PENANAMAN NILAI KEDISIPLINAN MELALUI PEMBIASAAN

SHOLAT DHUHA DI MI TARBIYATUL BANIN BANAT JETAK

KELOMPOK:
Dwi Nandawati (PGMI, Tarbiyah, IAINU) dwin53618@gmail.com
Shorichatul Latifah (PGMI, Tarbiyah, IAINU) shorichatullatifah@gmail.com
Titik Perwita Sari (PGMI, Tarbiyah, IAINU) titikperwita31@gmail.com

ABSTRAK

Pendidikan agama sebagai Pendidikan yang menanamkan nilai-nilai moral spiritual atau
sering disebut dengan akhlak, mulai dipertanyakan. Hal ini menyangkut Pendidikan agama
terutama Pendidikan agama islam disekolah atau madrasah, yang dalam pelaksanaanya masih
menunjukkan berbagai permasalahan yang kurang menyenangkan. Oleh karena itu, sekolah
perlu adanya suatu program atau kegiatan yang dapat membantu dalam rangka usahanya
meningkatkan kedisiplinan sesuai dengan Pendidikan agama agar lebih baik. Seiring dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang makin pesat seperti zaman sekarang ini,
proses Pendidikan tidak hanya melalui Pendidikan yang dilakukan melalui tatap muka saja.
Akan tetapi, bisa juga dilakukan melalui pembiasaan sejak usia dini harus selalu mengajarkan
anak untuk taat beribadah dengan menjalankan shalat yang wajib maupun yang sunnah.
Terkadang sebagai orang tua hanya bisa membimbing anak untuk taat beribadah pada waktu
di rumah saja maka pada saat di sekolah bimbingan akan dilakukan oleh para guru-guru.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan jenis penelitian lapangan yang bersifat
deskriptif. Lokasi yang diteliti adalah MI Tarbiyatul Banin Banat Jetak Montong. Dengan
subjek penelitian meliputi guru, siswa, dan kepala sekolah.

Hasil penelitian tentang Penanaman Nilai kedisiplinan Melalui Pembiasaan Sholat dhuha di
MI Tarbiyatul Banin Banat Jetak yaitu: 1) Pembiasaan Shalat Dhuha dilaksanakan setiap hari
sebelum proses pembelajaran 2) solat dhuha dilaksanakan secara bergilir menurut jadwal
yang telah ditentukan 3) sholat dhuha dilaksanakan berjamaah di ruang multimedia dengan
imam yang sudah terjadwal 4) kebiasaan melaksanakan shalat dhuha sebelum kegiatan
belajar mengajar merupakan upaya mewujudkan fondasi anak sholeh dan unggul.

