WAKTU PENGERJAAN 160 MENIT

1. Dalam pembelajaran Bilangan Bulat di SMP, salah satu kompetensi yang harus dicapai oleh siswa
adalah menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi. Indikator yang paling tepat dirumuskan adalah …
A. Menentukan hasil kali dua bilangan bulat menggunakan konsep penjumlahan berulang
B. Menghitung hasil bagi suatu pembagian dua bilangan bulat menggunakan sifat pengurangan
C. Menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan bilangan bulat dalam
menyelesaikan suatu permasalahan
D. Menggunakan konsep pengurangan untuk menghitung hasil bagi dua bilangan bulat
E. Menggunakan sifat ketertutupan pengurangan bilangan bulat untuk menentukan hasil bagi dua
bilangan bulat
2. Satu indikator dari suatu kompetensi dasar pada pembelajaran geometri adalah menghitung tinggi
suatu segitiga jika alas dan luas segitiga diketahui. Materi yang paling sesuai untuk menterjadikan
indikator tersebut adalah …
A. Luas segitiga D. Luas segitiga siku-siku
B. Segitiga siku-siku E. Luas segitiga sama sisi
C. Tinggi segitiga siku-siku
2 3 1 2 5 7
3. Siswa diminta mengerjakan perkalian matriks [ ][ ] dan jawabannya salah yaitu [ ].
1 0 1 1 1 0
Diantara beberapa tindakan berikut ini, yang paling baik untuk memulai mengatasi masalah tersebut
adalah …
A. Memberikan soal lain yang sejenis
B. Memberi tahu siswa jawaban yang benar
C. Meminta siswa mengecek kebenaran jawaban tersebut
D. Menegur siswa mengapa tidak teliti dalam melakukan perhitungan
E. Membimbing siswa memahami lagi pengertian perkalian dua matriks
4. Dalam pembelajaran untuk memahami aturan jumlah, sebaiknya dimulai dengan …
A. Rumus tentang aturan jumlah
B. Definisi tentang aturan jumlah
C. Definisi dan rumus aturan jumlah
D. Contoh penggunaan aturan jumlah
E. Definisi aturan jumlah dan aturan kali

1
5. Suatu kompetensi dasar pada pembelajaran materi penaksiran adalah memahami konsep kesalahan
relative pengukuran volume suatu bangun ruang sisi datar dan dapat menerapkan pada mata
pelajaran lain serta pada kehidupan sehari-hari. Tujuan pembelajaran yang paling sesuai adalah …
A. Dengan melakukan tanya jawab siswa dapat menentukan kesalahan relatif dari suatu
pengukuran volume tabung
B. Dengan melakukan pengukuran langsung siswa dapat menyebutkan contoh dan bukan
kesalahan relatif dari suatu pengukuran volume suatu kubus
C. Dengan melakukan pengukuran langsung siswa dapat menghitung kesalahan relatif dari suatu
pengukuran volume suatu tabung
D. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan kesalahan relatif dari suatu
pengukuran volume prisma
E. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan definisi kesalahan relatif dari
suatu pengukuran volume balok
6. Pada suatu pembelajaran pola bilangan, sebagian besar siswa masih memerlukan tambahan
penjelasan atau contoh terkait dengan konsep yang dibelajarkan karena ada beberapa konsep terkait
yang belum dipahami dengan baik. Dalam hal ini, dalam rangka menuntun siswa memahami konsep
yang dibelajarkan, yang sebaiknya dilakukan guru adalah …
A. Mengulang kembali secara penuh penyampaian konsep-konsep yang terdahulu yang mendasari
konsep yang dibelajarkan
B. Memberikan soal-soal yang mengarah pada klarifikasi konsep-konsep sebelumnya yang
mendasari konsep yang dibelajarkan
C. Memberikan contoh-contoh yang lebih banyak untuk memperjelas konsep yang sedang
dibelajarkan
D. Menunjukkan situs-situs yang sebaiknya dikunjungi siswa untuk bisa memahami konsep yang
dibelajarkan
E. Memberikan latihan-latihan soal yang lebih banyak kepada siswa terkait konsep yang
dibelajarkan
7. Diketahui indikator “Mengihtung luas daerah dengan integral tentu”. Dibuat soal sebagai berikut:
“Tentukan luas daerah terbatas yang dibatasi oleh parabola 𝑦 = 𝑥 2 + 𝑎 dan garis 𝑦 = 𝑥”. Agar soal
tersebut bagus dan sesuai dengan indikator, diantara bilangan-bilangan berikut ini yang terbaik
untuk mengganti 𝑎 adalah …
A. −1 D. −4
B. −2 E. −5
C. −3

