1.

Menciptakan Sikap dan Suasana Kelas yang Menarik yaitu  kondisi belajar
dapat dipengaruhi oleh sikap guru di depan kelas. Guru harus
memperliahatkan sikap yang menyenangkan supaya siswa tidak merasa
tegang, kaku, bahkan takut mengikuti pembelajaran. Kondisi yang
menyenangkan ini harus diciptakan mulai dari awal pembelajaran sehingga
siswa akan mampu melakukan aktivitas belajar dengan penuh percaya diri
tanpa ada tekanan yang dapat menghambat aktivitasnya.
2. Memeriksa Kehadiran Siswa yaitu kegiatan yang dilakukkan guru pada jam
pertama pembelajaran adalah mengecek kehadiran siswa. Untuk meghemat
waktu dalam mengecek kehadiran siswa, dengan mengecek kehadiran, secara
tidak langsung guru telah memberikan motivasi terhadap siswa, disiplin
dalam mengikuti pembelajaran.
3. Menciptakan Kesiapan Belajar Siswa merupakan salah satu prinsip belajar
yang sangat berpengaruh terhadap proses dan hasil belajar siswa. Oleh karena
itu, guru perlu membantu mengembangkan kesiapan belajar dan
menumbuhkan semangat siswa dalam belajar.
4. Menciptakan Suasana Belajar yang Demokratis  yaitu menciptakan suasana
belajar yang demokratis daapat dikondisikan melaului pendekatan proses
belajar Cara Belajar Siswa Aktif. Untuk menciptakan suasana belajar yang
demokratis guru harus membimbing siswa agar berani menjawab, berani
bertanya, berani mengeluarkan ide. 
 b. Kegiatan Awal Pembelajaran

1. Menimbulkan Motivasi dan Perhatian Siswa, membangkitakan motivasi dan

perhatian siswa merupakan kegitanan yang perlu dilaksanakan pada setiap
tahapan kegiatan pembelajaran. Khususnya pada tahap awal pembelajaran
siswa perlu difokuskan perhatiannya pada materi yang akan dibahas.
2. Memberi acuan , memberi acuan dapat diartikan sebagai upaya guru dalam
menyampaikan secara spesifik dan singkat gambaran umum tentang hal yang
akan dipelajari dan kegitan yang akan ditempuh selama pembelajaran
berlangsung. Kegiatan guru dalam memberikan acuan sebagi berikut:
memberitahukan kemampuan yang diharapkan atau materi yang akan
dipelajari.
3. Membuat kaitan, kegiatan pembelajaran kaitan pada awaln pembelajaran
biasanya dikenal dengan melakukan apersepsi. Cara guru dalam membuat
kaitan: mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah
dipelajari sebelumnya, menunjukkan manfaat materi yang dipelajari,
meminta siswa menggemukakan pengalaman yang berkaitan dengan materi
yang akan dibahas.
4. Melaksanakan Tes Awal
     Tes awal atau pre-test dilaksanakan untuk mengukur dan mengetahui sejauh
mana materi atau bahan pelajaran yang akan dipelajari sudah dikuasai oleh siswa.
Tes awal dapat dilakukan dengan cara lisan yang ditujukan pada beberapa siswa
yang dianggap mewaakili siswa.

      Hal yang harus dilkukan guru dalam melaksanakan kegitan awal pembelajaran
sebagai berikut: 
1. Memahami kemampuan siswa.
 2. Dapat membangkitkan perhatian siswa sehinnga perhatian siswaterpusat
pada pelajaran yang akan diikutinya.
3. Dapat memberikan bimbingan belajar secara kelompok maupun individu.
4. Dapat menciptakan interaksi edukatif yang efektif sehingga siswa merasakan
adanya suasana belajar yang aman dan menyenangkan.
5. Memberikan penguatan pada siswa.
6. Menanamkan sikap disiplin pada siswa.

