LESSON PLAN

School : SDI Al Azhar 40 YPKS Cilegon

Subject : Bahasa Inggris
Class / Semester : IV/ Genap
Material : Comparative dan Superlative Adjective
Time : 4 x 35 minutes (2 Meeting)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Basic Competence Indicators
3.4 3.4.1 Melengkapi (P3) kalimat menggunakan
Memahami kata, frasa, dan kalimat yang comparative adjective.
berkaitan dengan comparative dan
superlative. 3.4.2 Membandingkan (C4) kalimat comparative
and superlative.
4.4 4.4.1. Menentukan (P5) kalimat comparative.
Menyajikan penggunaan kata, frasa, dan 4.4.3. Membuat kalimat (C6) comparative and
kalimat yang berkaitan dengan comparative superlative.
dan superlative.

C. Nilai karakter yang dikembangkan adalah: creative, disiplin dan tanggung jawab.

D. Tujuan Pembelajaran
1st Meeting
 Melalui gambar yang disajikan, peserta didik mampu melengkapi kalimat
menggunakan comparative adjective secara tepat.
 Melalui gambar yang disajikan, peserta didik mampu menentukan comparative
adjective secara tepat.

2nd meeting
 Melalui gambar yang disajikan, peserta didik mampu membandingkan kalimat
comparative dan superlative secara tepat.
 Melalui gambar yang disajikan, peserta didik mampu membuat kalimat comparative
dan superlative adjective.

E. Materi Pembelajaran
1st meeting
1. Faktual
Vocabulary Comparative Adjective
Faster, slower, bigger, taller, better, more beautiful, angrier etc.
 Video 1 https://www.youtube.com/watch?v=TG9Sg7bPRSU
What are Adjectives?
Adjective are words that describe nouns (things, people, place)
Example:
The tall women
The big car
He is happy

2. Konseptual
How do we structure comparative?
Verb + Comparative Adjective + Than
Example:

The rabbit is faster than the turtle

The turtle is slower than the rabbit
3. Procedural
Langkah-langkah membuat kalimat comparative
Mengamati gambar kemudian membuat kalimat menggunakan comparative
adjective.

2nd meeting
1. Faktual

Video : https://www.youtube.com/watch?v=K1Rs793CjqE

2. Konseptual
Supperlative Adjective
Compare 3 people, places, or things
Example:
 Ayu is the tallest

3. Procedural
Langkah-langkah membuat kalimat superlative.
Mengamati gambar kemudian membuat kalimat menggunakan comparative dan
superlative adjective.

F. Metode
Pendekatan : Scientific Approach
Model : 1st meeting: Problem based learning
2nd meeting: Project based learning
Teknik : small group discussion and games

G. Media:
 Video youtube
 Picture
 Super Minds (Student’s book and Workbook)
 Laptop dan projector
 Speaker
 PPT or Canva
 worksheet.com

H. Sumber Belajar
Super Minds (Student’s and Workbook)
Video Youtube and woeksheet
https://www.youtube.com/watch?v=wXiD0FdON7k
https://www.liveworksheets.com/mt2320767sa
https://www.youtube.com/watch?v=K1Rs793CjqE
https://www.liveworksheets.com/ba2289037jf

I. Learning Activity

1st meeting
Opening Activities Time
Apersepsi 10’
 Guru memberi salam(greeting) dan menyapa peserta didik.
 Guru memulai pembelajaran dengan berdoa (karakter: religious)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik (karakter: disiplin)
 Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Tanah Airku
 Guru mengulang kembali materi sebelumnya
 Guru menjelaskan manfaat materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru memotivasi peserta didik. (Ice breaking)

Main Activities
Students orientation on the problem 50’
 Peserta didik mengamati video tentang penjelasan kalimat
 comparative. Link you tube
https://www.youtube.com/watch?v=wXiD0FdON7k
 Peserta didik menebak dan melafalkan kata comparative adjective
yang ada pada video.
 Guru menampilkan interactive worksheet
https://www.liveworksheets.com/mt2320767sa
 Guru meminta peserta didik untuk menuliskan jawaban pada kertas
yang sudah disediakan.
 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang ditampilkan di
depan kelas.
 Guru meminta peserta didik untuk mencatat informasi yang terdapat
pada gambar tersebut.

