RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PROGRAM MICROSOFT POWER POINT

LEMBAGA PENDIDIKAN KOMPUTER TERAPAN

ERVICOM

JL. RAYA ABEPURA – KALI ACAI RT. 01 / RW 02

Kel. KOTA BARU DISTRIK ABEPURA
JAYAPURA 99351
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. KOMPETENSI DASAR
1. Menggunakan menu, icon yang terdapat pada perangkat lunak pembuat persentasi

II. INDIKATOR
• Mendeskripsikan manfaat program persentasi
• Mengindentifikasi fungsi menu, tools dan icon

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
Pertemuan kesatu (2 Jam pelajaran)
• Mendeskripsikan manfaat program persentasi Power point dalam kehidupan sehari – hari
• Mengidentifikasi bagian – bagian lembar kerja power point
• Mengidentifikasi menu yang ada pada program persentasi Microsoft Power Point
Pertemuan Kedua (2 Jam pelajaran)
• Mengidentifikasi tool menu yang ada pada program Power point
• Mendemonstrasikan beberapa fungsi dari tool menu

IV. MODEL PEMBELAJARAN

Multi Model Pembelajaran (Model Pembelajaran langsung, Praktik Model Pembelajaran
Kooperatif)

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Modul Pembelajaran Sadiman
3. LKS (Soal Uji Indikator)

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Apersepsi tentang persentasi
3. Motivasi promosi dengan media

B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke-1 (2 Jam)
1. Instruktur mengajar siswa untuk berdiskusi mengenai media persentasi yang masih
banyak digunakan di sekolah seperti slide film dan OHP
2. Instruktur mendemonstrasikan melalu layar LCD cara mengaktifkan Power Point
3. Instruktur Selalu mengingatkan siswa agar tidak melakukan aktivitas apapun pada saat
proses pengaktifan poweer point
4. Siswa diajak untuk mengidentifikasi bagian – bagian yang ada pada lembar kerja Power
point
5. Siswa diajak untuk mengidentifikasi menu – menu, sub menu yang tampil untuk setiap
menu dan mencatat beberapa menu, sub menu, menu cascading yang penting dan sering
digunakan dalam operasional Power Point
6. Siswa diminta untuk keluar dari Microsoft Power Point dengan cara yang benar
Pertemuan Kedua
7. Siswa diajak untuk mengaktifkan program Microsoft Power Point
8. Siswa berdiskusi dengan temannya mengenai tool – tool yang ada, cara untuk
menampilkan dan menyembunyikan tool yang ada
 9. Siswa mendemonstrasikan beberapa fungsi dari tool menu yang ada, terutama untuk tool
menu yang tidak ada dalam lembar kerja sebelumnya
10. Siswa diajak untuk mengisi dari TextBox sederhana
11. Instruktur minta agar siswa belajar menyimpan dokumen Power Point dengan metode
yang mereka kuasai

C. Penutup
1. Instruktur mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk membuatkan rangkuman dari pembelajaran pada hari ini

VII. EVALUASI
A. Penilaian Pemahaman Konsep (Kognitif)
(Skor 0 - 100)

1. Apa yang dimaksud dengan lembar persentasi ?

2. Sebutkan dan beberapa program persentasi yang kamu ketahui !
3. Jelaskan apa keunggulan yang dimiliki oleh Microsoft Power Point !
4. Sebutkan dan jelaskan menu – menu yang dimiliki oleh Microsoft Power Point !
5. Jelaskan syarat – syarat lembar kerja yang baik !

B. Penilaian Praktek (Psikomotorik)

Meliputi :
- Keterampilan mengaktifkan dan menonaktifkan MS. Power Point (1 – 20)
- Keterampilan menampilkan sub menu secara lengkap (1 – 20)
- Kemampuan mengindentifikasi dan menggunakan menu (1 – 20)
- Kemampuan mengindentifikasi dan menggunakan tool menu (1 – 20)
- Kemampuan menyimpan dengan menu dan tool menu (1 – 20)

C. Penilaian Afektif (Sikap)

Meliputi :
- Kehadiran dikelas ketepatan kehadiran di kelas dengan rentang (1 – 4)
- Ketepatan waktu pengumpulan tugas (1 – 4)
- Frekuensi menjawab soal (menunjuk jari, maju, mengkomentari jawaban teman) (1 – 4)
- Sikap yang ditunjukan pada saat praktek (1 – 4)
- Kerjasama dengan anggota kelompok atau dengan teman di dekatnya pada saat
menyelesaikan masalah (1 – 4)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. KOMPETENSI DASAR
1. Menggunakan menu, icon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat persentasi

