Format Analisis Keterkaitan SKL, KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Teknik
Materi dan
Pembelajara Bentuk
Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Instrum
Lulusan Dasar Kompetensi n / Topik /
en
Subtopik Penilaia
n
SIKAP Sikap Spriritul • • •
Memiliki perilaku yang KI-1: Menghayati dan
mencerminkan sikap: mengamalkan ajaran agama
1. beriman dan bertakwa yang dianutnya
kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan Sikap Sosial
peduli, KI-2: Menghayati dan
3. bertanggungjawab, mengamalkan perilaku
4. pembelajar sejati a. jujur,
sepanjang hayat, dan b. disiplin,
5. sehat jasmani dan rohani c. santun,
sesuai dengan d. peduli (gotong royong,
perkembangan anak di kerjasama, toleran,
lingkungan keluarga, damai),
sekolah, masyarakat dan e. bertanggung jawab,
lingkungan alam sekitar, f. responsif, dan
bangsa, negara, kawasan g. pro-aktif,
Dalam berinteraksi secara
regional, dan efektif sesuai dengan
internasional. perkembangan anak di
 Teknik
Materi dan
Pembelajara Bentuk
Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Instrum
Lulusan Dasar Kompetensi n / Topik /
en
Subtopik Penilaia
n
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional.

Memiliki pengetahuan faktual, KI 3: Memahami, menerapkan, 3.1 • Mengidentifikasi gambar Limit fungsi • Mencermati gambar • Tes
konseptual, prosedural, dan dan menganalisis pengetahuan Menjela yang berkaitan dengan Trigonometri yang berkaitan dengan tulis
metakognitif pada tingkat faktual, konseptual, skan dan limit fungsi trigonometri. • Pengertian limit fungsi trigonometri. • Penu
teknis, spesifik, detil, dan prosedural, dan metakognitif menentuka • Mengidentifikasi masalah limit fungsi • Menyelesaikan masalah gasan
kompleks berkenaan dengan: berdasarkan rasa ingin n limit yang berkaitan dengan di suatu titik yang berkaitan dengan • Tes
1. ilmu pengetahuan, tahunya tentang ilmu fungsi limit fungsi trigonometri. • Pengertian limit fungsi trigonometri. lisan
2. teknologi, pengetahuan, teknologi, seni, trigonometr • Menjelaskan pemecahan limit • Menerapkan limit fungsi
3. seni, budaya, dan humaniora i masalah yang berkaitan melalui trigonometri dalam
4. budaya, dan dengan wawasan dengan limit fungsi pengamatan pemecahan masalah.
5. humaniora. kemanusiaan, kebangsaan, trigonometri grafik • Mempresentasikan
kenegaraan, dan peradaban • Menjelaskan penerapan fungsi gambar yang berkaitan
Mampu mengaitkan terkait penyebab fenomena limit fungsi • Pemahaman dengan limit fungsi
pengetahuan di atas dalam dan kejadian, serta trigonometridalam secara trigonometri
konteks diri sendiri, keluarga, menerapkan pengetahuan pemecahan masalah. intuisi Limit • Mempresentasikan
sekolah, masyarakat dan prosedural pada bidang kajian trigonometri pemecahan masalah yang
lingkungan alam sekitar, yang spesifik sesuai dengan melalui berkaitan dengan limit
bangsa, negara, serta kawasan bakat dan minatnya untuk perhitungan fungsi trigonometri
regional dan internasional. memecahkan masalah
 Teknik
Materi dan
Pembelajara Bentuk
Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Instrum
Lulusan Dasar Kompetensi n / Topik /
en
Subtopik Penilaia
n
Memiliki keterampilan KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 • Menyelesaikan masalah • Menyelesai • Mempresentasikan • Portof
berpikir dan bertindak: menyaji dalam ranah konkret Menyel yang berkaitan dengan kan Limit penerapan limit fungsi olio
1. kreatif, dan ranah abstrak terkait esaikan limit fungsi trigonometri. Fungsi trigonometri dalam • Prakte
2. produktif, dengan pengembangan dari masalah • Menerapkan limit fungsi Trigonometr pemecahan masalah. k
3. kritis, yang dipelajarinya di sekolah berkaitan trigonometri dalam i • Projek
4. mandiri, secara mandiri, bertindak dengan pemecahan masalah. • Produ
5. kolaboratif, dan secara efektif dan kreatif, serta limit fungsi • Mempresentasikan gambar k
6. komunikatif mampu menggunakan metode trigonometr yang berkaitan dengan
sesuai kaidah keilmuan i limit fungsi trigonometri
melalui pendekatan ilmiah • Mempresentasikan
sebagai pengembangan dari pemecahan masalah yang
yang dipelajari di satuan berkaitan dengan limit
pendidikan dan sumber lain fungsi trigonometri
secara mandiri • Mempresentasikan
penerapan limit fungsi
trigonometridalam
pemecahan masalah.
