LAPORAN PPL 1 Dan 2 (Mita Sari Halawa - 17019035)

BAB I
PENDAHULUAN
A. Sejarah Perkembangan Sekolah
Berdasarkan informasi yang penulis dapatkan, sebelum berdirinya SMA N 1 Lembah
Melintang di Pasaman Barat, terjadi peningkatan calon pendaftar siswa Sekolah Menengah
Pertama yang ingin melanjutkan studinya ke Sekolah Menengah Atas sehingga tidak
tertampung oleh SMA lainnya yang ada di Pasaman Barat. Mengingat kondisi tanah yang ada
di SMA lainnya sudah tidak memungkinkan lagi untuk didirikan bangunan baru, Pemerintah
Daerah Pasaman Barat dan Kepala Dinas Pendidikan sepakat untuk menambah satu SMA
Negeri di Lembah melintang Ujung Gading.
Sekolah ini tepatnya didirikan pada tanggal 31 Januari 1983. Pada awalnya SMA ini
berstatuskan Swasta. Pada TP 1983/1984 tepatnya pada tanggal 9 September 1983,
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan kantor wilayah Propinsi Sumatera Barat dengan
didasari salinan keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
No.0473/0/1983 tentang pembukaan, penunggalan, dan penegerian SMTA maka
diresmikanlah SMA Swasta Lembah Melintang menjadi SMA Negeri 1 Lembah Melintang
dan resmilah SMA ini memakai gedung barunya dalam melaksanakan Proses Belajar
Mengajar (PBM).
Sekolah Mengengah Atas Negeri (SMA N) 1 Lembah Melintang mempunyai visi, misi,
dan tujuan yaitu:
a. Visi
Mencetak generasi yang berimtaq, cerdas, mandiri dan berkepribadian.
b. Misi
1. Memantapkan pendidikan agama melalui intra dan ekstrakurikuler
2. Menciptakan disiplin PBM dan lingkungan
3. Meningkatkan pembelajaran dan bimbingan sesuai dengan potensi yang dimiliki
1
4. Membudayakan etika moral dan sopan santun
5. Meningkatkan profesional tenaga kependidikan dan administrasi.
c. Tujuan
1. Mempersiapkan tamatan-tamatan yang beriman dan bertaqwa pada Tuhan YME.
2. Tingkatan kelulusan siswa kelas XII 100%
3. Tamatan yang melanjutkan keperguruan tinggi melalui PMDK dan UMPTN
sebanyak 40% ( dengan kenaikan 2,5 % / tahun )
4. Sekolah mampu mnduduki peringkat 1 kabupaten dan peringkat 15 Provinsi dalam
ujian nasional
5. Siswa mampu memasuki finalis ditingkat Kabupaten dalam lomba mata pelajaran
6. Memiliki TPSA sekolah yang dapat menghasilkan Qori/Qoriah tingkat kecamatan
7. Menjuarai bermacam Kujuaaraan, seperti dalam bidang Olahraga (footsal, volly,
dan basket), dalam bidang Olimpiade (biologi, geografi, fisika, matematika, dan
lain-lain).
Tata tertib siswa/siswi SMA N 1 Lembah Melintang Kabupaten Pasaman Barat adalah
sebagai berikut:
1. Siswa/siswi diwajibkan berpakaian muslim dan muslimah.
a. Laki-laki berpakaian rapi dan baju dimasukkan ke dalam celana,memakai atribut
lengkap,memakai sepatu (tidak boleh memakai sendal), tidak boleh rambut panjang,
tidak berkuku panjang dan tidak memakai/membawa hal-hal yang tidak islami.
b. Perempuan memakai rok tanpa belahan, baju kurung dibawah pinggul, berjilbab
menutupi dada, memakai sepatu, atribut lengkap,tidak berkuku panjang dan tidak
memakai/ membawa hal-hal yang tidak islami.
2. Siswa/siswi diwajibkan mengikuti proses belajar mengajar dengan baik.
a. Siswa/siswi hadir di sekolah sebelum jam 07.30
2
b. Siswa/siswi diwajibkan melengkapi semua buku pelajaran
c. Siswa/siswi melaksanakan kultum setiap pagi pada hari jum’at di lapangan oleh
utusan kelas
d. Siswa/siswi diwajibkan sholat Dzuhur berjemaah
e. Siswa/siswi diwajibkan piket setiap hari di kelas masing-masing dan melengkapi
perlengkapan kelas, yaitu :sapu 2/ kelas , alas meja, penghapus papan, daftar
piket, tong sampah, daftar pelajaran, dan ember
f. Siswa/siswi wajib mengikuti semua kegiatan yang diwajibkan sekolah
g. Siswa/siswi tidak dibenarkan libur tanpa izin, keluar dari kelas tanpa izin dan cabut.
Adapun sanksi terhadap pelanggaran peraturan di SMAN 1 Lembah Melintang
Kabupaten Pasaman Barat adalah sebagai berikut:
1. Siswa/siswi berpakain seragam di luar ketentuan diberi peringatan 1,2 dan 3.
2. Siswa/siswi bagi kelas yang tidak menampilkan utusan kultum sanksinya gotong
royong
3. Siswa/siswi yang terlambat 10 menit didenda membersihkan pekarangan sekolah
4. Siswa/siswi yang libur tanpa izin 3 hari berturut-turut dipanggil orang tuanya ke
sekolah
5. Siswa/siswi tidak melengkapi atribut dimarahi oleh pihak sekolah
6. Siswa/siswi yang memakai sendal tanpa izin maka sendalnya diambil oleh pihak
sekolah
7. Siswa/siswi yang cabut di panggil keruang BK untuk 1 kali cabut, sedangkan 3 kali
cabut orang tuanya di panggil
8. Siswa/siswi yang berambut panjang, berkuku panjang diberikan razia di kelas masing-
masing
3
9. Siswa/siswi yang keluar kelas tanpa kartu izin keluar dari piket dan satpam diberikan
sanksi oleh guru piket
10. Siswa/siswi yang tidak mempunyai buku pelajaran tidak dibenarkan mengikuti
pelajaran dan diberi sanksi oleh guru atau disuruh meminjam ke perpustakaan.
Adapun kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMAN 1 Lembah Melintang antara lain :
Osis, Pramuka, PMR, PKS, Tilawatil Qur’an, Basket, Sepak Bola, Volly ball, Mading, Tari,
Bina Vocal, Drumband, Bela diri, Latihan Upacara, dan Kreasi Kelas.
B. Struktur Organisasi Sekolah
Komite Sekolah Kepala Sekolah

