SILABUS BAHASA SUNDA KELAS 3

TAHUN AJARAN 2020/2021

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA
TEMA 1 : KEBERAADAAN ALAM LINGKUNGAN (SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN DI SEKITAR)
MATERI POKOK : DESKRIPSI
JENJANG PENDIDIKAN : SD/MI
KELAS/SEMESTER : III /1

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Memiliki perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
3.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha
Esa atas penciptaan bahasa Sunda
sebagai bahasa daerah dan unsur
budaya bangsa serta alat komunikasi
masyarakat penuturnya melalui teks
deskripsi, narasi, eksposisi,
paguneman, carpon, dongeng, dan
sajak(KI-1)

3.2.1 Memiliki perilaku peduli dan

tanggung jawab terhadap kondisi
alam sekitar (hewan dan
tumbuhan) melalui teks deskripsi.
(KI-2)

3.3.1 Mengamati teks deskripsi tentang MENGAMATI  Penilaian 4 x PERTEMUAN Sumber:

keberadaan alam sekitar (hewan  Menyimak penjelasan guru tentang melalui (35 menit X 2 JP X 1. Buku paket
keberadaan alam sekitar (hewan dan pengamatan 4 minggu) 2. Teks deskripsi
dan tumbuhan) (KI-3)
menggunakan
tumbuhan)
lembar Media:
 Membaca teks deskripsi tentang observasi 1. Diri Anak
keberadaan alam sekitar (hewan dan  Tes lisan 2. Audio/visual
 KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
tumbuhan) dengan penuh perhatian  Tes tulis 3. Gambar (ilustrasi isi deskripsi
 Penilaian unjuk yang disajikan)
MENANYA kerja
 Bertanya jawab isi teks deskripsi tentang (performance)
keberadaan alam sekitar (hewan dan
3.4.1 Menulis teks deskripsi tentang tumbuhan)
keberadaan alam sekitar (hewan
dan tumbuhan) (KI-4) MENCOBA
 Merancang teks deskrpsi tentang
keberadaan alam sekitar (hewan dan
tumbuhan)

MENGOMUNIKASIKAN
 Menulis teks deskripsi tentang tentang
keberadaan alam sekitar (hewan dan
tumbuhan)

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA

TEMA 2 : PENGALAMAN YANG MENGESANKAN
MATERI POKOK : NARASI
JENJANG PENDIDIKAN : SD/MI
KELAS/SEMESTER : III/1
 KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Memiliki perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
3.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha
Esa atas penciptaan bahasa Sunda
sebagai bahasa daerah dan unsur
budaya bangsa serta alat komunikasi
masyarakat penuturnya melalui teks
deskripsi, narasi, eksposisi,
paguneman, carpon, dongeng, dan
sajak(KI-1)

3.2.1 Memiliki perilaku jujur dan santun

dalam meyampaikan pengalaman
yang mengesankan melalui teks
narasi. (KI-2)

3.3.2 Mengamati teks narasi tentang MENGAMATI  Penilaian 4 x PERTEMUAN Sumber:

pengalaman yang mengesankan  Menyimak penjelasan guru tentang melalui (35 menit X 2 JP X 1. Buku paket
pengalaman yang mengesankan pengamatan 4 minggu) 2. Teks narasi
(KI-3)
menggunakan
 Membaca teks narasi tentang
lembar Media:
pengalaman yang mengesankan observasi 1. Diri Anak
dengan penuh perhatian  Tes lisan 2. Audio/visual
 Tes tulis 3. Gambar (ilustrasi isi narasi yang
MENANYA  Penilaian unjuk disajikan)
 Bertanya jawab isi teks narasi tentang kerja
pengalaman yang mengesankan (performance)
 KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
3.4.2 Menulis teks deskripsi tentang
pengalaman yang mengesankan MENCOBA
(KI-4)  Merancang teks narasi tentang
pengalaman yang mengesankan

MENGOMUNIKASIKAN
 Menulis teks narasi tentang
pengalaman yang mengesankan.
 MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA
TEMA 3 : MENGENAL CUACA DAN MUSIM
MATERI POKOK : DESKRIPSI
JENJANG PENDIDIKAN : SD/MI
KELAS/SEMESTER : III/1

