Silabus Mata Kuliah

I. IDENTITAS MATA KULIAH

Prodi Studi : Pendidikan ...

Mata Kuliah : Micro Teaching
Kode :
Semester : VI
Sks : 3
Prasayarat : Strategi dan Desain Pembelajaran
Dosen Pengampu :
II. CP MATA KULIAH :
A. CP. Sikap
(1) Menjungjung tinggi nilai kemanusiaan, moral, dan etika
(2) berkontribusi dalam peningkatan mutu dan kualitas diri dengan cara saling mengisi
melalui interaksi dalam kelompok
(3) berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
(4) menghargai pendapat atau temuan orisinal orang lain
(5) mempunyai ketulusan, komitmen dan kesungguhan hati dalam bekerja
(6) bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
(7) disiplin dalam penggunaan waktu;
(8) menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
(9) menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan
(10) menginternalisasi semangat kemandirian

B. CP Pengetahuan :

(1) Menguasai konsep teoretik pengajaran micro teaching, delapan keterampilan dasar
mengajar, dan keterampilan mengajar secara utuh dan terpadu dalam sebuah
pembelajaran
(2) Mampu merumuskan/ merencanakan grand konsep pembelajaran dalam sebuah materi
pembelajaran bidang studi sesuai dengan kurikulum yang berlaku
(3) Mampu menguasai model, pendekatan, strategi, metode atau teknik pembelajaran dan
memilihnya sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran, karakteristik kelas, maupun
kebutuhan karakteristik siswa secara kelompok maupun individu.

C. CP Keterampilan Umum
 (1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi keterampilan dasar mengajar dan keterampilan
mengajar secara utuh dan terpadu sesuai dengan bidang studi yang ditekuninya
(2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam hal mendesain
pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran
(3) mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
pembelajaran, berdasarkan hasil analisis dan refleksi yang dilakukan berdasarkan
pengalamannya secara mandiri maupun kolaboratif
(4) mampu melakukan proses evaluasi diri dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri

D. CP. Keterampilan khusus

(1) Mampu merencanakan dan melaksanakan pembelajaran mini (micro teaching) dalam
melatihkan keterampilan dasar mengajar secara bertahap maupun secara terpadu
(2) Mampu menyusun rencana pembelajaran dan melaksanakannya berdasarkan topik/ materi
pembelajaran/ bidang studi sesuai kurikulum di sekolah secara utuh dan terpadu sebagai
implementasi dari delapan keterampilan dasar mengajar
(3) Mampu melaksanakan evaluasi dan refleksi terhadap latihan pembelajaran yang
dilakukannya secara kelompok
(4) Mampu menyusun dan melaksanakan pembelajaran inovatif dalam konteks latihan
pembelajaran sesuai dengan topik/ materi pembelajaran di sekolah.

III. GARIS BESAR RENCANAAN PEMBELAJARAN (GBRP)

No Capaian Indikator Pencapaian Bahan Kajian/Materi Pokok

Pembelajaran (kemampuan akhir yg
diharapkan)
1 A.1, 2, 4, 5,7,8 1) Menjelaskan konsep 1. Konsep pengajaran mikro
B. 1 pengajaran mikro 2. Tujuan pengajaran mikro
2) Menyebutkan tujuan 3. Manfaat pengajaran mikro
pengajaran mikro 4. Model pelaksanaan pengajaran
3) Menjelaskan manfaat mikro
pengajaran mikro
4) Menjelaskan model
pengajaran mikro
2 A.1, 2, 4, 5, 7,8 1) Mengasosiasikan 1. Keterampilan Bertanya
B. 1 komponen-komponen 2. Keterampilan Membuka dan
keterampilan bertanya menutup pelajaran
C. 1, 2, 3 2) Menggambarkan konsep
D. 1 keterampilan bertanya ke
dalam sebuah perencanaan
kecil
3) Mengasosiasikan
komponen-komponen
keterampilan membuka dan
menutup pelajaran
4) Menggambarkan konsep
No Capaian Indikator Pencapaian Bahan Kajian/Materi Pokok
Pembelajaran (kemampuan akhir yg
diharapkan)
keterampilan membuka dan
menutup pelajaran ke dalam
sebuah perencanaan kecil
3 A.1, 2, 4, 5,7,8 1. Menerapkan keterampilan Latihan individu ketrampilan bertannya
B. 1 bertanya
2. Mendiskusikan dan
merefleksi hasil penerapan
keterampilan bertanya dalam
kelompok
4 A.1, 2, 4, 5,7,8 1) Menerapkan keterampilan Latihan individu Membuka dan
B. 1 bertanya menutup pelajaran
2) Mendiskusikan dan
merefleksi hasil penerapan
keterampilan bertanya dalam
kelompok dan
merencanakan latihan
berikutnya
5 A.1, 2, 4, 5, 7,8 1. Mengasosiasikan 1) Keterampilan dasar menjelaskan
B. 1 komponen-komponen 2) Keterampilan dasar memberikan
keterampilan menjelaskan penguatatan
C. 1, 2, 3 2. Menggambarkan konsep
D. 1 keterampilan menjelaskan
ke dalam sebuah
perencanaan kecil
3. Mengasosiasikan
komponen-komponen
keterampilan memberi
penguatan
4. Menggambarkan konsep
keterampilan memberikan
penguatan ke dalam sebuah
perencanaan kecil