Organizing students in learning

 Guru membagi peserta didik dalam 5 kelompok.
 Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar dan
peserta didik boleh bertanya mengenai kosa katanya.
Example: What do you think about this picture?
What did you get from this picture?
Can you explain it?
Give me an example?
Can you give the other example?
Guiding investigation group
 Peserta didik menggunakan informasi yang didapat untuk berdiskusi
dalam kelompoknya
 Peserta didik membuat kalimat comparative adjective berdasarkan
gambar secara berkelompok.

Analyzing of process evaluating

 Peserta didik memberikan contoh tentang penggunaan comparative
adjective dalam kehidupan sehari-hari. (critical thinking)

Solving problem
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
(collaboration)
 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan tentang presentasi
tersebut. (Communication)

Closing Activities
 Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 10’
(Collaboration)
 Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan. (percaya diri)
Bagaimana perasaan peserta didik setelah pembelajaran hari ini?
Apa yang kalian dapat dari pembelajaran hari ini? etc.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Guru dan peserta didik menutup dengan doa (religious)
 2nd meeting
Opening Activities Time
Apersepsi 10’
 Guru memberi salam(greeting) dan menyapa peserta didik.
 Guru memulai pembelajaran dengan berdoa (karakter: religious)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik (karakter: disiplin)
 Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila
 Guru mengulang kembali materi sebelumnya
 Guru menjelaskan manfaat materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru memotivasi peserta didik. (Ice breaking)

Main Activities
Essential Question 50’
 Guru menampilkan video yang menjelaskan tentang Superlative
Adjective. https://www.youtube.com/watch?v=K1Rs793CjqE
 Guru meminta peserta didik untuk menebak dan melafalkan kata
superlative adjectivenya yang terdapat pada video.
 Guru memberikan interactive worksheet
https://www.liveworksheets.com/ba2289037jf
 Guru meminta peserta didik untuk maju ke depan untuk menuliskan
jawabannya kemudian dikoreksi bersama-sama.
 Guru memberikan gambar dan soal yang dapat menumbuhkan
essential question.
 Students are asking essential question about expressing of suggestion

Designing
 Guru membagikan LKPD
 Guru menjelaskan tentang langkah-langkah membuat kalimat
comparative dan superlative adjective.
 Guru membagi peserta didik dalam 5 kelompok.
 Peserta didik berdiskusi dan menyusun rencana untuk membuat
kalimatnya.

Creating the schedule

 Guru dan peserta didik membuat kesepakatan waktu untuk
mengerjakan LKPD tersebut.
 Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk menyelesaikan
LKPD tersebut tepat waktu.

Monitoring the progress project

 Guru mengecek aktivitas peserta didik dalam membuat kalimat
tersebut.
 Guru membimbing peserta didik jika mereka menemukan kesulitan.

Assessing outcome
 Guru mengawasi keterlibatan peserta didik dan melihat hasil pekerjaan
mereka.
 Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan mereka di depan
kelas.
 Guru meminta peserta didik lain untuk memberikan tanggapan.
 Evaluating
 Guru memberikan respon (reward) atas presentasi tersebut
Closing Activities
 Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 10’
(Collaboration)
 Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan. (percaya diri)
Bagaimana perasaan peserta didik setelah pembelajaran hari ini?
Apa yang kalian dapat dari pembelajaran hari ini? etc.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Guru dan peserta didik menutup dengan doa (religious)

1. Teknik penilaian
a. Sikap : observasi selama pembelajaran berlangsung (kerjasama, dispilin, tanggung
jawab)
b. Pengetahuan : Tes Tulis ( terlampir )
c. Keterampilan : Performance pada saat presentasi dan berdiskusi

2. Bentuk Penilaian
a. Observasi
b. Tes tertulis
c. Kinerja/product
d. Instrument penilaian

3. Kegiatan Tindak Lanjut

Materi pembelajaran pengayaan
 Melengkapi kalimat berdasarkan gambar yang tersedia
Materi pengajaran remedial
 Penggunaan comparative dan superlative adjective pada kalimat rumpang

Mengetahui Cilegon, 04 Januari 2023

Kepala SDI AL Azhar 40 YPKS Cilegon Guru Mata Pelajaran,

C A R D I S A, M.Pd Titin Suhartinah, S.Pd