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Memiliki perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
3.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha
Esa atas penciptaan bahasa Sunda
sebagai bahasa daerah dan unsur
budaya bangsa serta alat komunikasi
masyarakat penuturnya melalui teks
deskripsi, narasi, eksposisi,
paguneman, carpon, dongeng, dan
sajak(KI-1)

3.2.1 Memiliki perilaku peduli dan rasa

ingin tahu tentang cuaca dan
musim melalui teks deskripsi. (KI-2)

3.3.3 Mengamati teks deskripsi tentang MENGAMATI  Penilaian 4 x PERTEMUAN Sumber:

cuaca dan musim (KI-3)  Menyimak penjelasan guru tentang melalui (35 menit X 2 JP X 1. Buku paket
cuaca dan musim) pengamatan 4 minggu) 2. Teks deskripsi
menggunakan
 Membaca teks deskripsi tentang cuaca
lembar Media:
dan musim dengan penuh perhatian observasi 1. Diri Anak
 Tes lisan 2. Audio/visual
MENANYA  Tes tulis 3. Gambar (ilustrasi isi deskripsi
 Bertanya jawab isi teks deskripsi tentang  Penilaian unjuk yang disajikan)
cuaca dan musim kerja
(performance)
 KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
3.4.3 Menulis teks deskripsi tentang MENCOBA
cuaca dan musim (KI-4)  Merancang teks deskrpsi tentang cuaca
dan musim

MENGOMUNIKASIKAN
 Menulis teks deskripsi tentang cuaca
dan musim
 MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA
TEMA 4 : KERJA SAMA (RINGAN SAMA DIJINJING BERAT SAMA DIPIKUL)
MATERI POKOK : PAGUNEMAN
JENJANG PENDIDIKAN : SD/MI
KELAS/SEMESTER : III/1

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Memiliki perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
3.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha
Esa atas penciptaan bahasa Sunda
sebagai bahasa daerah dan unsur
budaya bangsa serta alat komunikasi
masyarakat penuturnya melalui teks
deskripsi, narasi, eksposisi,
paguneman, carpon, dongeng, dan
sajak(KI-1)

3.2.4 Memiliki perilaku disiplin, jujur,

tanggung jawab, dan santun dalam
kehidupan bergotong royong
melalui teks paguneman. (KI-2)

3.3.4 Mengamati teks paguneman MENGAMATI  Penilaian 4 x PERTEMUAN Sumber:

tentang kehidupan bergotong  Menyimak penjelasan guru tentang melalui (35 menit X 2 JP X 1. Buku paket
kehidupan bergotong royong pengamatan 4 minggu) 2. Teks paguneman
royong (KI-3)
menggunakan
 Membaca teks paguneman tentang
lembar Media:
kehidupan bergotong royong observasi 1. Diri Anak
 Tes lisan 2. Audio/visual
MENANYA  Tes tulis 3. Gambar (ilustrasi isi paguneman
 Bertanya jawab isi teks paguneman  Penilaian unjuk yang disajikan)
tentang kehidupan bergotong royong kerja
(performance)
 KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
MENCOBA
3.4.4 Memperagakan teks paguneman  Menjelaskan unsur dan isi teks
tentang kehidupan bergotong paguneman tentang kehidupan
royong (KI-4) bergotong royong

MENGOMUNIKASIKAN
 Memperagakan teks paguneman
tentang kehidupan bergotong
royong

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA

TEMA 5 : MARI KITA BERMAIN DAN BEROLAHRAGA
MATERI POKOK : DESKRIPSI
JENJANG PENDIDIKAN : SD/MI
KELAS/SEMESTER : III / 2

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

 KI-2 : Memiliki perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
3.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha
Esa atas penciptaan bahasa Sunda
sebagai bahasa daerah dan unsur
budaya bangsa serta alat komunikasi
masyarakat penuturnya melalui teks
deskripsi, narasi, eksposisi,
paguneman, carpon, dongeng, dan
sajak (KI-1)

3.2.5 Memiliki perilaku sportif, disiplin,

dan terpuji dalam kegiatan bermain
dan berolah raga melalui teks
deskripsi. (KI-2)