6 A.1, 2, 4, 5,7,8 1. Menerapkan keterampilan Latihan keterampilan menjelaskan

B. 1 menjelaskan
2. Mendiskusikan dan
merefleksi hasil penerapan
keterampilan menjelaskan
ke dalam kelompok
7 A.1, 2, 4, 5,7,8 1) Menerapkan keterampilan Latihan keterampilan memberi
B. 1 memberikan penguatan penguatan
2) Mendiskusikan dan
merefleksi hasil penerapan
keterampilan memberikan
penguatan kelompok

8 A.1, 2, 4, 5, 7,7,8 1. Mengasosiasikan 1) Keterampilan memberikan variasi

B. 1 komponen-komponen 2) Keterampilan membimbing diskusi
keterampilan memberikan kelompok kecil
C. 1, 2, 3 variasi
D. 1 5. Menggambarkan konsep
No Capaian Indikator Pencapaian Bahan Kajian/Materi Pokok
Pembelajaran (kemampuan akhir yg
diharapkan)
keterampilan memberikan
variasi ke dalam sebuah
perencanaan kecil
6. Mengasosiasikan
komponen-komponen
keterampilan membimbing
diskusi kelompok kecil
7. Menggambarkan konsep
keterampilan membimbing
diskusi kelompok kecil ke
dalam sebuah perencanaan
kecil
9 A.1, 2, 4, 5,7,8 1. Menerapkan keterampilan Latihan keterampilan memberikan
B. 1 memberikan variasi variasi
2. Mendiskusikan dan
merefleksi hasil penerapan
keterampilan memberikan
variasi ke dalam kelompok
dan merencanakan latihan
berikutnya
10 A.1, 2, 4, 5,7,8 1) Menerapkan keterampilan Latihan keterampilan memembimbing
B. 1 memembimbing diskusi diskusi kelompok kecil
kelompok kecil
2) Mendiskusikan dan
merefleksi hasil penerapan
keterampilan membimbing
diskusi kelompok kecil
dalam kelompok dan
merencanakan latihan
berikutnya
11 A.1, 2, 4, 5, 7,7,8 1) Mengasosiasikan 1. Keterampilan mengelola kelas
B. 1 komponen-komponen 2. Keterampilan mengajar kelompok
keterampilan mengelola kecil dan perorangan
C. 1, 2, 3 kelas
D. 1 2) Menggambarkan konsep
keterampilan mengelola
kelas ke dalam sebuah
perencanaan kecil
3) Mengasosiasikan
komponen-komponen
keterampilan mengajar
kelompok kecil dan
perorangan
4) Menggambarkan konsep
keterampilan mengajar
kelompok kecil dan
perorangan ke dalam sebuah
perencanaan kecil
12 A.1, 2, 4, 5,7,8 1. Menerapkan keterampilan Latihan keterampilan mengelola kelas
B. 1 mengelola kelas
2. Mendiskusikan dan
merefleksi hasil penerapan
 No Capaian Indikator Pencapaian Bahan Kajian/Materi Pokok
Pembelajaran (kemampuan akhir yg
diharapkan)
keterampilan mengelola
kelas dalam kelompok
13 A.1, 2, 4, 5,7,8 1. Menerapkan keterampilan Latihan keterampilan mengajar
B. 1 mengajar kelompok kecil kelompok kecil
2. Mendiskusikan dan
merefleksi hasil penerapan
keterampilan mengajaran
kelompok kecil dalam
kelompok dan
merencanakan latihan
berikutnya
14 A.1, 2, 4, 5,7,8 1. Membuat perencanaan Penerapan keterampilan dasar
B. 2, 3, 4 pembelajaran untuk satu kali mengajar dalam setting pembelajaran
pertemuan inovatif
C. 1, 2 2. Merapkan perencanaan
pembelajaran dalam
pembelajaran micro
teaching sesuai perencanaan
yang dibuat secara
perorangan
15 A.1, 2, 4, 5,7,8 Menunjukkan performa yang Penilaian penerapan keterampilan
B. 3, 4 terbaik dalam ujian mengelola dasar mengajar dalam setting
C. 1, 2, 4 pembelajaran secara utuh sesuai pembelajaran inovatif
kriteria penilaian