Memiliki pengetahuan faktual, KI 3: Memahami, menerapkan, 3.2 • Menjelaskan pengertian Limit di • Mencermati pengertian • Tes
konseptual, prosedural, dan dan menganalisis pengetahuan Menjela yang berkaitan dengan ketakhinggaa yang berkaitan dengan tulis
metakognitif pada tingkat faktual, konseptual, skan dan limit fungsi trigonometri n fungsi limit fungsi trigonometri • Penu
teknis, spesifik, detil, dan prosedural, dan metakognitif menentuka dan limit di ketakhinggaan aljabar dan dan limit di gasan
kompleks berkenaan dengan: berdasarkan rasa ingin n limit di fungsi aljabar. fungsi ketakhinggaan fungsi • Tes
1. ilmu pengetahuan, tahunya tentang ilmu ketakhingg • Menjelaskan masalah yang trigonometri aljabar. lisan
2. teknologi, pengetahuan, teknologi, seni, aan fungsi berkaitan dengan limit di • Limit fungsi • Menyelesaikan masalah
3. seni, budaya, dan humaniora aljabar dan ketakhinggaan fungsi bentuk yang berkaitan dengan
4. budaya, dan dengan wawasan fungsi trigonometri dan fungsi lim 𝑓(𝑥) limit di ketakhinggaan
𝑥→∞
5. humaniora. kemanusiaan, kebangsaan, trigonometr aljabar.
kenegaraan, dan peradaban i
 Teknik
Materi dan
Pembelajara Bentuk
Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Instrum
Lulusan Dasar Kompetensi n / Topik /
en
Subtopik Penilaia
n
Mampu mengaitkan terkait penyebab fenomena • Menjelaskan limit di • Menyelesai fungsi trigonometri dan
pengetahuan di atas dalam dan kejadian, serta ketakhinggaan fungsi kan bentuk fungsi aljabar.
konteks diri sendiri, keluarga, menerapkan pengetahuan aljabar dan fungsi limit • Menggunakan limit di
sekolah, masyarakat dan prosedural pada bidang kajian trigonometri 𝑓 (𝑥) ∞ ketakhinggaan fungsi
lingkungan alam sekitar, yang spesifik sesuai dengan • Menentukan penyelesaian lim ( )= aljabar dan fungsi
𝑛→∞ 𝑔 (𝑥) ∞
bangsa, negara, serta kawasan bakat dan minatnya untuk masalah berkaitan dengan trigonometri dalam
• Menyelesai
regional dan internasional. memecahkan masalah eksistensi limit di ketak- pemecahan masalah
kan bentuk
hinggaan fungsi aljabar limit • Menyajikan penyelesaian
dan fungsi trigonometri lim 𝑓(𝑥) masalah berkaitan
𝑥→∞ dengan eksistensi limit di
Memiliki keterampilan KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 • Menyelesaikan masalah − 𝑔 (𝑥) • Portof
berpikir dan bertindak: menyaji dalam ranah konkret Menyel yang berkaitan dengan ketak-hinggaan fungsi olio
= ∞− ∞ aljabar dan fungsi
1. kreatif, dan ranah abstrak terkait esaikan limit di ketakhinggaan
• Aplikasi • Prakte
2. produktif, dengan pengembangan dari masalah fungsi trigonometri dan trigonometri k
Limit fungsi
3. kritis, yang dipelajarinya di sekolah berkaitan fungsi aljabar.
