Format Perencanaan Penilaian

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KD Indikator Tujuan Pembelajaran Indikator Jenis Bukti
Penilaian Penilaian Instrumen
3.2 Menentukan dan •Menentukan nilai Setelah mengikuti serangkaian Menentuka Tes Terlampir
menganalisis ukuran modus pada tabel kegiatan pembelajaran dengan n modus tertulis
pemusatan dan distribusi frekuensi model PBL (Problem Based jika (uraian)
penyebaran data yang berkelompok Learning) Scientifik pada materi diketahui
disajikan dalam bentuk •Menganalisis ukuran ukuran pemusatan data pada modus jumlah data
tabel distribusi frekuensi pemusatan data data berkelompok dengan dan
dan histogram berupa modus data mengintegrasikan pembelajaran frekuensi
berkelompok HOTS dan PPK melalui metode salah satu
4.2 Menyelesaikan masalah •Menyelesesaikan diskusi, tanya jawab, dan data belum
yang berkaitan dengan masalah modus pada penugasan, peserta didik memiliki diketahui
penyajian data hasil tabel distribusi sikap religius, integritas, disiplin,
pengukuran dan frekuensi berkelompok ingin tahu, tanggung jawab, dan
pencacahan dalam tabel • Menyelesaikan kerjasama serta peserta didik
distribusi frekuensi dan masalah diharapkan dapat :
histogram kontekstual 1. Menentukan nilai modus pada tabel
yang berkaitan distribusi frekuensi berkelompok
dengan modus dengan benar
data 2. Menganalisis ukuran pemusatan
berkelompok data berupa modus data
berkelompok dengan benar
3. Menyelesesaikan masalah modus pada
tabel distribusi frekuensi berkelompok
dengan benar
Instrumen Penilaian
Indikator Soal
Penilaian
Menyelesaikan Di bawah ini adalah data tinggi badan siswa kelas XI SMAN 1 TAKALAR Pada seleksi PASKIBRAKA tingkat kabupaten.
permasalahan
Tinggi badan Frekuansi
terkait pada
150-154 6
materi 155-159 10
160-164 18
165-169 22
170-174 x

Jika nilai modus dari data diatas adalah 165,4 benarkah bahwa banyaknya siswa yang tinggi badannya 170-174 cm adalah 19? Berikan
alasan anda !
Pedoman Penskoran
Alternatif Jawaban Skor
Diketahui:
Mo : 165,4
D1 : 4 2
P: 5
Kelas modus : 165-169
Di tanyakan : x (nilai d2) ?
Penyelesaiaan :
d1
m o=t b +
d 1 +d 2
5 2

4
165,4=164,5+ 5
4+ x
4
20
165,4=164,5.+
4+ x

658+ 164,5 x +20 7

165,4=
4+ x

661,6+165,4 x =.658+164,5 x +20

5
661,6−658−20=164,5 x−165,4 x
−16,4=0,9 x
−16,4
=x
0.9
x=18

Jumlah 20
 LEMBAR SKOR PENILAIAN KOGNITIF
No Nama Siswa Skor Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Keterangan:

Jumlah skor perolehan

Nilai = ×100
Jumlah skor maksimal
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
No ASPEK SKOR INDIKATOR
1 Mampu menyelesaikan 5 tepat dalam menyelesaikan masalah
masalah tentang modus data kontekstual yang diberikan
berkelompok sesuai dengan langkah 3 kurang tepat dalam menyelesaikan masalah
– langkah penyelesaian kontekstual yang diberikan
1 Tidak mampu menyelesaikan masalah
kontekstual yang diberikan

Keterangan:

Jumlah skor perolehan

Nilai = ×100
Jumlah skor maksimal
 Lembar Observasi Keterampilan

Kelas : ............................
Hari/tanggal : ............................

Lembaran ini diisi oleh pendidik untuk menilai keterampilan peserta didik. Berilah skor pada kolom
aspek pengamatan sesuai keterampilan yang ditampilkan oleh peserta didik.

No. Nama Peserta Didik Tabel Total skor

pengamatan
5 3 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : UPT SMA Negeri 1 Takalar

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/ Semester : XII/ Ganjil
Materi Pokok : Statistika

RUBRIK PENILAIAN
No. Prilaku/ Sikap Skor Indikator
1 Bekerjasama 1 Berbagi pendapat dengan teman
2 Berbagi pendapat dengan teman, kesediaan
membantu teman yang kurang mengerti
3 Berbagi pendapat dengan teman, kesediaan
membantu teman yang kurang mengerti, tidak
mendahulukan kepentingan pribadi
2 Percaya Diri 1 Tidak yakin dengan jawaban dari hasil diskusi
kelompok
2 Berani tampil di depan kelas, Tidak yakin dengan
jawaban dari hasil diskusi kelompok
3 Berani tampil di depan kelas, Yakin dengan
jawaban dari hasil diskusi kelompok
3 Tanggung jawab 1 Tidak selesai dalam menyelesikan tugas
2 Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan namun
tidak terlibat aktif dalam menyelesaikan tugas
yang diberikan
3 Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan, tepat
waktu dan terlibat aktif dalam diskusi kelompok

skor yang diperoleh

Nilai = × 100
skor maksimum

Kriteria: A (Sangat Baik) : Skor 80-100

B (Baik) : Skor 70-79
C (Sedang) : Nilai 60-69
D (Kurang) : Nilai < 60
 FORMAT PENILAIAN SIKAP
SIKAP Jumlah
No Nama Siswa Kriteria
1 2 3 Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
 JURNAL PENILAIAN SIKAP (KEJADIAN MENONJOL)
Kejadian/ Tindak
No Waktu Nama Siswa Butir sikap Pos/ Neg
Prilaku lanjut