16, A.1, 2, 4, 5,7,8 Menunjukkan performa yang Penilaian penerapan keterampilan

B. 3, 4 terbaik dalam ujian mengelola dasar mengajar dalam setting
17,18 pembelajaran secara utuh sesuai pembelajaran inovatif
C. 1, 2, 4
kriteria penilaian

Mengetahui Ketua Prodi Dosen Pengasuh Mata Kuliah,

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

I. IDENTITAS MATA KULIAH:

Program Studi : Pendidikan ...
Mata Kuliah : Micro Teaching
Kode :
Semester : VI
Sks : 3
Prasayarat : Strategi dan Desain Pembelajaran
Dosen Pengampu :

II. CP MATA KULIAH :

A. CP Sikap
(1) Menjungjung tinggi nilai kemanusiaan, moral, dan etika
(2) berkontribusi dalam peningkatan mutu dan kualitas diri dengan cara saling mengisi
melalui interaksi dalam kelompok
(3) berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
(4) menghargai pendapat atau temuan orisinal orang lain
(5) mempunyai ketulusan, komitmen dan kesungguhan hati dalam bekerja
(6) bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
(7) disiplin dalam penggunaan waktu;
(8) menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
(9) menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan
(10) menginternalisasi semangat kemandirian

B. CP Pengetahuan :

(1) Menguasai konsep teoretik pengajaran micro teaching, delapan keterampilan dasar
mengajar, dan keterampilan mengajar secara utuh dan terpadu dalam sebuah
pembelajaran
(2) Mampu merumuskan/ merencanakan grand konsep pembelajaran dalam sebuah materi
pembelajaran bidang studi sesuai dengan kurikulum yang berlaku
(3) Mampu menguasai model, pendekatan, strategi, metode atau teknik pembelajaran dan
memilihnya sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran, karakteristik kelas, maupun
kebutuhan karakteristik siswa secara kelompok maupun individu.

C. CP Keterampilan Umum
 (1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi keterampilan dasar mengajar dan keterampilan
mengajar secara utuh dan terpadu sesuai dengan bidang studi yang ditekuninya
(2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam hal mendesain
pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran
(3) mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
pembelajaran, berdasarkan hasil analisis dan refleksi yang dilakukan berdasarkan
pengalamannya secara mandiri maupun kolaboratif
(4) mampu melakukan proses evaluasi diri dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri

D. CP. Keterampilan khusus

(1) Mahasiswa mampu merencanakan dan melaksanakan pembelajaran mini (micro teaching)
dalam melatihkan keterampilan dasar mengajar secara bertahap maupun secara terpadu
(2) Mahasiswa mampu menyusun rencana pembelajaran dan melaksanakannya berdasarkan
topik/ materi pembelajaran/ bidang studi sesuai kurikulum di sekolah secara utuh dan
terpadu sebagai implementasi dari delapan keterampilan dasar mengajar
(3) Mahasiswa mampu melaksanakan evaluasi dan refleksi terhadap latihan pembelajaran
yang dilakukannya secara kelompok
(4) Mahasiswa mampu menyusun dan melaksanakan pembelajaran inovatif dalam konteks
latihan pembelajaran sesuai dengan topik/ materi pembelajaran di sekolah.

III. DESKRIPSI MATA KULIAH :

Mata kuliah ini membahas tentang konsep dan prinsip keterampilan dasar mengajar dan
menerapkannya dalam bentuk pelatihan keterampilan mengajar terbatas dalam suasana
proses pembelajaran yang sebenarnya. mahasiswa membuat persiapan mengajar dan
melaksanakan proses pembelajaran dihadapan siswa (dalam bentuk simulasi/ peer teaching)
sesuai perencanaan yang dirancang. Materi pembelajaran dalam pelatihan mengajar mikro
ini terdiri dari: ketrampilan bertanya (dasar dan lanjut), ketrampilan membuka dan menutup
pelajaran, ketrampilan menjelaskan, ketrampilan melakukan variasi, ketrampilan memberi
penguatan, ketrampilan memimpin diskusi kelompok kecil, ketrampilan mengelola kelas,
dan ketrampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan. Selanjutnya pada akhir
perkuliahan sebagai tujuan akhir, keterampilan dasar ini dilaksanakan secara utuh dalam
suatu rencana pembelajaran dalam satu jam pembelajaran mikro (10-15 menit), serta
mengimplementasikan keterampilan dasar mengajar ke dalam sebuah perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran inovatif.
 IV. RINCIAN KEGIATAN PERKULIAHAN

