan, caritana
panjang, tokohna rea, galurna ngarancabang, nyaritakeun jaman karajaan, sarta ngandung hal-
hal nu mere kesan pamohalan.
Ciri ciri carita pantun
 Dipirig ku kacapi
 Dipagelarkeun sapeuting jeput ku juru pantun
 Fungsina pikeun ritual jeung hiburan
 Wangunna puisi jeung prosa
74
`
Conto teks sempalan Carita Pantun untuk Pembelajaran:
LUTUNG KASARUNG
Sunan Ambu di Kahyangan boga anak lalaki, kasép taya papadana, ngaranna
Guru Minda. Hiji peuting Guru Minda ngimpi boga bébéné (kabogoh) nu sarupa jeung
Sunan Ambu. Nepi ka hiji waktu Guru Minda maling-maling neuteup rarayna Sunan
Ambu. Sunan Ambu nyahoeun. Antukna Guru Minda dititah turun ka Buana
Pancatengah pikeun néangan pijodoeunana anu sarupa jeung Sunan Ambu. Tapi
saméméhna kudu salin rupa heula jadi lutung, sarta dingaranan Lutung Kasarung.
Sanggeus dibéré pituduh pijalaneunana, Guru Minda nu geus jadi lutung, turun
ka Buana Pancatengah. Gubragna di Nagara Pasirbatang Anu Girang. Anu ngaheuyeuk
dayeuh di Pasirbatang Anu Girang harita nya éta Mas Prabu Ageung Tapa.
Praméswarina Nitisuari. Boga anak tujuh awéwé wungkul, ngarana: Purbararang,
Purbaéndah, Purbadéwata, Purbakancana, Purbamanik, Purbaleuwih jeung nu bungsu
Purbasari, anu panggeulisna.
Ku lantaran geus kolot, Prabu Ageung Tapa ngarasa geus meujeuhna

ngécagkeun kalungguhan sarta diteruskeun ku salah saurang anakna. Terus baé Prabu
75
`
Ageung Tapa téh ngumpulkeun anak-anakna, pikeun nyérénkeun kalungguhanana.

Anu kapilih pikeun gaganti anjeunna téh nya éta Purbasari, anakna anu bungsu.
Purbararang salaku anak panggedéna ngarasa kaléngkahan ku nu jadi adi. Manéhna
ngarasa tugenah.
Basa Prabu Ageung Tapa katut permaisurina geus ninggalkeun nagara,
Purbararang ngayakeun rupa-rupa réka-perdaya pikeun ngarebut kalungguhan ti
Purbasari. Ari alesanana manéhna ngarasa leuwih boga hak jadi ratu ti batan Purbasari,
lantaran manéhna anak panggedéna (cikal).
Ku réka perdaya Purbararang téa, nya ahirna Purbasari disingkurkeun ti nagara,
dititah nyingkur di Gunung Cupu. Di leuweung nu hara-haraeun tur jauh ka ditu ka
dieu. Tempatna di saung hateup injuk sajalon, handapna palupuh sabébék. Sarta
saméméhna diboréhan kéler nahun, papakéanana diganti ku nu rarombéng.
Dina hiji poé, Purbararang nitah ngala lutung ka Aki Panyumpit. Kudu meunang,
lamun teu meunang Aki Panyumpit baris ditugel jangga. Aki Panyumpit moro lutung ka
leuweung. Ngan aya nu anéh, basa moro ti isuk-isuk nepi ka soré bet teu meunang
lutung hiji-hiji acan. Tong boroning meunang, manggihan ogé heunteu. Padahal
biasana mah lutung téh loba tinggurayang.
Aki Panyumpit kacida pisan bingungna. Keur kitu, bet ujugujug aya lutung hiji
keur tinggurayang dina tangkal. Aki Panyumpit reuwas pacampur jeung atoh lantaran
mun meunang éta lutung moal tulus ditugel janggana (diteuteuk beuheungna) téa. Bari
jeung ngadégdég, ku Aki Panyumpit disumpitan, tapi teu daék waé beunang, sabab
lutung téh bet bisa nyingcet jeung ngelok jiga manusa. Aki Panyumpit mungguh kagét
manggihan lutung nu tapis nyingkahan paser. Leuwih kagét deui sanggeus ngadéngé
lutung téh bisa ngomong.
Tétéla éta téh Lutung Kasarung téa. Lutung Kasarung ménta dibawa ku Aki
Panyumpit sarta dipasrahkeun ka Purbararang di karaton. Caritana Lutung Kasarung
téh geus aya di karaton. Basa rék dipeuncit kacida linghasna, lulumpatan ngaruksak
barang-barang nu aya di karaton. Antukna Purbararang nitah Léngsér sangkan mawa
lutung ka Gunung Cupu pikeun maturan Purbasari.
Cocoba jeung dodoja ka Purbasari ku réka perdaya Purbararang kacida loba
jeung héséna. Mimiti Purbasari dititah ngabendung Leuwi Sipatahunan dina waktu
sapeuting, Purbasari bisa ngalaksanakeun panitah Purbararang. Terus Purbasari diajak
paalus-alus ngahuma. Purbasari dititah ngahuma di tanah angar sarta ngan dibéré
pakarang kujang buntung. Tapi hasilna huma Purbasari leuwih alus batan huma
Purbararang. Purbararang henteu sugema ku ngadoja sakitu.
Purbasari tuluy diajak paalus-alus ninun. Tétéla deui baé, hasilna leuwih alus
beunang Purbasari. Terus diajak pageulis-geulis. Purbasari angger anu meunang.
Ahirna nya diajak pakasép-kasép kabogoh. Lebah dieu Purbasari bingung, sabab
kabogoh Purbararang téh sinatria gandang anu jenenganana Indrajaya. Ari kabogoh
Purbasari apan lutung. Ku sabab dianggap éléh téa, nya Purbasari kudu nandangkeun
hukuman. Salian ti kudu masrahkeun karaton téh, kudu ditugel jangga deuih.
Tapi barang Purbasari rék ditugel pisan, torojol aya satria gagah, leuwih kasép
jeung gandang ti batan Indrajaya, nyampeurkeun sarta ngaku kabogoh Purbasari. Éta
76
`
satria téh taya lian ti Lutung Kasarung anu geus salin rupa deui jadi Guru Minda. Nénjo
kaayaan kitu, Indrajaya panas.
Terus narajang Guru Minda, der gelut. Indrajaya éléh jajaten ku éta satria gagah
téa. Ahirna Purbasari jeneng jadi raja di nagara Pasir Batang Anu Girang, dibarengan ku
salakina. Ari dulur-dulurna dijadikeun pembantupembantuna. Iwal Purbaleuwih
(pangais bungsu) anu sok nulungan Purbasari upama keur dikakaya ku dulur-dulurna
nu séjén.
(Tina Galuring Sastra, karya Budi Rahayu Tamsyah, 2005)
Tugas Mandiri
Kerjakeun ieu tugas dina kertas folio, tuluy kumpulkeun dina kagiatan tatap muka!
1. Baca deui sempalan carita pantun lutung kasarung” di luhur
2. Naon tema atawa jejer carita pantun di luhur
3. Saha wae palakuna
4. Kumaha watekna
5. Kerjakeun dina kertas folio
77
`
Tugas Kelompok :

