LAPORAN TUGAS KELOMPOK 1

STRATEGI PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

DI SUSUN OLEH

TRIA PUJIYANTI NIM 857209736

WINDYA NIM 857208741
SITI MUTIAROH NIM 857214243
ENDRIK MUKHTARUDIN NIM 857208694
ANGGIT PRASETYA PUTRA NIM 857208702

UPBJJ RANGKASBITUNG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021
 Skenario Kegiatan Pendahuluan Pembelajaran Terpadu

Kegiatan pendahuluan pada dasarnya merupakan kegiatan yang harus ditempuh guru
dan siswa pada setiap kali pelaksanaan sebuah pembelajaran. Fungsi kegiatan pendahuluan
terutama adalah untuk menciptakan suasana awal pembelajaran yang efektif yang
memungkinkan siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik. Sebagai contoh
ketika memulai pembelajaran, guru menyapa anak dengan nada bersemangat dan gembira
(mengucapkan salam), mengecek kehadiran para siswa dan menanyakan ketidakhadiran siswa
apabila ada yang tidak hadir. Melalui kegiatan ini, siswa akan termotivasi untuk aktif berbicara
dan mengeluarkan pendapatnya sehingga pada akhirnya akan muncul rasa ingin tahu dari setiap
anak. Dengan demikian, melalui kegiatan pendahuluan siswa akan tergiring pada kegiatan inti
baik yang berkaitan dengan tugas belajar yang harus dilakukannya maupun berkaitan dengan
materi ajar yang harus difahaminya.

Tema : kewajiban dan hakku

Sub tema : kewajiban dan hakku di rumah

Tujuan
 Siswa dapat mengetahui hak dan kewajibannya sebagai seorang anak.
 Siswa dapat menuliskan kosakata yang berhubungan dengan kewajiban sebagai
seorang anak.
 Siswa dapat menghitung pembagian waktu belajar dirumah.
 Siswa dapat menyebutkan kewajibannya sebagai seorang anak.

Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan pra pembelajaran (pendahuluan)
a. Berdoa dan memberi salam
b. Mengecek atau memeriksa kehadiran siswa (siswa diminta menyebutkan nama - nama
siswa lainnya yang tidak hadir)
c. Menciptakan kesiapan belajar siswa (Membantu atau membimbing siswa dalam
mempersiapkan fasilitas dan sumber belajar yang diperlukan dalam kegiatan belajar,
menciptakan kondisi belajar yang kondusif dan konstruktif dalam kelas,
d. menunjukkan sikap penuh semangat (antusiasme) dan minat mengajar yang tinggi.)
e. Menciptakan susasana yang demokratis (menunjukan sikap mengajar yang
memungkinkan siswa merasa bebas, sukarela, tidak merasa dipaksa atau ditekan dalam
belajar)
f. Membangkitkan motivasi belajar siswa
g. Membangkitkan perhatian siswa
h. Menunjukkan manfaat tentang hak dan kewajiban di rumah
i. Meminta siswa mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan hak dan kewajiban
di rumah
j. Guru memberikan penguatan tentang hak dan kewajiban