Minggu/Tatap Capaian Bahan Kemampuan Metode Pengalaman Alokasi Referensi

Muka ke Pembelajaran Kajian/Materi Akhir Yg Pembelajaran Belajar Waktu
Pokok/ Rincian diharapkan
Materi
1 2 3 4 5 6 7 8
1 A.1, 2, 4, 1. Konsep 1) Menjelaskan Ekspositori Menjelaskan 2 x 45’ 1. Pedoman
5,7,8 pengajaran konsep Diskusi dan PPL
mikro pengajaran Tanya jawab mendiskusikan Undiksha
B. 1 2. Tujuan mikro 2. Petunjuk
konsep
pengajaran 2) Menyebutkan praktis
mikro tujuan pengajaran pengajaran
3. Manfaat pengajaran mikro micro
pengajaran mikro teaching
mikro 3) Menjelaskan Undiksha
4. Model manfaat 3. Zainal
pelaksanaan pengajaran Asril,
pengajaran mikro Micro
mikro 4) Menjelaskan Teaching
model Disertai
pengajaran Dengan
mikro Pedoman
Pengalama
n
Lapangan
(Jakarta :
RajaGrafin
do Persada,
2010)
2 A.1, 2, 4, 5, 1. Keterampilan 1) Mengasosiasikan Diskusi 1. Menyimak, 2 x 45’ 1. Pedoman

7,8 Bertanya komponen- Inquiry mengamati, PPL

2. Keterampilan komponen Tugas dan Undiksha
B. 1 Membuka keterampilan menanyakan 2. Petunjuk
individu
C. 1, 2, 3 dan menutup bertanya contoh model praktis
D. 1 pelajaran 2) Menggambarkan keterampilan pengajaran
konsep dasar bertanya micro
keterampilan 2.Membentuk teaching
bertanya ke kelompok dan Undiksha
dalam sebuah merencanakan 3. Zainal
perencanaan implementasi Asri,
kecil keterampilan Micro
3) Mengasosiasikan dasar Teaching
komponen- bertanya. Disertai
komponen 3. Menyimak, Dengan
keterampilan mengamati, Pedoman
membuka dan dan Pengalama
menutup menanyakan n
pelajaran contoh model Lapangan
4) Menggambarkan keterampilan (Jakarta :
konsep membuka dan RajaGrafin
keterampilan menutup do Persada,
Minggu/Tatap Capaian Bahan Kemampuan Metode Pengalaman Alokasi Referensi
Muka ke Pembelajaran Kajian/Materi Akhir Yg Pembelajaran Belajar Waktu
Pokok/ Rincian diharapkan
Materi
1 2 3 4 5 6 7 8
membuka dan pelajaran 2010)
menutup 4. Membentuk
pelajaran ke kelompok dan
dalam sebuah merencanakan
perencanaan implementasi
kecil keterampilan
dasar
membuka dan
menutup
pelajaran
3 A.1, 2, 4, Latihan individu 1) Menerapkan Latihan 1. Melaksanakan 2 x 45’
5,7,8 ketrampilan keterampilan individu keterampilan
bertannya bertanya Diskusi dan dasar bertanya
B. 1 2) Mendiskusikan 2. Melaksanakan
refleksi
dan merefleksi refleksi dalam
hasil penerapan kelompok dan
keterampilan merencanakan
bertanya dalam kembali
kelompok latihan
mengajar
berikutnya

4 A.1, 2, 4, Latihan individu 1) Menerapkan Latihan 1. Melaksanakan 4 x 45’

5,7,8 Membuka dan keterampilan individu keterampilan
menutup bertanya Diskusi dan dasar
B. 1 2) Mendiskusikan membuka dan
pelajaran refleksi
dan merefleksi menutup
hasil penerapan pelajaran
keterampilan 2. Melaksanakan
bertanya dalam refleksi dalam
kelompok dan kelompok dan
merencanakan merencanakan
latihan kembali
berikutnya latihan
mengajar
berikutnya
5 A.1, 2, 4, 5, 1. Keterampilan 1) Mengasosiasikan Diskusi 1.Menyimak, 2 x 45’ 1. Pedoman
7,8 dasar komponen- Inquiry mengamati, PPL
menjelaskan komponen Tugas dan Undiksha
B. 1 2. Keterampilan keterampilan menanyakan Petunjuk
individu 2.
C. 1, 2, 3 dasar menjelaskan contoh model praktis
D. 1 memberikan 2) Menggambarkan keterampilan pengajaran
penguatatan konsep dasar micro
keterampilan menjelaskan teaching
menjelaskan ke 2.Membentuk Undiksha
dalam sebuah kelompok dan 3. Zainal
perencanaan merencanakan Asri,
kecil implementasi Micro
3) Mengasosiasikan keterampilan Teaching
komponen- dasar Disertai
Minggu/Tatap Capaian Bahan Kemampuan Metode Pengalaman Alokasi Referensi
Muka ke Pembelajaran Kajian/Materi Akhir Yg Pembelajaran Belajar Waktu
Pokok/ Rincian diharapkan
Materi
1 2 3 4 5 6 7 8
komponen menjelaskan. Dengan
keterampilan 3.Menyimak, Pedoman
memberi mengamati, Pengalama
penguatan dan n
4) Menggambarkan menanyakan Lapangan
konsep contoh model (Jakarta :
keterampilan keterampilan RajaGrafin
memberikan dasar do Persada,
penguatan ke memberikan 2010)
dalam sebuah penguatan
perencanaan 4.Membentuk
kecil kelompok dan
merencanakan
implementasi
keterampilan
dasar
memberikan
penguatan.
6 A.1, 2, 4, Latihan 1) Menerapkan Latihan 1. Melaksanakan 2 x 45’
5,7,8 keterampilan keterampilan individu keterampilan
menjelaskan menjelaskan Diskusi dan dasar
B. 1 2) Mendiskusikan menjelaskan
refleksi
dan merefleksi 2. Melaksanakan
hasil penerapan refleksi dalam
keterampilan kelompok dan
menjelaskan ke merencanakan
dalam kelompok kembali
latihan
mengajar
berikutnya
7 A.1, 2, 4, Latihan 1) Menerapkan Latihan 1. Melaksanakan
5,7,8 keterampilan keterampilan individu keterampilan
memberi memberikan Diskusi dan dasar memberi
B. 1 penguatan penguatan
penguatan refleksi
2) Mendiskusikan 2. Melaksanakan
dan merefleksi refleksi dalam
hasil penerapan kelompok dan
keterampilan merencanakan
memberikan kembali
penguatan latihan
kelompok mengajar
berikutnya