H. Alimunar Drs. H. Arman
Ketua
AFDA
MUKHTAR Kepala Tata
Usaha
Waksek. Bid. Wakasek. Bid. Waksek. Bid. Waksek.Bid.

Kurikulum Sarana Prasaran Humas Kesiswaan
Rudi Pranata, S. Si Drs. Evilia Kataren, M. Si Drs. Asril Awaluddin, S. Pd
Koord. Koord. Koord. Kepala Guru Guru Walas Guru

Ekskul Labor OSN/LS2N Perpus BK MaPel Piket
Peserta
Didik
4
C. Denah Lokasi sekolah
D. Keadaan Fasilitas Sivitas Akademika sekolah
1. Keadaan Guru
Secara etimologi guru adalah orang yang memberikan bimbingan, sedangkan
pengertian guru secara istilah adalah orang yang sengaja mempengaruhi orang lain untuk
mencapai kedewasaan. Dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, tenaga pendidik
merupakan salah satu faktor pendidikan yang sangat menentukan tingkat keberhasilan
prestasi belajar siswa. Karena guru disamping menyampaikan materi pelajaran, juga dituntut
untuk bertanggung jawab kepada semua aspek yang berhubungan dengan proses belajar
mengajar dan pemahaman nilai kependidikan kepada siswa. Berdasarkan data maka keadaan
guru di SMAN 1 Lembah Melintang Kabupaten Pasaman Barat adalah sebagai berikut :
Jumlah Guru (termasuk Kepala Sekolah) 60 orang, terdiri dari :
No
Bidang Tenaga Kependidikan Jumlah (Orang)
.
1. Guru Tetap
5
Guru Pns Dep. Diknas 50
Guru Honorer (Bukan PNS) 10
2. Guru Tidak Tetap 0
Tenaga Kependidikan (Non Guru)
Tenaga Administrasi (Tu) 9
3. Penjaga Sekolah 1
Satpam 2
Pustakawan 2
2. Keadaan Siswa
Berdasarkan data yang dimuat dalam profil sekolah maka data jumlah siswa ini secara
rinci dapat dilihat dalam tabel di bawah ini :
Kelas Jumlah
X 384
XI 341
XII 343
Jumlah 1070
3. Keadaan Sarana PBM
No Jenis Sarana Letak Kepemilikan Spesifikas Jumlah Status

