PENYUSUNAN RPP

NAMA : BOBBY ANATHOLY,S.Pd

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
UNIT KERJA : SMPN- 1 DUSUN TENGAH
ALAMAT : JLN .TALOHEN AMPAH 73652

1
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Dusun Tengah
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/ Semester : VIII/2
Materi Pokok : Degree Of Comparison
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2JP)

.Kompetensi Inti (KI) ;

A. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
B. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
C. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Pengetahuan 3.9.1. Memahami beberapa tipe dgree of Comparison
3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks 3.9.2. Mengidentifikasi beberapa tipe Degree of Comparison
dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan memberi dan meminta
informasi terkait perbandingan jumlah
dan sifat orang, binatang, benda sesuai
dengan konteks
penggunaannya(Perhatikan unsur
kebahasaan Degree of Comparison)
Kompetensi Keterampilan 4.9.1. mempraktikan beberapa dialog dengan tipe degree of
4.9 MenyusunTeks interaksi transaksional comparison.
lisan dan tulis yang melibatkan 4.9.2. Menulis kalimat, dialog, dan teks menggunakan beberapa tipe
tindakan memberi dan meminta degree of comparison.
informasi terkait perbandingan jumlah 4.9.3. Siswa dapat menyusn beberapa kalimat, dialog, dan teks berisi
dan sifat orang, binatang, benda dengan degree of comparison.
memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
A. Tujuan Pembelajaran :

Melalui pendekatan saintifik TPAK dengan menggunakan model Project Based Learning, peserta didik dapat
mengidentifikasi, menjelaskan,menerapkan,membandingkan,menilai,melengkapi,menceritakan dan menulis terkait
fungsi sosial, struktur teks dan unsur-unsur kebahasaan dengan displin, percaya diri selama proses pembelajaran serta
mampu bekerjasama dengan baik dalam kelompok.

B. Materi Pembelajaran:

1. Degree of comparison is the level when two or more people or things are compared. It can be learned from the
example below that there are three types of degrees of comparison. They are positive, comparative, and superlative.

 The chicken noodle soup is as expensive as the clam chowder one.

 The coffe costs the same price as the tea.
 The Roasted beef is more expensive than tuna salad
 The tuna salad is cheaper than the roasted beef. 2
 The iced tea is the cheapest among all beverages.
 Positive Comparative Superlative
Tall Taller (the) tallest
Expensive More expensive (the) most expensive

Peserta didik secara mandiri membuat kalimat perbandingan positif, komparatif, dan superlative, dengan :as … as, -er, -
est, more …, the most.

1. Positif Degree, his offers no comparison. It just tells us about the existence of a quality.
for example:
adjectives: slow, beautiful, happy
adverbs: slowly, beautifully, happily

2. Comparative Degree, this compares two things to show which has the lesser or greater degree of the quality. for
example:.

adjectives: slower, more beautiful, happier

adverbs: more slowly, more beautifully, more happily

3. Superlative Degree, this compares more than two things to show which has the least or greatest degree of the quality.
for example:

adjectives: slowest, most beautiful, happiest

adverbs: most slowly, most beautifully, most happily

C. Metode Pembelajaran

1) Pendekatan : Saintifik TPACK

2) Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Diskusi,Tanya jawab dan Penugasan

D. Media Pembelajaran

 Whattsap, Zoom,Google Meet, Google Classroom, Google Form dan slide Presentasi PPT (Canva)

E.Alat/Bahan

 Laptop, Handphone dll.

F. Sumber

 Buku guru dan siswa, Modul, bahan ajar, internet, video youtube, gambar dan sumber lain yang relevan.

3
G. Langkah-langkah Pembelajaran
(2 JP/90 menit)

Langkah Sintak Model Alokasi

Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pra kegiatan Proses Pembelajaran

 Guru memberikan tugas Mengidentifikasi materi

dari video dan gambar yang mengacu pada materi
degree of Comparison Seminggu sebelum proses
pembelajaran Materi degree of Comparison untuk
dipelajari dirumah.