Kerjakeun ieu tugas dina kertas folio, tuluy kumpukeun ka tutor dina kagiatan tatap
muka!
1. Jieun kelompok anu jumlahna 5-6 urang, tuluy baca deui carita pantun
2. Baca tuluy rangkum deui deui perkelompok
3. Hasil analisisna jadikeun bagan atawa caritakeun deui anu tos didamelkeun
analisis!
78
`
UJI KOMPETENSI 3.6
1. Carita rekaan anu ukuran paranjang,gelar dina lisan,sarta ngandung hal-hal

anu méré kesan pamohalan,anu ditepikeun ku juru pantun nyaéta
a. Drama d. Wayang
b. Carpon e. Carita pantun
c. Novel
2. Tokoh dina carita pantun lutung kasarung nyaéta..

a. Lutung kasarung d. Nyi roro jongrang
b. Purnama rembulan e. Nyi mas
c. Nyi endit
3. Judul carita pantun basa Sunda, anu kakoncara nyaéta

a. Baruang Ka Nu ngarora d. Laleur bodas taun
b. Lutung kasarung e. Si Paser taun
c. Monyét lutung
4. Ieu di handap anu heunteu kaasup kana carita pantun nyéta

a. Lutung kasarung d. sulanjana
b. Purnama alam e. Misteri manuk si uwur-uwur
c. Munding laya
5. Mantra anu dipake pikeun ngawitan ngalakonan carita pantun nyaéta..

a. jampe d. singlar
b. ajian e. rajah
c. jangjawokan
6. Ieu di handap teu kaasup kana unsur instrinsik carita pantun nyaéta…
a. tema d. latar
b. tokoh e. kacindekan
c. galur
7. Ieu di handap teu kaasup kana babagian carita pantun nyaéta…

a. deskipsi d. monolog
b. bubuka gending e. dialog
c. rajah pamuka
8. tokoh utama dina carita panting kasarung nyaéta…

a. Yuhana jeung Sukria d. DK Ardiwinata
b. Kang Kabayan e. Ahmad Bakri
79
`
c. Guru minda
9. Tokoh anu teu aya dina carita pantun lutung kasarung nyaeta
a. purbalarang d. Purbasari
b. guru minda e. Manusa purba
c. indra jaya
10. “lutung kasarung ” mangrupa hiji carita pantun anu eusina ngeunaan…
a. Cinta d. Rumaja
b. Dendam e. budak
c. selingkuh
KUNCI JAWABAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E A B A C E B C E A
kompetensi.
80
`

untuk memperdalam lagi materi mengenai novel. Silahkan anda buka
Geger Sunten halaman 82 -94, dan Buku Sekolah Elektronik (BSE)
Pamekar diajar Basa Sunda kls.XI halaman 68 – 83 . Jika perlu format
atau tautan:
ataupun guru bina.
81
`
Referensi