i
1 Meja Siswa XI IPS 1 Milik 34 Baik
2 Kursi Siswa XI IPS 1 Milik 34 Baik
3 Meja Guru XI IPS 1 Milik 1 Baik
4 Kursi Guru XI IPS 1 Milik 1 Baik
5 Papan Tulis XI IPS 1 Milik 1 Baik
6 Tempat Sampah XI IPS 1 Milik 1 Baik
7 Jam Dinding XI IPS 1 Milik 1 Baik
15 Kursi Kerja Diesel Milik 1 Baik
i
16 Meja Siswa XII IPA1 Milik 29 Baik
17 Kursi Siswa XII IPA1 Milik 29 Baik
18 Meja Guru XII IPA1 Milik 1 Baik
19 Kursi Guru XII IPA1 Milik 1 Baik
6
20 Papan Tulis XII IPA1 Milik 1 Baik
21 Tempat Sampah XII IPA1 Milik 1 Baik
22 Jam Dinding XII IPA1 Milik 1 Baik
23 Meja Siswa XI IPA 3 Milik 34 Baik
24 Kursi Siswa XI IPA 3 Milik 34 Baik
25 Meja Guru XI IPA 3 Milik 1 Baik
26 Kursi Guru XI IPA 3 Milik 1 Baik
27 Papan Tulis XI IPA 3 Milik 1 Baik
28 Tempat Sampah XI IPA 3 Milik 1 Baik
29 Jam Dinding XI IPA 3 Milik 1 Baik
30 Tempat Cuci WC Siswa Milik 4 Baik
Tangan Lk
31 Tempat Cuci WC Guru Pr Milik 1 Baik
Tangan
32 Meja Siswa X2 Milik 38 Baik
33 Kursi Siswa X2 Milik 38 Baik
34 Meja Guru X2 Milik 1 Baik
35 Kursi Guru X2 Milik 1 Baik
36 Papan Tulis X2 Milik 1 Baik
37 Tempat Sampah X2 Milik 1 Baik
38 Jam Dinding X2 Milik 1 Baik
46 Meja Siswa R. OSIS Milik 4 Baik
47 Kursi Siswa R. OSIS Milik 4 Baik
48 Meja Guru R. OSIS Milik 1 Baik
49 Kursi Guru R. OSIS Milik 1 Baik
i
57 Tempat Cuci WC Guru Lk Milik 1 Baik
Tangan
7
65 Tempat Cuci WC Siswa Milik 4 Baik
Tangan Pr
71 Lemari X9 Milik 1 Baik
73 Tempat Cuci X9 Milik 4 Baik
Tangan
80 Lemari X8 Milik 1 Baik
82 Tempat Cuci X8 Milik 1 Baik
Tangan
84 Meja Siswa XI IPA 1 Milik 31 Baik
85 Kursi Siswa XI IPA 1 Milik 31 Baik
86 Meja Guru XI IPA 1 Milik 1 Baik
87 Kursi Guru XI IPA 1 Milik 1 Baik
88 Papan Tulis XI IPA 1 Milik 1 Baik
89 Tempat Sampah XI IPA 1 Milik 1 Baik
90 Jam Dinding XI IPA 1 Milik 1 Baik
i
91 Meja Siswa XII IPS2 Milik 35 Baik
92 Kursi Siswa XII IPS2 Milik 35 Baik
93 Meja Guru XII IPS2 Milik 1 Baik
94 Kursi Guru XII IPS2 Milik 1 Baik
95 Papan Tulis XII IPS2 Milik 1 Baik
96 Tempat Sampah XII IPS2 Milik 1 Baik
97 Jam Dinding XII IPS2 Milik 1 Baik
8
105 Jam Dinding Mushalla Milik 1 Baik
106 Perlengkapan Mushalla Milik 10 Baik
Ibadah
114 Meja Siswa Lab Biologi Milik 6 Baik
115 Kursi Siswa Lab Biologi Milik 8 Baik
116 Meja Guru Lab Biologi Milik 25 Baik
117 Kursi Guru Lab Biologi Milik 25 Baik
125 Tempat Sampah Rumah Milik 1 Baik
Penjaga S
126 Jam Dinding Rumah Milik 1 Baik
Penjaga S
127 Kursi Dan Meja Rumah Milik 1 Baik
Tamu Penjaga S
i
128 Tempat Sampah Rumah Guru Milik 1 Baik
129 Jam Dinding Rumah Guru Milik 1 Baik
130 Tempat Sampah Kantin Milik 1 Baik
131 Jam Dinding Kantin Milik 1 Baik
9
145 Meja Siswa XI IPA2 Milik 1 Baik
146 Kursi Siswa XI IPA2 Milik 1 Baik
147 Meja Guru XI IPA2 Milik 1 Baik
148 Kursi Guru XI IPA2 Milik 1 Baik
149 Papan Tulis XI IPA2 Milik 1 Baik
150 Tempat Sampah XI IPA2 Milik 1 Baik
151 Jam Dinding XI IPA2 Milik 1 Baik
152 Meja Guru R. Wakil Milik 4 Baik
KepseB
153 Kursi Guru R. Wakil Milik 4 Baik
Kepsek
154 Lemari R. Wakil Milik 3 Baik
Kepsek
155 Komputer R. Wakil Milik 1 Baik
Kepsek
156 Printer R. Wakil Milik 1 Baik
Kepsek
157 Papan Panjang R. Wakil Milik 1 Baik
Kepsek
158 Jam Dinding R. Wakil Milik 1 Baik
Kepsek
159 Brangkas R. Wakil Milik 1 Baik
Kepsek
i
173 Meja Siswa Labor Milik 40 Baik
Bahasa
174 Kursi Siswa Labor Milik 40 Baik
Bahasa
175 Jam Dinding Labor Milik 1 Baik
Bahasa
176 Lemari Perpustakaan Milik 3 Baik
177 Komputer Perpustakaan Milik 1 Baik
178 Tempat Sampah Perpustakaan Milik 1 Baik
179 Jam Dinding Perpustakaan Milik 1 Baik
10
180 Rak Buku Perpustakaan Milik 10 Baik
181 Rak Majalah Perpustakaan Milik 1 Baik
182 Rak Surat Perpustakaan Milik 1 Baik
Kabar
183 Meja Baca Perpustakaan Milik 5 Baik
184 Kursi Baca Perpustakaan Milik 50 Baik
185 Kursi Kerja Perpustakaan Milik 3 Baik
186 Meja Kerja / Perpustakaan Milik 3 Baik
Sirkulasi
187 Lemari Katalog Perpustakaan Milik 1 Baik
188 Papan Perpustakaan Milik 1 Baik
Pengumuman
i
196 Tempat Sampah Rumah Milik 1 Baik
Kepsek
197 Jam Dinding Rumah Milik 1 Baik
Kepsek
198 Kursi Dan Meja Rumah Milik 1 Baik
Tamu Kepsek
199 Lemari Gudang Milik 3 Baik
200 Meja Siswa BP/BK Milik 2 Baik
201 Kursi Siswa BP/BK Milik 2 Baik
202 Meja Guru BP/BK Milik 2 Baik
203 Kursi Guru BP/BK Milik 2 Baik
204 Lemari BP/BK Milik 1 Baik
11
219 Kursi Siswa Labor Fisika Milik 25 Baik
220 Meja Guru Labor Fisika Milik 1 Baik
221 Kursi Guru Labor Fisika Milik 1 Baik