Kegiatan Pra Pembelajaran

   

Proses pembelajaran akan berhasil dengan baik apabila guru dapat mengkondisikan
kegiatan belajar secara efektif. Kondisi tersebut harus dimulai dari tahapan pembelajaran.
Kegiatan pra pembelajaran (prainstruksional) adalah kegiatan pendahuluan pembelajaran
yang diarahkan untuk menyiapkn siswa mengikuti pelajaran. Kegiatan pra pembelajaran
biasanya bersifat umum dan tidak berkaitan langsung dengan kompetensi atau materi yang
akan dibahas dalam kegiatan inti pembelajaran.
Upaya yang dapat dilakukan guru pada tahap prapembelajaran di antaranya adalah
sebagai berikut.
1.      Menciptakan sikap dan suasana kelas yang menarik
Kondisi belajar dapat dipengaruhi oleh sikap guru di depan kelas. Guru harus
memperlihatkan sikap yang menyenangkan  supaya siswa tidak merasa tegang, kaku, bahkan
takut mengikuti pembelajaran. Kondisi yang menyenangkan ini harus diciptakan mulai dari
awal pembelajaran sehingga menyenangkan ini harus diciptakan  mulai dari awal
pembelajaran hingga siswa akan mampu melakukan aktifitas belajar dengan penuh percaya
diri tanpa ada tekanan yang dapat menghambat kreativitasnya.
2.      Memeriksa kehadiran siswa
Kegiatan yang biasa dilakukan guru pada pertama pembelajaran adalah mengecek
kehadiran siswa. Untuk menghemat waktu dalam mengecek kehadiran siswa, guru dapat
mengajukan pertanyaan kepada siswa yang hadir tentang siswa yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya. Dengan selalu mengecek kehadiran, secara tidak langsung guru telah
memberikan motivasi terhadap siswa, berdisiplin dalam mengikuti pelajaran, dan
membiasakan diri memberitahukan ketidakhadirannya kepada guru baik secara lansung
maupun melalui temannya secara lisan atau tertulis.
3.      Menciptakan kesiapan belajar siswa
Kegiatan belajar perlu didasari oleh kesiapan dan semangat belajar siswa. Kesiapan
belajar siswa merupakan salah satu prisip belajar yang sangat berpengaruh terhadap proses
dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, guru perlu membantu pengembangan kesiapan
belajar dan menumbuhkan semangat siswa dalam belajarnya.
Ada beberapa alternatif yang dapat dilakukan guru dalam menciptakan kesiapan dan
semangat siswa dalam belajar, diantaranya adalah sebagai berikut:
a.       Membantu atau membimbing siswa dalam mempersiapkan fasilitas/sumber belajaryang
diperlukan dalam kegiatan belajar.
b.      Menciptakan kondisi belajar untuk meningkatkan perhatian siswa dalam belajar.
c.       Menunjukkan minat dan penuh semangat yang tinggi dalam mengajar.
d.      Mengontrol (mengelola) seluruh aktivitas siswa mulai dari awal sampai akhir pembelajaran.
e.       Menggunakan berbagai media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran dan minat
siswa.
f.       Mengembangkan kegiatan belajar yang memungkinkan  siswa dapat melakukannya.
4.      Menciptakn suasana belajar yang demokratis
Untuk menciptakan suasana yang belajar yang demokratis guru harus membimbing
siswa agar berani menjawab, berani bertanya, berani berpendapat atau berani mengeluarkan
ide-ide, dan berani memperlihatkan unjuk kerja (performace). Kegiatan yang dapat dilakukan
guru pada kegiatan prapembelajaran dantaranya mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
dijawab siswa atau meminta siswa berpendapat atau mengeluarka gagasan. Suasanya yang
demokratis harus dikondisikan sejak awal pembelajaran. Guru harus selalu memberikan
kesempatan pada siswa untuk melakukan kreativitas. Pemberian kesempatan seperti ini akan
memingkinkan guru untuk mengembangkan bakat dan kenggulan yang dimiliki oleh siswa.
B.       Kegiatan Awal Pembelajaran
Kegiatan awal pembelajaran dilaksanakan untuk menyiapkan mental siswa dalam
memasuki kegiatan inti pembelajaran. Selain itu kegiatan awal dilaksanakan untuk
membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran, memberikan
gambaran yang jelas tentang batas-batas tugas atau kegiatan yang akan dilaksanakan dan
menunjukkan hubungan antara pengalaman anak dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan guru dalam tahap kegiatan  awal pembelajaran.
Diantaranya sebagai berikut:
1.      Menimbulkan motivasi dan perhatian siswa
Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa merupakan kegiatan yang perlu
dilaksanakan pada setiap tahapan kegiatan pembelajaran. Khususnya pada tahap awal
pembelajaran, siswa perlu difokuskan  perhatiannya pada materi yang akan dibahas. Untuk
itu, guru hendaknya melakukan kegiatan yang dapat menarik perhatian siswa. Msalnya
dengan menyampaikan cerita yang menimbulkan pertanyaan, menunjukkan gambar atau alat
peraga,  pengajuan pertanyaan atau alat peraga yang menarik perhatian  dapat menimbulkan
motivasi belajar siswa. Dengan tumbuhnya motivasi pada siswa, proses pembelajaran akan
berlangsung lebih mudah.
2.      Memberi Acuan
Dalam kaitan dengan kegiatan awal pembelajaran, memberi acuan diartikan sebagai