II. INDIKATOR
• Membuat persentasi dengan templete dan wizard

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
• Membuat lembar persentasi dengan menggunakan templete yang ada
• Membuat lembar persentasi dengan menggunakan wizard

IV. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Seperangkat komputer berserta dengan tempat duduknya

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke – 1 (2 Jam pelajaran)
1. Siswa dibimbing secara STEP BY STEP untuk membuat lembar persentasi
2. Instruktur membagikan lembar kerja siswa (LKS)
3. Siswa mengerjakan LKS dengan dipandu oleh Instruktur mata pelajaran
4. Instruktur memberikan pengarahan kepada siswa yang masih menemui kendala dalam
mengerjakan LKS
Pertemuan ke – 2 (2 jam pelajaran)
5. Instruktur mendemonstrasikan langkah demi langkah untuk memformat latar belakang
atau background lembar kerja persentasi
6. Instruktur membagikan lembar kerja (LKS)
7. Siswa mengerjakan LKS dengan dipandu oleh Instruktur mata pelajaran
8. Instruktur memberikan pengarahan kepada siswa yang masih menemui kendala dalam
mengerjakan LKS

C. Penutup
1. Instruktur mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk membuatkan rangkuman dari pembelajaran pada hari ini
VII. EVALUASI PSIKOMOTORIK
Penilaian kepada siswa di lakukan meliputi LKS yang dibagikan
1. Kecepatan mengerjakan LKS
2. Kerapihan pekerjaan
3. Kemampuan membuat dan mengubah kolom
4. Kemampuan menyimpan file

Petunjuk pengerjaan soal

1. Kerjakan lembar kerja atau slide diatas sesuai dengan urutan
2. Format background sesuai dengan tampilan
3. Simpan lembar persentasi dengan nama persentasi 1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. KOMPETENSI DASAR
1. Menggunakan menu, icon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat persentasi

II. INDIKATOR
• Membuat persentasi dengan wizard

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
• Membuat lembar persentasi dengan menggunakan wizard
• Mengatur layout persentasi

IV. MODEL PEMBELAJARAN

Multi model, model pembelajaran langsung dengan model kooperatif

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Apersepsi cara persentasi didepan umum
3. Motivasi menampilkan beberapa slide dengan tampilan yang menarik

B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke – 1 (2 Jam pelajaran)
1. Instruktur menjelaskan secara langkah demi langkah untuk membuat kembar persentasi
dengan menggunakan wizard
2. Instruktur mengecek pemahaman dasar siswa
3. Instruktur membagikan tugas berupa Lembar Kerja Siswa (LKS)
4. Siswa mempraktekkan dengan LKS yang telah dibagikan Instruktur TIK dengan teknik
STEP BY STEP seperti yang ada pada buku pegangan siswa
Pertemuan ke – 2 (2 jam pelajaran)
5. Instruktur memberikan contoh cara mengatur lembar kerja power point dengan wizard
6. Instruktur mendemonstrasikan cara untuk mengubah layout seperti latar belakang warna
dan gambar yang digunakan
7. Siswa mempraktekkan LKS yang dibagikan Instruktur TIK dengan STEP BY STEP
8. Instruktur mengecek pemahaman siswa tentang kemampuan siswa membuat lembar
kerja dengan menggunakan wizard

C. Penutup
1. Instruktur mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk membuatkan rangkuman dari pembelajaran pada hari ini
3. Instruktur memberikan tugas rumah membaca buku untuk merangkum materi untuk
minggu yang akan datang
VII. EVALUASI PSIKOMOTORIK
Penilaian kepada siswa di lakukan meliputi LKS yang dibagikan
1. Kecepatan mengerjakan LKS
2. Ketepatan dalam memilih jenis huruf, memiringkan huruf, menembalkan huruf, menggaris
bawahi
3. Ketepatan membuat latar belakang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. KOMPETENSI DASAR
1. Menggunakan menu, icon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat persentasi

II. INDIKATOR
• Mengatur format teks
• Mengatur efek transisi
• Menentukan durasi persentasi

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
• Mengatur teks dengan beberapa variasi
• Mengatur efek transisi antar slide
• Menentukan durari lembar persentasi tampil di layar

IV. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Seperangkat komputer lengkap