222 Papan Tulis Labor Fisika Milik 1 Baik
223 Lemari Labor Fisika Milik 1 Baik
224 Komputer Labor Fisika Milik 25 Tdak
Baik
225 Printer Labor Fisika Milik 1 Baik
226 Tempat Sampah Labor Fisika Milik 1 Baik
227 Jam Dinding Labor Fisika Milik 1 Baik
228 Meja Labor Fisika Milik 25 Baik
Multimedia
i
243 Meja TU R. TU Milik 9 Baik
244 Kursi TU R. TU Milik 10 Baik
245 Lemari R. TU Milik 3 Baik
246 Komputer TU R. TU Milik 2 Baik
247 Printer TU R. TU Milik 2 Baik
248 Papan Panjang R. TU Milik 2 Baik
249 Tempat Sampah R. TU Milik 2 Baik
250 Jam Dinding R. TU Milik 1 Baik
251 Brangkas R. TU Milik 1 Baik
259 Lemari R. Kepsek Milik 1 Baik
260 Tempat Sampah R. Kepsek Milik 1 Baik
12
261 Jam Dinding R. Kepsek Milik 1 Baik
262 Kursi Pimpinan R. Kepsek Milik 1 Baik
263 Meja Pimpinan R. Kepsek Milik 1 Baik
264 Kursi Dan Meja R. Kepsek Milik 1 Baik
Tamu
265 Meja Siswa XI IPS 5
Milik 34 Baik
266 Kursi Siswa XI IPS 5
Milik 34 Baik
267 Meja Guru XI IPS 5
Milik 1 Baik
268 Kursi Guru XI IPS 5
Milik 1 Baik
269 Papan Tulis XI IPS 5
Milik 1 Baik
270 Tempat Sampah XI IPS 5
Milik 1 Baik
BAB II
MASALAH-MASALAH YANG DIALAMI GURU MUDA
DI SEKOLAH LATIHAN
A. Pengelolaan dan Pelaksanaan Kurikulum
Kurikulum merupakan tonggak berdirinya sebuah pendidikan. Kurikulum berfungsi
sebagai pengatur jalannya proses pembelajaran di sekolah. Sebuah instansi pendidikan harus
diatur oleh kurikulum agar tidak terjadinya kesimpangsiuran dalam mengajar. Sebagaimana
yang diterapkan di Indonesia saat ini ialah Kurikulum 2013.
Berdasarkan hasil observasi yang di laksanakan, proses pembelajaran yang
diterapkan di SMA N 1 Lembah Melintang, khususnya dalam mata pelajaran matematika
masih menggunakan mtode konvensional dalam pembelajaran. Proses pemberian materi
yang masih berasal dari guru dan diterima oleh siswa. Meskipun dalam latihan siswa masih
diberi peran untuk menyelesaikan soal-soal di depan kelas.
Menjawab latihan di depan kelas merupakan kegiatan yang sangat bermanfaat bagi
siswa. Karena dengan adanya metode ini, siswa akan selalu waspada apabila dirinya diminta
untuk menjawab soal di depan kelas.
Proses pembelajaran matematika di kelas IPA sangat menarik minat guru untuk
mengajar. Hal ini disebabkan oleh antusiasme peserta didik dalam belajar, karena kelas IPA
selalu menganggap bahwa matematika adalah mata pelajaran yang sangat penting dalam
13
pengembangan belajarnya. Meskipun seringkali nilai yang diperoleh siswa belum sesuai
dengan KKM yang diharapkan, tetapi rasa ingin tahu membuat mereka belajar lebih banyak.
Hal ini sangat bertolak belakang dengan pembelajaran di kelas IPS. Peserta didik
menganggap bahwa matematika bukan mata pelajaran paling penting untuk dipelajarai,
karena mereka lebih terfokus kepada bahasa dan sosial. Sehingga perhitungan menjadi sangat
membosankan untuk mereka pelajari.
Penyusunan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) merupakan suatu kewajiban
bagi seorang guru sebelum dilaksanakannya proses belajar mengajar. Banyak hal-hal yang
harus diperhatikan dalam penyusunan RPP. Di antaranya ialah, kesesuaian isi RPP dengan
tuntutan kurikulum 2013, silabus, pendekatan saitifik, literasi serta 4C.
Banyak kesulitan yang dialami para guru dalam penyusunan RPP tersebut. Salah
satunya adalah dalam menyesuaikan materi dengan tuntutan literasi dan 4C. sedangkan para
guru matematika di SMA 1 Lembah Melintang pada umumya masih menggunakan metode
konvensional dalam mengajar.
B. Pembinaan Kesiswaan
Pembinaan siswa yang dilakukan oleh pihak sekolah telah dapat dikategorikan baik,
tetapi perilaku sebagian siswa yang terlihat di lapangan tidak sesuai dengan hal yang telah
diarahkan. Siswa beranggapan bahwa hal yang terpenting adalah nilai akademik, meskipun
guru telah menuntut dan mengajarkan tentang kedisiplinan moral.
Minat sangat besar pengaruhnya terhadap hasil belajar, karena apabila bahan
pelajaran yang dipelajari tidak sesuai dengan minat, siswa tidak akan belajar dengan baik
sebab tidak menarik baginya. Siswa akan malas belajar dan tidak akan mendapatkan
kepuasan dari pelajaran itu.
14
Minat dan motivasi siswa dalam belajar matematika sangatlah rendah terutama di
kelas X IPS. Pelajaran matematika dianggap pelajaran yang sangat sulit sehingga persepsi
siswa mengakibatkan minat rendah terhadap matematika.
Perbandingan minat belajar siswa kelas X IPA dan IPS di SMA N 1 Lembah