8 UTS

9 A.1, 2, 4, 5, 1. Keterampilan 1) Mengasosiasikan Diskusi 1. Menyimak, 2 x 45’ 1. Pedoman

7,8 memberikan komponen- Inquiry mengamati, PPL
variasi komponen Tugas dan Undiksha
B. 1 2. Keterampilan keterampilan menanyakan 2. Petunjuk
C. 1, 2, 3
Minggu/Tatap Capaian Bahan Kemampuan Metode Pengalaman Alokasi Referensi
Muka ke Pembelajaran Kajian/Materi Akhir Yg Pembelajaran Belajar Waktu
Pokok/ Rincian diharapkan
Materi
1 2 3 4 5 6 7 8
D. 1 membimbing memberikan individu contoh model praktis
diskusi variasi keterampilan pengajara
kelompok 2) Menggambarkan memberikan n micro
kecil konsep variasi teaching
keterampilan 5.Membentuk Undiksha
memberikan kelompok dan 3. Zainal
variasi ke dalam merencanakan Asri,
sebuah implementasi Micro
perencanaan keterampilan Teaching
kecil dasar Disertai
3) Mengasosiasikan memberikan Dengan
komponen- variasi Pedoman
komponen 6.Menyimak, Pengalam
keterampilan mengamati, an
membimbing dan Lapangan
diskusi menanyakan (Jakarta :
kelompok kecil contoh model RajaGrafi
4) Menggambarkan keterampilan ndo
konsep membimbing Persada,
keterampilan diskusi 2010)
membimbing kelompok
diskusi kecil
kelompok kecil 7.Membentuk
ke dalam sebuah kelompok dan
perencanaan merencanakan
kecil implementasi
keterampilan
dasar
membimbing
diskusi
kelompok
kecil
10 A.1, 2, 4, Latihan 1) Menerapkan Latihan 1.Melaksanakan 4 x 45’
5,7,8 keterampilan keterampilan individu keterampilan
memberikan memberikan Diskusi dan dasar
B. 1 variasi memberikan
variasi refleksi
2) Mendiskusikan variasi
dan merefleksi 2.Melaksanakan
hasil penerapan refleksi dalam
keterampilan kelompok dan
memberikan merencanakan
variasi ke dalam kembali
kelompok dan latihan
merencanakan mengajar
latihan berikutnya
berikutnya