lim 𝑓(𝑥) • Projek
4. mandiri, secara mandiri, bertindak dengan • Menggunakan limit di 𝑥→∞ • Produ
5. kolaboratif, dan secara efektif dan kreatif, serta eksistensi ketakhinggaan fungsi k
6. komunikatif mampu menggunakan metode limit di aljabar dan fungsi
sesuai kaidah keilmuan ketak- trigonometri dalam
melalui pendekatan ilmiah hinggaan pemecahan masalah
sebagai pengembangan dari fungsi • Menyajikan penyelesaian
yang dipelajari di satuan aljabar dan masalah berkaitan dengan
pendidikan dan sumber lain fungsi eksistensi limit di ketak-
secara mandiri trigonometr hinggaan fungsi aljabar
i dan fungsi trigonometri
Memiliki pengetahuan faktual, KI 3: Memahami, menerapkan, 3.3 • Memahami konsep • Turunan • Mencermati konsep • Tes
konseptual, prosedural, dan dan menganalisis pengetahuan Menggu turunan fungsi fungsi turunan fungsi tulis
metakognitif pada tingkat faktual, konseptual, nakan trigonometri dan sifat- trigonometri trigonometri dan sifat- • Penu
prosedural, dan metakognitif prinsip sifatnya. sifatnya. gasan
 Teknik
Materi dan
Pembelajara Bentuk
Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Instrum
Lulusan Dasar Kompetensi n / Topik /
en
Subtopik Penilaia
n
teknis, spesifik, detil, dan berdasarkan rasa ingin turunan ke • Memahami turunan fungsi • Definisi • Menentukan turunan • Tes
kompleks berkenaan dengan: tahunya tentang ilmu fungsi trigonometri dengan turunan fungsi trigonometri lisan
1. ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi, seni, Trigonomet menggunakan sifat- fungsi dengan menggunakan
2. teknologi, budaya, dan humaniora ri sifatnya trigonometri sifat-sifatnya
3. seni, dengan wawasan sederhana • Mengidentifikasi masalah • Sifat-sifat • Menyelesaikan masalah
4. budaya, dan kemanusiaan, kebangsaan, yang berkaitan dengan turunan yang berkaitan dengan
5. humaniora. kenegaraan, dan peradaban turunan fungsi fungsi turunan fungsi
terkait penyebab fenomena trigonometri trigonometri trigonometri
Mampu mengaitkan dan kejadian, serta • Menentukan penyelesaian • Turunan • Menyajikan penyelesaian
pengetahuan di atas dalam menerapkan pengetahuan masalah yang berkaitan balikan masalah yang berkaitan
konteks diri sendiri, keluarga, prosedural pada bidang kajian dengan turunan fungsi trigonometri dengan turunan fungsi
sekolah, masyarakat dan yang spesifik sesuai dengan trigonometri • Menyelesai trigonometri
lingkungan alam sekitar, bakat dan minatnya untuk kan dan
bangsa, negara, serta kawasan memecahkan masalah menyajikan
regional dan internasional. permasalaha
n berkaitan
Memiliki keterampilan KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 • Menentukan turunan dengan • Portof
berpikir dan bertindak: menyaji dalam ranah konkret Menyel fungsi trigonometri dengan fungsi olio
1. kreatif, dan ranah abstrak terkait esaikan menggunakan sifat- trigonometri • Prakte
2. produktif, dengan pengembangan dari masalah sifatnya • Turunan k
3. kritis, yang dipelajarinya di sekolah yang • Menyelesaikan masalah fungsi • Projek
4. mandiri, secara mandiri, bertindak berkaitan yang berkaitan dengan implicit • Produ
5. kolaboratif, dan secara efektif dan kreatif, serta dengan turunan fungsi Trigonometr k
6. komunikatif mampu menggunakan metode turunan trigonometri i
