RPP Adiwiyata Model Abcd Dan 4c
RPP Adiwiyata Model Abcd Dan 4c
A. Kompetensi Inti ( KI )
Audience
Behaviour,C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menentukan langkah-langkah memodelkan suatu masalah penghematan ATK di sekolah
dengan benar
Degree Condition
1
Persamaan Linear dua Variaabel (PLDV) adalah persamaan yang terdiri dari dua besaran
yang belum diketahui (variabel) dan derajat tertinggi suku-sukunya adalah satu (linear).
Kumpulan dari dan atau lebih Persamaan Linear dua Variabel (PLDV) disebut Sistem
Persamaan Linear dua Variabel (SPLDV).
Suatu masalah tertentu dapat diselesaikan dengan SPLDV dengan terlebih dulu
memodelkan masalah tersebut dalam SPLDV.
Contoh:
Perhatikan masalah di bawah ini
2
Penghematan kertas yang dilakukan SMP Negeri 2 Modung. yaitu pemanfaatan software
"paperless exam" untuk ulangan Akhir semester . Pada Pelaksanaan ulangan sebelumnya kelas 7
memerlukan 22 rim kertas 8 botol tinta dengan harga Rp 940 .000,- untuk kelas 8 memerlukan 23
rim kertas dan 9 botol tinta Rp 1.005.000,
Langkah1:
Baca dan pahami masalahnya dengan baik. Identifikasi dua besaran yang belum diketahui dan
harus dicari.
Besaran yang belum diketahui dan harus dicari adalah:
• Harga kertas per rim
• Harga tinta print per botol
Langkah 2:
Nyatakan dua besaran tersebut dengan variabel x dan y (boleh juga menggunakan
huruf selain x dan y ).
Misalkan:
• Harga kertas per rim = x
• Harga tinta print per botol = y
Langkah 3:
Nyatakan besaran lainnya (permasalahan yang diberikan) dalam bentuk x dan y .
Kalimat pertama dari masalah di atas dapat dinyatakan dengan model matematika
(dalam hal ini persamaan linear dua variabel) sebagai berikut:
22x + 8y = 940.000 ... (i)
Kalimat pertama dari masalah di atas dapat dinyatakan dengan model matematika
(dalam hal ini persamaan linear dua variabel) sebagai berikut:
23x + 9y = 1.005.000 ... (ii)
SPLDV untuk masalah di atas adalah sebagai berikut:
22x + 8y = 940.000
23x + 9y =1.005.000 } SPLDV
Permasalahan di atas dapat diselesaikan dengan mencari pernyelesaian SPLDV tersebut.
2. Bahan
Kertas Untuk LK
G. Sumber Belajar
• Buku Siswa :As’ari, Abdur Rahman, dkk.2016. Matematika. SMP/MTs Kelas IX Semester 2.
3
Jakarta :Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan halaman….
• Buku Guru : As’ari, Abdur Rahman, dkk.2016. Matematika. SMP/MTs Kelas IX Semester2.
Jakarta :Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan halaman ….
Situs Internet:.(Forumhijau.com)
Character
H. Langkah-langkah Pembelajaran\ Building
1. Pertemuan Pertama ( 3JP )
4
Kegiatan Inti Tahap 1 stimulasi/pemberian rangsangan 95 menit
1. Peserta didik diajak ketaman sekolah untuk mencermati contoh Literacy
sehari-hari yang berhubungan dengan persamaan linier dua
variabel, yang didemontrasikan oleh guru Collaboration
2. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab yang berhubungan
dengan hal-hal yang telah dicermati
3. Peserta didik diberi permasalahan yang tertuang dalam Lembar Literacy
kerja
Tahap 2 merumuskan hipotesis
4. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya Collaboration dan
dalammengidentifikasi masalah yang ada pada Lembar Critical Thinking
kerjauntukdibuat hipotesis tentang penyelesaian PLDV.