Hendrayana, Dian., dkk. 2017. Rancagé diajar Basa Sunda: Pikeun Murid
SMA/SMK/MA/MAK Kelas XI. Bandung: Pustaka Jaya.
Kamus Mini
 Sejenna =yang lain  sakral = tidak bisa di gangu

 lolong= tidak bisa melihat
 Pantun = sisindiran
 sasajén= sesaji
 runtuyan = susunan acara  'pinunjul =juara
 lalampahan= perjalanan
 miang = pergi
 mulang =pulang
 ditalar = tidak membaca teks
82
`
G Daftar Istilah
1. carita pantun, nyaéta cerita rekaan anu eusina panjang

2. rajah nyaeta ciri mangkat carita anu eusina sanduk-sanduk ka nu Kawasa
3. narasi Nyaéta bagéan carita anu ditepikeun ku juru pantun keur ngagambarkeun
kaayaan atawa kajadian
4. dialog nyaéta guneman antara hiji tokoh jeung tokoh nu lain
5. monolog nyaéta guneman hiji tokoh ka dirina sorangan
6. jangjawokan nyaéta mantra pikeun kaselamatan
7. asihan nyaéta pikeun meunangkeun kakuatan
8. jampe nyaeta pikeun dipaké ngubaran nu geurin
83
`
84
`
85

Modul PJJ KELAS XII Fixxxx

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul PJJ KELAS XII Fixxxx

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

`

DINAS PENDIDIKAN PROPINSI JAWA BARAT

Pemanfaatan Teknologi Informatika dan Komputer (TIK) kadangkala

Ilham Kamaludin S.S

3.4. Menganalisis isi, struktur, 4.4. Menampilkan drama 4 minggu

Tugas Uji Kompetensi

Petunjuk Penggunaan Modul

1. Petunjuk Bagi Peserta Didik

2. Petunjuk Bagi tutor

Kompetensi Jawaban Bila jawaban

Kompetensi Jawaban Bila jawaban

Cek kemampuan pengetahuan

Cek kemampuan keterampilan

KOMPETENSI DASAR 3.1

KOMPETENSI DASAR 4.1

Kompetensi Dasar 3.1

Menganalisis isi, struktur dan aspek kebahasaan teks

1. Mengidentifikasi jenis-jenis bahasan

Baiklah pada kesempatan kali ini anda akan belajar tentang

Agar anda bisa mempraktekkan Bahasan Tradisi Sunda, anda

A. Maca Téks Bahasan Tradisi Sunda

Basa, Kasenian, jeung Kahirupan Sunda

Di cutat tina http://www.bandung.eu/2011/05/basa-kasenian-jeung-kahirupan-

C. Maham eusi tina struktur téks Artikel

Kalau anda masih kekurangan referensi tentang macam-macam peribahasa dan

Jieun kelompok masing-masing 5 jalmi

UJI KOMPETENSI 3.1

3. Lamun masihkeun artos the kudu nganggo panangan ....

a. nincak endog d. Meleum harupat

a. nincak endog d. Meleum harupat

7. Naon hartina paribasa kurung batokeun....

8. pihak lalaki masihan….. ka pihak awéwe kanggo

9. Baca ieu potongan téks di handap!

Tindak Lanjut Pembelajaran

Jika hasil penugasan/Praktek dan uji kompetensi KKM KD 3.1 anda

Faturohman, Taufik., Dkk. 2017. Cahara Basa. Bandung: Geger Sunten.

 Réngréngan = Jajaran staff  Paripolah = tingkah laku

 Ngariung = berkumpul.  Kaeréh = kalah; Terjajah.

 Patepang = bertemu  Munggaran = Pertama; Pertama

 Ngamalir = mengalir  Panceg = teguh; tetap

 Uninga = ketahui; diketahui  Kandel = tebal

 Danget ieu = Waktu; Saat ini.  Wangun = bentuk

 Dupina = kiranya; mungkin  Dugikeun = sampaikan; dugi =

1. Tradisi, nyaéta kabiasaan atawa turun temurun.

KOMPETENSI DASAR 3.2

KOMPETENSI DASAR 4.2

Kompetensi Dasar 3.2

Kompetensi Dasar 3.2

. Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan petikan

1. Menyebutkan unsur-unsur intrinsik dan bentuk perkembangan Carita Wayang

Baiklah pada kesempatan kali ini anda akan belajar tentang

Agar anda bisa mengetahui Carita Wayang, anda harus

D. Maca Téks Carita Wayang

Sebelum anda mempelajari struktur, isi, dan aspek kebahasaan teks

Tuluy Maha Resi Dorna miwarang ngagantungkeun tanduk muding, nu

Carita Asli ti India Carita Wayang di Urang

Naon ari nu dimaksud carita wayang teh ?

• Carita nu asalna ti India

F. Maham eusi tina struktur carita wayang

Jika anda masih kekurangan referensi macam-macam contoh sisindiran

Sedangkan untuk referensi contoh wawangsalan anda dapat melihatnya

Tugas mandiri ini adalah tugas yang harus dikerjakan secara

UJI KOMPETENSI 3.5

2. Carita Mahabarata dianggit atawa ditulis ku ....