upaya guru dalam menyampaikan secara spesifik dan singkat gambaran umum tentang hal-
hal yang akan dipelajari dan kegiatan yang akan ditempuh selama pembelajaran berlangsung.
Kegiatan yang dapat dilakukan guru dalam memberi acuan, diantaranya sebagai berikut.
a.       Memberitahukan tujuan(kemampuan) yang diharapkan atau garis besar materi yang akan
dipelajari
Kegiatan yang paling awal yang perlu dilakukan guru sebelum membahas pelajaran
adalah memberitahukan tujuan atau kemampuan yang diharapkan dikuasai siswa setelah
 pembelajaran dilakukan atau garis besar materi yang akan dipelajari siswa. Dengan informasi
tersebut siswa akan memperoleh gambaran yang jelas tentang kemampuan yang dikuasai dan
ruang lingkup materi yang akan dipelajari.
b.      Menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan ditempuh siswa
Dengan menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selam pembelajaran
berlangsung, siswa akan terarah usahanya untuk mencapai kemampuan atau menguasai topik-
topik tersebut. Misalnya jika dalam pembelajaran akan digunakan   diskusi maka guru harus
menyampaikan teknik/prosedur diskusi tersebut jika yang digunakn eksperimen maka guru
harus menyampaikan teknik/prosedur eksperimen atau jika pembelajaran akan berlangsung
dengan kerja kelompok maka guru membentuuk kelompok dan menyampaikan teknik atau
prosedur kerja kelompok tersebut, dan begitu pula tentang strategi-strategi lainnya.
3.      Membuat Kaitan
Siswa akan tertarik terhadap pelajaran yang diberikan apabila mereka melihat kaitan
atau hubungan dengan apa yang telah dikenal atau sesuai dengan pengalaman mereka
terdahulu atau sesuai dengan minat dan kebutuhan mereka. Oleh karena itu salah satu cara
untuk menarik dan memusatkan perhatian siswa terhadap materi  yang akan dipelajari adalah
dengan membuat kaitan.
a.       Mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya
Apabila materi yang akan dibahas memiliki kaitan langsung atau menuntut penguasaan
siswa terhadap materi sebelumnya maka kegiatan awal pembelajaran dapat dilakukan dengan
mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah dipelajari siswa. Dengan
menunjukkan hubungan antara apa yang telah dipelajari siswa dengan materi yang akan
dipelajari,  siswa akan memperoleh gambaran yang utuh tentang materi dan siswa melihat
bahwa materi dan siswa melihat bahwa materi yang dipelajari tidak berdiri tetapi saling
berkaitan.
b.      Menunjukkan manfaat materi yang dipelajari.
Siswa akan termotivasi untuk mengikuti pelajaran apabila mereka melihat manfaat
yang akan diperoleh apabila mereka menguasai materi tersebut. Untuk itu, pada kegiatan
awal pembelajaran guru hendaknya menunjukkan kaitan antara penguasaan kompetensi atau
materi yang dipelajari dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, apabila
guru akan membahas tentang makanan bergizi, guru dapat menunjukkan manfaat pelajaran
tersebut bagi pertumbuhan tinggi dan berat badan siswa.
c.       Meminta siswa mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan materi yang akan
dibahas
Pada kegiatan awal pembelajaran guru dapat meminta siswa untuk mengemukakan
pengalamannya yang berkaitan dengan materi yang  akan dibahas. Misalnya ketika akan
membahas tentang bentuk pemukaan bumi, guru dapat meminta anak untuk mengemukakan
pengalaman berliburnya (kepantai atau kepegunungan). Dengan melihat kaitan antara apa
yang akan dipelajari dengan pengalaman yang dimiliki, diharapkan siswa akan termotivasi
dan memusatkan perhatiannya pada pelajaran yang akan berlangsung.
4.      Melaksanakan Tes Awal
 Tes awal atau pre-test dilaksanakan untuk mengukur dan mengetahui sejauh mana
materi atau bahan pelajaran yang akan dipelajari sudah dikuasai oleh siswa. Informasi ini
akan digunakan oleh guru untuk  menentukan dari mana pembahasan materi baru akan
dimulai. Tes awal dapat dilakukan dengan cara lisan yang ditujukan pada beberapa siswa
yang dianggap representatif (mewakili) seluruh siswa.
Dalam keseluruhan proses pembelajaran, alokasi waktu atau untuk kegiatan awal
pembelajaran relatif singkat. Oleh karena itu, guru diharapkan memiliki kemampuan untuk
menciptakan kondisi awal pembelajaran yang efektif yang mendukung proses dan hasil
pembelajaran yang optimal. Untuk itu, ada beberapa hal yang harus dilakukan oleh guru
sejalan dengan tugasnya di sekolah, khususnya dalam melaksanakan kegiatan awal
pembelajaran diantaranya adalah guru hendaknya :
a.       Memahami latar belakang (termasuk kemampuan) siswa,
b.      Dapat membangkitkan (menarik) perhatian siswa sehingga perhatian siswa terpusat pada
pelajaran yang akan diikutinya.
c.       Dapat memberikan bimbingan belajar secara kelompok maupun individu,
d.      Dapat menciptakan interaksi edukatif yang efektif sehigga siswa merasakan adanya suasana
belajar yang aman dan menyenangkan,
e.       Memberikan penguatan kepada  siswa
f.       Menanamkan disiplin pada siswa.

