RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAHASA INDONESIA SMP KELAS VII

Satuan Pendidikan: SMP BINA KUSUMA

Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Hasil Observasi
Tema : Cinta Lingkungan Hidup
Sub Tema : Cinta Lingkungan dan Kelestarian Biota Laut
Alokasi Waktu : (2 kali pertemuan) 6 x 40 Menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan: SMP BINA KUSUMA

Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Hasil Observasi
Tema : Cinta Lingkungan Hidup
Sub Tema : Cinta Lingkungan dan Kelestarian Biota Laut
Alokasi Waktu : (2 kali pertemuan) 4 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, per-caya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menghargai dan
mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menghargai dan
mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
3. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menunjukan sikap
jujur, tanggung jawab, dan santun dengan menggunakan bahasa Indonesia
dalam membedakan teks hasil observasi baik lisan maupun tulisan
4. Diberikan model teks hasil observasi, peserta didik dapat menjelaskan struktur
teks hasil obeservasi
5. Setelah membaca teks hasil observasi dan mendiskusikannya peserta didik
dapat mengetahui isi teks hasil laporan observasi baik lisan maupun tulisan
6. Setelah membaca teks hasil observasi dan mendiskusikannya peserta didik
dapat mengetahui ciri bahasa (fitur bahasa) teks hasil laporan observasi baik
lisan maupun tulisan
7. Diberikan model teks hasil observasi, peserta didik dapat memaknai kata dan
istilah yang terdapat dalam teks hasil observasi
8. Diberikan model teks hasil observasi, peserta didik dapat memaknai isi teks
hasil observa

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2. Menghargai dan mensyukuri Peserta didik mampu :
keberadaan bahasa Indonesia 1.2.1. Menghargai dan mensyukuri bahwa
sebagai anugerah Tuhan yang Bahasa Indonesia adalah anugerah
Maha Esa sebagai sarana Tuhan Yang Maha Esa sebahai
memahami informasi lisan dan sarana memahami informasi lisan
tulis dan tulis
1.2.2. Menggunakan bahasa Indonesia
untuk sarana kegiatan belajar di
lingkungan sekolah dalam bentuk
lisan dan tulis

2.1 Memiliki perilaku jujur, Peserta didik mampu :

tanggung jawab, dan santun 2.1.1. Menunjukkan perilaku jujur dalam
dalam menanggapi secara
pribadi hal-hal atau kejadian
berdasarkan hasil observasi
menanggapi hal-hal atau kejadian
berdasarkan hasil observasi
2.1.2. Menunjukkan perilaku tanggung
jawab dalam menanggapi hal-hal
atau kejadian berdasarkan hasil
observasi
2.1.3. Menunjukkan perilaku santun
dalam menanggapi hal-hal atau
kejadian berdasarkan hasil
observasi

3.2 Membedakan teks hasil Peserta didik mampu :

observasi, tanggapan deskriptif, 3.2.1. Mengetahui isi teks hasil observasi
eksposisi, eksplanasi, dan 3.2.2. Mengetahui struktur teks hasil
cerita pendek baik melalui lisan observasi
maupun tulisan 3.2.3. Mengetahui ciri bahasa hasil
observasi
3.2.4. Membedakan struktur teks hasil
obeservasi

4.2. Menyusun teks hasil observasi, Peserta didik mampu :

tanggapan deskriptif, eksposisi, 4.2.1. Menyusun teks hasil 0bservasi
eksplanasi, dan cerita pendek 4.2.2. Memaknai isi teks hasil observasi
sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara
lisan maupun tulisan
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode :
Diskusi Kelompok
Tanya jawab
Inkuiri
Presentasi
Penugasan

E. Media, Alat / Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Media Pembelajaran :
Teks hasil observasi
Gambar / Tayangan Video
Teks puisi
Buku Antologi Puisi
Alat / Bahan Pembelajaran
Laptop
LCD
Sumber Pembelajaran
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia. 2013. Buku Guru
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
Politeknik Negeri Media Kreatif. Halaman 9 19.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia. 2013. Buku Siswa
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
Politeknik Negeri Media Kreatif. Halaman 3 30.
KBBI / Kamus Umum Bahasa Indonesia

F. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
Pertemuan Pertama :
A.Pendahuluan 1) Memberi salam dan peserta didik 15 menit
meresponnya
2) Memeriksa kehadiran peserta didik dan
kebersihan kelas
3) Berdoa
4) Apersepsi dan Motivasi
5) Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran keterkaitan pembe-
lajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan
6) Untuk menarik menarik minat, peserta didik
mendengarkan pembacaan puisi bertema
lingkungan hidup yang berjudul Tanah
Kelahiran karya Ramadhan K.H.
7) Peserta didik diberi pemahaman tentang teks
laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan
fonamena yang terjadi di sekitar siswa. Guru
menggugah kesadaran siswa agar mencintai
lingkungan hidup