11 A.1, 2, 4, Latihan 1) Menerapkan 1. Melaksanakan 4 x 45’ 1. Pedoman

5,7,8 keterampilan keterampilan keterampilan PPL
memembimbing memembimbing dasar Undiksha
B. 1 diskusi membimbing 2. Petunjuk
Minggu/Tatap Capaian Bahan Kemampuan Metode Pengalaman Alokasi Referensi
Muka ke Pembelajaran Kajian/Materi Akhir Yg Pembelajaran Belajar Waktu
Pokok/ Rincian diharapkan
Materi
1 2 3 4 5 6 7 8
diskusi kelompok kecil diskusi praktis
kelompok kecil 2) Mendiskusikan kelompok pengajaran
dan merefleksi kecil micro
hasil penerapan 2. Melaksanakan teaching
keterampilan refleksi dalam Undiksha
membimbing kelompok dan 3. Zainal
diskusi merencanakan Asri,
kelompok kecil kembali Micro
dalam kelompok latihan Teaching
dan mengajar Disertai
merencanakan berikutnya Dengan
latihan Pedoman
berikutnya Pengalama
n
Lapangan
(Jakarta :
RajaGrafin
do Persada,
2010)
12 A.1, 2, 4, 5, 1. Keterampilan 1) Mengasosiasikan Diskusi 1. Menyimak, 2 x 45’
7,8 mengelola komponen- Inquiry mengamati,
kelas komponen Tugas dan
B. 1 2. Keterampilan keterampilan menanyakan
individu
C. 1, 2, 3 mengajar mengelola kelas contoh model
D. 1 kelompok 2) Menggambarkan keterampilan
kecil dan konsep dasar
perorangan keterampilan mengelola
mengelola kelas kelas
ke dalam sebuah 2. Membentuk
perencanaan kelompok dan
kecil merencanakan
3) Mengasosiasikan implementasi
komponen- keterampilan
komponen mengelola
keterampilan kelas.
mengajar 3. Menyimak,
kelompok kecil mengamati,
dan perorangan dan
4) Menggambarkan menanyakan
konsep contoh model
keterampilan keterampilan
mengajar mengajar
kelompok kecil kelompok
dan perorangan kecil dan
ke dalam sebuah perorangan
perencanaan 4. Membentuk
kecil kelompok dan
merencanakan
implementasi
keterampilan
dasar
Minggu/Tatap Capaian Bahan Kemampuan Metode Pengalaman Alokasi Referensi
Muka ke Pembelajaran Kajian/Materi Akhir Yg Pembelajaran Belajar Waktu
Pokok/ Rincian diharapkan
Materi
1 2 3 4 5 6 7 8
mengajar
kelompok
kecil dan
perorangan
13 A.1, 2, 4, Latihan 1) Menerapkan Latihan 1.Melaksanakan 2 x 45’
5,7,8 keterampilan keterampilan individu keterampilan
mengelola kelas mengelola kelas Diskusi dan dasar
B. 1 2) Mendiskusikan mengelola
refleksi
dan merefleksi kelas
hasil penerapan 2.Melaksanakan
keterampilan refleksi dalam
mengelola kelas kelompok dan
dalam kelompok merencanakan
kembali
latihan
mengajar
berikutnya

14 A.1, 2, 4, Latihan 1) Menerapkan Latihan 1.Melaksanakan 4 x 45’

5,7,8 keterampilan keterampilan individu keterampilan
mengajar mengajar Diskusi dan dasar
B. 1 kelompok kecil mengajar
kelompok kecil refleksi
2) Mendiskusikan kelompok
dan merefleksi kecil dan
hasil penerapan perorangan
keterampilan 2.Melaksanakan
mengajaran refleksi dalam
kelompok kecil kelompok dan
dalam kelompok merencanakan
dan kembali
merencanakan latihan
latihan mengajar
berikutnya berikutnya

15 A.1, 2, 4, Penerapan 1) Membuat Problem Merencanakan 4 x 45’

5,7,8 keterampilan perencanaan Bassed melaksanakan
dasar mengajar pembelajaran Learning dan merefleksi
B. 2, 3, 4 untuk satu kali Latihan
C. 1, 2 dalam setting keterampilan
pertemuan individu
pembelajaran 2) Merapkan Diskusi dan dasar mengajar
inovatif perencanaan refleksi secara utuh
pembelajaran dalam bentuk
dalam sesuai pembelajaran
perencanaan inovatif
yang dibuat
secara
perorangan
Minggu/Tatap Capaian Bahan Kemampuan Metode Pengalaman Alokasi Referensi
Muka ke Pembelajaran Kajian/Materi Akhir Yg Pembelajaran Belajar Waktu
Pokok/ Rincian diharapkan
Materi
1 2 3 4 5 6 7 8
16, 17,18 A.1, 2, 4, Penilaian Menunjukkan Performance UAS 4 x 45’
5,7,8 penerapan performa yang Test
B. 3, 4 keterampilan terbaik dalam ujian
C. 1, 2, 4 dasar mengajar mengelola
dalam setting pembelajaran secara
pembelajaran utuh sesuai kriteria
inovatif penilaian

V. Penilaian (kriteria, indikator, bobot)

A. Penilaian Proses (bobot 60 %)

1. Sikap (mengacu pada penjabaran deskripsi umum)
2. Partisipasi dan aktivitas dalam proses pembelajaran (Perkuliahan, Praktek Laboratorium,
Praktek, workshop)
3. Penyelesaian Tugas-tugas

B. Penilaian Kinerja (bobot 40 %)

1. Ujian Tengah Semester (latihan keterampilan dasar mengajar)
2. Ujian Akhir Semester (best performannce dalam melaksanakan pembelajaran inovatif)

C. Acuan Penilaian

1. Kisaran (Antara) Skala Lima

Skor Persentil Nilai Skala Nilai Huruf
96 - 100 4,00 A
91 - 95 3,75 A-
86 - 90 3, 25 B+
81 - 85 3,00 B
76 - 80 2,75 B-
65 - 75 2,00 C
40 - 64 1,00 D
0 – 39 0,00 E
 Mengetahui, Ketua Prodi Dosen Pengasuh Mata Kuliah,

Kontrak Perkuliahan

I. Identitas Mata Kuliah

Program Studi : Pendidikan ...