2
8. Di dalam kelas terdapat masalah siswa kesulitan menghitung besar sudut yang dibentuk oleh garis
dan bidang. Guru akan melakukan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan software
Geogebra untuk mengatasi masalah tersebut. Berikut ini, tujuan yang paling cocok untuk penelitian
tersebut adalah …
A. Mendeskripsikan pemahaman siswa tentang besar sudut yang dibentuk oleh garis dan bidang
setelah pembelajaran menggunakan software Geogebra
B. Mendeskripsikan kesulitan tindakan siswa dalam menghitung besar sudut yang dibentuk oleh
garis dan bidang setelah pembelajaran menggunakan software Geogebra
C. Membandingkan pemahaman siswa tentang besar sudut yang dibentuk oleh garis dan bidang
pada pembelajaran dengan menggunakan dan tanpa menggunakan software Geogebra
D. Mengetahui apakah pembelajaran dengan menggunakan software Geogebra dapat
memahamkan siswa tentang besar sudut yang dibentuk oleh garis dan bidang
E. Mendeskripsikan pembelajaran dengan menggunakan software Geogebra yang dapat
memahamkan siswa tentang besar sudut yang dibentuk oleh garis dan bidang
9. Dalam suatu diskusi mengenai fungsi dengan rumus 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 11, ada siswa berpendapat
bahwa fungsi tersebut adalah fungsi genap dan ada yang berpendapat bahwa fungsi tersebut adalah
fungsi ganjil. Tanggapan guru berikut ini yang paling baik adalah …
A. Menyatakan bahwa fungsi tersebut bisa genap bisa ganjil, tergantung nilai 𝑥
B. Meminta siswa untuk melihat kembali pengertian fungsi genap dan fungsi ganjil
C. Menanyakan siswa yang jawabannya salah mengapa sampai menjawab salah
D. Menjelaskan bahwa fungsi tersebut adalah fungsi genap sesuai dengan definisinya
E. Menjelaskan bahwa fungsi tersebut adalah fungsi ganjil karena 11 ganjil
10. Satu indikator dari suatu kompetensi dasar pada pembelajaran geometri adalah menghitung luas
permukaan suatu balok jika ukuran dua dari tiga dimensinya dan volumenya diketahui. Rumusan
soal yang paling sesuai dibuat untuk mengukur indikator di atas adalah …
A. Tentukan luas permukaan balok yang panjang dan lebarnya masing-masing 6 dan 4 dan
volumenya 60
B. Luas permukaan suatu balok sama dengan volumenya. Jika luas alas balok sama dengan 10 dan
tingginya 6, maka luas permukaan balok tersebut
C. Tentukan luas permukaan balok yang ukuran panjang, lebar dan tinggi masing-masingnya
adalah 4, 5 dan 6
D. Volume suatu balok sama dengan 2 kali volume kubus yang panjang sisinya 5. Tentukan luas
permukaan balok tersebut
E. Tentukan luas permukaan balok perbandingan panjang : lebar : tingginya sama dengan 4 : 2 : 3
dan volumenya 96

3
11. Diketahui indikator “Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai rata-rata”. Soal yang
berkaitan dengan indikator tersebut tetapi paling tidak bermakna adalah …
A. Di dalam suatu kelas yang terdiri dari 30 siswa, skor rata-rata suatu ulangan matematika adalah
73. Siti adalah salah satu siswa di kelas tersebut dengan skor ulangannya 100. Tentukan skor
rata-rata nilai ulangan siswa kelas tersebut tanpa Siti
B. Di dalam suatu kelas yang terdiri dari 25 siswa, skor rata-rata suatu ulangan matematika adalah
70. Siti dan Ani adalah siswa kelas tersebut yang keduanya mendapat skor ulangan 100.
Tentukan skor rata-rata nilai ulangan siswa kelas tersebut tanpa Siti dan Ani
C. Keluarga Pak Ahmad terdiri dari lima orang yang mempunyai tinggi berturut-turut 170 cm, 168
cm, 155 cm, 165 cm dan 172 cm. Tentukan tinggi rata-rata keluarga Pak Budi
D. Pak Ahmad mempunyai enam ayam jago dengan berat berturut-turut 2 kg, 2,3 kg, 3,2 kg, 3 kg,
3 kg dan 3,1 kg. Tentukan berat rata-rata ayam jago Pak Ahmad
E. Pak Budi mempunyai lima ayam jago dengan berat berturut-turut 6,4 kg, 7,1 kg, 9 kg, 9,3 kg
dan 10 kg. Tentukan berat rata-rata ayam jago Pak Budi
12. Pada soal pilihan ganda “Titik pusat lingkaran dengan persamaan (𝑥 + 1)2 + (𝑦 − 3)2 = 4 adalah
…”, distraktor yang paling tidak baik adalah …
A. (5,6) D. (3,1)
B. (4,3) E. (2,3)
C. (1,3)
13. Pada pembelajaran luas permukaan bangun ruang sisi datar, setelah pembelajaran luas daerah
persegi panjang, seorang guru menentukan suatu tujuan pembelajaran sebagai berikut: melalui kerja
kelompok, siswa dapat menurunkan rumus luas permukaan limas. Media yang paling tepat
digunakan untuk memfasilitasi kerja kelompok tersebut adalah …
A. Tayangan powerpoint dengan gambar-gambar limas
B. Kertas manila dengan gambar-gambar limas
C. Jaring-jaring limas dari kertas
D. Potongan-potongan limas kayu
E. Kotak-kotak tripleks berbentuk limas
14. Diketahui indikator “Menyelesaikan masalah ukuran penyebaran data”. Soal yang cocok dengan
indikator tersebut adalah …
A. Tentukan varian dari data 5,4,7,8,3,7,8,4,3,9,12,8
B. Tentukan rata-rata hitung dari data 5,4,7,8,3,7,8,4,3,9,12,8
C. Tentukan median dari data 5,4,7,8,3,7,8,4,3,9,12,8
D. Tentukan modus dari data 5,4,7,8,3,7,8,4,3,9,12,8
E. Tentukan semua kuartil dari data 5,4,7,8,3,7,8,4,3,9,12,8