B. Inti 1) Mengamati 90 Menit

 Peserta didik mengamati gambar (tayangan
gambar/video) tentang lingkungan hidup
(Eksplorasi)
2) Menanya
Peserta didik diajak berpikir kritis dalam
rangka memotivasi peserta didik untuk
bertanya bahwa dalam peristiwa tersebut
dapat terjadi dimana saja, dan ada keterkaitan
antara kebahasaan dengan struktur dan
kaidah teks observasi (Eksplorasi)
3) Menalar
a) Peserta didik menalar gambar (tayangan
gambar/ video) lingkungan hidup di suatu
tempat. (Elaborasi)
b) Peserta didik membaca buku teks / buku /
referensi lain yang relevan dengan materi
pembelajaran (Elaborasi)
4) Mengasosiasi
a) Peserta didik melakukan aktivitas
kelompok untuk menganalisis perbedaan
konektivitas antara teks puisi yang ada
dalam buku siswa dengan buku antologi
puisi yang diperlihatkan guru tentang
kecintaan terhadap lingkungan sekitar.
(Elaborasi)
b) Melalui diskusi ini ditanamkan nilai
tentang menghargai karunia Tuhan YME
yang telah menciptakan waktu dengan
segala perubahannya, rasa ingin tahu,
terbuka dan kritis terhadap permasalahan
lingkungan. (Elaborasi)
c) Menyimpulkan bahwa terdapat
perbedaan untuk beberapa teks dengan
konektivitas yang ada di lingkungan
sekitar dengan dengan struktur dan
kaidah teks observasi (Komfirmasi)
5) Mengomunikasikan
a) Peserta didik menyusun laporan hasil
diskusi dan mempresentasikanya di
depan kelas (Komfirmasi)
b) Bersama guru, mengidentifikasi
hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami isi teks hasil observasi
(Konfirmasi)
c) Peserta didik merndengarkan umpan balik
dan penguatan dari guru atas pernyataan
mereka tentang hambatan dalam
memahami isi teks hasil observasi
d) Peserta didik terbaik mendapatkan
penghargaan dari guru

C. Penutup 1) Kesimpulan 15 Menit

Peserta didik bersama guru membuat
kesimpulan hasil pembelajaran
2) Refleksi
a) Peserta didik menyampaikan pendapat
tentang proses kegiatan pembelajaran
yang sudah dilakukan.
b) Peserta didik menyampaikan pendapat
tentang perlunyanya mempelajari materi
 tersebut bagi kehidupan dalam dimensi
ruang dan waktu.
3) Evaluasi
Berikan contoh teks yang lain dalam bentuk
struktur dan kaidah teks observasi
4) Menyampaikan materi yang akan datang
Keterkaitan (Konektivitas) dengan teks
observasi dalam puisi
5) Penugasan Individu
Memproduksi teks observasi yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan maupun tulisan

Pertemuan Kedua :
A.Pendahuluan 1) Memberi salam dan peserta didik 15 menit
meresponnya
2) Memeriksa kehadiran peserta didik dan
kebersihan kelas
3) Berdoa
4) Apersepsi dan Motivasi
5) Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
6) Menyampaikan tujuan pembelajaran Untuk
menarik menarik minat, peserta didik
mendengarkan pembacaan puisi bertema
lingkungan hidup yang berhubungan dengan
pelestatian biota laut
8) Peserta didik diberi pemahaman tentang teks
laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan
fonamena yang terjadi di sekitar siswa. Guru
menggugah kesadaran siswa agar mencintai
lingkungan hidup

B. Inti 1) Mengamati 60 Menit

Peserta didik mengamati gambar (tayangan
gambar/video) tentang lingkungan hidup yang
berhubungan dengan Pelestarian Biota Laut
(Eksplorasi)
2) Menanya
Peserta didik diajak berpikir kritis dalam
rangka memotivasi peserta didik untuk
bertanya bahwa dalam peristiwa tersebut
dapat terjadi dimana saja, dan ada keterkaitan
antara kebahasaan dengan struktur dan
kaidah teks observasi (Eksplorasi)
3) Menalar
a) Peserta didik menalar gambar (tayangan
gambar/ video) lingkungan hidup di suatu
tempat. (Elaborasi)
b) Peserta didik membaca buku teks / buku /
referensi lain yang relevan dengan materi
pembelajaran (Elaborasi)
4) Mengasosiasi
a) Peserta didik melakukan aktivitas
kelompok untuk menganalisis perbedaan
antara teks yang ada dalam buku siswa
dengan yang diperlihatkan guru tentang
kecintaan terhadap lingkungan sekitar.
 (Elaborasi)
b) Melalui diskusi ini ditanamkan nilai
tentang menghargai karunia Tuhan YME
yang telah menciptakan waktu dengan
segala perubahannya, rasa ingin tahu,
terbuka dan kritis terhadap permasalahan
lingkungan. (Elaborasi)
c) Menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan
untuk beberapa teks dengan yang ada di
lingkungan sekitar dengan dengan
struktur dan kaidah teks observasi
(Komfirmasi)
5) Mengomunikasikan
a) Peserta didik menyusun laporan hasil
diskusi dan mempresentasikanya di
depan kelas (Komfirmasi)
b) Bersama guru, mengidentifikasi
hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami isi teks hasil observasi
(Konfirmasi)
c) Peserta didik merndengarkan umpan balik
dan penguatan dari guru atas pernyataan
mereka tentang hambatan dalam
memahami isi teks hasil observasi
e) Peserta didik terbaik mendapatkan
penghargaan dari guru