Tahap 3 pengumpulan data
5. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan Literacy
masalah yang ada pada Lembar kerja menentukan langkah-langkah
dalam memodelkan permasalahan dalam PLDV
Tahap 4 pengolahan data Collaboration
6. Dalam kelompoknya peserta didik berdiskusi menyelesaikan
masalah yang ada pada lembar kerja berdasarkan informasi yang
didapat dan merumuskan jawabannya
5
Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan 10 menit
mengenai langkah-langkah memodelkan permasalahan dalam
Communica SPLDV
tion 2. Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati Critikal
langkah-langkah memodelkan permasalahan dalam thinking
PLDV,merumuskan pertanyaan, mengumpulkan informasi dengan
cara diskusi, menjawab pertanyaan dengan informasi yang
diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara presentasi
Hasil kegiatan ditampilkan di majalah dinding kelas dan di
facebook pengajar
Communica 3. Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan
tion dan hasil pembelajaran dengan cara mengerjakan kuis 2 soal
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan
literacy
berikutnya yaitu menyelesaikan SPLDV dengan metode subtitusi
dan membaca materi tersebut di rumah
I. Penilaian
1. Tehnik Penilaian
a. Pengetahuan : tertulis
6
3 Menyelesai Penghematan kertas yang a. 23x + 8y = 815.000→ 207x +72y =7.335.000 5
kan model dilakukan SMP Negeri 2 24x + 9y = 870.000→ 192x+72y = 6.960.000
matematika Modung. yaitu 15 x = 375.000
dari pemanfaatan software x, = 25
permasalah "paperless exam “
x=25 → 23x + 8y = 815.000 5
an Karena setiap ulangan
penghemat Akhir semester kelas 8.
an ATK di diperlukan 23 rim kertas 8 575 + 8y = 815.000
sekolah botol tinta dengan harga y.= 30
Rp 815.000,- untuk Jadi harga 1 rim kertas : Rp25.000,-
kelas 8 membutuhkan 24 Dan harga 1 botol tinta =Rp 30.000 5
rim kertas dan 9 botol
tinta Rp 870.000. b. Harga kertas untuk ulangan = 2 Harga kertas
a. harga 1 rim kertas dan I untuk ulangan = 2 x ( 23+24xRp25.000,-) =
Rp2.350.000
botol tinta
Jadi jumlah uang yang dapat dihemat 5
b. Berapa rupiah yang
pembelian kertas dalam pelaksanaan Ulangan
dapat dihemat
dalam 1 tahun beli kertas Rp2.350.000,-
pembelian kertas dalam
pelaksanaan Ulangan
dalam 1 tahun. ( 1 tahun
2 kali ulangan )
Skor maksimal 50
b. Ketrampilan :praktik
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
7
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
Tujuan : Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk memahami langkah-langkah dalam memodelkan
permasalahan dalam SPLDV
Cermati pernyataan berikut ini dan jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawahnya dengan menuliskan jawaban
pada tempat yang disediakan
Permasalan 1:
Keterangan:
Permasalahan -2
Berhemat dalam menggunakan Kertas (ATK)
9
Penghematan kertas yang dilakukan SMP Negeri 2 Modung. yaitu pemanfaatan software "paperless exam"
untuk ulangan Akhir semester . Pada Pelaksanaan ulangan sebelumnya kelas 7 memerlukan 22 rim kertas 8 botol
tinta dengan harga Rp 940 .000,- untuk kelas 8 memerlukan 23 rim kertas dan 9 botol tinta Rp 1.005.000,
a. Bagaimanakah persamaan matematika paling sederhana dari masalah penggunaan kertas dan tinta
pada kegiatan ulangan kelas 7 ?
…………………………………………………………………………………………………..
b. Bagaimanakah persamaan matematika paling sederhana dari masalah penggunaan kertas dan tinta
pada kegiatan ulangan kelas 8
......................................................................................................................................................
c. Berapa harga 1 rim kertas dan 1 botol tinta?
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………
d. Berapa rim kertas yang dihemat SMP Negeri 2 Modung dalam 1 tahun ? (1th dua kali Ulangan)
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
e. Berapa rupiah yang dapat dihemat dalam 1tahun ? 1th dua kali Ulangan)
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
f. Berapa pohon yang dapat diselamatkan SMP Negeri 2 Modung dalam 1 tahun ? (ulangan tanpa
menggunakan kertas )
10