4
15. Seorang guru melihat rekan sejawatnya tidak terlalu bersemangat dalam membuat persiapan
sertifikasi Sistem Manajemen Mutu (SMM) ISO 9001:2015. Hal yang sebaiknya anda lakukan
sebagai guru tersebut adalah …
A. Menunjukkan kinerja yang terbaik dan menawarkan bantuan jika mengalami kesulitan dengan
harapan guru sejawat tersebut terinspirasi untuk lebih semangat
B. Menyampaikan bahwa memang tidak perlu terlalu bersemangat karena sama-sama bukan tim
inti dari persiapan sertifikasi tersebut
C. Membiarkan perilaku guru sejawat karena kalau menegur malah disalahkan dan dianggap
terlalu rajin
D. Menyampaikan kepada guru sejawat untuk melakukan yang dapat dilakukan dalam
mempersiapkan sertifikasi tersebut
E. Menyampaikan kepada guru sejawat untuk melakukan yang terbaik agar sekolah dapat sukses
mendapatkan sertifikasi tersebut
16. Seorang guru selesai melakukan penelitian tindakan kelas tentang penggunaan alat peraga kerangka
kubus untuk memahami jarak pada ruang. Ia akan membuat laporan penelitian yang memuat kajian
teori. Berikut ini yang paling perlu ada pada kajian teori adalah …
A. Urutan langkah-langkah bagaimana tindakan untuk membuat kerangka kubus yang dapat
digunakan untuk pembelajaran tentang jarak pada ruang
B. Penjelasan mengapa pembelajaran dengan menggunakan alat peraga kerangka kubus dapat
memahamkan siswa tentang jarak pada ruang
C. Uraian tentang berbagai macam penelitian tindakan kelas untuk memecahkan masalah
pembelajaran tentang jarak pada ruang
D. Penjelasan mengenai hasil penelitian tindakan kelas yang baru saja selesai dilakukan dengan
menggunakan alat kerangka kubus
E. Uraian mengenai tindakan siswa dalam menyelesaikan masalah jarak dan titik atau jarak dua
garis pada ruang
17. Diberikan sekelompok materi pelajaran pada pembelajaran aljabar: Menyatakan Himpunan,
Diagram Venn, Operasi pada Himpunan, Hubungan Dua Himpunan, Relasi, Fungsi, Persamaan
Kuadrat. Urutan pembelajaran 4 materi pelajaran yang sesuai dengan hirarki konsepnya adalah …
A. Hubungan dua Himpunan, Operasi Dua Himpunan, Fungsi, Persamaan Kuadrat
B. Menyatakan Himpunan, Relasi, Fungsi, Hubungan Dua Himpunan
C. Menyatakan Himpunan, Hubungan Dua Himpunan, Operasi Himpunan, Relasi.
D. Relasi, Fungsi, Persamaan Kuadrat, Fungsi Kuadrat
E. Relasi, Fungsi, Hubungan Dua Himpunan, Persamaan Kuadrat

5
18. Pada suatu pembelajaran pola dan fungsi, seorang siswa bertanya atau memohon kepada gurunya
untuk mengulang kembali penyelesaian contoh soal yang diberikan. Dalam upaya mengoptimalkan
peran siswa dalam setiap proses pembelajaran, yang semestinya dilakukan guru berkaitan dengan
pertanyaan atau permohonan siswa tersebut adalah …
A. Memberikan penjelasan tentang penyelesaian dari contoh soal yang dimaksudkan siswa secara
langsung
B. Memberikan contoh tambahan yang berkaitan karena tidak ada siswa lain yang merespons atau
menanggapi
C. Membiarkannya sampai ada siswa lainnya memberikan contoh yang dimaksud oleh penanya
D. Menunda untuk memberikan penjelasan secara khusus di akhir pembelajaran karena terlanjur
sudah menjelaskan konsep lain
E. Meminta siswa lain untuk mencermati permasalahan yang disampaikan dan memberikan
penjelasan kepada siswa penanya tentang permasalahan dimaksud
19. Satu indikator dari suatu kompetensi dasar pada pembelajaran geometri di SMP adalah menentukan
luas permukaan prisma tegak beraturan. Dengan asumsi bahwa rumus luas daerah persegi panjang
telah dipelajari dan alat seperti penggaris, busur derajat, gunting dan alat tulis lainnya sudah
tersedia. Media pembelajaran yang paling sesuai digunakan untuk mencapai indikator tersebut
adalah …
A. Benda riil yang bentuknya menyerupai prisma tegak beraturan
B. Tayangan powerpoint yang menampilkan gambar-gambar prisma tegak beraturan
C. Gambar-gambar prisma tegak beraturan pada kertas manila/karton
D. Tiruan bangun prisma tegak beraturan yang dibuat dari karton
E. Jaring-jaring prisma tegak beraturan dari kertas manila/karton
20. Urutan 4 materi pelajaran yang sesuai hirarki konsep pada materi Bentuk Aljabar adalah sebagai
berikut: Pengertian Bentuk Aljabar, Operasi Bentuk Aljabar, X, Y. Yang paling tepat menggantikan
urutan X, Y adalah …
A. Operasi Bentuk Aljabar, Unsur-Unsur Bentuk Aljabar
B. Unsur-Unsur Bentuk Aljabar, Operasi Bentuk Aljabar
C. Unsur-Unsur Bentuk Aljabar, Penyederhanaan Bentuk Aljabar
D. Penyederhanaan Bentuk Aljabar, Operasi Bentuk Aljabar
E. Penyederhanaan Bentuk Aljabar, Menyelesaikan Permasalahan Bentuk Aljabar
21. Dalam situasi seperti di bawah ini, ujian keimanan paling besar yang dapat Anda lewati adalah …
A. Menghilangkan rasa enggan berdoa
B. Merasa ragu tentang keadilan Tuhan
C. Menghadapi dilema moral antara mengutamakan kejujuran atau keuntungan material
D. Menyangsikan keberadaan Tuhan karena Dzat-Nya yang tidak kasat mata
E. Sulit memaafkan orang yang telah menyakiti

