RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( KD 3.9 & 4.9 )

Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 10 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Bigger is not always better!
Alokasi Waktu : 12 JP (6 Pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan kesatu
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model discovery learning peserta
didik dapat:
 Mengidentifikasi descriptive adjective dalam teks lisan dan tulis terkait orang, binatang
dan benda dengan tepat
 Mengidentifikasi Positive,Comparative and Superlative degree of comparison dalam teks
lisan dan Tulis terkait orang, binatang dan benda
Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model discovery learning peserta
didik dapat:
 Menggunakan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan Tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang dan benda.

Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model discovery learning peserta
didik dapat:
 Membandingkan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan Tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan
sifat orang,binatang dan benda
Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model discovery learning peserta
didik dapat:
 Menyusun kalimat secara lisan dan Tulis dengan menggunakan kata sifat
(descriptive adjective) terkait orang, binatang dan benda
 Menyusun kalimat secara lisan dan Tulis dengan menggunakan prbandingan
Positive,Comparative,and Superlative degree of comparison) terkait orang, binatang
dan benda.
Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model discovery learning peserta
didik dapat:
 Menyusun percakapan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, dan benda berdasarkan
deskripsi tertulis
Pertemuan Keenam
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model discovery learning peserta
didik dapat:
 Memperagakan percakapan yang disusun berdasarkan deskripsi tertulis terkait
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, dan benda berdasarkan ilustrasi tertulis

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1 Kegiatan Pendahuluan
Orientasi: Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi: Guru melakukan review materi yang dipelajari pada pertemuan yang akan
dilakukan.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Motivasi: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya, rencana penilaian, dan
langkah-langkah pembelajaran.
2.2. Kegiatan Inti (Mencakup kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan
mengkomunikasi)
Pertemuan Kesatu
2.2.1 siswa mengamati video sambil mencatat jawaban yang ditemukan; siswa menjawab
pertanyaan dari dialog yang ada dalam video tersebut.siswa mempresentasikan hasil diskusi;
pembahasan jawaban).

Pertemuan Kedua
2.2.2 Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk mengerjakan Task 1 and 2. (Membaca dialog;
menggarisbawahi kata-kata kerja (Verb ing), Subject, dan tobe ; siswa mempresentasikan
hasil diskusi; pembahasan jawaban).
Pertemuan ketiga
2.2.3 Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk mengerjakan Task 3,dengan melakukan
observasi di lingkungan sekolah (Melengkapi tabel sesuai dengan kegiatan yang di lihat
pada saat itu); siswa mempresentasikan hasil diskusi; pembahasan jawaban).
Pertemuan Keempat
2.2.4 Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk membuat dialog tentang kegiatan yang
dilakukan pada saat sedang berlangsung sesuai dengan fungsi sosial,stuktur teks dan unsur
kebahasaan.
Pertemuan kelima
2.2.5 Secara berkelompok, mempresentasikan dialog tentang kegiatan yang dilakukan pada saat
sedang berlangsung sesuai dengan fungsi sosial,stuktur teks dan unsur kebahasaan.
2.3. Kegiatan Penutup
2.3.1 Guru mengajak siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2.3.2 Guru menanyakan tanggapan siswa atas kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
2.3.3 Guru menanyakan masalah/kesulitan yang dihadapi siswa.
2.3.4 Guru menyampaikan tugas.
2.3.5 Guru mengucapkan salam.
3. Alat dan Bahan
3.1. Alat:
3.1.1 Realia: Siswa di kelas, sebagai model, saat guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3.1.2 Power Point Presentation
3.1.3 Students’ Worksheet / Lembar Kerja Siswa (Untuk Task 1,2 and 3, teks dan video).
3.2. Bahan:
3.2.1 Buku IPS Kelas VIII ; penerbit : kemendikbud RI tahun 2017
3.2.2 Bright An English Kelas VIII; Penerbit Erlannga,2017

4. Penilaian
4.1. Sikap: Berdoa, mengucapkan salam, santun, kerjasama, percaya diri.
4.2. Pengetahuan: Tes tulis tentang meminta dan memberi informasi tentang kegiatan yang sedang
berlangsung saat di ucapkan.
4.3. Keterampilan: Praktik menyusun dialog tentang kegiatan yang sedang
berlangsung saat di ucapkan.dan mempraktikannya.

Mengetahui, Jombang, 15 Januari 2020

Kepala SMPN 10 Malang Guru Mata Pelajaran,

Mokhamad Syaroni, S.Pd,MK.Pd Kholisatul Khotimah, S.Pd.

 NIP. 19651212 198903 1010 NIP. 19700923 199802 2 004

Task 1
1. Look at the pictures, what are the people in the picture doing?

Task 2
2. Arrange the sentences into correct dialogue

1. Louise Marie : Same, well I am also watching TV

Andres : Hey, Mrs. Smith always says that students should not watch TV or text
while they do their homework.

2. Louise Marie : Ok. I am coming. I will be there in 10 minutes. Thanks so much

Andres : All right that’s sound great. See ya!
Louise Marie : Yap! See ya!
 3. Louise Marie : Hey Andres what’s up. What are you doing?

Andres :Hey, Louise Marie. Well I’m doing my ESL homework and I am studying for Mr.
Santoro science test. Well.. What are you doing?

4. Louise Marie : Well, I am also talking to Liara on facebook. She is studying to. Do you
know what will be on the test?
Andres : Well, I am studying the parts of the microscope and I am looking at my
notes on parts of the cells

5. Louise Marie : Hey, we are trying to study but I guess it isn’t going so well.
Andres :Hey, you both need to put away the cell phones and stop the interruptions
from your friends. Why don’t you come to my house. We can study
together.

Answer the following question:

1. Who are talking in the conversation?
2. How does Louise greet Andres?
3. What is Louise doing?
4. What is Andres studying?
5. Why is Andreas asking Louise Marie to come his house?
Task 3
Complete the table based on the observation in your school
No Place Person actvities
1 In the classroom The Students The Students are studying biology
The Teacher The Teacher is teaching biology
2 Teacher’s room