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke – 1 (2 Jam pelajaran)
1. Instruktur membimbing siswa untuk membuat teks dengan teknik COPY, PASTE, CUT
2. Siswa mempraktekkan secara STEP BY STEP yang telah dibimbingkan Instruktur
3. Instruktur memberikan latihan agar pemahaman dan keterampilan terus meningkat
Pertemuan ke – 2 (2 jam pelajaran)
4. Instruktur mengajarkan langkah demi langkah cara untuk memberikan efek transisi pada
slide yang tampil dan telah dibuat pada pertemuan sebelumnya
5. Siswa mengerjakan latihan yang telah diberikan Instruktur agar keterampilan membuat
efek transisi terus mengalami peningkatan
6. Instruktur mengadakan latihan lebih lanjut bagi anak – anak yang mempunyai kemampuan
lebih, dan memberikan bimbingan lebih insetif pada anak – anak yang masih mengalami
kendala
Pertemuan ke – 3 (2 jam pelajaran)
7. Instruktur memberikan langkah – langkah unttuk memberikan durasi dari slide atau lembar
persentasi
8. Instruktur menginformasikan keunggulan pada slide yang diberi slde persentasi antara lain
ketepatan waktu dalam menayangkan lembaran persentasi
9. Instruktur memberikan latihan lebih lanjut dari buku pegangan siswa atau sumber lain bagi
siswa yang mempunyai kemampuan lebih
10.Instruktur memberikan bimbingan lebih intensif kepada siswa yang mengalami kendala
dalam menjalankan operasional ini
 C. Penutup
1. Instruktur mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk membuatkan rangkuman dari pembelajaran pada hari ini
3. Instruktur memberikan tugas rumah (PR)

VII. EVALUASI PSIKOMOTORIK

Kerjakan lembar persentasi dengan latar seperti gambar diatas, berikan durasi tampilan masing
– masing sehingga dapat tampil dalam waktu tertentu
Petunjuk
1. Bukalah dokumen yang pernah dibuat pada pertemuan sebelumnya
2. Ubahlah latar belakangnya sehingga berubah menjadi seperti diatas
3. Berilah durasi pada setiap slide
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. KOMPETENSI DASAR
2. Membuat persentasi teks variasi tabel grafik, gambar dan diagram

II. INDIKATOR
• Menyisipkan obyek berupa picture

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
• Menyisipkan obyek ke dalam lembar kerja
• Mengadakan perubahan, bentuk dan ukuran lembar yang bersangkutan

IV. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Seperangkat komputer lengkap

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
1. Instruktur mendemonstrasikan cara untuk menyisipkan objek, siswa menyimak apa – apa
yang dilakukan Instruktur mata pelajaran TIK
2. Siswa dibimbing dalam penyisipan obyek ke dalam lembar kerja Microsoft Power Point
3. Siswa memberikan bimbingan lebih intensif kepada siswa yang masih menemui kendala
dalam penyisipan obyek dan mengatur ukurannya
4. Instruktur memberikan latihan secara menyeluruh

C. Penutup
1. Instruktur mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk merangkum buku untuk materi berikutnya

VII. EVALUASI PSIKOMOTORIK

Berdasarkan LKS yang tersedia (terlampir, setiap point di beri skor 1 – 10)
1. Keterampilan siswa untuk menggunakan modus Clip Art
2. Keterampilan siswa untuk menyisipkan Clip Art
3. Keterampilan siswa untuk mengadakan ukuran terhadap gambar
4. Keterampilan siswa untuk memodifikasi gambar yang disisipkan
5. Keterampilan dan kecepatan siswa dalam mengetik
6. Keterampilan siswa menggunakan fungsi tombol yang telah dipelajari
7. Kerapihan hasil kerja
8. Kecepatan mengerjakan secara keseluruhan
9. Ketepatan hasil kerja dengan teks LKS
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. KOMPETENSI DASAR
2. Membuat persentasi teks variasi tabel grafik, gambar dan diagram

II. INDIKATOR
• Menyisipkan diagram

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
• Menampilkan dokumen di layar dengan perintah Print Priview
• Mencetak Worksheet

IV. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Seperangkat komputer lengkap
3. LKS Karya Sadiman, S.Pd