Kegiatan
(Asyncronous)
Pendahuluan
(https://youtu.b
e/1MvznSlSPf4)
 Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada
proses pembelajaran selanjutnya terkait tentang
tugas yang mereka terima, dan meminta siswa untuk
bergabung pada media Zoom Meeting untuk
memulai kegiatan belajar tatap maya pada jam dan
waktu yang teah disepakati.
Peserta didik bergabung Pada zoom meeting
1. Memberi salam
2. Berdoa
3.Mengecek kehadiran siswa Melalui (Whattsap group,
melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom)
- 4. Guru mengingatkan siswa untuk selalu menjaga
kesehatan dengan menjalankan protokol Covid-19
yang dianjurkan pemerintah dan gugus tugas.
10 menit
5. menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari; (Syncronous)
6. menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan; dan
7. menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Kegiatan Inti STIMULASI Memuat kegiatan
Observing and Questioning
1.Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
melihat, mengamati, dan membaca. (Literasi).

2.Guru menanyakan secara acak kepada peserta didik

tentang apa yang mereka dapatkan setelah 10 menit
mengidentifikasi video dan gambar yang telah
diberikan seminggu sebelum proses pembelajaran.
(Syncronous)
3.Guru menyajikan masalah, kemudian peserta didik
diberi waktu 30 menit untuk menyelesaikan masalah
tersebut dengan membagi siswa menjadi beberapa
kelompok dan meminta mereka bergabung di Zoom
untuk membentuk kelompok diskusi dan Guru
memberikan instruksi pada siswa untuk menganalisis 30 menit
kalimat perbandingan positif, komparatif, dan
superlative, dengan : as … as, -er, -est, more
…, the most yang terkait dengan video dan 4
gambar yang telah mereka pelajari masing
masing dirumah selama seminggu yang
 lalu.dan meminta siswa Kembali ke zoom meeting
utama 30 menit kemudian.(Collecting information and
HOTs)
4.Setelah peserta didik bergabung Kembali di zoom
meeting utama, Siswa dan guru mengadakan tanya-
jawab mengenai pengertian, ciri-ciri, pola dan struktur
kalimat perbandingan positif, komparatif, dan
superlative, dengan: as … as, er, -est, more …, the 30 menit
most yang berhubungan dengan gambar dan video
yang telah mereka analisis secara kelompok dan
menarik kesimpulan dari materi yang
dijabarkan.Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.(HOTs, Creativity and Problem solving)
STIMULASI Memuat kegiatan
- Peserta didik beserta Guru membuat simpulan
kegiatan yang baru saja dilakukan.
- Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
- Peserta didik diberi tugas (PR) membuat kalimat
Kegiatan
Perbandingan positif, komparatif dan superlatif 10 menit
Penutup dengan menggunakan Lembar Kerja Siswa yang
akan dibagikan memalui whattsap group kelas.
(Menciptakan)
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan mendatang.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

I.Penilaian

a. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: 5
- Observasi
2. Penilaian Pengetahuan

- Tes tertulis
- Observasi
- Penugasan
3. Penilaian Keterampilan
- Tes tertulis

b. Instrumen penilaian

Penilaian Kompetensi Sikap

Melalui Observasi

Aspek Perilaku yang dinilai

No Nama Bertanggung
Jujur Disiplin Percaya diri Kerja sama
Jawab
1

2
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
1 =Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

4.    Instrumen dan kisi soal

Indikator Pencapaian Tehnik Bentuk Instrumen

kompetensi Penilaia Penilaia
n n
 Memahami beberapa Tes Uraian  Translate the
tipe Degree of tertulis sentences below into
6
Comparison. Indonesian carefully!
  Mengidentifikasi 1. Thank you for the money. It was generous of
beberapa tipe degree of you.
comparison. 2. Let’s walk, it just as quick as tsking the bus.
 Menulis kalimat, dialog 3. Let’s me ask him, I know him better than you
dan teks degree of do.
comparison. 4. Yesterday was the hottest day of the year.
 Menyusun kalimat, 5. I’m going to sleep on the floor. It’s just as
dialog dan teks yang comfortable as sleeping on that bed.
berisi degree of  Read the dialogue then find degree of
comparison. comparison sentences based on the dialogue
below!
Mother : Girl, I think you must buy a pair of
shoes again.
Naya : What happen with my shoes, mom?. I
think they are still good.
Mother : Your foot size is bigger and longer
than before. They will be not comfortable
to wear, girl.
Kanaya : You are Right, Mom.
Mother : How about tomorrow Afternoon?. We
can buy a pair of shoes for you.
Kanaya : I have a dance practice, Mom. What
about Sunday morning.
Mother : I’m worried about the high way. It will
be more crowded on Sunday morning.
Kanaya : Are you sure,mom?
Mother : Of course, dear. What about Saturday
night?
Kanaya : Okay, Mom. We will buy a pair of new
shoes at 07.00 p.m. on Saturday.
Mother : That’s great!
 Write The comparative and superlative form
of these word!
1. Small
2. Easy
3. Faitful
4. Few
5. Heavy
 Make a dialogue that containing degree of
comparison