sesuai kaidah keilmuan fungsi • Menyajikan penyelesaian • Turunan
melalui pendekatan ilmiah trigonometr masalah yang berkaitan dari
sebagai pengembangan dari i dengan turunan fungsi persamaan
yang dipelajari di satuan trigonometri parameter
 Teknik
Materi dan
Pembelajara Bentuk
Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Instrum
Lulusan Dasar Kompetensi n / Topik /
en
Subtopik Penilaia
n
pendidikan dan sumber lain • Aplikasi
secara mandiri turunan
fungsi
trigonometri
Memiliki pengetahuan faktual, KI 3: Memahami, menerapkan, 3.4 • Memahami keterkaitan • Nilai • Mencermati keterkaitan • Tes
konseptual, prosedural, dan dan menganalisis pengetahuan Menjela turunan fungsi maksimum turunan fungsi tulis
metakognitif pada tingkat faktual, konseptual, skan trigonometri dengan nilai fungsi trigonometri dengan nilai • Penu
teknis, spesifik, detil, dan prosedural, dan metakognitif keberkaitan maksimum dan minimum. tigonometri maksimum dan gasan
kompleks berkenaan dengan: berdasarkan rasa ingin turunan • Mengidentifikasi titik • Nilai minimum. • Tes
1. ilmu pengetahuan, tahunya tentang ilmu pertama stationer,selang minimum • Menentukan titik lisan
2. teknologi, pengetahuan, teknologi, seni, dan kedua kemonotonan dan garis fungsi stationer,selang
3. seni, budaya, dan humaniora fungsi singgung kurva fungsi trigonomerti kemonotonan dan garis
4. budaya, dan dengan wawasan dengan trigonometri. • Selang singgung kurva fungsi
5. humaniora. kemanusiaan, kebangsaan, nilai • Memahami cara mencari kemonotona trigonometri.
kenegaraan, dan peradaban maksimum, turunan fungsi n fungsi • Mempresentasikan cara
Mampu mengaitkan terkait penyebab fenomena nilai trigonometri trigonometri mencari turunan fungsi
pengetahuan di atas dalam dan kejadian, serta minimum, • Mengidentifikasi • Kemiringan trigonometri
konteks diri sendiri, keluarga, menerapkan pengetahuan selang pemecahan masalah yang garis • Mempresentasikan
sekolah, masyarakat dan prosedural pada bidang kajian kemonoton berkaitan dengan turunan singgung pemecahan masalah yang
lingkungan alam sekitar, yang spesifik sesuai dengan an fungsi, fungsi trigonometri kurva fungsi berkaitan dengan turunan
bangsa, negara, serta kawasan bakat dan minatnya untuk kemiringan trigonometri fungsi trigonometri
regional dan internasional. memecahkan masalah garis
singgung
serta titik
belok dan
selang
kecekungan
kurva
fungsi
 Teknik
Materi dan
Pembelajara Bentuk
Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Instrum
Lulusan Dasar Kompetensi n / Topik /
en
Subtopik Penilaia
n
trigonometr
i
Memiliki keterampilan KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 • Menentukan titik • Portof
berpikir dan bertindak: menyaji dalam ranah konkret Menyel stationer,selang olio
1. kreatif, dan ranah abstrak terkait esaikan kemonotonan dan garis • Prakte
2. produktif, dengan pengembangan dari masalah singgung kurva fungsi k
3. kritis, yang dipelajarinya di sekolah yang trigonometri. • Projek
4. mandiri, secara mandiri, bertindak berkaitan • Mempresentasikan cara • Produ
5. kolaboratif, dan secara efektif dan kreatif, serta dengan mencari turunan fungsi k
6. komunikatif mampu menggunakan metode nilai trigonometri
sesuai kaidah keilmuan maksimum, • Mempresentasikan
melalui pendekatan ilmiah nilai pemecahan masalah yang