Melintang sangatlah berbeda. Siswa kelas X IPA masih antusias dalam pembelajaran
meskipun materi yang mereka pelajari sulit untuk dipahami. Tetapi, mereka memiliki
keinginan untuk memahami materi lebih baik daripada temannya. Berbeda dengan siswa
kelas X IPS, mereka menganggap matematika tidak ada kaitannya dengan tujuan kuliah yang
akan mereka capai, sehingga mereka bermalas-malasan dalam proses pembelajaran. Hanya
satu atau dua orang siswa yang akan ikut serta dalam alur pembelajaran yang diarahkan oleh
guru. Sebagian besar hanya menghiraukan pembelajaran bahkan tidur sama sekali.
C. Penyelenggaraan Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan eksrakurikuler adalah kegiatan pengembangan diri peserta didik yang
diadakan di luar jam sekolah tetapi tetap diadakan di lingkungan sekolah. Adapun kegiatan
ekstrakurikuler yang ada di SMA N 1 Lembah Melintang misalnya deperti OSIS, Pramuka,
PMR, PKS, Tahfiz, Karate, Drumb band, Seni tari, Band, O2SN, Teater, Tata Boga, Vocal
Grup, musik Tradisional, Paduan suara dan kegiatan olahraga lainnya.
Setiap siswa diwajibkan untuk memilih salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang
diinginkan. Masalah yang dialami dalam hal pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler adalah
siswa yang telah mendaftar pada satu kegiatan tetapi tidak hadir dalam proses latihan, siswa
yang menginginkan lebih dari satu kegiatan ekstrakurikuler tetapi tidak dapat membagi waktu
dalam kegiatan latihannya atau harus meninggalkan satu kegiatan demi kegiatan yang
lainnya, dan siswa yang terlalu fokus dalam kegiatan ekstrakurikuler, lalai dalam
pembelajaran.
D. Pembinaan Kerjasama dengan Orang Tua peserta Didik
15
Kerjasama SMA N 1 Lembah Melintang dengan orang tua peserta didik dilakukan
dengan sebaik mungkin. Hal ini terlihat dalam rangka penerimaan rapor siswa baik itu kelas
X, XI dan XII harus diterima langsung oleh wali murid masing-masing. Maka pelaksanaan
ini sangat bermanfaat agar setiap wali kelas dapat berdiskusi langsung dengan orang tua
masing-masing siswa.
Kesulitan yang dialami dalam hal ini adalah siswa tidak menginginkan orang tua nya
secara langsung datang ke sekolah. Ada yang meminta bantuan kepada orang tua temannya,
kepada guru-guru kenalannya ataupun kepada kerabat jauhnya. Siswa memiliki tujuan agar
orang tua tidak secara langsung dapat mengetahui kenakalan-kenakalan yang dilakukan di
sekolah.
Apabila siswa melakukan pelanggaran di sekolah, hal pertama yang dilakukan
adalah bimbingan oleh guru BK, tetapi apabila hal ini tidak ditaatinya, pihak sekolah akan
memberikan panggilan langsung kepada orang tua, agar orang tua dapat mengetahui
perkembangan anaknya disekolah. Sehingga orang tua dapat menyeimbangan antara
bimbimbingannya di rumah dan di sekolah.
E. Pengelolaan Fasilitas Pembelajaran
Fasilitas pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan dalam proses
pembelajaran. Seperti halnya papan tulis, spidol, penghapus papan tulis, laptop, infocus, dan
lain sebagainya. Pengelolaan spidol, penghapus dan perlengkapan lainnya ditanggung oleh
bagian TU di bidang ATK. Tetapi infocus biasanya dikelola di ruang wakil. Bagi guru yang
ingin memakai infokus maka harus minta izin ke wakil sarana dan prasarana sekolah.
Penggunaan infocus dalam pembelajaran menjadi polemik pro dan kontra di
kalangan majelis guru. Terutama dalam mata pelajaran matematika. Menurut guru,
pembelajaran konvensional lebih efektif dan efisien. Penggunaan media dalam belajar seperti
penayangan power point dan semacamnya hanya bertujuan untuk mempermudah guru dalam
16
mengajar, bukan untuk mempermudah pemahaman siswa tentang konsep. Jadi, sebagian
besar guru tidak menggunakan media digital dalam pembelajaran.
17
BAB III
UPAYA PENANGGULANGAN MASALAH YANG DIALAMI GURU MUDA DI
SEKOLAH LATIHAN
A. Pengelolaan dan pelaksanaan Kurikulum
Pelaksanaan kurikulum 2013 di SMA N 1 Lembah Melintang belum dikategorikan
terlaksana secara menyeluruh karena kesulitan guru dalam penerapannya maupun fasilitas
pembelajaran yang belum memadai. Sebagian besar guru masih mengikuti proses
pembelajaran konvensional karena dianggap lebih efektif dan menyeluruh.
Penerapan kurikulum 2013 masih diusahakan oleh guru untuk dilaksanakan,
meskipun tidak menyeluruh tetapi diseimbangkan dengan hal-hal positif yang dapat
