LEMBAR KEGIATAN (LK) 5.

1
PENGUATAN PEMBELAJARAN MELALUI KOKURIKULER

A. Tujuan
Setelah mengerjakan LK 5.1, peserta workshop dapat membuat perencanaan
kokurikuler.

B. Petunjuk
1. Buatlah kelompok berdasarkan kabupaten/kota
2. Tugas kelompok ada yang mewakili kegiatan kokurikuler lintas KD dalam satu
mapel, lintas mapel dan lintas jenjang
3. Tentukan kegiatan proyek berdasarkan hasil identifikasi
permasalahan/kasus/fenomena yang ada di daerah masing-masing ATAU
diawali pemetaan KD yang akan dijadikan proyek kokurikuler
4. Produk yang dihasilkan berupa rancangan aktivitas kegiatan proyek dalam
bentuk power point atau dituangkan dalam kertas plano
5. Penyajian produk yang dihasilkan bisa melalui kunjung karya atau presentasi
tiap kelompok.

C. 1. Langkah-langkah Penentuan Proyek Kokurikuler Berbasis Tema

No Uraian Aktivitas
1 Identifikasilah permasalahan/kasus/fenomena yang ada di sekitar
Bapak/Ibu dan bisa dijadikan proyek kegiatan kokurikuler!
Warga Kota Pamekasan banyak yang mengkonsumsi tahu tempe karena
enak, nilai gizi proteinnya tinggi dan juga harganya relatif terjangkau

2 Tentukan tema proyek kegiatan kokurikuler!

Pemanfaatan kedelai sebagai sumber alam di daerah pamekasan

3 Tentukan tujuan proyek kokurikuler!

Siswa dapat membuat produk tahu tempe dan laporan

4 Tentukan bentuk proyek kegiatan kokurikuler!

Studi lapangan dan menghasilkan produk dan laporan

5 Identifikasilah keterkaitan mata pelajaran yang terlibat proyek tersebut!

IPA
Bahasa Indonesia
Prakarya

6 Identifikasilah kompetensi dasar pada mata pelajaran terkait!

3.9 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi melalui produksi alam mendukung
kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan.

1
 No Uraian Aktivitas

4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan, alat, langkah, dan hasil dalam percobaan yang
didengar atau dibaca
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam percobaan secara
tertulis dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek
kebahasaan, dan aspek lisan
7 Identifikasilah nilai-nilai karakter, kompetensi literasi dan numerasi, serta
keterampilan abad 21 (4C) yang akan dikembangkan!
Nilai Karekter : Jujur, Disiplin, kerja sama, peduli
Kompetensi Literasi : Observasi Pembuatan Tahu Tempe
Kompetensi Numerasi : Menggunakan lokasi dan kemampuan mendesain
produk
Keterampilan abad 21 : Berpikir kritis, Kolaborasi, Kreatif, dan Komunikasi

8 Buatlah elaborasi yang terkait nilai-nilai karakter, kompetensi literasi dan

numerasi, serta keterampilan abad 21 (4C) yang akan dikembangkan pada
proyek tersebut!
Siswa SMP dikenalkan cara pembuatan tahu tempe dengan berkunjung ke
pabrik tahu tempe di daerah Teja, Pamekasan. Di lokasi tersebut siswa
dikenalkan alat dan bahan serta pembuatan tahu tempe, sehingga mereka
tidak hanya memperoleh ilmu teori saja, namun dapat mengaplikasikan
ilmu tersebut sehingga bisa membuat tahu tempe sendiri

C. 2. Langkah-langkah Penentuan Proyek Kokurikuler Berbasis KD

No Uraian Aktivitas
1 Lakukan pemetaan kompetensi dasar dari masing-masing mata pelajaran!
3.9 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi melalui produksi alam mendukung
kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan.
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan, alat, langkah, dan hasil dalam percobaan yang

2
No Uraian Aktivitas

didengar atau dibaca

4.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam percobaan secara
tertulis dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek
kebahasaan, dan aspek lisan
2 Tentukan tema kegiatan proyek kokurikuler!
Pemanfaatan kedelai sebagai sumber alam di daerah pamekasan

3 Tentukan tujuan proyek kokurikuler!

Siswa dapat membuat produk tahu tempe dan laporan

4 Tentukan bentuk proyek kegiatan kokurikuler!

Studi lapangan dan menghasilkan produk dan laporan

5 Identifikasilah nilai-nilai karakter, kompetensi literasi dan numerasi, serta

keterampilan abad 21 (4C) yang akan dikembangkan!
Nilai Karekter : Jujur, Disiplin, kerja sama, peduli
Kompetensi Literasi : Observasi Pembuatan Tahu Tempe
Kompetensi Numerasi : Menggunakan lokasi, dan kemampuan mendesain
produk
Keterampilan abad 21 : Berpikir kritis, Kolaborasi, Kreatif, dan Komunikasi

6 Buatlah elaborasi yang terkait nilai-nilai karakter, kompetensi literasi dan

numerasi, serta keterampilan abad 21 (4C) yang akan dikembangkan pada
proyek tersebut!
Siswa SMP dikenalkan cara pembuatan tahu tempe dengan berkunjung ke
pabrik tahu tempe di daerah Teja, Pamekasan. Di lokasi tersebut siswa
dikenalkan alat dan bahan serta pembuatan tahu tempe, sehingga mereka
tidak hanya memperoleh ilmu teori saja, namun dapat mengaplikasikan
ilmu tersebut sehingga bisa membuat tahu tempe sendiri.