6
22. Diantara soal-soal berikut yang paling baik adalah …
A. Pada lima hari berturut-turut Budi membeli makan siang seharga Rp.85.000,00, Rp.55.000,00,
Rp.75.000,00, Rp.80.000,00 dan Rp.70.000,00. Tentukan harga makan siang rata-rata yang
dibeli Budi
B. Selama lima bulan berturut-turut, Budi tidak masuk sekolah tanpa keterangan sebanyak 3 hari,
4 hari, 5 hari, 3 hari dan 2 hari. Tentukan berapa banyak rata-rata Budi tidak masuk sekolah
tanpa setiap keterangan bulan
C. Pada enam hari berturut-turut ayah Budi menghabiskan rokok 13 batang, 14 batang, 14 batang,
10 batang, 12 batang dan 12 batang. Tentukan berapa banyak rata-rata rokok yang dihabiskan
ayah Budi setiap hari
D. Budi sudah menjalani ulangan matematika sebanyak lima kali. Setiap ulangan nilai maksimum
yang mungkin adalah 100. Ia mendapat nilai 87, 65, 65, 60 dan 35. Tentukan nilai rata-rata
ulangan matematika Budi
E. Setiap hari Budi pergi ke sekolah naik sepeda. Pada lima hari berturut-turut waktu yang
diperlukannya adalah 20 menit, 24 menit, 23 menit, 25 menit dan 23 menit. Tentukan waktu
rata-rata yang diperlukan Budi untuk pergi ke sekolah
23. Pada saat akan memulai proses belajar mengajar di kelas X, LCD yang akan digunakan mengalami
kerusakan. Apa yang Anda lakukan?
A. Meminta bantuan teknisi yang ada untuk memperbaiki LCD, sementara itu peserta didik
diminta menunggu sambal membaca sendiri materinya
B. Meminta peserta didik untuk belajar mandiri
C. Tetap melanjutkan mengajar dengan cara melakukan inovasi dalam menyampaikan materi
sehingga proses belajar mengajar tetap berjalan dengan lancer
D. Memberikan usulan kepada kepala sekolah untuk menyediakan LCD cadangan
E. Mengganti jadwal mengajar di hari lain sampai LCD tersedia
24. Peserta didik memiliki kemampuan baris-berbaris. Anda diberi tugas oleh kepala sekolah untuk
memilih dua orang peserta didik yang akan mewakili sekolah untuk menjadi tim pengibar bendera
pada acara hari kemerdekaan di tingkat kecamatan, yang akan Anda lakukan untuk menentukan
pilihannya adalah …
A. Memilih peserta didik yang penurut dan sudah saya kenal dengan baik
B. Memilih perwakilan dengan mengajak guru olahraga dan kepala sekolah agar terjadi
obyektivitas dalam menentukan pilihan
C. Mengadakan seleksi baris-berbaris dengan tim penilai guru olahraga dan kepala sekolah,
selanjutnya peserta didik yang lulus seleksi yang berhak mewakili sekolah
D. Menyerahkan kepada guru olahraga untuk menentukan pilihan
E. Memilih peserta didik yang memiliki penampilan yang proporsional

7
25. Kondisi yang paling sesuai menggambarkan apa yang Anda rasakan saat ini adalah …
A. Menjadi guru sesuai dengan cita-cita
B. Merasa nyaman menjadi seorang guru
C. Menerima menjadi guru karena belum dapat pekerjaan lain yang lebih baik
D. Menjadi guru membuat rasa ingin tahu semakin besar pada bidang yang diajarkan tersebut
E. Merasa khawatir dengan masa depan sebagai guru
26. Dalam pandangan Anda bagaimana selayaknya kedisiplinan guru ditunjukkan?
A. Bertanggung jawab pada tugas profesi guru atas kesadaran pribadi
B. Tegas dalam mentertibkan peserta didik
C. Mentaati tata tertib sekolah, pelaksanaan tugas dan tindak lanjut evaluasinya
D. Menghormati peraturan yang berlaku
E. Disiplin waktu kehadiran mengajar
27. Pernyataan di bawah ini yang paling menggambarkan hubungan Anda dengan peserta didik adalah
…
A. Berkomunikasi yang menyenangkan sesuai dengan konteksnya
B. Membuka diri dan bersemangat dalam menghadapi peserta didik
C. Menjalin komunikasi dan hubungan baik dengan peserta didik untuk mendukung kelancaran
proses belajar mengajar
D. Berterus terang dan berkata jujur
E. Meningkatkan intensitas berdialog dengan peserta didik
28. Salah satu pilihan di bawah ini yang paling sesuai dengan diri Anda dalam menyelesaikan persoalan
perbedaan pendapat dalam musyawarah adalah …
A. Menerima setiap pendapat orang lain
B. Sungguh-sungguh melaksanakan kesepakatan yang dihasilkan setelah melakukan proses
pembahasan dan perundingan bersama
C. Menghindari amarah dalam hal tersebut
D. Menjadi pihak yang meyusun dan menawarkan usulan untuk solusi alternative agar dapat
diterima oleh kedua belah pihak
E. Sikap bebas mempertahankan pendirian pribadi
29. Berdasarkan pengalaman Anda sebagai seorang guru yang peduli pendidikan beragama pada
peserta didik, Anda akan lebih banyak menghindari …
A. Retorika D. Perdebatan
B. Indoktrinasi E. Dogma
C. Monoton

8
30. Melakukan kegiatan di dalam kelas secara terprogram adalah ketika Anda …
A. Melibatkan peserta didik belajar hal baru dan bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari
B. Dapat mencari, menemukan dan mengolah informasi sumber belajar
C. Bertindak kreatif dalam mempersiapkan media dan teknik belajar yang baru dan bervariasi di
kelas untuk meningkatkan keterlibatan dan antusias peserta didik
D. Lebih dulu menetapkan tujuan dan prioritas pembelajaran
E. Pencapaian target kerja yang tuntas sesuai dengan rencana belajar
31. Setiap guru diharapkan memiliki keempat kompetensi, salah satunya adalah kompetensi
kepribadian. Menurut Anda, seorang guru yang memiliki kompetensi kepribadian ditunjukkan
dengan …
A. Memiliki emosi stabil, mampu bertindak dewasa dan arif bijaksana
B. Memberikan pendidikan dan pengajaran sesuai dengan standar yang berlaku
C. Memiliki kemampuan menjalin kerjasama dengan semua peserta didik
D. Memiliki kemampuan melakukan pembimbingan dan evaluasi
E. Memilki kemampuan menjalin komunikasi dengan semua peserta didik
32. Seorang peserta didik datang pada Anda dan menyampaikan keinginan membenahi kebiasaan
belajarnya yang kurang baik, apa yang Anda pilih untuk menghadapi situasi tersebut?
A. Menawarkan pilihan dan kesempatan pada peserta didik memperoleh pengalaman belajar yang
bervariasi secara bertahap
B. Memberi latihan strategi pengelolaan diri untuk ditindak lanjut di rumah
C. Memberi kesempatan peserta didik menulis agenda solusi sesuai pilihannya
D. Mendorong peserta didik mengenali penyebabnya
E. Menasehatinya untuk tetap semangat
33. Di kelas seorang guru mendapati seorang peserta didik yang terkesan selalu menunjukkan identitas
agamanya yang berbeda dengan agama yang diyakininya. Menanggapi hal tersebut, pandangan
Anda sebagai guru terhadap peserta didik tersebut adalah …
A. Seharusnya urusan agama itu urusan dengan Tuhan sehingga tidak perlu diperlihatkan kepada
orang lain
B. Menghargai yang dilakukan peserta didik tersebut karena itu merupakan haknya sepanjang
tidak merugikan siswa lain
C. Berlebihan dan tidak modern dengan menunjukkan identitas agamanya seperti itu
D. Tidak perlu mengurusi apa yang dia lakukan karena jika menegur beresiko dianggap tidak
toleran
E. Menghargai yang dilakukan siswa tersebut karena peserta didik maupun guru lain juga
melakukan hal yang sama