meningkatkan minat siswa dalam belajar. Sebelum masuk kepada materi yang dituju maka
siswa di arahkan untuk membaca dan mempelajari materi dengan teman sekelompok. Hal ini
bertujuan untuk meningkatkan peran literasi dalam diri siswa.
Pembelajaran berlangsung dengan mengutamakan keterlibatan peserta didik dalam
proses belajar mengajar. Terutama dalam menjawab soal atau pertanyaan dari guru. Setelah
siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan oleh guru terkait materi barulah guru
memberi penegasan materi secara mendalam. Tiap pokok bahasan guru akan memberikan
bentuk soal yang beragam, agar siswa bisa mengetahui pembahasan soal secara luas.
Tiap butir soal yang diberikan, akan dijawab oleh salah satu siswa di depan kelas
secara bergilir menurut nilai dari kuis atau UH dari nilai yang paling rendah ke nilai yang
paling tinggi. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar sehingga
setiap UH siswa akan berlomba untuk mendapatkan nilaiyang lebih baik agar tidak menjadi
yang pertama dalam menjawab soal latihan di depan kelas. Untuk mengurangi rasa kempetitif
dalam diri siswa sehingga siswa masih peduli terhadap temannya dan saling berbagi dalam
belajar maka guru memberikan tanggung jawab kepada masing-masing siswa yang
mendapatkan nilai tertinggi untuk membimbing temannya yang berada pada nilai paling
18
rendah. Sehingga siswa pintar akan berbagi kepada siswa yang kurang pemahaman dalam
materi ataupun dalam menjawab soal-soal latihan.
Solusi tentang masalah penyusunan RPP diselesaikan oleh guru dengan melakukan
diskusi dengan berbagai pihak terutama dengan wakil kepala sekolah bidang kurikulum serta
diskusi antarsesama guru mata pelajaran matematika. Dalam menyusun RPP, guru mata
pelajaran mendapat panduan penyusunan RPP dari wakil bidang kurikulum. Dari panduan
inilah guru menyusun RPP dengan sebaik-baiknya sehingga mencapai tujuan yang
diharapkan. Terutama meningkatkan kompetensi siswa dalam materi yang diajarkan.
B. Pembinaan Kesiswaan
Berdasarkan permasalahan yang ditemukan oleh guru muda di lingkungan SMA N 1
Lembah Melintang, terutama mengenai pembelajaran matematika di kelas X IPA dan IPS
maka guru muda memberikan metode pembelajaran yang berbeda antara siswa kelas X IPA
dan IPS.
Kelas X IPA 1, 2 dan 3 dengan minat belajar matematika yang baik maka guru
menekankan keseriusan dalam belajar serta memperbanyak soal latihan. Sehingga
kemampuan yang tertanam dalam diri siswa dapat dibentuk. Setiap siswa diberi penegasan
untuk menyelesaikan latihan secara individu terlebih dahulu agar proses aljabar dalam
pengerjaan latihan antar siswa berbeda-beda.
Lain halnya dengan kelas X IPS 1, 2, 3, 4, 5, dan 6 keseriusan dalam pembelajaran
matematika tidak bisa dilaksanakan karena siswa akan merasa terbebani dengan soal-soal
yang beragam dan rumit. Sehingga minat belajar siswa menurun bahkan tidak mau sama
sekali.
Strategi guru dalam mengadakan pembelajaran di kelas X IPS harus berbeda-beda
sesuai dengan minat belajar siswa di kelas tersebut. Misalnya dengan metode permainan,
humor dalam belajar, memberikan reward dan A plus.
19
Metode permainan akan memancing semangat siswa dalam belajar. Sehingga tujuan
pembelajaran dapat dicapai dengan baik. Apalagi setelah permainan selesai siswa diberikan
reward untuk memberikan kesan bangga pada hal yang telah dicapai dalam permainan. Setiap
permainan yang dilaksanakan harrus dirancang seteliti mungkin agar materi yang hendak
dicapai pada hari itu terlaksana dengan baik.
Kekeliruan lainnya dalam matematika adalah rasa tegang. Dari wawancara terhadap
siswa ditemukan bahwa sebagian besar siswa merasakan tegang disaat pembelajaran
matematika. Guru matematika selalu dianggap killer dan membosankan. Hal ini terjadi
karena sikap serius yang ada dalam jiwa guru matematika. Maka salah satu metode yang
dapat dilakukan untuk mengembangkan minat siswa dalam belajar adalah memberikan
sedikit humor dalam pembelajaran.
Metode humor dapat dilakukan di saat pemberian atau penegasan konsep oleh guru
kepada siswa. Pembelajaran dapat dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari dengan membuat
contoh langsung terhadap kehidupan sehari-hari siswa. Sehingga ketegangan dalam belajar
matematika dapat berkurang.
C. Penyelenggaraan Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler di SMA N 1 Lembah Melintang dapat dikatakan terlaksana