Upaya yang dapat dilakukan guru pada tahap prapembelajaran diantaranya adalah
sebagai berikut :
1.      Menciptakan sikap dan  suasana kelas yang menarik
Kondisi belajar dapat dipengaruhi oleh sikap guru di depan kelas. Guru harus
memperlihatkan sikap yang menyenangkan supaya siswa tidak merasa tegang, kaku bahkan
takut. Kondisi yang menyenangkan ini harus diciptakan mulai dari awal pembelajaran
sehingga siswa akan mampu melakukan aktivitas belajar dengan penuh percaya diri tanpa ada
tekanan yang dapat  menghambat kreativitas siswa. Di samping itu, perlu adanya kesiapan
maupun penataaan alat-fasilitas kelas yang memudahkan siswa beraktivitas belajar dalam
kelas. Hal kecil juga dapat berpengaruh terhadap kondisi belajar misalnya kebersihan dan
kerapihan tempat belajar. Memberikan salam di awal pertemuan dan berdoa sebelum
pelajaran dimulai.

2.      Memeriksa kehadiran siswa/mengabsen

Kegiatan yang biasa dilakukan guru pada jam pertama pembelajaran adalah mengecek
kehadiran siswa. Untuk menghemat waktu dalam mengecek kehadiran siswa, guru dapat
mengajukan  pertanyaan kepada siswa yang hadir tentang siswa yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya. Secara tidak langsung guru telah memberikan motivasi terhadap siswa,
 berdisiplin dalam mengikuti pelajaran dan membiasakan diri apabila tidak hadir perlu
memberitahukan pada guru yang disampaikan melalui temannya secara lisan atau tertulis.

3.      Menciptakan kesiapan belajar siswa

Kegiatan pembelajaran perlu didasari oleh kesiapan dan semangat belajar siswa.
Kesiapan (readinees) belajar siswa merupakan salah satu prinsip belajar yang sangat
berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Ada beberapa alternatif yang dapat dilakukan guru
dalam menciptakan kesiapan dan semangat dalam belajar siswa, khususnya dalam awal
pembelajaran, alternatif yang perlu dilakukan guru di antaranya:
a)      Membantu atau membimbing siswa dalam mempersiapkan fasilitas/sumber belajar yang
diperlukan dalam kegiatan belajar;
b)      Menciptakan kondisi belajar untuk meningkatkan perhatian siswa dalam belajar;
c)      Menujukan minat dan penuh semangat yang tinggi dalam mengajar; 
d)     Mengontrol (mengelola) seluruh aktivitas siswa mulai dari awal pembelajaran;
e)      Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan menarik
perhatian siswa;
f)       Mengembangkan kegiatan belajar yang memungkinkan siswa dapat melakukannya.