9
34. Setelah lulus S1 dengan predikat cumlaude, Anda diterima bekerja sebagai guru. Sementara kakak
Anda sudah bekerja di sebuah perusahaan sebagai Manager HRD. Pada suatu hari kakak Anda
menawarkan posisi yang bagus dan gaji yang lebih tinggi daripada yang Anda terima saat ini, maka
yang Anda lakukan adalah …
A. Tetap memilih menjadi guru karena merasa bangga dapat memberikan ilmu yang bermanfaat
bagi orang lain
B. Menolak tawaran pekerjaan tersebut namun saya mau membuka diri untuk pekerjaan guru di
sekolah lain agar pengalaman bertambah
C. Menerima tawaran tersebut dan segera mengundurkan diri secara baik-baik di sekolah tempat
saya mengajar
D. Mempertimbangkan tawaran peekrjaan tersebut demi masa depan yang lebih baik
E. Meminta bantuan orang tua untuk menentukan pilihan dan mengikuti pilihannya
35. Kepala Sekolah memberikan penugasan kepada Anda untuk mengikuti pelatihan multimedia yang
dapat menunjang kemampuan Anda dalam mengajar. Namun, sekolah tidak memiliki dana yang
cukup untuk membiayai pendaftaran dan akomodasinya, maka yang Anda lakukan adalah …
A. Mengajukan proposal bantuan dana pada dinas pendidikan agar mendapatkan bantuan dana
untuk mengikuti pelatihan
B. Mencari alasan untuk menolaj secara halus tugas yang diberikan Kepala Sekolah
C. Merasa kurang tertarik dengan tugas yang diberikan Kepala Sekolah apabila kurang
mendapatkan dukungan dana yang dibutuhkan
D. Meminta bantuan dari rekan guru yang lain untuk membantu saya
E. Mengikuti pelatihan tersebut dengan menggunakan dana pribadi untuk menutupi kekurangan
biaya pendaftaran dan akomodasi
36. Sekolah Anda sedang kekurangan guru Bahasa Inggris dikarenakan ada yang cuti melahirkan. Oleh
karena itu, Anda diminta kepala sekolah untuk mengajar tambahan 3 kelas yang lain. Sementara
itu, Anda juga diminta untuk menjadi tim pendamping yang mempersiapkan peserta didik yang
akan maju lomba debat di tingkat nasional. Apa yang akan Anda lakukan dalam menghadapi situasi
tersebut?
A. Mencoba mencari alasan untuk menghindar dari mendapatkan tugas tambahan mengajar
B. Melaksanakan semua tugas yang diberikan kepala sekolah dengan sebaik-baiknya
C. Meminta bantuan guru lain untuk mengajar karena merasa waktu mengajar yang tidak
memungkinkan
D. Mengusulkan kepada kepala sekolah untuk mencari guru lain untuk menggantikan guru yang
sedang cuti
E. Memberikan penugasan mandiri pada peserta didik sampai guru yang melahirkan masuk
kembali

10
37. Menurut pengalaman Anda sebelumnya, pemberian tugas kepada peserta didik menjadi lebih
berdaya guna apabila guru mengarahkan peserta didik dengan …
A. Mendorong peserta didik berinisiatif mencari jalan untuk mencapai hasil belajar
B. Memberikan aktivitas waktu luang peserta didik
C. Meningkatkan keyakinan peserta didik atas kemampuan dirinya
D. Menawarkan tantangan baru dan memotivasi peserta didik untuk mencapai prestasi lebih tinggi
E. Memberikan contoh ketangguhan menjalani proses belajar
38. Setiap Jumat, sekolah Anda mengadakan kegiatan kebersihan secara gotong royong untuk
merapikan ruang guru. Namun, ada rekan sejawat Anda yang tidak mau melakukan kegiatan
tersebut. Tindakan yang akan Anda lakukan adalah …
A. Berdiam diri karena enggan menegur khawatir guru tersebut menjadi tersinggung
B. Meminta teman sejawat lain untuk menasehati guru tersebut agar segera ikut bergotong royong
C. Mengadakan pendekatan personal agar guru tersebut segera ikut gotong royong membersihkan
sekolah
D. Membicarakan perilaku guru tersebut dengan rekan sejawat lain
E. Melaporkan perilaku guru tersebut kepada Kepala Sekolah agar diberikan sanksi
39. Seorang calon siswa memiliki prestasi yang bagus dan layak untuk diterima menjadi peserta didik
di suatu sekolah. Oleh karena berasal dari keluarga yang tidak mampu, orang tuanya mengajukan
beasiswa ke sekolah. Tanggapan Anda sebagai seorang guru adalah …
A. Berempati terhadap kondisi orang tua siswa dan mengidentifikasi secara seksama peserta didik
yang benar-benar berpotensi membutuhkan beasiswa, sehingga dia dapat berpeluang
mendapatkan beasiswa
B. Berempati terhadap peserta didik tersebut dan memproses ajuan beasiswa sebisanya sesuai
dengan prosedur yang berlaku
C. Mengusahakan sebisanya karena kondisi tersebut ternyata juga terjadi pada banyak peserta
didik
D. Menerima berkas ajuan beasiswa dan memprosesnya jika ada kesempatan
E. Bersimpati kepada peserta didik tersebut dan memprioritaskan untuk memberikan beasiswa
meski perlu melanggar prosedur seleksi
40. Gambaran di bawah ini yang paling sesuai menunjukkan keberanian Anda dalam mendukung nilai
kedisiplinan kerja adalah …
A. Mengingatkan dengan santun rekan kerja saat yang bersangkutan tidak disiplin
B. Membuat rencana pembelajaran setiap mata pelajaran pada awal semester
C. Memberikan surat pemberitahuan/izin dan melampirkan tugas/bahan ajar kepada Kepala
Sekolah/Wakil Kepala Sekolah saat tidak masuk kerja
D. Menghindari meminta sejumlah uang kepada peserta didik untuk melengkapi fasilitas sekolah
E. Melaporkan kepada atasan saat menemui pelanggaran etika dalam lingkungan kerja