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
1. Instruktur memberikan contoh secara STEP BY STEP mengenai cara untuk menyisipkan
diagram
2. Siswa mempraktekan cara untuk menyisipkan diagram organization chart
3. Siswa mempraktekkan cara untuk memodifikasi diagram organization chart dengan
bimbingan Instruktur mata pelajaran dikelas
4. Instruktur memberikan latihan agar siswa lebih memahami tentang membuat organization
chart
5. Instruktur memberikan contoh cara untuk menyisipkan diagram oputar di dalam dokumen,
diagram piramida di dalam dokumen dan cara memodifikasinya

C. Penutup
1. Instruktur mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk merangkum dari pembelajaran pada hari ini
3. Instruktur memberikan tugas rumah (PR)
VII. EVALUASI PSIKOMOTORIK
Penilaian Psikomotorik
Penilaian dilakukan sesuai dengan LKS yang tersedia Karya Sadiman, S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. KOMPETENSI DASAR
2. Membuat persentasi teks variasi tabel grafik, gambar dan diagram

II. INDIKATOR
• Menyisipkan chart

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
• Menyisipkan chart dan memodifikasinya

IV. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Seperangkat komputer lengkap

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
1. Instruktur menjelaskan dan memberi contoh cara untuk menyisipkan Chart (grafik) secara
STEP BY STEP
2. Siswa diberikan latihan berupa soal sehingga dapat membuat, mengadakan perubahan
terhadap chart yang tampil di lembar kerja persentasi
3. Instruktur memberikan latihan lebih lanjut agar pemahaman siswa mengenai cara membuat
chart meningkat, dan memberikan bimbingan intensif kepada siswa yang masih
mengalami kendala

C. Penutup
1. Instruktur mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk merangkum dari pembelajaran pada hari ini
3. Instruktur memberikan tugas rumah (PR)

VII. EVALUASI PSIKOMOTORIK

Tugas Proyek
Carilah di majalah, buku atau sumber yang lainnya mengenai chart atau grafik, serahkan kepada
Instruktur TIK disekolah. Kerjakan tugas ini dalam Microsoft Power Point
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. KOMPETENSI DASAR
2. Membuat persentasi teks variasi tabel grafik, gambar dan diagram

II. INDIKATOR
• Menyisipkan Word Art
• Menyisipkan Audio

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
• Menyisipkan Word Art atau huruf seni ke dalam lembar kerja Power Point
• Menyisipkan Audio ke dalam lembar kerja Power Point

IV. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Seperangkat komputer lengkap
3. LCD Proyektor

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke – 1 (2 Jam pelajaran)
1. Instruktur Menjelaskan tentang Word Art
2. Instruktur membimbing siswa mengenai cara untuk membuat Woar Art secara STEP BY
STEP
3. Instruktur memberikan soal tambahan bagi siswa yang mempunyai kemampuan lebih
4. Siswa yang mempunyai kemampuan kuran diberikan bimbingan yang intensif akan
pemahaman tentang materi ini setara dengan siswa yang lain

Pertemuan ke – 2 (2 Jam pelajaran)

5. Instruktur membimbing siswa untuk mengadakan penyisipan audio ke dalam lembar kerja
Power Point
6. Siswa diberikan latihan lebih lanjut mengenai penyisipan audio ke lembar kerja
7. Siswa yang mempunyai kemampuan lebih diberikan pengayaan
8. Siswa yang mempunyai kemampuan kurang diberi bimbingan dan perhatian lebih intensif

C. Penutup
1. Instruktur mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk merangkum dari pembelajaran pada hari ini
3. Instruktur memberikan tugas rumah (PR)

VII. EVALUASI PSIKOMOTORIK

1. Soal latihan diberikan dengan membuka dokumen – dokumen sebelumnya dan memberi efek
audio sampai siswa dapat menerapkan pada semua dokumen
Penilaian dilakukan dengan melihat
2. Keterampilan siswa menyisipkan word art
3. Keterampilan siswa menggunakan dialog Word Art
4. Keterampilan siswa untuk mengadakan perubahan terhadap word art
5. Keterampilan siswa mengaplikasikan Word Art dalam dokumen
6. Keterampilan siswa dalam menyisipkan audio
7. Kecepatan dalam memilih audio untuk penyisipan
8. Kecepatan dan kecermatan kerja
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. KOMPETENSI DASAR
2. Membuat persentasi teks variasi tabel grafik, gambar dan diagram

II. INDIKATOR
• Menyisipkan efek transisi
• Menentukan durasi lembar persentasi

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
• Menyisipkan slide transision
• Menyisipkan custom animaion
• Menentukan durasi persentasi

IV. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Modul Belajar Karya Sadiman, S.Pd
3. Seperangkat komputer lengkap
4. Seperangkat LCD