sebagai pengembangan dari minimum, berkaitan dengan turunan
yang dipelajari di satuan selang fungsi trigonometri
pendidikan dan sumber lain kemonoton
secara mandiri an fungsi,
dan
kemiringan
garis
singgung
serta titik
belok dan
selang
kecekungan
kurva
fungsi
trigonometr
i
 Teknik
Materi dan
Pembelajara Bentuk
Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Instrum
Lulusan Dasar Kompetensi n / Topik /
en
Subtopik Penilaia
n
Memiliki pengetahuan faktual, KI 3: Memahami, menerapkan, 3.5 • Memahami konsep • Statistik • Mencermati konsep • Tes
konseptual, prosedural, dan dan menganalisis pengetahuan Menjela variabel acak. inferensial variabel acak. tulis
metakognitif pada tingkat faktual, konseptual, skan dan • Memahami konsep dan • Konsep • Mencermati konsep dan • Penu
teknis, spesifik, detil, dan prosedural, dan metakognitif menentuka sifat fungsi distribusi variable sifat fungsi distribusi gasan
kompleks berkenaan dengan: berdasarkan rasa ingin n distribusi binomial. acak binomial. • Tes
1. ilmu pengetahuan, tahunya tentang ilmu peluang • Memahami cara penarikan • Fungsi • Melakukan penarikan lisan
2. teknologi, pengetahuan, teknologi, seni, binomial kesimpulan melalui uji probabilitas kesimpulan melalui uji
3. seni, budaya, dan humaniora berkaitan hipotesis dari suatu • Fungsi hipotesis dari suatu
4. budaya, dan dengan wawasan dengan masalah nya yang terkait distribusi masalah nya yang terkait
5. humaniora. kemanusiaan, kebangsaan, fungsi dengan distribusi peluang binomial dengan distribusi peluang
kenegaraan, dan peradaban peluang binomial • Fungsi binomial
Mampu mengaitkan terkait penyebab fenomena binomial • Mengidentifikasi masalah binom • Menyelesaikan masalah
pengetahuan di atas dalam dan kejadian, serta berkaitan dengan berkaitan dengan
konteks diri sendiri, keluarga, menerapkan pengetahuan distribusi peluang binomial distribusi peluang
sekolah, masyarakat dan prosedural pada bidang kajian suatu percobaan (acak) dan binomial suatu percobaan
lingkungan alam sekitar, yang spesifik sesuai dengan penarikan kesimpulannya (acak) dan penarikan
bangsa, negara, serta kawasan bakat dan minatnya untuk • Mengidentifikasi kesimpulannya
regional dan internasional. memecahkan masalah penyelesaian masalah • Menyajikan penyelesaian
berkaitan dengan masalah berkaitan
distribusi peluang binomial dengan distribusi
suatu percobaan (acak) dan peluang binomial suatu
penarikan kesimpulannya percobaan (acak) dan
Memiliki keterampilan KI4: Mengolah, menalar, dan 3.5 • Melakukan penarikan penarikan kesimpulannya • Portof
berpikir dan bertindak: menyaji dalam ranah konkret Menyel kesimpulan melalui uji olio
1. kreatif, dan ranah abstrak terkait esaikan hipotesis dari suatu • Prakte
2. produktif, dengan pengembangan dari masalah masalah nya yang terkait k
3. kritis, yang dipelajarinya di sekolah berkaitan dengan distribusi peluang • Projek
4. mandiri, secara mandiri, bertindak dengan binomial
 Teknik
Materi dan
Pembelajara Bentuk
Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Instrum
Lulusan Dasar Kompetensi n / Topik /
en
Subtopik Penilaia
n
5. kolaboratif, dan secara efektif dan kreatif, serta distribusi • Menyelesaikan masalah • Produ
6. komunikatif mampu menggunakan metode peluang berkaitan dengan k