D. Penutup 1) Kesimpulan 15 Menit

Peserta didik bersama guru membuat
kesimpulan hasil pembelajaran
2) Refleksi
a) Peserta didik menyampaikan pendapat
tentang proses kegiatan pembelajaran
yang sudah dilakukan
b) Peserta didik menyampaikan pendapat
tentang perlunyanya mempelajari materi
tersebut bagi kehidupan dalam dimensi
ruang dan waktu.
3) Evaluasi
Berikan contoh teks yang lain dalam bentuk
struktur dan kaidah teks observasi
4) Menyampaikan materi yang akan datang
Keterkaitan dengan teks observasi dalam teks
5) Penugasan Individu
Memproduksi teks observasi yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan maupun tulisan

G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian proses Belajar :

No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Instrumen Keterangan

penilaian Penilaian penilaian
1 Religius Pengamatan Proses Lembar Hasil penga-
2 Tanggungjawab pengamatan matan nomor 1
3 Peduli dan 2 untuk
4 Responsif masukan pembi-
5 Santun naan dan in-
formasi bagi
 guru Agama dan
guru PKn

Penilaian Hasil Belajar :

No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen Penilaian

Kompetensi Penilaian Penilaian
1 Mengetahui isi teks hasil Tes Tes Tertulis Bacalah dengan seksama
observasi teks laporan hasil
observasi berikut !
Jawablah pertanyaan-
pertanyaan berikut ini !
2 Mengetahui struktur teks Tes Unjuk Kerja Tentukan stuktur teks
hasil observasi observasi dalam teks puisi
!
3 Mengetahui ciri bahasa hasil Tes Tes Tertulis Buatlah kata-kata dan
observasi kelompok kata yang
sesuai dengan ciri
bahasai dalam teks
observasi !
4 Membedakan struktur Tes Unjuk Kerja Peserta didik membaca-
teks hasil obeservasi kan teks observasi dalam
puisi yang telah dibuat.
5 .Menyusun teks hasil Tes Unjuk Kerja Peserta didik menyusun
0bservasi teks hasil obervasi sesuai
dengan kaidah penulisan.
6 Memaknai isi teks hasil Tes Tes Tertulis Bacalah dengan seksama
observasi teks laporan hasil
observasi berikut !
Jawablah pertanyaan-
pertanyaan berikut ini !

H. Pedoman Penskoran
Tugas 1
Aspek Skor
Membangun Konteks
Mampu membedakan teks observasi 5
Kurang mampu membedakan teks observasi 3
Tidak mampu membedakan teks observasi 1
Skor maksimal 5

Tugas 2
Aspek Skor
Mengenali Teks Laporan Hasil Observasi
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 5

Tugas 3
Aspek Skor
Mengenal Struktur Teks Laporan Hasil Observasi
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
Skor maksimal 5

Tugas 4
Aspek Skor
 Memahami Kata dalam Teks
Mampu membacakan teks observasi dalam puisi 5
Kurang mampu membacakan teks observasi dalam puisi 3
Tidak mampu membacakan teks observasi dalam puisi 1
Skor maksimal 5

Mengetahui, Jakarta, 13 Desember 2013

Kepala SMP N 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. SUNARDI Drs. Gaman Toto Pambudi.

NIP. 195912021983031007 NIP196901082008011016

Lampiran Lembar Pengamatan

Lembar Pengamatan Sikap

Mata Pelajaran : .........................................................................

Kelas / Semester : .........................................................................
Tahun / Ajaran : .........................................................................
Waktu Pengamatan : .........................................................................

Bubuhkan tanda silang (x) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

No. Nama Religius Jujur Tanggungjawab Santun
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
...