5. Rubrik dan Pedoman penskoran

a.    Aspek Sikap
No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor
      Sangat sering menunjukkan sikap jujur 5
      Sering menunjukkan sikap jujur 4
1 Jujur       Beberapa kali menunjukkan sikap jujur 3
      Pernah menunjukkan sikap   jujur
7 2
      Tidak pernah menunjukkan sikap jujur 1
       Sangat sering menunjukkan sikap disiplin. 5
      Sering menunjukkan sikap disiplin 4
2 Disiplin       Beberapa kali menunjukkan sikap disiplin 3
      Pernah menunjukkan sikap   disiplin 2
      Tidak pernah menunjukkan sikap disiplin 1
3. Percaya diri       Sangat sering menunjukkan sikap percaya diri 5
      Sering menunjukkan sikap percaya diri 4
      Beberapa kali menunjukkan sikap percaya diri 3
      Pernah menunjukkan sikap   percaya diri 2
      Tidak pernah menunjukkan sikap percaya diri 1
4 Kerja sama       Sangat sering menunjukkan sikap kerja sama 5
      Sering menunjukkan sikap kerja sama 4
      Beberapa kali menunjukkan sikap kerja sama 3
      Pernah menunjukkan sikap   kerja sama 2
      Tidak pernah menunjukkan sikap kerja sama 1

Pedoman Penskoran

1. Penskoran

No Kriteria Jawaban Skor

1 Jawaban Benar 20

2 Jawaban Salah 0

2. Pengolahan Penskoran

Total Skor perole h an

Nilai = x 100
Total skor maksimum

3. Rentang Nilai Pengetahuan

Interval Nilai Predikat Keterangan

0 – 64 D Kurang
65 -75 C Cukup
76 – 89 B Baik
90 - 100 A Sangat Baik

Aspects Score Category Description

Isi Teks 4 Very good Isi teks lengkap, memiliki funsi social,
berstruktur, unsur kebahasaan baik.

3 Good memiliki funsi social, berstruktur, unsur

kebahasaan baik. 8
 2 Fair memiliki funsi social, berstruktur.

1 poor memiliki funsi social

Desain 4 Very good Sangat menarik

3 Good Menarik

2 Fair Kurang menarik

1 poor Tidak menarik

Gambar 4 Very good Sangat menarik

3 Good Menarik

2 Fair Kurang menarik

1 poor Tidak menarik

Tujuan 4 Very good Sangat jelas

Penyampaian Pesan
3 Good Jelas

2 Fair Kurang Jelas

1 poor Tidak Jelas

4. Rentang Nilai Keterampilan

Interval Nilai Predikat Keterangan

0 – 64 D Kurang
65 -75 C Cukup
76 – 89 B Baik
90 - 100 A Sangat Baik

Aspects Score Category Description

Isi Teks 4 Very good Isi teks lengkap, memiliki funsi social,
berstruktur, unsur kebahasaan baik.

3 Good memiliki funsi social, berstruktur, unsur

kebahasaan baik.

2 Fair memiliki funsi social, berstruktur.

1 poor memiliki fungsi sosial

Desain 4 Very good Sangat menarik

3 Good Menarik
9
 2 Fair Kurang menarik

1 poor Tidak menarik

Gambar 4 Very good Sangat menarik

3 Good Menarik

2 Fair Kurang menarik

1 poor Tidak menarik

Tujuan Penyampaian 4 Very good Sangat jelas

Pesan
3 Good Jelas

2 Fair Kurang Jelas

1 poor Tidak Jelas

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan kegiatan mengidentifikasi, menganalisa Ciri ciri kalimat
degree of comparison dan menyusun teks degree of comparison.
Pengayaan
Peserta didik yang memperoleh nilai di atas KKM atau Kompetensi Dasar diberi pengayaan untuk menambah wawasan
mengenai materi pembelajaran..
Mengetahui Ampah, 2021
Kepala SMPN 1 Dusun Tengah Guru Mata Pelajaran

10