Mata Kuliah : Micro Teaching
Kode :
Semester : VI
Sks : 3
Prasayarat : Strategi dan Desain Pembelajaran
Dosen Pengampu :
II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
A. CP Sikap
(1) Menjungjung tinggi nilai kemanusiaan, moral, dan etika
(2) berkontribusi dalam peningkatan mutu dan kualitas diri dengan cara saling mengisi
melalui interaksi dalam kelompok
(3) berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
(4) menghargai pendapat atau temuan orisinal orang lain
(5) mempunyai ketulusan, komitmen dan kesungguhan hati dalam bekerja
(6) bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
(7) disiplin dalam penggunaan waktu;
(8) menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
(9) menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan
(10) menginternalisasi semangat kemandirian

(7) CP Pengetahuan :

(1) Menguasai konsep teoretik pengajaran micro teaching, delapan keterampilan dasar
mengajar, dan keterampilan mengajar secara utuh dan terpadu dalam sebuah
pembelajaran
(2) Mampu merumuskan/ merencanakan grand konsep pembelajaran dalam sebuah materi
pembelajaran bidang studi sesuai dengan kurikulum yang berlaku
(3) Mampu menguasai model, pendekatan, strategi, metode atau teknik pembelajaran dan
memilihnya sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran, karakteristik kelas, maupun
kebutuhan karakteristik siswa secara kelompok maupun individu.

(8) CP Keterampilan Umum

 (1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi keterampilan dasar mengajar dan keterampilan
mengajar secara utuh dan terpadu sesuai dengan bidang studi yang ditekuninya
(2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam hal mendesain
pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran
(3) mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
pembelajaran, berdasarkan hasil analisis dan refleksi yang dilakukan berdasarkan
pengalamannya secara mandiri maupun kolaboratif
(4) mampu melakukan proses evaluasi diri dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri

(9) CP. Keterampilan khusus

(1) Mahasiswa mampu merencanakan dan melaksanakan pembelajaran mini (micro teaching)
dalam melatihkan keterampilan dasar mengajar secara bertahap maupun secara terpadu
(2) Mahasiswa mampu menyusun rencana pembelajaran dan melaksanakannya berdasarkan
topik/ materi pembelajaran/ bidang studi sesuai kurikulum di sekolah secara utuh dan
terpadu sebagai implementasi dari delapan keterampilan dasar mengajar
(3) Mahasiswa mampu melaksanakan evaluasi dan refleksi terhadap latihan pembelajaran
yang dilakukannya secara kelompok
(4) Mahasiswa mampu menyusun dan melaksanakan pembelajaran inovatif dalam konteks
latihan pembelajaran sesuai dengan topik/ materi pembelajaran di sekolah.

III. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas tentang konsep dan prinsip keterampilan dasar mengajar dan
menerapkannya dalam bentuk pelatihan keterampilan mengajar terbatas dalam suasana
proses pembelajaran yang sebenarnya. mahasiswa membuat persiapan mengajar dan
melaksanakan proses pembelajaran dihadapan siswa (dalam bentuk simulasi/ peer
teaching) sesuai perencanaan yang dirancang. Materi pembelajaran dalam pelatihan
mengajar mikro ini terdiri dari: ketrampilan bertanya (dasar dan lanjut), ketrampilan
membuka dan menutup pelajaran, ketrampilan menjelaskan, ketrampilan melakukan
variasi, ketrampilan memberi penguatan, ketrampilan memimpin diskusi kelompok kecil,
ketrampilan mengelola kelas, dan ketrampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan.
Selanjutnya pada akhir perkuliahan sebagai tujuan akhir, keterampilan dasar ini
dilaksanakan secara utuh dalam suatu rencana pembelajaran dalam satu jam pembelajaran
(45 menit), serta mengimplementasikan keterampilan dasar mengajar ke dalam sebuah
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran inovatif.

IV. Metode Pembelajaran

 Metode pembelajaran yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah: ekspositori, diskusi,
tanya jawab, problem bassed learning, penugasan individu, latihan individu (performance),
dan refleksi.

V. Bahan Bacaan/Referensi
1) Buku Pedoman PPL Undiksha
2) Petunjuk praktis pengajaran micro teaching Undiksha
3) Zainal Asri, Micro Teaching Disertai Dengan Pedoman Pengalaman Lapangan (Jakarta :
RajaGrafindo Persada, 2010)

VI. Tugas/Kewajiban
1) Membuat perencanaan pembelajaran (RPP) sesuai kurikulum yang
berlaku di sekolah sesuai bidang studi masing-masing
2) Melaksanakan pembelajaran sesuai RPP yang dirancang dalam bentuk
simulasi (micro teaching) individu dalam sebuah kelompok kecil (4-6
orang)
3) Secara aktif melaksanakan diskusi dan refleksi dalam kelompok untuk
perbaikan pelaksanan latihan pembelajaran yang dibuktikan dengan
catatan (kumpulan pelaksanaan latihan dan refleksi setiap perkuliahan
dalam bentuk dokumen portofolio) dan video rekaman pada saat latihan.