Kata Kunci: Penanaman Nilai Kedisiplinan, Pembiasaan, MI Tarbiyatul Banin Banat Jetak
Montong
 PENDAHULUAN
1. LATAR BELAKANG MASALAH
Membangun kesadaran hidup disiplin merupakan kewajiban bagi semua pihak.
Baik pelajar, guru sampai pengusaha sekalipun. Disiplin modal utama dalam
menggapai kesuksesan. Oleh karena itu, kedisiplinan menjadi salah satu barang
mewah yang harus dimiliki siapapun. Untuk itu penanaman nilai-nilai disiplin harus
ditanamkan dan dibiasakan sejak dini sehingga mampu membentuk sikap dan pribadi
yang baik. Berbicara mengenai disiplin, dalam ajaran Islam disiplin merupakan salah
satu bagian terpenting dalam kehidupan manusia.
Penanaman nilai disiplin diyakini perlu dan penting untuk dilakukan oleh
sekolah guna menjadi pijakan dan penyelenggaraan Pendidikan karakter di sekolah.
Tujuannya adalah mendorong lahirnya anak-anak yang baik (insan kamil). Tumbuh
dan berkembangnya karakter yang baik akan mendorong peserta didik tumbuh dengan
kapasitas dan komitmennya untuk melakukan berbagai hal yang terbaik dan
melakukan segalanya dengan benar dan memiliki tujuan hidup.
Pernyataan di atas menunjukkan bahwa disiplin merupakan salah satu kunci
keberhasilan seseorang. Sebagai ciri orang yang disiplin adalah selalu patuh dan tertib
dalam segala hal. Sikap inilah yang dibutuhkan oleh para kader bangsa, meningkatkan
kedisiplinan di negara ini kurang begitu diperhatikan. Menerapkan kedisiplinan dalam
berbagai situasi memang tidak mudah, akan tetapi tidak ada yang tidak mungkin.
Sesuatu pasti bisa tercapai jika ada keinginan, niat serta usaha. Oleh karena itu, untuk
menumbuhkan nilai kedisiplinan dibutuhkan kebiasaan dan kesadaran yang tinggi
untuk menerapkan nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu cara
menumbuhkan sikap disiplin adalah dengan mengikuti sholat dhuha. Sholat dhuha
merupakan salah satu diantara shalat-shalat sunnah yang diajurkan oleh Rasulullah
saw.
Dalam penelitian ini, peneliti lebih mengkhususkan pada sholat sunnah dhuha
karena melihat realita dewasa ini bahwa jarang sekali SD maupun MI melaksanakan
pembiasaan sholat dhuha sebelum pembelajaran dimulai. Sedangkan lokasi penelitian
ini dilakukan di MI Tarbiyatul Banin Banat Jetak Montong, karena sekolah tersebut
salah satu sekolah yang menerapkan pembiasaan sholat dhuha pada siswanya secara
rutin setiap pagi sebelum proses pembelajaran.
2. TUJUAN
esuai judul diatas maka judul penelitian ini adalah:
 1. Untuk mendeskripsikan bagaimana penanaman kedisiplinan melalui pembiasaan
sholat dhuha di MI Tarbiyatul Banin Banat Jetak Montong.
3. Manfaat Penelitian
a. Manfaat Teoritis
Penelitian ini dapat dijadikan sebagai sumber referensi untuk penelitian lebih
lanjut mengenai penggunaan penanaman nilai kedisiplinan melalui pembiasaan
sholat dhuha.
b. Manfaat Praktis
1. Menambah dan memperkaya wawasan keilmuanbagi penulis dalam rangka
mengembangkan wacana dan penanaman kedisiplinan melalui pembiasaan
sholat dhuha.
2. Mengetahui bagaimana penanaman kedisiplinan melalui pembiasaan sholat
dhuha di MI Tarbiyatul Banin Banat Jetak Montong.
3. Sebagai sumbangan khazanah keilmuan pada IAINU Tuban.
3. KAJIAN PUSTAKA
Ada beberapa penelitian yang telah dilakukan mengenai penanaman nilai
kedisiplinan melalui pembiasaan sholat dhuha. Beberapa diantaranya yaitu:
Skripsi pertama, oleh Anisa Putru Ayunda tahun 2019 yang berjudul
“Penanaman Nilai Akhlak Melalui Pembiasaan Sholat Dhuha di SD Harapan
Bunda Purwokerto” yang memuat upaya

METODOLOGI

1. Rancangan Penelitian

Rancangan penelitian adalah rencana atau struktur penelitian yang disusun

sedemikian rupa sehingga kita dapat memperoleh jawaban atas permasalahan-

permasalahan penelitian. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif,

menggambarkan suatu keadaan subjek atau objek penelitian pada sat sekarang ini

berdasarkan fakta-fakta yang tampak atau sebagai adanya. Penelitian deskriptif

hanyalah memaparkan situasi atau peristiwa penelitian, tidak mencari atau

 menjelaskan hubungan, tidak menguji hipotesis atau prediksi. Selain itu penelitian ini

menitik beratkan pada observasi dan situasi alamiah. Peneliti hanya bertindak sebagai

pengamat, hanya membuat kategori perilaku, mengamati gejala dan mencatat dalam

buku observasi dan suasana alamiah. Peneliti hanya bertindak sebagai pengamat,

hanya membuat kategori perilaku, mengamati gejala dan mencatat dalam buku

observasinya (Rakhmat, 2004)

2. Sumber Data

Sumber data penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu sumber data primer dan

sumber data sekunder. Sumber data primer yaitu informan (orang) yang dapat

memberikan informasi tentang data penelitian. Informan dalam penelitian ini adalah

kepala sekolah MI Tarbiyatul Banin Banat. Hal ini menjadi pertimbangan untuk

mengetahui sejauh mana kedisiplinan siswa yang ditanamkan dalam pembiasaan

shalat dhuha. Sumber data sekunder yaitu sumber yang tidak langsung memberikan

data kepada pengumpul data. Jenis data sekunder yang digunakan dalam penelitian ini

adalah aktivitas, lokasi dan dokumentasi.