sesuai kaidah keilmuan binomial distribusi peluang binomial
melalui pendekatan ilmiah suatu suatu percobaan (acak) dan
sebagai pengembangan dari percobaan penarikan kesimpulannya
yang dipelajari di satuan (acak) dan • Menyajikan penyelesaian
pendidikan dan sumber lain penarikan masalah berkaitan dengan
secara mandiri kesimpulan distribusi peluang binomial
nya suatu percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulannya
Memiliki pengetahuan faktual, KI 3: Memahami, menerapkan, 3.6 • Memahami konsep kurva • Pengertian • Mencermati pemahaman • Tes
konseptual, prosedural, dan dan menganalisis pengetahuan Menjela normal Data kurva normal tulis
metakognitif pada tingkat faktual, konseptual, skan • Mengidentifikasi masalah berdistribusi • Menyelesaikan masalah • Penu
teknis, spesifik, detil, dan prosedural, dan metakognitif karakteristi yang berkaitan dengan normal yang berkaitan dengan gasan
kompleks berkenaan dengan: berdasarkan rasa ingin k data distribusi normal dan • Distribusi distribusi normal dan • Tes
1. ilmu pengetahuan, tahunya tentang ilmu berdistribus penarikan kesimpulannya fungsi penarikan kesimpulannya lisan
2. teknologi, pengetahuan, teknologi, seni, i normal • Mengidentifikasi cara normal • Mempresentasikan
3. seni, budaya, dan humaniora yang penarikan kesimpulan • Cara penarikan kesimpulan
4. budaya, dan dengan wawasan berkaitan melalui uji hipotesis untuk menggunak melalui uji hipotesis
5. humaniora. kemanusiaan, kebangsaan, dengan data permasalahan yang an table untuk permasalahan yang
kenegaraan, dan peradaban berdistribus berkaitan dengan distribusi normal berkaitan dengan
Mampu mengaitkan terkait penyebab fenomena i normal normal • Menguji distribusi normal
pengetahuan di atas dalam dan kejadian, serta hipotesis
konteks diri sendiri, keluarga, menerapkan pengetahuan birdistribusi
sekolah, masyarakat dan prosedural pada bidang kajian normal
lingkungan alam sekitar, yang spesifik sesuai dengan
bangsa, negara, serta kawasan bakat dan minatnya untuk
regional dan internasional. memecahkan masalah
 Teknik
Materi dan
Pembelajara Bentuk
Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Instrum
Lulusan Dasar Kompetensi n / Topik /
en
Subtopik Penilaia
n

Memiliki keterampilan KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6 • Menyelesaikan masalah • Portof
berpikir dan bertindak: menyaji dalam ranah konkret Menyel yang berkaitan dengan olio
1. kreatif, dan ranah abstrak terkait esaikan distribusi normal dan • Prakte
2. produktif, dengan pengembangan dari masalah penarikan kesimpulannya k
3. kritis, yang dipelajarinya di sekolah yang • Mempresentasikan • Projek
4. mandiri, secara mandiri, bertindak berkaitan penarikan kesimpulan • Produ
5. kolaboratif, dan secara efektif dan kreatif, serta dengan melalui uji hipotesis untuk k
6. komunikatif mampu menggunakan metode distribusi permasalahan yang
sesuai kaidah keilmuan normal dan berkaitan dengan distribusi
melalui pendekatan ilmiah penarikan normal
sebagai pengembangan dari kesimpulan
yang dipelajari di satuan nya
pendidikan dan sumber lain
secara mandiri
Bekasi, Juli 2021
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

H. Ponijan, M.Pd. Seni Destiani, M. Pd.

NRP : 99 0602 NRP : 07 0915