Keterangan :

NA = Jumlah skor yang diperoleh : 6

Kualifikasi karakter:
1 = BT (Belum Tampak)
2 = MT (Mulai Tampak)
3 = MB (Mulai Berkembang)
4 = MK (Membudaya)

Mengetahui, Jakarta, 13 Desember 2013

Kepala SMP N 187 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. SUNARDI Drs. Gaman Toto Pambudi.

NIP. 195912021983031007 NIP196901082008011016

Tabel Penilaian

Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks Laporan Hasil Observasi

Profil Penilaian Teks Laporan Hasil Observasi

Nama :

Judul :

Tanggal:

Skor Kriteria Komentar

Isi 27-30 Sangat Baik-sempurna: menguasai topik
tulisan; substantif; pengembangan teks
observasi lengkap; relevan dengan topik
yang dibahas
22-26 Cukup-Baik: cukup menguasai
permasalahan; cukup memadai;
pengembangan observasi terbatas;
relevan dengan topik tetapi kurang
terperinci
17-21 Sedang-Cukup: penguasaan permasalahan
terbatas; substansi kurang;
pengembangan topik tidak memadai
13-16 Sangat-Kurang: tidak menguasai
permasalahan; tidak ada substansi; tidak
relevan; atau tidak layak dinilai
Definisi umum; deskripsi bagian; dan deskripsi manfaat
Organisasi 18-20 Sangat Baik-Sempurna: ekspresi lancar;
gagasan diungkapkan dengan jelas; padat;
tertata dengan baik; urutan logis; kohesif
14-17 Cukup-Baik: kurang lancar; kurang
terorganisasi tetapi ide utama
ternyatakan; pendukung terbatas; logis
tetapi tidak lengkap
10-13 Sedang-Cukup: tidak lancar; gagasan
kacau atau tidak terkait; urutan dan
pengembangan kurang logis
7-9 Sangat-Kurang: tidak komunikatif; tidak
terorganisasi; atau tidak layak dinilai
 Kosakata 18-20 Sangat Baik-Sempurna: penguasaan kata
canggih; pilihan kata dan ungkapan
efektif; menguasai pembentukan kata;
penggunaan register tepat
14-17 Cukup-Baik: penguasaan kata memadai;
pilihan, bentuk, dan penggunaan
kata/ungkapan kadang-kadang salah,
tetapi tidak mengganggu
10-13 Sedang-Cukup: penguasaan kata terbatas;
sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan,
dan penggunaan kosakata/ungkapan;
makna membingungkan atau tidak jelas
7-9 Sangat-Kurang: pengetahuan tentang
kosakata, ungkapan, dan pembentukan
kata rendah; tidak layak nilai
18-20 Sangat Baik-Sempurna: konstruksi
kompleks dan efektif; terdapat hanya
sedikit kesalahan penggunaan bahasa
(urutan/fungsi kata, artikel, pronomina,
preposisi)
Penggunaan 14-17 Cukup-Baik: konstruksi sederhana tetapi
efektif; terdapat kesalahan kecil pada
Bahasa konstruksi kompleks; terjadi sejumlah
kesalahan penggunaan bahasa
(fungsi/urutan kata, artikel, pronomina,
preposisi), tetapi makna cukup jelas
10-13 Sedang-Cukup: terjadi banyak kesalahan
dalam konstruksi kalimat
tunggal/kompleks (sering terjadi
kesalahan pada kalimat negasi, urutan/
fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat
fragmen, pelesapan; makna
membingungkan atau kabur
7-9 Sangat-Kurang: tidak menguasai tata
kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak
komunikatif; tidak layak dinilai
10 Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan
penulisan; terdapat sedikit kesalahan
ejaan, tanda baca, penggunaan huruf
kapital, dan penataan paragraf
6 Cukup-Baik: kadang-kadang terjadi
kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan
huruf kapital, dan penataan paragraf,
tetapi tidak mengaburkan makna
4 Sedang-Cukup: sering terjadi kesalahan
ejaan, tanda baca, penggunaan huruf
kapital, dan penataan paragraf; tulisan
tangan tidak jelas; makna
membingungkan atau kabur
2 Sangat-Kurang: tidak menguasai aturan
penulisan; terdapat banyak kesalahan
ejaan, tanda baca, penggunaan huruf
kapital, dan penataan paragraf; tulisan
tidak terbaca; tidak layak dinilai

Jumlah:
Penilai:
Komentar:
----------------------------------------------------------------------------
--
----------------------------------------------------------------------------
--
----------------------------------------------------------------------------
--
----------------------------------------------------------------------------
--
----------------------------------------------------------------------------
--
----------------------------------------------------------------------------
--
----------------------------------------------------------------------------
--
----------------------------------------------------------------------------
--
----------------------------------------------------------------------------
--
----------------------------------------------------------------------------
--