UPH Teachers College

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Sekolah Dian Harapan Bangka

Bidang studi : Geografi
Semester/Kelas : II/ X IPS
Topik : Vulkanisme
Tanggal : 03 Maret 2022
Alokasi Waktu : 1 x 60 menit (20 menit synchronous dan 40 menit asynchronous)

WAWASAN KRISTEN ALKITABIAH:

Worshipful Expression

Allah begitu ekspresif dan kreatif. Sebagai ciptaan-Nya, kita diciptakan untuk merefleksikan
ekspresi dan kreatifitas Allah didalam berbagai hal. Tujuan hidup manusia yaitu untuk memuliakan
Allah dan menikmati Dia selama-lamanya. Ekspresi dan kreatifitas kita seharusnya bertujuan untuk
memuliakan Allah dan menikmati karya-Nya dalam dunia ini. Namun, dosa telah merusak
kemampuan manusia untuk memuliakan Allah, justru yang terjadi adalah manusia membesarkan
dan memuliakan dirinya sendiri serta ingin berkuasa atas dunia yang diciptakan oleh-Nya sehingga
menempatkan manusia berada dalam krisis kreatifitas. Kejeniusan kreatifitas manusia ternodai oleh
ketiadaan kebenaran Allah didalamnya. Kita sepatutnya bersyukur karena anugerah Kristus
memampukan kita menyadari hal ini, dan menolong kita bagaimana caranya mengekspresikan diri
kita melalui keunikan gambar Kristus dalam hidup kita sehingga semua orang bisa hidup dalam
keharmonisan untuk kemuliaan Kristus sendiri. Umat Kristen, mendapatkan talenta dari Allah dan
sekaligus mempersembahkannya kembali kepada Allah. Kita bebas untuk berkarya selama itu akan
memuliakan nama-Nya. Imajinasi manusia yang sudah dibebaskan dari keberdosaannya dapat
kemudian memuliakan Allah.

MATERI PEMBELAJARAN:
KONSEP-KONSEP KUNCI:
Makro : Litosfer, Endogen
Mikro : Vulkanisme

ENDURING UNDERSTANDING:
1. Siswa memahami bahwa alasan manusia harus mengelola bumi ialah dikarenakan
sebagai bentuk ekspresi kekaguman dan penghormatan terhadap karya cipta Allah
2. Siswa memahami tenaga endogen dan eksogen sebagai tenaga yang berasal dari dalam
dan luar bumi
3. Siswa memahami proses dari tenaga endogen dan eksogen berdasarkan bagiannya
seperti tektonisme, vulkanisme, seisme, pelapukan, pengikisan, Masswasting, dll

ESSENTIAL QUESTION:
1. Mengapa kita sebagai manusia harus mengelola bumi?
2. Apa itu tenaga endogen dan eksogen dalam litosfer?
3. Bagaimana proses terjadinya tenaga endogen dan eksogen berdasarkan
pembagiannya?
KOMPETENSI INTI (KI):

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

KOMPOTENSI DASAR (KD):

3.5 Menganalisis dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan

4.5 Menyajikan proses dinamika litosfer dengan menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik,
video, dan/atau animasi

INDIKATOR :

2.1.1 Siswa mampu berpendapat dari video pembelajaran saat sesi synchronous

3.1.1 Siswa mampu menyusun dampak dari seluruh jenis tenaga endogen dalam kehidupan sehari-
hari ketika guru bertanya dengan baik

4.1.1 Siswa mampu melengkapi hasil eksplor lembar kerja siswa dalam diskusi bersama teman
dengan baik
DIAGNOSA Kognitif :
Pengetahuan dan 1. Siswa sudah mampun Menyusun dampak dari seluruh jenis tenaga endogen
sikap murid dalam kehidupan sehari-hari ketika ditanya guru

Afektif:
1. Siswa sudah mampu berpendapat saat sesi synchronous

Psikomotor:
1. Siswa sudah mampu melengkapi LKS Bersama kelompok dengan baik

TUJUAN
PEMBELAJARAN Kognitif :
Kognitif
2.1.1 Siswa mampu berpendapat dari video pembelajaran saat sesi
Afektif
Psikomotor synchronous

Afektif :
3.1.1 Siswa mampu menyusun dampak dari seluruh jenis tenaga endogen
dalam kehidupan sehari-hari ketika guru bertanya dengan baik

Psikomotor:
4.1.1 Siswa mampu melengkapi hasil eksplor lembar kerja siswa dalam
diskusi bersama teman dengan baik

Strategi Model pembelajaran : Inquiry

Pembelajaran/&
Metode Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, 5E

Aktivitas Prosedur Materi Waktu

PENDAHULUAN Vulkanis
Mendapatkan Asynchronous me 40’
perhatian
Tujuan pelajaran 1. Siswa berdoa secara pribadi untuk memulai kelas hari
Transfer
ini
(kaitan dengan
pengetahuan) 2. Siswa menonton video pembelajaran mengenai
Motivasi untuk pembahasan LKS
belajar 3. Siswa menonton video pembelajaran mengenai LKS
Cek pemahaman
dan materi Vulkanisme
 PRESENTASI 19’
Jelaskan informasi Synchronous
Tunjukkan
Gunakan contoh 1. Guru bertanya kepada siswa terkait dampak dari
kongkrit (& non)
tenaga endogen dalam kehidupan sehari-hari dan
Cek pemahaman
bagaimana mengimplementasikannya.
2. Guru membahas materi yang dimuat dalam LKS.
3. Guru mengajak siswa untuk memberikan pendapat
terkait dengan video pembelajaran yang ditonton
4. Guru memberi kesimpulan terkait materi hari ini

LATIHAN 4’
TERBIMBING Synchronous
Dikaitkan dengan
pembelajaran Diskusi terkait video pembelajaran yang dipaparkan mengenai
Perilaku nyata Vulkanisme
(mis., aktif)
Latihan tanpa
penalti
Cek pemahaman

PENUTUP 1’
Pernyataan Synchronous
pembelajaran dari
murid Guru menutup didalam doa
Pengetahuan hasil
dari Guru
Cek pemahaman
lagi

LATIHAN
SENDIRI
Tujuan
Kesiapan
Jenis dan tingkatan
Waktu dan umpan
balik
EVALUASI Guru

Sumber/ Referensi (Pratomo, 2020)

Pratomo, A. (2020). Dinamika Litosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan Geografi
Kelas X. Gondang Tulungagung

Mengetahui,

Guru Bidang Studi Kepala Sekolah

Bryan F.T. Duha Artati Sihotang