3.3.5 Mengamati teks deskripsi tentang MENGAMATI  Penilaian 4 x PERTEMUAN Sumber:

kegiatan bermain dan berolah raga  Menyimak penjelasan guru tentang melalui (35 menit X 2 JP X 1. Buku paket
pengamatan 4 minggu) 2. Teks deskripsi
(KI-3) kegiatan bermain dan berolah raga
menggunakan
 Membaca teks deskripsi tentang lembar Media:
kegiatan bermain dan berolah raga observasi 1. Diri Anak
 Tes lisan 2. Audio/visual
MENANYA  Tes tulis 3. Gambar (ilustrasi isi deskripsi
 Bertanya jawab isi teks deskripsi  Penilaian unjuk yang disajikan)
tentang kegiatan bermain dan kerja
(performance)
berolah raga
3.4.5 Menulis teks deskripsi tentang
MENCOBA
kegiatan bermain dan berolah raga
 Merancang teks deskrpsi tentang
(KI-4)
kegiatan bermain dan berolah raga

MENGOMUNIKASIKAN
 Menulis teks deskripsi tentang
 KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
kegiatan bermain dan berolah raga

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA

TEMA 6 : INDAHNYA PERSAHABATAN
MATERI POKOK : CARPON
JENJANG PENDIDIKAN : SD/MI
KELAS/SEMESTER : III / 2

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Memiliki perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
 mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
3.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha
Esa atas penciptaan bahasa Sunda
sebagai bahasa daerah dan unsur
budaya bangsa serta alat komunikasi
masyarakat penuturnya melalui teks
deskripsi, narasi, eksposisi,
paguneman, carpon, dongeng, dan
sajak(KI-1)

3.2.6 Memiliki perilaku santun, peduli,

dan jujur terhadap indahnya
persahabatan melalui teks carpon .
(KI-2)

3.3.6 Mengamati teks carpon tentang MENGAMATI  Penilaian 4 x PERTEMUAN Sumber:

indahnya persahabatan (KI-3)  Menyimak penjelasan guru tentang melalui (35 menit X 2 JP X 1. Buku paket
pengamatan 4 minggu) 2. Teks carpon
indahnya persahabatan
menggunakan
 Membaca teks carpon tentang lembar Media:
indahnya persahabatan observasi 1. Diri Anak
 Tes lisan 2. Audio/visual
MENANYA  Tes tulis 3. Gambar (ilustrasi isi carpon yang
 Bertanya jawab tentang unsur dan  Penilaian unjuk disajikan)
isi teks carpon tentang indahnya kerja
(performance)
persahabatan
3.4.6 Menceritakan isi teks carpon
MENCOBA
tentang indahnya persahabatan
 Merancang menyebutkan unsur-
(KI-4)
unsur carpon tentang indahnya
persahabatan.

MENGOMUNIKASIKAN
 Menceritakan alur da nisi teks
carpon tentang indahnya
persahabatan.
 MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA
TEMA 7 : MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
MATERI POKOK : EKSPOSISI
JENJANG PENDIDIKAN : SD/MI
KELAS/SEMESTER : III / 2

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Memiliki perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
3.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha
 KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
Esa atas penciptaan bahasa Sunda
sebagai bahasa daerah dan unsur
budaya bangsa serta alat komunikasi
masyarakat penuturnya melalui teks
deskripsi, narasi, eksposisi,
paguneman, carpon, dongeng, dan
sajak (KI-1)

3.2.7 Memiliki perilaku tanggung jawab

dan peduli dalam memanfaatkan
energy untuk masa depan melalui
teks deskripsi. (KI-2)

3.3.7 Mengamati teks deskripsi tentang MENGAMATI  Penilaian 4 x PERTEMUAN Sumber:

memanfaatkan energy untuk masa  Menyimak penjelasan guru tentang melalui (35 menit X 2 JP X 1. Buku paket
pengamatan 4 minggu) 2. Teks ekposisi
depan (KI-3) memanfaatkan energy untuk masa
menggunakan
depan lembar Media:
 Membaca teks eksposisi tentang observasi 1. Diri Anak
memanfaatkan energy untuk masa  Tes lisan 2. Audio/visual
depan  Tes tulis 3. Gambar (ilustrasi isi eksposisi
 Penilaian unjuk yang disajikan)
MENANYA kerja
(performance)
 Bertanya jawab isi teks eksposisi
tentang memanfaatkan energy untuk
3.4.7 Menjelaskan isi teks deskripsi
masa depan
tentang memanfaatkan energy
untuk masa depan (KI-4)
MENCOBA
 Merancang teks eksposisi tentang
memanfaatkan energy untuk masa
depan