VII. Penilaian (kriteria, indikator, bobot)

A. Penilaian Proses (bobot 60 %)
1) Sikap (mengacu pada penjabaran deskripsi umum)
2) Partisipasi dan aktivitas dalam proses pembelajaran (Perkuliahan, Praktek
Laboratorium, Praktek, workshop)
3) Penyelesaian Tugas-tugas

B. Penilaian Unjuk Kinerja (Performance Asesmen) (bobot 40 %)

1) Ujian Tengah Semester (penampilan saat latihan mengajar dengan keterampilan
dasar mengajar)
2) Ujian Akhir Semester (kinerja/ penampilan mengajar secara utuh dalam bentuk
pembelajaran inovatif/ best performance)

C. Acuan Penilaian
 1. Kisaran (Antara) Skala Lima
Skor Persentil Nilai Skala Nilai Huruf
96 - 100 4,00 A
91 - 95 3,75 A-
86 - 90 3, 25 B+
81 - 85 3,00 B
76 - 80 2,75 B-
65 - 75 2,00 C
40 - 64 1,00 D
0 - 39 0,00 E

VIII. Jadwal Perkuliahan

Tatap Muka Capaian Pembelajaran (CP) Bahan Kajian/Materi Pokok

/Minggu ke
1 A.1, 2, 4, 5,7,8 1. Konsep pengajaran mikro
B. 1 2. Tujuan pengajaran mikro
3. Manfaat pengajaran mikro
4. Model pelaksanaan pengajaran mikro

2 A.1, 2, 4, 5, 7,8 1. Keterampilan Bertanya

B. 1 2. Keterampilan Membuka dan menutup
pelajaran
C. 1, 2, 3
D. 1
3 A.1, 2, 4, 5,7,8 Dalam kelompok kecil melaksanakan latihan
B. 1 individu, berdiskusi, dan refleksi terkait
ketrampilan bertannya

4 A.1, 2, 4, 5,7,8 Dalam kelompok kecil melaksanakan latihan

B. 1 individu, berdiskusi, dan refleksi terkait
keterampilan membuka dan menutup
pelajaran

5 A.1, 2, 4, 5, 7,8 1. Keterampilan dasar menjelaskan

B. 1 2. Keterampilan dasar memberikan
penguatatan
C. 1, 2, 3
D. 1
6 A.1, 2, 4, 5,7,8 Dalam kelompok kecil melaksanakan latihan
B. 1 individu, berdiskusi, dan refleksi terkait
keterampilan menjelaskan

7 A.1, 2, 4, 5,7,8 Dalam kelompok kecil melaksanakan latihan

B. 1 individu, berdiskusi, dan refleksi terkait
 keterampilan memberi penguatan

8 UTS

9 A.1, 2, 4, 5, 7,8 1. Keterampilan memberikan variasi

B. 1 2. Keterampilan membimbing diskusi
kelompok kecil
C. 1, 2, 3
D. 1
10 A.1, 2, 4, 5,7,8 Dalam kelompok kecil melaksanakan latihan
B. 1 individu, berdiskusi, dan refleksi terkait
keterampilan memberikan variasi

11 A.1, 2, 4, 5,7,8 Dalam kelompok kecil melaksanakan latihan

B. 1 individu, berdiskusi, dan refleksi terkait
keterampilan memembimbing diskusi
kelompok kecil

12 A.1, 2, 4, 5, 7,7,8 1. Keterampilan mengelola kelas

B. 1 2. Keterampilan mengajar kelompok kecil
dan perorangan
C. 1, 2, 3
D. 1
13 A.1, 2, 4, 5,7,8 Dalam kelompok kecil melaksanakan latihan
B. 1 individu, berdiskusi, dan refleksi terkait
keterampilan mengelola kelas

14 A.1, 2, 4, 5,7,8 Dalam kelompok kecil melaksanakan latihan

B. 1 individu, berdiskusi, dan refleksi terkait
keterampilan mengajar kelompok kecil

15 A.1, 2, 4, 5,7,8 Dalam kelompok kecil melaksanakan latihan

B. 2, 3, 4 individu, berdiskusi, dan refleksi terkait
C. 1, 2 penerapan keterampilan melaksanaan
pembelajaran secara utuh dalam setting
pembelajaran inovatif

16,17,18 A.1, 2, 4, 5,7,8 Penilaian penerapan keterampilan dasar

B. 3, 4 mengajar dalam setting pembelajaran
C. 1, 2, 4 inovatif

Dosen Pengampu