INOVASI PEMBELAJARAN IPA SD BERBASIS DIGITAL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

“Kelas 1 Tema 7 Subtema 1 Pembelajaran 2”

DOSEN PENGAMPU :
Dra. Zuryanty, M. Pd

Oleh Kelompok 1:

Rani Safitri 21129105

Anggur Reksa Putri Rulef 21129014
Marisya Patma 21129421
Nurul Fathia 21129273
Sakira Molania Jacky 21129302
Cindy Oktarinaldi 2112936

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

INOVASI PEMBELAJARAN IPA BERBASIS DIGITAL

Satuan Pendidikan : SDN 36 PAYAKUMBUH

Kelas/ Semester : I/ 2 (Dua)

Tema : 7 ( Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku )

Sub Tema : 1 ( Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita)

Pembelajaran ke : 2 (Dua)

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 1 Hari (6 x 35 Menit )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menguraikan kosa kata tentang 3.6.1 Membaca kosa kata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan, gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi dan/atau syair lagu) dan/atau
lingkungan C2 eksplorasi lingkungan C1
 3.6.2 Menggunakan kosa kata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan C3
3.6.3 Menyimpulkan kosa kata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan C5

4.6 Menggunakan kosa kata bahasa 1. Menirukan kosa kata bahasa Indonesia
Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dengan ejaan yang tepat dan dibantu
dibantu dengan bahasa daerah dengan bahasa daerah mengenai
mengenai berbagai jenis benda di berbagai jenis benda di lingkungan
lingkungan sekitar dalam teks tulis sekitar dalam teks tulis sederhana P1
sederhana P2 2. Mengerjakan kosa kata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat dan
dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana P3
3. Mengembangkan kosa kata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat dan
dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana P4
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca siswa dapat menentukan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan dengan benar
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menggunakan kosakata tentang berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan dengan benar
3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menyimpulkan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan dengan
tepat
4. Dengana menyimak kosa kata guru, siswa dapat menirukan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana dengan tepat
5. Dengan mengamati teks bacaan siswa dapat mengerjakan kosakata bahasa Indonesia
dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana dengan benar.
6. Dengan berdiskusi siswa dapat mengembangkan kosakata bahasa Indonesia dengan
ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhan dengan tepat

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia : Kosakata

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran
1) Bahan Bacaan

2. Alat Pembelajaran
1) Papan Tulis

3. Sumber Belajar
1) Buku siswa kelas 1
2) Buku guru kelas 1
F. METODE, PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, penugasan, ceramah

2. Pendekatan : Saintifik
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dan 30 Menit
Awal/Pendahuluan mengkondisikan kelas agar siap
untuk belajar.
2. Salah satu siswa diminta memimpin
doa.
3. Guru mengingatkan sikap berdoa
yang baik pada siswa.
4. Guru mengajak siswa membaca
senyap buku bacaan yang mereka
bawa. Hal ini untuk mendukung
program literasi.
5. Kegiatan membaca senyap dapat
dilakukan selama 10 menit. Jika ada
siswa yang tidak membawa buku
bacaan, guru dapat meminjamkan
buku-buku bacaan yang ada di kelas
atau dari perpustakaan sekolah.
Kegiatan membaca juga dapat
memanfaatkan teks yang ada pada
Buku Siswa.
6. Buku yang dibaca tidak harus selesai
dalam satu waktu. Jika belum
selesai, dapat dilanjutkan membaca
di pertemuan berikutnya. Buat daftar
baca buku untuk melihat proses dan
perkembangan program membaca.
7. Kegiatan lain yang dapat dilakukan
adalah menceritakan buku yang
sudah dibaca di rumah, dan
melaporkan daftar buku yang sudah
dibaca untuk ditandatangani guru.
8. Guru menjelaskan kegiatan yang
akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar.
9. Guru menyampaikan penilaian yang
akan dilakukan kepada siswa.
10. Guru mengaitkan pelajaran dengan
pemahaman siswa, misalnya dengan
pertanyaan-pertanyaan.
1) Apakah kegiatan rumah yang
 sudah dapat dilakukan secara
mandiri oleh siswa?
2) Bagaimana siswa berlatih
agar dapat melakukan
kegiatan secara mandiri?
11. Guru memotivasi siswa dengan
menyampaikan manfaat dari materi
yang akan diberikan.

Kegiatan Inti Langkah-langkah Pembelajaran 150 Menit

Kegiatan Penutup 30 Menit