MENGOMUNIKASIKAN
 Menuliskan isi teks eksposisi tentang
memanfaatkan energy untuk masa
depan
 MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA
TEMA 8 : BERPERILAKU BAIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI
MATERI POKOK : DONGENG (PARABEL)
JENJANG PENDIDIKAN : SD/MI
KELAS/SEMESTER : III / 2

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Memiliki perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
3.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha
Esa atas penciptaan bahasa Sunda
sebagai bahasa daerah dan unsur
budaya bangsa serta alat komunikasi
 KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
masyarakat penuturnya melalui teks
deskripsi, narasi, eksposisi,
paguneman, carpon, dongeng, dan
sajak(KI-1)

3.2.8 Memiliki perilaku terpuji dan santun

dalam kehidupan sehari-hari
terhadap orang tua dan sesama
manusia melalui teks dongeng. (KI-
2)

3.3.8 Mengamati teks dongeng tentang MENGAMATI  Penilaian 4 x PERTEMUAN Sumber:

perilaku terpuji dan santun  Menyimak penjelasan guru tentang melalui (35 menit X 2 JP X 1. Buku paket
perilaku terpuji dan santun terhadap pengamatan 4 minggu) 2. Teks dongeng
terhadap orang tua dan sesama
orang tua dan sesama manusia menggunakan
manusia (KI-3) lembar Media:
 Membaca teks carpon tentang perilaku
terpuji dan santun terhadap orang tua observasi 1. Diri Anak
 Tes lisan 2. Audio/visual
dan sesama manusia
 Tes tulis 3. Gambar (ilustrasi isi dongeng
 Penilaian unjuk yang disajikan)
MENANYA
Bertanya jawab tentang unsur dan isi kerja
(performance)
teks dongeng tentang perilaku terpuji
dan santun terhadap orang tua dan
3.4.8 Menceritakan isi teks dongeng sesama manusia
tentang perilaku terpuji dan santun
terhadap orang tua dan sesama MENCOBA
manusia (KI-4)  Merancang menyebutkan unsur-unsur
dongeng tentang perilaku terpuji dan
santun terhadap orang tua dan sesama
manusia.

MENGOMUNIKASIKAN
 Menceritakan alur dan isi teks dongeng
tentang perilaku terpuji dan santun
terhadap orang tua dan sesama
manusia.
 MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA
TEMA 9 : MENJAGA KELESTARIAN LINGKUNGAN
MATERI POKOK : SAJAK
JENJANG PENDIDIKAN : SD/MI
KELAS/SEMESTER : III / 2

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Memiliki perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
3.1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha
Esa atas penciptaan bahasa Sunda
sebagai bahasa daerah dan unsur
budaya bangsa serta alat komunikasi
masyarakat penuturnya melalui teks
 KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
deskripsi, narasi, eksposisi,
paguneman, carpon, dongeng, dan
sajak(KI-1)

3.2.9 Memiliki perilaku peduli, disiplin,

dan tanggung jawab dalam menjaga
kelestarian lingkungan melalui teks
sajak. (KI-2)

3.3.9 Mengamati teks sajak tentang MENGAMATI  Penilaian 4 x PERTEMUAN Sumber:

menjaga kelestarian lingkungan (KI-  Menyimak penjelasan guru tentang melalui (35 menit X 2 JP X 1. Buku paket
pengamatan 4 minggu) 2. Teks sajak
3) menjaga kelestarian lingkungan
menggunakan
 Membaca teks sajak tentang lembar Media:
menjaga kelestarian lingkungan observasi 1. Diri Anak
 Tes lisan 2. Audio/visual
MENANYA  Tes tulis 3. Gambar (ilustrasi isi sajak yang
Bertanya jawab tentang unsur dan  Penilaian unjuk disajikan)
isi teks sajak tentang menjaga kerja
(performance)
kelestarian lingkungan
3.4.9 Mengekspresikan teks sajak tentang
MENCOBA
menjaga kelestarian lingkungan (KI-
 Menyebutkan unsur-unsur sajak
4)
tentang menjaga kelestarian
lingkungan.

MENGOMUNIKASIKAN
 Mengekspresikan (membacakan
atau mendeklamasikan) teks sajak
tentang menjaga kelestarian
lingkungan.

Mengetahui, Katapang, Juli 2020

Kepala SD IT AL-TAFTAZANI Guru Kelas 3
 Iwan Mulyanto,S.Pd Resmiasih,S.Pd
NUKS. 19023L0750208221135955