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
1. Instruktur memberikan bimbingan cara untuk mangatur slide transision
2. Instruktur memberikan bimbingan cara untuk mangatur custom animation
3. Instruktur memberikan bimbingan cara untuk menentukan durasi persentasi
4. Siswa mempraktekkan secara STEP BY STEP cara untuk mengatur slide transision
5. Siswa mempraktekkan secara STEP BY STEP cara untuk mengatur custom animation
6. Siswa mempraktekkan secara STEP BY STEP cara untuk mengatur durasi persentasi

C. Penutup
1. Instruktur mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk merangkum dari pembelajaran pada hari ini
3. Instruktur memberikan tugas rumah (PR)

VII. EVALUASI PSIKOMOTORIK

1. (Siswa diminta untuk mengerjakan UJI INDIKATOR pada bab yang bersangkutan)
2. Penilaian yang diberikan meliputi
Keterampilan siswa dalam membuat slide transision (1 – 10)
Keterampilan siswa dalam membuat custom animation (1 – 10)
Keterampilan siswa dalam mengatur durasi persentasi (1 – 10)
Soal Psikomotorik
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. KOMPETENSI DASAR
2. Membuat persentasi teks variasi tabel grafik, gambar dan diagram

II. INDIKATOR
• Menggabungkan dokumen persentasi dengan hyperlink

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
• Menggabungkan dokumen persentasi dengan metode hyperlink

IV. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Modul Belajar Karya Sadiman, S.Pd Penerbit Yayasan Phesdia Palembang
3. Seperangkat komputer lengkap

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
1. Instruktur memberikan gambaran sekilas mengenai hyperlink
2. Instruktur memberikan contoh cara membuat hyperlink
3. Siswa mengerjakan beberapa contoh hyperlink

C. Penutup
1. Instruktur mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk merangkum dari pembelajaran pada hari ini
3. Instruktur memberikan tugas rumah (PR)

VII. EVALUASI PSIKOMOTORIK

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. KOMPETENSI DASAR
2. Membuat persentasi teks variasi tabel grafik, gambar dan diagram

II. INDIKATOR
• Membuat persentasi dengan melibatkan dokumen lain
• Mencetak slide sebagai handout
• Menggunakan navigasi

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa dapat
Pertemuan ke – 1 (2 Jam pelajaran)
1. Mengatur ukuran slide
2. Membuat navigasi
3. Menyusun bahan persentasi yang melibatkan dokumen lain

Pertemuan ke – 2 ( 2 Jam pelajaran)

4. Mencetak slide sebagai Hand Out
5. Melakukan packing / Publishing

IV. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran langsung

V. SUMBER BELAJAR
1. Buku pegangan siswa (1) Penerbit Erlangga Karya Sadiman, S.Pd
2. Modul Belajar Karya Sadiman, S.Pd
3. Seperangkat komputer lengkap
4. Lembar Kerja Siswa

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
1. Menyampaikan kompetensi dasar indikator pembelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi

B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke – 1 (2 Jam pelajaran)
1. Instruktur membimbing langkah demi cara untuk membuat navigasi
2. Instruktur membimbing langkah demi langkah untuk membuat persentasi yang melibatkan
dokumen dari tempat lain
3. Instruktur memberikan bimbingan cara untuk mencetak lembar persentasi dalam bentuk
handout

Pertemuan ke – 2 (2 Jam pelajaran)

4. Siswa mempraktekkan cara untuk mencetak handout
5. Instruktur memberikan langkah – langkah cara untuk mempublish halaman persentasi
6. Siswa mempublish lembar kerja persentasi dan mengeceknya dalam internet explorer

C. Penutup
1. Instruktur mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indicator
2. Siswa diminta untuk merangkum dari pembelajaran pada hari ini
3. Instruktur memberikan tugas rumah (PR)
VII. EVALUASI
1. Tanpa melihat buku, lengkapi tabel berikut

Gambar
Nama Tombol Fungsi
Tombol

2. Buatlah tombol aksi seperti pada tampilan slide berikut ini

3. Buatlah data berikut dalam bentuk MS. Excel

Simpan dengan nama tabel -1, buat grafik dengan tabel diatas dengan jenis grafik bar mendatar
dan ber tegak. Beri judul grafik “Grafik Perkembangan Ulangan TIK”
a. Lengkapi tabel berikut ini, tanpa melihat buku ataupun cacatan