RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Asembagus Kelas / Semester : XII / Genap

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Materi : Distribusi Peluang Binomial KD : 3.5 dan 4.5
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022 Pertemuan Ke :1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran menggunakan discovery learning, siswa dapat menjelaskan dan menentukan
distribusi peluang binomial berkaitan dengan fungsi peluang binomial. Selain itu, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi peluang binomial suatu percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulan dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), mandiri
(Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong
(kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).

B. LANGKAH PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

1. Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan memberikan
motivasi.
2. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran, materi yang akan dipelajari yaitu konsep variable
acak, teknik penilaian, serta langkah pembelajaran.

KEGIATAN INTI

1. Guru memperlihatkan uang logam 1000 dan menanyakan kemungkinan hasil yang mungkin
2. Selanjutnya siswa diminta melambungkan tiga uang logam secara bersamaan
3. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk menuliskan semua kemungkinan hasil dalam ruang
sampel dengan diagram pohon
4. Siswa dalam kelompok menyimpulkan pengertian variabel acak diskrit dan variabel acak kontinu

5. Siswa bekerjasama dalam kelompok mengamati ruang sampel yang diperoleh pada eksperimen acak
pelantunan uang logam sebanyak 3 kali
6. Jika X sebagai variabel acak diskrit yang menampilkan banyak kejadian munculnya sisi A (angka),
maka X bisa diberi nilai 0,1,2, dan 3. Tiap kelompok mencari peluang P( X=0) ,P( X=1), P( X=2 ),
dan P(X=3) kemudian diminta membuat catatan tentang temuan-temuan terkait serta menentukan
rumusan penyelesaian masalah yang disajikan berdasarkan data-data yang diperoleh dari berbagai
sumber.
7. Siswa dalam kelompok membuat tabel distribusi peluang variabel acak diskrit X

8. Siswa menampilkan semua peluang dari variabel acak X dengan rumus

9. Siswa bekerjasama dalam kelompok menentukan langkah-langkah dalam merumuskan fungsi

distribusi peluang variabela acak diskrit

10. Siswa bekerjasama dengan anggota kelompoknya melakukan verifikasi, merumuskan fungsi
distribusi peluang variabela acak diskrit.
11. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, dan membandingkan dengan
hasil diskusi antar kelompok

12. Siswa dengan bimbingan Guru membuat kesimpulan berkaitan dengan materi langkah-langkah
merumuskan fungsi distribusi peluang variabela acak diskrit berdasarkan hasil rangkuman dari
kesimpulan pada saat diskusi kelas.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik mengambil kesimpulan dan refleksi atas kegiatan pembelajaran sesi ini.
2. Guru memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah menyelesaikan tugas dan
terlibat aktif dalam pembelajaran serta memberikan arahan untuk mempelajari materi fungsi distribusi
peluang variabel acak sebagai materi pada pertemuan selanjutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Sikap : Jurnal
Pengetahuan : Penugasan
Keterampilan : Portofolio

Mengetahui, Asembagus, 03 Januari 2022

Kepala SMAN 1 Asembagus Guru Mata Pelajaran

Drs. Said Ripin Bukaryo, M.Si Ummu Zainatuttuqoh, S.Pd

NIP. 19660619 199403 1 006 NIP. 19850619 200903 2 010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Asembagus Kelas / Semester : XII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Materi : Distribusi Peluang Binomial KD : 3.5 dan 4.5
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022 Pertemuan Ke :2

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran menggunakan discovery learning, siswa dapat menjelaskan dan menentukan
distribusi peluang binomial berkaitan dengan fungsi peluang binomial. Selain itu, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi peluang binomial suatu percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulan dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), mandiri
(Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong
(kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).

B. LANGKAH PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

1. Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan memberikan
motivasi.
2. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran, materi yang akan dipelajari yaitu fungsi distribusi
peluang variabel acak, teknik penilaian, serta langkah pembelajaran.