11
41. Menurut pandangan Anda, karakteristik esensial tentang peserta didik adalah individu yang
memiliki …
A. Keunikan
B. Kemampuan untuk maju dan berkembang
C. Peluang untuk berubah
D. Kebutuhan
E. Kesempatan yang sama untuk sukses
42. Hasil rapat sekolah memutuskan untuk menerapkan Kurikulum 2013 yang memiliki konsekuensi
terhadap banyaknya pekerjaan tambahan dalam memahami kurikulum baru, merancang kurikulum
dan persiapan pembelajaran yang baru. Menyikapi keputusan tersebut Anda sebagai guru menerima
keputusan tersebut karena …
A. Kewajiban atas pekerjaannya sebagai guru
B. Penting untuk peningkatan kualitas pembelajaran bagi siswa dan pengembangan diri guru
C. Semua guru menerapkannya baik secara sukarela maupun terpaksa
D. Berdampak pada peningkatan dan kemajuan karirnya
E. Tidak ada pilihan pekerjaan lain yang dapat dilakukan selain mengajar
43. Seorang guru di tempat Anda mengajar selalu memakai baju yang kurang rapi dan tidak
menggunakan pakaian sesuai ketentuan sekolah. Sebagai teman sejawat, apa yang akan Anda
lakukan adalah …
A. Diam saja karena segan untuk menegurnya
B. Mengajukan usulan kepada kepala sekolah agar memberikan nasehat pada guru tersebut
C. Mengajukan saran kepada kepala sekolah agar mengevaluasi kinerja guru setiap bulan sehingga
diharapkan dapat memperbaiki kekurangan guru dalam melaksanakan tugasnya
D. Melakukan pendekatan secara personal pada guru tersebut agar mau merubah cara berpakaian
yang lebih rapid an mematuhi aturan memakai seragam
E. Meminta teman terdekat dari guru tersebut untuk menyampaikan nasehat agar berkenan
berpakaian yang rapi
44. Salah satu titik sudut suatu segitiga sama sisi merupakan pusat lingkaran yang menyinggung salah
satu sisi segitiga tersebut. Jika panjang sisi segitiga tersebut adalah 2, luas daerah segitiga yang
tidak beririsan dengan daerah lingkaran adalah …
𝜋
A. 3√3 − 𝜋 D. √3 − 2

B. 2√3 − 𝜋 E. 3√2 − 𝜋
𝜋
C. 2√3 −
2

12
45. Banyak bilangan prima dua angka yang selisih angka-angka penyusunnya merupakan bilangan
ganjil adalah …
A. 12 D. 9
B. 11 E. 8
C. 10
46. Jika koefisien dari 𝑥𝑦 2 𝑧 2 pada (2𝑥 − 𝑦 + 𝑎𝑧)5 adalah 180, maka 𝑎2 = ⋯
A. 2 D. 8
B. 3 E. 9
C. 6
47. Untuk 𝑥 sudut lancip, bentuk √4 + 5 cos2 𝑥 + 6 sin 2𝑥 dapat disederhanakan menjadi …
A. 1 + 3 sin 𝑥 D. 2 cos 𝑥 + 3 sin 𝑥
B. 2 + 3 sin 𝑥 E. 2 sin 𝑥 + 3 cos 𝑥
C. 2 + 3 cos 𝑥
2 sin 𝑥−sin 2𝑥
48. Nilai lim 𝑥 sin2 𝑥
=⋯
𝑥→0
1
A. 4 D.
2

B. 2 E. 0
C. 1
49. Pernyataan (𝑝 ⇒ 𝑞̅ ) ∨ 𝑟̅ bernilai salah apabila …
A. 𝑝 salah, 𝑞 salah dan 𝑟 benar D. 𝑝 benar, 𝑞 salah dan 𝑟 salah
B. 𝑝 salah, 𝑞 benar dan 𝑟 benar E. 𝑝 benar, 𝑞 benar dan 𝑟 benar
C. 𝑝 salah, 𝑞 salah dan 𝑟 salah
50. Dalam sebuah kotak terdapat 20 kelereng. Diketahui bahwa peluang pengambilan 1 kelereng putih
atau 1 kelereng merah sama dengan peluang pengambilan 1 kelereng hijau. Jika peluang
1
pengambilan 3 kelereng merah satu demi satu tanpa pengembalian adalah , maka peluang
57

pengambilan 1 kelereng putih adalah …

1 1
A. 20
D. 4
1 2
B. 10
E. 5
1
C. 5

51. Banyak pasangan bilangan asli 𝑛 dan bilangan bulat 𝑏 yang memenuhi 𝑛(𝑏 − 3) − 2𝑏 − 6 = 0 dan
nilai hasil kali 𝑛𝑏 ganjil adalah …
A. 2 D. 5
B. 3 E. 6
C. 4