3. Teknik Pengumpulan Data

Yang dimaksud Teknik pengumpulan data adalah cara yang digunakan untuk

memperoleh data dari lapangan penelitian. Adapun metode yang digunakan dalam

penelitian ini adalah:

1. Metode Observasi

Sutrisno Hadi mengemukakan dalam bukunya Sugiyono bahwa, observasi

merupakan suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari berbagai

proses biologis dan psikologis. Duan diantara yang terpenting adalah proses-
 proses pengamatan dan ingatan. Metode observasi adalah proses pencatatan pola

perilaku subyek (orang). Obyek (benda), atau kejadian yang sistematis tanpa

adanya pertanyaan atau komunikasi dengan invidu-individu yang diteliti.

Dalam menggunakan metode observasi yaitu untuk mengumpulkan data

yang sedang diteliti. Observasi yang dilakukan adalah terjun langsung ke lapangan

dan melihat proses penanaman kedisiplinan melalui pembisaan shalat dhuha di MI

Tarbiyatul Banin Banat Jetak Montong.

2. Metode Wawancara

Wawancara digunakan sebagai Teknik pengumpulan apabila peneliti ingin

melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang harus diteliti,

dan juga apabila peneliti ingin mengetahui hal-hal dari responden yang lebih

mendalam dan jumlah respondennya sedikit/kecil. Wawncara merupakan Teknik

pengumpulan data yang menggunkan pertanyaan secara lisan kepada subyek

peneliti. Teknik wawancara dilakukan jika peneliti memerlukan komunikasi atau

hubungan dengan responden.

Metode wawancara ini penulis gunakan untuk mendapatkan informasi

secara langsung mengenai keadaan yang sebenarnya.

3. Metode Dokumentasi

Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlaku. Dokumen bisa

berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari sesorang. Dokumen

yang berbentuk tulisan, misalnya catatan harian, sejarah kehidupan (life histories),

cerita, biografi, peraturan, kebijakan. Metode dokuntasi ini penulis gunakan untuk

mencari konsep, teori, proposisi dan data lain yang berkaitan dengan masalah

dengan penelitian, yang di dapat dari buku, majalah, dokumen, peraturan dan

catatan rapat pada setiap pertemuan.

4. Analisis Data

Teknik analisis data adalah usaha untuk memilih dan memilah data serta

Menyusun data yang telah terkumpul dengan analisis kualitatif. Hal ini dilakukan

dengan tujuan untuk memperoleh hasil penelitian yang lengkap, benar dan tepat

dalam menganalisi data.

Adapun analisis data yang digunakan adalah data non statistik atau metode

penelitian deskriptif, yaitu penelitian terhadap masalah-masalah berupa fakta-fakta

saat ini dari suatu populasi yang meliputi kegiatan penilaian sikap atau pendapat

terhadap individu, organisasi, keadaan ataupun prosedur.

a. Reduksi Data

Menurut Miles dan Huberman, reduksi data diartikan sebagai proses

pemilihan, pemusatan perhatian, pada penyederhanaan, pengabstrakan, dan

transformasi data kasar yang muncul dari catatan lapangan.

Reduksi data merupakan pengikhtisaran data dari berbagai bentuk data yang

diperoleh, misalnya hasil observasi, hasil wawancara dan data-data yang

berbentuk dokumen. Semua data yang diperoleh dengan berbagai metode diatas

akan direduksikan menjadi bentuk kalimat yang dipahami oleh peneliti.

b. Penyajian Data

Miles dan Huberman mengemukakan bahwa penyajian data adalah

menyajikan sekumpulan data informasi tersusun yang memberi kemungkinan

adanya penarikan kesimpulan dan pengambilan Tindakan.

Penyajian data yang telah didapat dalam bentuk kalimat-kalimat yang

bertujuan untuk menyampaikan berbagai fakta yang ditemukan di lapangan,

sekaligus dilakukan analisis terhadap data yang telah didapat dengan

mengkomparasikan antara data yeng telah ada dengan teori yang digunakan.
c. Verifikasi (Conlusion Drawing)

Langkah selanjutnya adalah penarikan kesimpulan atau verifikasi. Kesimpulan

awal yang dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak

ditemukan bukti-bukti yang kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data

berikutnya.

Penarikan kesimpulan ini menggunakan metode berfikir induktif yakni berangkat

dari fakta-fakta yang khusus, peristiwa-peristiwa yang konkret. Kemudian dari

fakta-fakta dan peristiwa-peristiwa yang khusus ditarik generalisasi-generalisasi

yang bersifat umum.

Metode ini penulis gunakan untuk mengambil kesimpulan dan verifikasi dari

berbagai informasi yang diperoleh di MI Tarbiyatul Banin Banat, baik itu hasil

wawancara, observasi, maupun dokumentasi. Sehingga dapat diketahui inti dari

penelitian ini.