KEGIATAN INTI

1. Guru menyajikan suatu fungsi distribusi peluang

Guru menanyakan apakah g(x) merupakan fungsi peluang dari variabel acak X?
2. Selanjutnya siswa diminta membuat tabel distribusi peluang variabel acak diskrit untuk g(x )
3. Siswa membuat grafik distribusi peluang untuk g(x )
4. Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk menentukan nilai peluang berikut.
a. P(X = 3)
b. P(X ≤ 3)
c. P(X < 3)
5. Siswa bekerjasama dalam kelompok menunjukkan suatu fungsi adalah suatu fungsi peluang,
membuat tabel distribusi dan gambar grafik distribusi peluang

6. Guru menanyakan bagaimana cara menghitung nilai P(X = 2), P (X < 3), P(X ≥ 2)
7. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan masalah yang disajikan guru dengan menggunakan
kertas grafik, untuk menggambar grafik distribusi peluang, menganalisis nilai peluang dari fungsi
distribusi peluang
8. Siswa bekerjasama dengan anggota kelompoknya melakukan verifikasi, menafsirkan dan
mengevaluasi syarat dan grafik fungsi distribusi peluang
9. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, dan membandingkan dengan
hasil diskusi antar kelompok
10.Siswa dengan bimbingan Guru membuat kesimpulan berkaitan dengan materi syarat dan grafik
fungsi distribusi peluang berdasarkan hasil rangkuman dari kesimpulan pada saat diskusi kelas.

PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik mengambil kesimpulan dan refleksi atas kegiatan pembelajaran sesi ini.
2. Guru memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah menyelesaikan tugas dan
terlibat aktif dalam pembelajaran serta memberikan arahan untuk mempelajari materi fungsi
distribusi kumulatif variabel acak diskrit sebagai materi pada pertemuan selanjutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Sikap : Jurnal
Pengetahuan : Penugasan
Keterampilan : Portofolio

Mengetahui, Asembagus, 03 Januari 2022

Kepala SMAN 1 Asembagus Guru Mata Pelajaran

Drs. Said Ripin Bukaryo, M.Si Ummu Zainatuttuqoh, S.Pd

NIP. 19660619 199403 1 006 NIP. 19850619 200903 2 010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Asembagus Kelas / Semester : XII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Materi : Distribusi Peluang Binomial KD : 3.5 dan 4.5
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022 Pertemuan Ke :3

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran menggunakan discovery learning, siswa dapat menjelaskan dan menentukan
distribusi peluang binomial berkaitan dengan fungsi peluang binomial. Selain itu, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi peluang binomial suatu percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulan dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), mandiri
(Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong
(kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).

B. LANGKAH PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

1. Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan memberikan
motivasi.
2. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran, materi yang akan dipelajari yaitu fungsi distribusi
kumulatif variabel acak, teknik penilaian, serta langkah pembelajaran.

KEGIATAN INTI

1. Guru menyajikan fungsi distribusi peluang percobaan melantunkan tiga uang logam Guru
menanyakan fungsi distribusi kumulatif percobaan tersebut
2. Selanjutnya siswa diminta membuat grafik distribusi kumulatif
3. Siswa mengamati grafik fungsi distribusi kumulatif.
 Bagaimana cara memperoleh fungsi peluang f (x) jika fungsi distribusi F(x) diberikan
 Mengapa penampilan dari grafik disebut fungsi tangga atau fungsi langkah
4. Siswa bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi masalah berikut Pada sebuah eksperimen
melantunkan sebuah uang logam dua kali
a. Tentukan ruang sampel
b. Jika X menyatakan banyak kejadian munculnya sisi gambar, tentukan nilai-nilai dari variabel X
c. Tentukan fungsi distribusi F(x) untuk variabel acak x
5. Guru menanyakan fungsi distribusi kumulatif untuk variabel acak X 3. Siswa diminta membuat
grafik fungsi distribusi F(x)
6. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan masalah yang disajikan guru dengan menggunakan
kertas grafik, untuk menggambar grafik distribusi peluang, menganalisis nilai peluang dari fungsi
distribusi peluang
7. Siswa bekerjasama dengan anggota kelompoknya melakukan verifikasi, menafsirkan dan
mengevaluasi syarat dan grafik fungsi distribusi peluang
8. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, dan membandingkan dengan
hasil diskusi antar kelompok
9. Siswa dengan bimbingan Guru membuat kesimpulan berkaitan dengan materi fungsi distribusi
kumulatif variabel acak diskrit berdasarkan hasil rangkuman dari kesimpulan pada saat diskusi kelas.

PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik mengambil kesimpulan dan refleksi atas kegiatan pembelajaran sesi ini.
2. Guru memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah menyelesaikan tugas dan
terlibat aktif dalam pembelajaran serta memberikan arahan untuk mempelajari materi distribusi
peluang binomial sebagai materi pada pertemuan selanjutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Sikap : Jurnal
Pengetahuan : Penugasan
Keterampilan : Portofolio

Mengetahui, Asembagus, 03 Januari 2022

Kepala SMAN 1 Asembagus Guru Mata Pelajaran

Drs. Said Ripin Bukaryo, M.Si Ummu Zainatuttuqoh, S.Pd

NIP. 19660619 199403 1 006 NIP. 19850619 200903 2 010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Asembagus Kelas / Semester : XII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Materi : Distribusi Peluang Binomial KD : 3.5 dan 4.5
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022 Pertemuan Ke :4

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran menggunakan discovery learning, siswa dapat menjelaskan dan menentukan
distribusi peluang binomial berkaitan dengan fungsi peluang binomial. Selain itu, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi peluang binomial suatu percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulan dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), mandiri
(Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong
(kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).

B. LANGKAH PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

1. Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan memberikan motivasi.
2. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran, materi yang akan dipelajari yaitu distribusi peluang
binomial, teknik penilaian, serta langkah pembelajaran.

KEGIATAN INTI

1. Guru menyajikan permasalahan beberapa percobaan

a. Pelemparan uang logam beberapa kali. Muncul angka atau bukan angka
b. Pertandiangan sepak bola. Menang atau kalah
c. Pelemparan sebuah dadu. Muncul angka 5 atau bukan angka 5
d. Pengambilan kartu bridge. Muncul As atau bukan As
Guru menanyakan fungsi distribusi banyak kemungkinan hasil yang terjadi dari percobaan di atas.
2. Siswa diingatkan kembali tentang peluang komplemen suatu kejadian. Bagaimana hubungan antara
kejadian sukses (yang diharapkan) dengan gagal. Jika sukes di misalkan p dan gagal q bagaimana
rumus yang menghubungkannya?
3. Siswa mengamati berbagai jenis percobaan. Kemudian melalui tanya jawab siswa menyebutkan ciri-
ciri yang sama dimiliki oleh percobaan tersebut.
4. Siswa menyebutkan bahwa percobaan yang memiliki ciri-ciri yang tersebut dinamakan percobaan
binomial (Percobaan Bernoulli)
5. Siswa bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi masalah berikut
Pada sebuah eksperimen melantunkan sebuah dadu empat kali. Kita akan meninjau peluang muncul
angka 5 sebanyak tiga kali.
a. Misalkan S kejadian munculnya angka 5, dan G kejadian muncul bukan angka 5. Jika Angka 5
muncul pada pelemparan pertama sampai ketiga, dituliskan SSSG pada pelembaran satu dadu
sebanyak 4 kali. Tentukan nilai peluangnya →P(S∩S∩S∩G) = P(S) × P(S ) × P(S) × P(G) = …
b. Jika Angka 5 muncul pada pelemparan pertama, kedua dan keempat. Coba tentukan
peluangnya…
6. Siswa diminta untuk mendaftar semua kemungkinan yang muncul dari angka 5 sebanyak tiga kali,
dan hitunglah peluangnya
7. Siswa dituntun oleh guru untuk menemukan bentuk umum distibusi dari percobaan di atas P(x = 3,4)
= banyak cara berbeda muncul angka5 × peluang sukses × peluang gagal
8. Siswa berusaha untuk menentukan rumus umum percobaan binomial yang terjadi dengan n sukses
dalam n percobaan, dengan peluang sukses p dan gagal q.
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi atau data
pendukung guna memperkuat rumusan penyelesaian masalah yang telah kembangkan dari berbagai
sumber
10.Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan masalah yang disajikan guru terkait menggunakan
peluang distribusi binomial
a. Tentukan B(3,8 ,1/2)
b. jika X B( 4, 3/4 ) maka tentukan P( X=2 )dan F(2)
11.Siswa bekerjasama dengan anggota kelompoknya melakukan verifikasi, menafsirkan dan
mengevaluasi jawaban yang diperoleh
12.Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, dan membandingkan dengan
hasil diskusi antar kelompok
13.Siswa dengan bimbingan Guru membuat kesimpulan berkaitan dengan materi distribusi peluang
binomial, berdasarkan hasil rangkuman pada saat diskusi kelas
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik mengambil kesimpulan dan refleksi atas kegiatan pembelajaran sesi ini.
2. Guru memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah menyelesaikan tugas dan
terlibat aktif dalam pembelajaran serta memberikan arahan untuk mempelajari materi penerapan
distribusi peluang binomial sebagai materi pada pertemuan selanjutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Sikap : Jurnal
Pengetahuan : Penugasan
Keterampilan : Portofolio