4.      Menciptakan suasana belajar yang demokratis

Pada hakikatnya suasana belajar yang demokratis dapat dikondisikan melalui pendekatan
proses belajar CBSA (Cara Belajar Siswa aktif). Untuk menciptakan suasana belajar yang
demokratis guru harus membimbing siswa agar berani menjawab, berani bertanya, berani
berpendapat atau berani mengeluarkan ide- ide, dan berani memperlihatkan unjuk kerja
(performace). Suasana belajar yang demokratis harus dikondisikan sejak awal pembelajaran,
guru harus selalu memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan kreativitas.

a.         Melaksanakan Kegiatan Apersepsi dan atau Melaksanakan Tes Awal

Penilaian awal atau pre tes tujuannya adalah untuk mengukur dan mengetahui sejauh
mana materi atau bahan pelajaran yang akan dipelajari sudah dikuasai oleh siswa.
Kemampuan awal tersebut sebagai dasar untuk kelanjutan bahan pelajaran yang harus
dipelajari oleh siswa. Pelaksanaan pre tes (tes awal) perlu dilaksanakan untuk dapat
menjajagi bahan pelajaran apa yang sudah dikuasai oleh siswa. Kegiatan guru dalam
apersepsi lebih menitik beratkan pada kegiatan mengulas (secara singkat) tentang bahan
pelajaran yang sudah dipelajari dengan yang akan dipelajari sehingga keterkaitannya dapat
dipahami siswa. Pelaksanaan tes awal perlu memperhatikan waktu yang tersedia supaya
dalam prosesnya tidak mengganggu kegiatan pembelajaran inti. Tes awal dapat dilakukan
dengan cara lisan yang ditujukan pada beberapa siswa yang dianggap representatif
(mewakili) seluruh siswa. Terkadang tes awal dalam prosesnya selalu dipadukan dengan
kegiatan apersepsi. Seperti telah dikemukakan diatas bahwa apersepsi menekankan pada
upaya guru dalam menghubungkan materi pelajaran yang sudah dimiliki oleh siswa dengan
materi yang akan dipelajari oleh siswa.
Ada beberapa cara yang dapat digunakan dalam kegiatan apersepsi di antaranya:
1)      Mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya
Pertanyaan yang diajukan harus berhubungan dengan materi yang sudah dipelajari oleh
siswa. Selanjutnya esensi pertanyaan tersebut harus dapat mengarahkan siswa supaya mampu
mengingat kembali tentang bahan pelajaran yang sudah dipelajari. Setiap pertanyaan dalam
apersepsi perlu dikaitkan dengan informasi atau bahan yang berhubungan dengan
lingkungan (kontekstual) siswa.
2)      Memberikan komentar terhadap jawaban siswa serta mengulas materi pelajaran yang akan
dibahas.
Memberikan komentar terhadap jawaban yang diberikan oleh siswa maksudnya adalah
supaya guru dapat memberikan penguatan serta dapat lebih memperjelas jawaban itu sendiri,
komentar jawaban tersebut secara bertahap harus dapat mengarahkan siswa pada pokok-
pokok materi yang akan dipelajari.
3)      Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa
Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa merupakan kegiatan yang perlu
dilaksanakan pada setiap tahapan kegiatan pembelajaran. Khususnya pada tahap awal
pembelajaran, siswa perlu difokuskan perhatiannya yang secara langsung maupun tidak
langsung dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Pada umumnya, dalam kegiatan
awal pembelajaran sebagian besar siswa masih belum terfokus perhatiannya, sehingga guru
perlu mensiasati agar mulai pada awal pembelajaran siswa tersebut menjadi memiliki
perhatian yang tinggi terhadap pelajaran. Kondisi tersebut disebabkan karena proses berpikir
siswa masih terkait dengan pelajaran sebelumnya atau dengan kegiatan-kegiatan yang siswa
alami sebelumnya.

B.     KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

Kegiatan awal pembelajaran adalah kegiatan yang dilaksanakan untuk
menyiapkan siswa yang langsung berkaitan dengan materi yang akan
dibahas. Kegiatan awal pembelajaran dilaksanakan untuk menyiapkan mental siswa dalam
memasuki kegiatan inti pembelajaran. Selain itu, kegiatan awal dilaksanakan untuk
membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran, memberikan
gambaran yang jelas tentang batas-batas tugas atau kegiatan yang akan dilaksanakan, dan
menunjukkan hubungan antara pengalaman anak dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan guru dalam tahap kegiatan awal pembelajaran adalah
sebagai berikut :
1.      Menimbukan motivasi dan perhatian siswa
Guru perlu membangkitkan perhatian dan memotivasi siswa sebelum kegiatan berlanjut
pada kegiatan inti. Biasanya pikiran siswa masih teringat pada materi pelajaran yang dibahas
sebelumnya dalam hal ini guru harus jeli menyiasatinya dengan memfokuskan perhatian
siswa. Misalnya, dengan menyampaikan cerita yang menimbulkan pertanyaan, menunjukkan
gambar atau alat peraga. Dengan tumbuhnya motivasi pada siswa, proses pembelajaran akan
berlangsung lebih mudah.