dengan baik, hanya satu dua kegiatan yang kurang diminati oleh siswa padahal memiliki
kegunaan yang sangat bermanfaat sehingga strateginya adalah dengan mengadakan program
wajib pada kegiatan tersebut. Contohnya tahfidz Qur’an setiap hari jumat sore, karate wajib
setiap rabu sore dan kultum harian yang diadakan di masjid sekolah yang pelaksananya
digilir setiap kelas.
D. Pembinaan Kerjasama dengan Orang Tua peserta Didik
Setiap siswa memiliki sikap dan perilaku yang berbeda-beda. Beberapa siswa tidak
menginginkan pihak sekolah untuk menenal orang tuanya, sehingga pihak sekolah kesulitan
20
dalam melakukan kerjasama yang baik dengan orang tua siswa. SMA N 1 Lembah Melintang
melakukan kerja sama dengan pihak orang tua dengan berbagai macam kegiatan. Misalnya
dalam penerimaan rapor, rapat komite dan rapat pembayaran iuran sekolah.
Proses penerimaan rapor seringkali menjadi polemik yang rumit bagi siswa yang
bermasalah, yaitu siswa tidak mendatangkan orang tuanya untuk menerima hasil belajarnya,
melainkan meminta orang tua temannya atau pihak-pihak yang tidak terkait dengan
keluarganya. Dalam masalah ini pihak sekolah akan teliti dalam mengenali orang tua siswa,
sehingga siswa tidak akan berani untuk memalsukan orang tuanya.
Siswa yang tidak menginginkan orang tuanya datang kesekolah biasanya adalah
siswa yang banyak melakukan pelanggaran di sekolah. Sehingga siswa tidak menginginkan
orang tuanya untuk berdiskusi dengan pihak sekolah. Sedangkan pihak sekolah sangat
memerlukan keterangan dari orang tua siswa sebagai pertimbangan kelanjutan perkembangan
akademik siswa.
E. Pengelolaan Fasilitas Pembelajaran
Fasilitas pembelajaran dikelola oleh wakil sarana dan prasarana dibantu oleh pihak
tata usaha. Segala sesuatu yang berkatan dengan fasilitas pembelajaran yang diperlukan maka
dapat didiskusikan dengan wakil sarana dan prasarana. Misalnya infocus. Guru yang
memerlukan infocus dalam melaksanakan proses belajar mengajar dapat meminjam infocus
pada wakil sarana dan prasarana.
Akibat dari keterbatasan jumlah infocus yang tersedia di SMA N 1 Lembah
melintang, guru beralasan tidak kebagian infocus saat diperlukan. Sehingga dalam
penyususnan RPP dan pelaksanaan proses pembelajaran tidak menggunakan infocus.
21
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Hasil pembahasan studi kasus yang dipaparkan maka dapat disimpulkan bahwa
perbedaan minat belajar matematika siswa kelas X IPA dan IPS di SMA N 1 Lembah
Melintang sangat signifikan. Siswa kelas X IPA sangat antusias dalam belajar matematika
terutama di kelas X IPA 1 yang merupakan kelas unggul di sekolah tersebut. Berbagai alasan
dan lain hal membuat siswa IPA merasa jika matematika adalah hal yang paling penting
untuk mereka pelajari.
Berbeda halnya dengan siswa kelas X IPS memiliki minat yang rendah dalam
matematika. Dalam hal ini guru harus mengeluarkan kemampuan ekstra untuk mengajar
matematika, seperti metode yang variatif dan kreatif. Dengan metode yang sesuai maka siswa
akan memiliki keinginan untuk mengikuti proses pembelajaran. Misalnya metode permainan,
humor dalam belajar, pemberian reward, dan lain sebagainya.
Seorang guru memiliki tantangan yang lebih besar dalam mengajar di kelas IPS. Hal
ini dapat dilihat bahwa pengenalan matematika di kelas IPS sangat mendasar. Sehingga
diperlukan kesabaran dan ketelitian guru dalam setiap pertemuan di kelas IPS.
B. Saran
Saran yang dapat penulis paparkan dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan di
SMA N 1 Lembah Melintang ialah sebagai berikut:
1. Diharapkan kepada guru agar tidak hanya berperan sebagai pengajar tapi juga sebagai
pendidik.
22
2. Guru diharapkan dapat menggunakan metode mengajar yang beragam agar siswa
tidak bosan dalam pembelajaran.
3. Guru sebagai motivator dan diharapkan peran tersebut dapat ditanamkan dalam diri
seorang guru agar siswa dapat termotivasi dalam belajar.
4. Agar tercapainya keberhasilan pendidikan hendaknya diawali dengan kerja sama yang
baik antara komponen-komponen yang ada di dalam lembaga pendidikan.
5. Kepada seluruh siswa SMAN I Lembah Melintang agar dapat meningkatkan minat
belajarnya dan tanamkan minat membaca, karena dari membaca akan banyak ilmu
yang diperoleh.
6. Penulis selaku mahasiswa menyadari masih banyak kekhilafan dan kekurangan yang
harus diperbaiki dan masih jauh dari taraf kesempurnaan.
23