13
52. Diketahui persegi panjang 𝐴𝐵𝐶𝐷 yang kedua diagonalnya berpotongan di titik 𝐸.
Nilai −2 + 4 sin2 ∠𝐴𝐵𝐸 + 4 sin2 ∠𝐶𝐵𝐸 = ⋯
A. 1 D. 4
B. 2 E. 5
C. 3
53. 𝐴𝐵𝐶𝐷 adalah persegi dengan panjang sisi 𝑠 dan luas segitiga 𝐶𝐷𝐸 sama dengan 𝐿. Luas segitiga
𝐴𝐵𝐸 adalah …
𝐿
A. 𝑠𝐿 D. 𝑠 2 +
2
𝐿2
B. 𝑠 2 𝐿 E. 𝑠 2 +
2
𝑠2
C. +𝐿
2

54. Pada prisma segienam beraturan dengan panjang sisi 2, dicelupkan kerucut dengan alas
menyinggung semua sisi segienam dan tinggi sama dengan tinggi prisma yaitu √3. Volume prisma
di luar kerucut sama dengan …
A. 6𝜋 D. 12𝜋 − 3
B. 18 − 𝜋 E. 12𝜋
C. 9𝜋 − 18
55. Persamaan cos 2𝑥 − sin 𝑥 = 1, dengan 0 ≤ 𝑥 ≤ 2𝜋 mempunyai selesaian sebanyak …
A. 3 D. 6
B. 4 E. 7
C. 5
56. Jika diketahui 𝑓(𝑥 − 1) = 5 + 𝑓(𝑥) dan 𝑓(11) = 5, maka nilai 𝑓(50) adalah …
A. −250 D. −235
B. −245 E. −230
C. −240
57. Semua nilai 𝑥 yang memenuhi pertidaksamaan |𝑥 + 2| − 3𝑥 ≥ 2|𝑥| adalah …
1
A. −2 ≤ 𝑥 ≤ 0 D. 𝑥 ≤ 2
1
B. 0 ≤ 𝑥 ≤ 2 E. 𝑥 < 1

C. 0 ≤ 𝑥 < 1
58. Di salam suatu kotak terdapat tiga bola merah dan tiga bola putih. Dari dalam kotak akan diambil
dua bola sekaligus. Peluang terambilnya bola merah dan putih adalah …
1 3
A. D.
5 5
1 2
B. 3
E. 3
2
C. 5

14
59. Akan dipilih lima bilangan berbeda dari 1, 2, 3, …, 11. Banyaknya cara memilihnya adalah …
A. 110 D. 360
B. 220 E. 462
C. 232
60. Bilangan asli 𝑛 terkecil sehingga 1734 merupakan salah satu faktor dari 𝑛! adalah …
A. 73 D. 6
B. 34 E. 3
C. 17
61. Pada kubus 𝐴𝐵𝐶𝐷. 𝐸𝐹𝐺𝐻 yang panjang rusuknya 4, titik 𝑃 dan 𝑄 berturut-turut merupakan titik
tengah 𝐴𝐸 dan 𝐸𝐻. Perpanjangan 𝑃𝑄 memotong perpanjangan 𝐷𝐻 di 𝑅 dan garis 𝐶𝑅 memotong
𝐻𝐺 di 𝑆. Panjang ruas garis 𝑅𝑆 adalah …
3
A. 2√13 D. 4
√13
2 4
B. 3
√13 E. 3
√13
3
C. 2
√13
62. Dalam sebuah permainan seorang anak memasukkan kelereng-kelereng ke dalam beberapa buah
wadah mengikuti pola barisan aritmetika. Pada wadah pertama memuat 86 kelereng dan wadah
keduabelas (wadah terakhir) memuat 20 kelereng. Banyak kelereng yang ditaruh dalam wadah-
wadah tersebut adalah …
A. 636 D. 466
B. 606 E. 436
C. 586
63. Andi mengukur plat berbentuk trapezium yang panjang sisi-sisi sejajar serta tingginya berturut-
turut adalah 10 cm, 6 cm dan 4 cm. Kesalahan relatif untuk luas plat ini paling dekat dengan …
A. 0,156 D. 0,000156
B. 0,0156 E. 0,0000156
C. 0,00156
𝑥2 1
64. Bilangan bulat 𝑥 yang memenuhi pertidaksamaan 𝑥 2 +𝑥−6
≤ 𝑥+3 ada sebanyak …

A. 8 D. 4
B. 6 E. 3
C. 5
𝑥 2 −𝑥+1
65. Diketahui bahwa untuk setiap 𝑥 berlaku (𝑎−4)𝑥 2 +(𝑎−1)𝑥−1
< 0. Semua nilai 𝑎 yang memenuhi

adalah …
A. 3 < 𝑎 < 5 D. −5 < 𝑎 < −1
B. −5 < 𝑎 < 4 E. 𝑎 < −4
C. −5 < 𝑎 < 3

15
 1
66. Jika 𝑔(𝑥) = 𝑥 2 + 1 dan (𝑓 𝑜 𝑔)(𝑥) = 𝑥 4 −1, maka 𝑓(3) = ⋯
1 1
A. 3
D. 6
1 1
B. 4
E. 7
1
C. 5
𝑎 𝑏
67. Jika 𝐴 adalah matriks 2 × 2 yang mempunyai invers, 𝐴2 = [ ] dan 4𝐴2 = 3𝐴4 , maka
𝑐 𝑑
3𝑎 + 4𝑏 + 5𝑐 + 6𝑑 = ⋯
A. 4 D. 12
B. 8 E. 18
C. 9
68. Sistem persamaan 2𝑥 − 3𝑦 + 4𝑧 = 5, 𝑧 = 3𝑥 + 5 dan 𝑥 + 2𝑦 + 3𝑧 = 0 dapat dinyatakan dengan
matriks …
2 −3 4 𝑥 −5 2 −3 4 𝑥 5
A. [3 0 −1] [𝑦] = [ 5 ] D. [−3 0 1] [𝑦] = [5]
1 2 3 𝑧 0 1 2 3 𝑧 0
2 −3 4 𝑥 5 2 −3 4 𝑥 5
B. [−3 0 1] [𝑦] = [−5] E. [1 3 5] [𝑦] = [0]
1 2 3 𝑧 0 1 2 0 𝑧 3
2 −3 4 𝑥 5
C. [3 0 −1] [𝑦] = [5]
1 2 3 𝑧 0
69. Diketahui vektor 𝑣 = 2𝑖 + 2𝑎𝑗 dan 𝑤 = 4𝑖 − 2𝑗 dengan 𝑣 dan 𝑤 membentuk sudut 45°. Hasil kali
semua nilai 𝑎 yang memenuhi adalah …
3 2
A. − 2 D. 3
3
B. −1 E. 4