2.      Memberi acuan
 Dalam kaitan dengan kegiatan awal pembelajaran, memberi acuan diartikan sebagai
upaya guru dalam menyampaikan secara spesifik dan singkat gambaran umum tentang hal-
hal yang akan dipelajari dan kegiatan yang akan ditempuh selama pembelajaran berlangsung.
Kegiatan yang dapat dilakukan guru dalam memberi acuan, diantaranya adalah sebagai
berikut :
a.       Memberitahukan tujuan (kemampuan) yang diharapkan atau garis besar materi yang akan
dipelajari.
Kegiatan paling awal yang perlu dilakukan guru sebelum membahas pelajaran, adalah
memberitahukan tujuan atau kemampuan yang diharapkan dikuasai siswa setelah
pembelajaran dilakukan atau garis besar materi yang akan dipelajari siswa. Dengan informasi
tersebut, siswa akan memperoleh gambaran yang jelas tentang kemampuan yang dikuasai dan
ruang lingkup materi yang akan dipelajari.
b.      Menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan ditempuh siswa
Dengan menyampaikan kegiatan yang  akan dilakukan selama pembelajarann berlangsung,
siswa akan terarah usahanya untuk mencapai kemampuan atau menguasai topik-topik
tersebut. Misalnya, jika dalam pembelajaran akan digunakan diskusi maka guru harus
menyampaikan teknik/prosedur diskusi tersebut jika yang digunakan eksperimen maka guru
harus menyampaikan teknik/prosedur eksperimen atau jika pembelajaran akan berlangsung
dengan kerja kelompok maka guru membentuk kelompok dan menyampaikan
teknik/prosedur kerja kelompok tersebut dan begitu pula dengan strategi-strategi yang
lainnnya. Di samping menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan selama
pembelajaran berlangsung, guru juga hendaknya menyampaikan informasi tentang sumber-
sumber belajar yang mendukung dan dapat digunakan oleh siswa.

3.      Membuat kaitan (apersepsi)

Siswa akan tertarik terhadap pelajaran yang diberikan apabila mereka melihat atau
hubungan dengan apa yang telah dikenal atau sesuai dengan pengalaman  mereka terrdahulu
atau sesuai dengan minat dan kebutuhan mereka. Ajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran
yang mempunyai kaitan dan sudah dipelajari sebelumnya. Bimbing siswa agar
mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas jika memang
ada. Ceritakan tentang manfaat yang diperoleh dari materi yang akan dipelajari.

4.      Melaksanakan tes awal (pre test)

Hal ini dilakukan untuk mengukur dan mengetahui sejauh mana bahan pelajaran yang
akan dipelajari sudah dikuasai siswa. Tes ini dapat dilakukan secara lisan. Informasi hasil tes
dapat digunakan untuk menentukan dari mana pembahasan materi baru akan dimulai.
Dalam keseluruhan proses pembelajaran, alokasi waktu unntuk kegiatan awal pembelajaran
relatif singkat. Oleh karena itu, guru diharapkan memiliki kemampuan mendukung proses
dan hasil pembelajaran yang optimal. Untuk itu, ada beberapa hal yang harus dilakukan oleh
guru sejalan dengan tugasnya di sekolah, khususnya dalam melaksanakan kegiatan awal
pembelajaran diantaranya adalah guru hendaknya :
a.       Memahami latar belakang (termasuk kemampuan) siswa,
b.      Dapat membangkitkan (menarik) perhatian siswa sehingga perhatian terpusat pada
pelajaranyang akan diikutinya,
c.       Dapat memberikan bimbingan  belajar secara kelompok maupun individu,
d.      Dapat menciptakan interaksi edukatif yang efektif sehingga siswa meresakan adanya suasana
belajar yang aman dan menyenangkan,
e.       Memberikan penguatan pada siswa,
f.       Menanamkan disiplin pada siswa.