Mengetahui, Asembagus, 03 Januari 2022

Kepala SMAN 1 Asembagus Guru Mata Pelajaran

Drs. Said Ripin Bukaryo, M.Si Ummu Zainatuttuqoh, S.Pd

NIP. 19660619 199403 1 006 NIP. 19850619 200903 2 010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Asembagus Kelas / Semester : XII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Materi : Distribusi Peluang Binomial KD : 3.5 dan 4.5
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022 Pertemuan Ke :5

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran menggunakan discovery learning, siswa dapat menjelaskan dan menentukan
distribusi peluang binomial berkaitan dengan fungsi peluang binomial. Selain itu, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi peluang binomial suatu percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulan dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), mandiri
(Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, tanggung jawab, berpikir kritis, dan kreatif), Gotong Royong
(kerjasama, toleransi), dan Integritas (konsisten, jujur).

B. LANGKAH PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

1. Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan memberikan
motivasi.
2. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran, materi yang akan dipelajari yaitu penerapan distribusi
peluang binomial, teknik penilaian, serta langkah pembelajaran.

KEGIATAN INTI

1. Guru menyajikan permasalahan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan distribusi peluang
binomial
Sebuah tes terdiri atas 10 pertanyaan pilihan ganda dengan empat pilihan. Seorang siswa dapat
memilih jawaban dapat dipilih secara acak tanpa membaca pertanyaannya. Berapa peluang siswa
menjawab 6 pertanyaan dengan benar?
2. Siswa memeriksa kriteria percobaan binomial dari masalah di atas sehingga penyelesaiannya dapat
dengan menggunakan rumus distribusi peluang binomial
3. Siswa bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi masalah di atas. Peluang sukses (p), peluang
gagal (q), banyak percobaan (n), dan banyak sukses yang terjadi (x) dalam n kali percobaan
4. Guru menanyakan kombinasi yang tepat, dan hasil bilangan berpangkat
5. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan masalah yang disajikan guru
Sebuah kantong berisi 4 bola merah dan 1 bola biru , dari kantong tersebut di ambil sebuah bola
berturutturut lima kali dengan pengembalian.
a. Tentukan peluang terambilnya 3 kali bola merah
b. Jika X menyatakan banyaknya bola merah yang terambil dari lima pengambilan tersebut,
buatlah distribusi peluangnya
c. Tentuka rata-rata dan varians banyaknya bola merah yang terambil dari lima kali pengambilan
tersebut
6. Siswa bekerjasama dengan anggota kelompoknya melakukan verifikasi, syarat percobaan binomial,
distribusi peluang dan menghitung rata-rata (nilai harapan) dan ragam (varians)
7. Menafsirkan kesimpulan dari masalah yang berkaitan dengan distribusi peluang binomial
8. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, dan membandingkan dengan
hasil diskusi antar kelompok
9. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan berkaitan dengan materi penerapan distribusi
peluang binomial berdasarkan hasil rangkuman pada saat diskusi kelas.

PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik mengambil kesimpulan dan refleksi atas kegiatan pembelajaran sesi ini.
2. Guru memberikan penghargaan/pujian kepada semua siswa karena sudah menyelesaikan tugas dan
terlibat aktif dalam pembelajaran serta memberikan arahan untuk mempersiapkan diri mengikuti
penialai harian KD 3.5 topik distribusi peluang binomial pada pertemuan selanjutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Sikap : Jurnal
Pengetahuan : Penugasan
Keterampilan : Portofolio

Mengetahui, Asembagus, 03 Januari 2022

Kepala SMAN 1 Asembagus Guru Mata Pelajaran

Drs. Said Ripin Bukaryo, M.Si Ummu Zainatuttuqoh, S.Pd

NIP. 19660619 199403 1 006 NIP. 19850619 200903 2 010