C. 1
70. Suatu koin dengan permukaan gambar dan angka, ditos delapan kali dan diperhatikan urutan
gambar atau angka yang muncul. Peluang muncul tepat empat gambar dengan tidak ada yang
berurutan adalah …
9 3
A. 28
D. 28
7 1
B. 28
E. 28
5
C. 28

71. Cara memilih tiga bilangan dari 1, 3, 5, 7, …, 19 dengan tidak ada yang selisihnya 2 ada sebanyak …
A. 24 D. 72
B. 35 E. 120
C. 56

16
 √𝑥 2 +3𝑥−18
72. Nilai lim =⋯
𝑥→3 √𝑥 2 −2𝑥−3

A. 6 D. 1
3
B. 3 E. 4
3
C. 2

73. Jika 𝑘 dan 𝑙 masing-masing adalah pangkat tertinggi dan terendah dari faktor-faktor prima bilangan
𝑋 = 1! × 2! × 3! × 4! × 5! × 6! × 7! × 8! × 9! × 10!, maka nilai 𝑘 − 𝑙 sama dengan …
A. 36 D. 33
B. 35 E. 32
C. 34
74. Jika bilangan bulat 𝑥 dan 𝑦 memenuhi kongruensi:
2𝑥 ≡ 5(𝑚𝑜𝑑 11)
5𝑦 ≡ 7(𝑚𝑜𝑑 11)
maka 𝑥𝑦 kongruen modulo 11 sama dengan …
A. 1 D. 7
B. 3 E. 9
C. 5
75. Jika 5𝑎 + 3, 3𝑎 + 1 dan 2𝑎 + 5 berturut-turut membentuk barisan geometri, maka hasil kali semua
nilai 𝑎 yang mungkin adalah …
A. 31 D. 14
B. −25 E. −14
C. 25
76. Bilangan yang paling dekat ke selisih 0,1986 dan 0,1896 adalah …
A. 0,01 D. 0,19
B. 0,09 E. 0,90
C. 0,10
77. Diketahui suatu garis 𝑔 menyinggung parabola 𝑦 = 𝑥 2 − 3𝑥 + 5 di titik (2, 𝑎). Jika garis ℎ yang
sejajar garis 𝑔 menyinggung parabola 𝑦 = 2𝑥 2 − 3𝑥 + 4 di titik (𝑏, 𝑐), maka 𝑐 = ⋯
A. 15 D. 5
B. 11 E. 3
C. 9
78. ∫ 5 sin3 𝑥 cos 2𝑥 𝑑𝑥 = ⋯
A. 2 sin5 𝑥 − 5 cos3 𝑥 − 5 cos 𝑥 + 𝐶 D. 2 cos5 𝑥 − 5 cos3 𝑥 + 5 cos 𝑥 + 𝐶
B. 2 sin5 𝑥 − 5 sin3 𝑥 + 5 sin 𝑥 + 𝐶 E. 2 cos5 𝑥 + 5 cos3 𝑥 − 5 cos 𝑥 + 𝐶
C. 2 sin5 𝑥 + 5 cos3 𝑥 + 2 sin 𝑥 + 𝐶

17
 𝑎 𝑏
79. Jika ∫0 𝑥 2 𝑑𝑥 = 2 ∫0 𝑥 3 𝑑𝑥, maka 𝑎 = ⋯

33 3 𝑏
A. 2
√2𝑏 D. 12√2

3 𝑏 𝑏3
B. 2𝑏 √2 E. 2
√12𝑏
𝑏3
C. 2
√12
80. Jika ibu di rumah maka ayah tidak pergi ke kantor. Jika ayah pergi ke kantor maka bibi menjaga
adik. Berdasarkan pernyataan-pernyataan tersebut, simpulan yang sah adalah …
A. Ayah pergi ke kantor dan bibi menjaga adik
B. Bibi menjaga adik dan ibu tidak di rumah
C. Bibi tidak menjaga adik dan ayah tidak pergi ke kantor
D. Ayah pergi ke kantor dan ibu tidak di rumah
E. Bibi tidak menjaga adik dan ibu di rumah
81. Bilangan bulat positif terkecil 𝑛 memenuhi 32017 ≡ 𝑛(𝑚𝑜𝑑 7) adalah …
A. 1 D. 4
B. 2 E. 5
C. 3
82. Rata-rata skor matematika 60 siswa adalah 7,5. Oleh guru matematika, dari 60 siswa tersebut
dikumpulkan 20 siswa yang skornya 20 skor tertinggi. Rata-rata skor 20 siswa tersebut adalah 8,5.
Rata-rata skor matematika 40 siswa lainnya adalah …
A. 6,0 D. 7,5
B. 6,5 E. 8,0
C. 7,0
83. Diketahui persegi panjang 𝐴𝐵𝐶𝐷 dengan panjang 𝐴𝐵 = 6, 𝐵𝐶 = 8, titik 𝐸 pada sisi 𝐴𝐵 dengan
panjang 𝐶𝐸 = 9. Jika panjang 𝐴𝐸 = 𝑑, maka 𝑑 memenuhi …
5
A. 𝑑 < 1 D. 2 < 𝑑 <
2
3 5
B. 1 < 𝑑 < 2 E. 2
<𝑑<3
3
C. 2
<𝑑<2

18