LAPORAN PPL 1 Dan 2 (Mita Sari Halawa - 17019035)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PPL 1 Dan 2 (Mita Sari Halawa - 17019035)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

A. Sejarah Perkembangan Sekolah

Berdasarkan informasi yang penulis dapatkan, sebelum berdirinya SMA N 1 Lembah

Negeri di Lembah melintang Ujung Gading.

berstatuskan Swasta. Pada TP 1983/1984 tepatnya pada tanggal 9 September 1983,

didasari salinan keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

No.0473/0/1983 tentang pembukaan, penunggalan, dan penegerian SMTA maka

dan tujuan yaitu:

Mencetak generasi yang berimtaq, cerdas, mandiri dan berkepribadian.

1. Memantapkan pendidikan agama melalui intra dan ekstrakurikuler

2. Menciptakan disiplin PBM dan lingkungan

3. Meningkatkan pembelajaran dan bimbingan sesuai dengan potensi yang dimiliki

5. Meningkatkan profesional tenaga kependidikan dan administrasi.

1. Mempersiapkan tamatan-tamatan yang beriman dan bertaqwa pada Tuhan YME.

2. Tingkatan kelulusan siswa kelas XII 100%

3. Tamatan yang melanjutkan keperguruan tinggi melalui PMDK dan UMPTN

sebanyak 40% ( dengan kenaikan 2,5 % / tahun )

4. Sekolah mampu mnduduki peringkat 1 kabupaten dan peringkat 15 Provinsi dalam

6. Memiliki TPSA sekolah yang dapat menghasilkan Qori/Qoriah tingkat kecamatan

7. Menjuarai bermacam Kujuaaraan, seperti dalam bidang Olahraga (footsal, volly,

1. Siswa/siswi diwajibkan berpakaian muslim dan muslimah.

a. Laki-laki berpakaian rapi dan baju dimasukkan ke dalam celana,memakai atribut

memakai/ membawa hal-hal yang tidak islami.

2. Siswa/siswi diwajibkan mengikuti proses belajar mengajar dengan baik.

a. Siswa/siswi hadir di sekolah sebelum jam 07.30

d. Siswa/siswi diwajibkan sholat Dzuhur berjemaah

e. Siswa/siswi diwajibkan piket setiap hari di kelas masing-masing dan melengkapi

piket, tong sampah, daftar pelajaran, dan ember

f. Siswa/siswi wajib mengikuti semua kegiatan yang diwajibkan sekolah

Adapun sanksi terhadap pelanggaran peraturan di SMAN 1 Lembah Melintang

Kabupaten Pasaman Barat adalah sebagai berikut:

1. Siswa/siswi berpakain seragam di luar ketentuan diberi peringatan 1,2 dan 3.

3. Siswa/siswi yang terlambat 10 menit didenda membersihkan pekarangan sekolah

5. Siswa/siswi tidak melengkapi atribut dimarahi oleh pihak sekolah

cabut orang tuanya di panggil

sanksi oleh guru piket

B. Struktur Organisasi Sekolah

Komite Sekolah Kepala Sekolah

Waksek. Bid. Wakasek. Bid. Waksek. Bid. Waksek.Bid.

Koord. Koord. Koord. Kepala Guru Guru Walas Guru

D. Keadaan Fasilitas Sivitas Akademika sekolah

Secara etimologi guru adalah orang yang memberikan bimbingan, sedangkan

mencapai kedewasaan. Dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, tenaga pendidik

Jumlah Guru (termasuk Kepala Sekolah) 60 orang, terdiri dari :

rinci dapat dilihat dalam tabel di bawah ini :

3. Keadaan Sarana PBM

No Jenis Sarana Letak Kepemilikan Spesifikas Jumlah Status

A. Pengelolaan dan Pelaksanaan Kurikulum

Kurikulum merupakan tonggak berdirinya sebuah pendidikan. Kurikulum berfungsi

yang diterapkan di Indonesia saat ini ialah Kurikulum 2013.

Berdasarkan hasil observasi yang di laksanakan, proses pembelajaran yang

diterapkan di SMA N 1 Lembah Melintang, khususnya dalam mata pelajaran matematika

masih menggunakan mtode konvensional dalam pembelajaran. Proses pemberian materi

diberi peran untuk menyelesaikan soal-soal di depan kelas.

untuk menjawab soal di depan kelas.

membosankan untuk mereka pelajari.

Penyusunan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) merupakan suatu kewajiban

tuntutan kurikulum 2013, silabus, pendekatan saitifik, literasi serta 4C.

konvensional dalam mengajar.

guru telah menuntut dan mengajarkan tentang kedisiplinan moral.

kepuasan dari pelajaran itu.

siswa mengakibatkan minat rendah terhadap matematika.

C. Penyelenggaraan Kegiatan Ekstrakurikuler